2013年人教版一年級下冊數(shù)學教案全套（彩圖版）

一年級下學期數(shù)學學期教案全冊教學理念：讓不同的孩子在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。全冊教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學第二冊全冊教材分析：本冊教材一共分為十個單元，包括下面一些內(nèi)容：認識圖形，20以內(nèi)的退位減法，分類與整理，100以內(nèi)數(shù)的認識，擺一擺、想一想，認識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法(一),找規(guī)律。數(shù)學實踐活動。本冊的教學重點是100以內(nèi)數(shù)的認識和100以內(nèi)的加減法口算。在學生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100,使學生初步理解數(shù)位的概念，學會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加減法，分為口算和筆算兩部分。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內(nèi)容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現(xiàn)實生活中的相關計算問題，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的全冊教學目標：1、認識計數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個位、十位上數(shù)表示的意義，能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流2、能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加減法計算知識解決一些簡單的實際問題。3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活4、會用上、下、前、后、左、右描述物體的位置，能用自己的語言描述長方形、正方形的物征，初步感知所學的圖形之間的關系。5、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分：知道愛護人民幣。6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。7、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。整理數(shù)據(jù)，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。11、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。重點：100以內(nèi)數(shù)的認識，20以內(nèi)退位減法和100以內(nèi)的加減法計算。難點：時間的認識和人民幣的認識。第一單元：認識圖形(二)單元教學目標：1、讓學生在觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動中，直觀認識長方形、正方形和圓。2、讓學生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學活動中發(fā)展空間觀念，體驗學習數(shù)學的樂趣，積累對數(shù)學的興趣。3、讓學生在學習活動中積累對數(shù)學的興趣。4、通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱；并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應用。5、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。6、在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，增強與同學交往、合作的意識。7、使學生體會所學平面圖形的特征，并能用向己的語言描述長方形、正方形的邊的特征；使學生初步感知所學圖形之間的關系。8、通過觀察、操作活動，使學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征；感知所學圖形之間的關系。9、通過大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復雜的變化及聯(lián)系，感受圖形的美。通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。教學重點：引導學生從物體中分離出面，再從表面抽象出平面圖形。直觀認識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應用。體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。進一步鞏固對長方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識。教學難點：豐富直觀體驗，發(fā)展空間觀念。讓學生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。教學用具：積木(長方體、正方體、平行四邊形、圓柱)、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形(長方形、正方形、平行四邊形、圓)。教學方法：實驗研究法。知識與技能：通過了解七巧板的構成及拼擺七巧板，進一步鞏固對長方形、正方形、三角形和平行四邊形的認識。培養(yǎng)學生的空間觀念及動手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。過程與方法：通過拼七巧板使學生鞏固已經(jīng)認識的平面圖形：長方形、正方形、三角形、平行四邊形。通過擺給出的圖案和自由擺圖案等活動發(fā)展學生的空間觀念，讓學生體會圖形之間的關系。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的探究精神和合作意識。認識圖形(二)第一課時：認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓預習要求：看課本第2、3頁，與同學說一說自己看懂了什么。教學目標：1、讓學生在觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動中，直觀認識長方形、正方形和圓。2、讓學生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學活動中發(fā)展空間觀念，體驗學習數(shù)學的樂趣，積累對數(shù)學的興趣。3、讓學生在學習活動中積累對數(shù)學的興趣教學重點：引導學生從物體中分離出面，再從表面抽象出平面圖形。教學難點：豐富直觀體驗，發(fā)展空間觀念。教學用具：積木(長方體、正方體、平行四邊形、圓柱)、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形(長方形、正方形、平行四邊形、圓)。教學過程：(1)小朋友，你們喜歡搭積木嗎?今天我們就來搭積木。先請每組的小朋友商量一下，你們準備搭什么。學生小組內(nèi)商量后，教師提出要求：請小朋友邊搭邊注意觀察這些積木的形狀，有哪些是自己認識的?(2)在學生活動后，指定幾名學生拿出已經(jīng)認識的積木，并介紹它們的形狀，相機也讓其他學生找一找相同形狀的積木。二、探索中合作感知(1)引導認識長方形。①看一看、摸一摸。講述介紹：(教師依次指長方體的幾個面)這是長方體的一個面，這是長方體的另一個面，這也是長方體的一個面，長方體有6個面。布置操作：請你任意選擇一個面，正對著自己，仔細看一看它的形狀，再用手摸一摸。②畫一畫。動一動腦筋，把自己選擇的面的形狀在紙上畫下來。想一想，該怎么畫呢?讓我們來動手試一試吧。③比一比。請小朋友把自己畫下來的圖形在小組里交流，互相看一看得到了什么樣的圖形。教師借助實物投影儀進一步展示學生畫出的各種各樣的長方形。讓我們一起來欣賞一下，大家畫的長方體的一個面，有的是這樣的，有的是這樣的……,④揭示名稱。想象：讓我們閉上眼睛把剛才看見的圖形再想一想。指出：像這樣的圖形雖然有的大，有的小，有的橫著，有的豎著，但我們都把它們叫作長方形。⑤找一找。你們手中的長方體還有哪些面的形狀也是長方形的?找到后看一看、摸一摸。(2)自主認識正方形。摸，然后把它畫下來”的方法認識了長方形，那么你們想不想知道正方體的面請小朋友每人拿起一個正方體，用剛才認識長方形的方法去認識正方體每個面的形狀。②學生活動，教師注意觀察指導。③交流后概括。讓學生將畫下來的圖形在小組里交流，教師再選擇一部分學生畫出的正方形在投影儀上展示。提問：咱們畫下來的這種圖形叫作什么呢?概括：這些圖形都是正方形。④再看一看，正方體的其他面是什么形狀的?(3)放手認識圓。①引導回顧方法。剛才我們從長方體上認識了長方形，從正方體上認識了正方形，那從圓柱上又能認識什么圖形呢?請小朋友拿出一個圓柱來，找到圓柱的這個面(底面)。想想剛才我們是用什么方法認識長方形和正方形的，請你也用這樣的方法去認識圓柱底面的形狀。②學生活動，教師注意觀察指導。③集體交流。交流方法：說一說你是怎樣認識這個面的形狀的。交流圖形：互相看一看畫出的圖形。揭示概念：我們畫的這種圖形又叫作什么呢?(圓)④找一找圓柱上還有哪個面也是圓，指給同桌看一看。三、聯(lián)系生活，拓展延伸(P3做一做)(1)在平面圖中找學過的圖形。其實今天我們認識的長方形、正方形和圓，就藏在日常的生活中。瞧，這是小紅家的客廳(出示小紅家客廳圖).里面就有許多我們今天認識的圖形，比如凳子的面是長方形的。誰也來這樣找一找、說一說?(2)在自己身邊找學過的圖形。(3)回憶生活中見到的所學圖形。這樣的圖形生活中也有，誰來說一說你在哪里見過今天所學的這幾種圖形?像這樣的圖形生活中還有很多，小朋友課后可以繼續(xù)去找一找。(1)提問：在釘子板上圍出一個長方形和一個正方形，全班交流。(2)提問：在釘子板上能圍出一個圓嗎?請大家猜一猜，再動手圍一圍。學生體會長方形和正方形的邊是直的，能圍出來，而圓的邊是彎曲的，圍不出五、總結延伸：小朋友，今天這節(jié)課我們進行了很多的數(shù)學活動.你學得開心嗎?在這些活動中你有什么收獲?板書設計認識圖形(二)認識長方形正方形圓長方形正方形圓第二課時：認識三角形、平行四邊形預習要求：看教科書第2—3頁，做一做練習一第1-3題。教學目標：1.通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱；并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應用。2.在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。3.在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，增強與同學交往、合作的意識。教學重點：直觀認識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這些圖形，知教學難點：讓學生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。教學用具：長方形模型、長方形和正方形的紙、課件、小棒。教學過程：出示長方形問“小朋友們，誰愿意來介紹一下這位老朋友?他介紹得對嗎?”接著出示第二個圖形(正方形),問：“這個老朋友又是誰呢?”再出示圓："它叫什么名字?這是我們已經(jīng)認識的長方形、正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎?今天我特意為大家準備了一個折紙的游戲，高興嗎?二、啟發(fā)思維、引出新知1.認識三角形學生回答：這是正方形。師：你能把一張正方形紙對折成一樣的兩部分嗎?學生活動，教師巡視，了解學生折紙的情況。組織學生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形?師：我們現(xiàn)在折出來的是一個什么圖形呢?生答：三角形。貼上三角形。板書：三角形(2)提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過?想一想?先在小組里交流。學生回答。老師也帶來了幾個三角形。師小結：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會有更多的發(fā)現(xiàn)。2.認識平行四邊形(1)這是一張什么形狀的紙?(演示長方形紙)怎樣折一下，把它折成兩個完全一樣的三角形?(2)學生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視(3)交流。你們會像他一樣折嗎?(4)折好后把兩個三角形剪下來。要想知道這兩個三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法?(把它們疊在一起)這就是完全一樣。(5)現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形?學生分組活動，教師巡視。交流探討。同學們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請一位同學在投影儀上向大家展示。師：這個圖形真漂亮，它叫什么名字呀!這個圖形就是我們要認識的另一個新朋友——平行四邊形。(出示圖形，并板書：平行四邊形)(板書)圖形的面變成了一個什么圖形?”小結：我們已經(jīng)認識了長方形，其實只要把它稍微變一變，就是一個平行四邊形了，你看：(演示長方形變平行四邊形)。對我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可(P3做一做2)畫出自己喜歡的圖形(1)練習一第1題。教師在大屏幕上出示練習一第1題圖，學生分組找學過的平面圖形并涂一涂，最后全班交流；(2)練習一第2、3題。學生獨立完成。板書設計認識圖形(二)三角形平行四邊形預習要求：看一看教材第3頁的“拼一拼”內(nèi)容，做一做練習一第4題。教學目標：1、使學生體會所學平面圖形的特征，并能用向己的語言描述長方形、正方形的邊的特征；使學生初步感知所學圖形之間的關系。2、通過觀察、操作活動，使學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征；感知所學圖形之間的關系。3、通過大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復雜的變化及聯(lián)系，感受圖形的美。通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。教學重點：體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教學難點：初步感知所學圖形之間的關系。教學過程：底是什么呢?(多媒體播放少兒節(jié)目《大風車》的主題歌，播放完時適時提問：你們喜歡風車嗎?)其實，風車是長方形變成正方形之后，才折成的。不僅這樣，生活中還有很多由平面圖形組成的干變?nèi)f化的圖案呢。你們想當那個把圖形變得很神奇的魔術師嗎?好，今天我們就一同來學習平面圖形的拼組。下課之后，大家就都會成為魔術師了。(板書課題)二、折一折(1)認識長方形和正方形邊的特征。首先，我們來看看長方形和正方形各有哪些特征。(請看幻燈)同學們按照要求把你手中的長方形折一折，折完后，你發(fā)現(xiàn)長方形的對邊怎么樣?(對了，對邊重合，即對邊相等)那么,鄰邊是否也相等呢?(對角折一折，試一下)我們一起來看屏幕演示。再來看看，正方形的邊怎么樣呢?(幻燈出示)大家把正方形沿著虛線向?qū)钦?，再對邊折，你們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么樣?(都相等)好，我們再來看屏幕。歸納：同學們有的用觀察法，有的用比較的方法，得出：長方形對邊相等，正方形對邊相等；長方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等；正方形四條邊都相等。問：你能把長方形的紙變成正方形的紙嗎?這樣折一折、剪一剪就變成正方形了，能說明理由嗎?(2)小組合作制作紙風車。車嗎?(幻燈出示風車圖案)接下來，老師就和你們一同來學習。請注意看(播邊相等的特征，我們將長方形的長與寬相等再裁下，(幻燈片演示制作步驟)然后我們將正方形的對角各折一下，沿折痕剪向中心，但中心部分要留有余地，之后我們將出現(xiàn)的八個角每隔一個向中心折一次，再用鐵絲串好并固定，紙風問：風車的制作過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?怎樣讓一張紙變成風車呢?動手做一做，再玩一玩自己的風車。小組互評，展示學生作品。好了，我們先把紙風車放一邊，看看還有哪些平面造型可以拼擺出來。請看這輛小汽車(幻燈出示),它是由哪些圖形組成的?剛才大家表現(xiàn)得非常好，那你們想玩拼圖嗎?(1)下面，就請用你手中的2個長方形拼一拼，看看你們能拼出什么圖形。(學生完成后幻燈展示答案)(2)再來用4個同樣的正方形拼一下，又能拼出什么呢7問：至少用幾個相同的小正方形可以拼成一個大正方形?(3)大家都這么聰明，那你們能擺出六邊形嗎?(4)好，接下來就請大家用手中的9個三角形，拼成一個大三角形，比一比，看誰拼得又快又好，開始!(幻燈展示答案)(5)現(xiàn)在，老師也難不倒大家了，那么,我就想考考大家的眼力如何，請注意看(幻燈出示用小棒拼成的平面圖形)。①最少用幾根小棒能拼成兩個三角形?②用12根小棒能拼出什么圖形?③你能用老師給的4個三角形拼出正方形嗎?(教師對表現(xiàn)好的學生給予獎勵)(1)教師指導學生拿出學具袋，讓學生運用自己手中的所有材料去發(fā)揮想象拼圖，可以自己拼，也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形。比一比，看誰拼得又好又快，且有創(chuàng)意。(2)展示學生作品。學生自己評價或者互相評價。(3)組織學生完成練習一第4題，鼓勵學生積極動手，教師相機指導。今天，小朋友們自己動手拼出了很多美麗的圖形，當了一回小魔術師哦!希望同學們回家后，能夠繼續(xù)發(fā)揮你神奇的魔力，拼出更多美麗的圖案來。板書設計長方形平面圖形的拼組邊對邊相等正方形四條邊都相等預習要求：拿出自己的七巧板，看一看教材第4頁的內(nèi)容，并根據(jù)課本內(nèi)容拼一拼。教學目標：知識與技能：通過了解七巧板的構成及拼擺七巧板，進一步鞏固對長方形、正方形、三角形和平行四邊形的認識。培養(yǎng)學生的空間觀念及動手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。過程與方法：通過拼七巧板使學生鞏固已經(jīng)認識的平面圖形：長方形、正方形、三角形、平行四邊形。通過擺給出的圖案和自由擺圖案等活動發(fā)展學生的空間觀念，讓學生體會圖形之間的關系。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的探究精神和合作意識。教學重點：進一步鞏固對長方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識。教學難點：拼指定圖形。教學過程：(播放動畫片《打乒乓球》)(2)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。①從動畫片中你看到了什么?②想知道這段動畫片是怎樣制作的嗎?(課件出示用七巧板拼成的“打乒乓球”的圖形)(3)引導觀察，導入新課。圖中共有幾種物體?仔細觀察每種物體，它們有什么特點?(都由七塊拼成，用一套七巧板拼成)(板書：七巧板)談話：想知道七巧板是如何制作的嗎?(多媒體演示七巧板制作過程)引導觀察，發(fā)現(xiàn)圖形間的關系。仔細觀察，這些圖形有何不同?(顏色、大小、形狀均有不同)見附頁1①哪些圖形最大?②兩塊最大的有何特點?如何驗證?(請學生展示驗證過程)③哪些圖形最小?有何特點，如何驗證?(請學生同位交流驗證過程)談話：除顏色和大小外還有何不同?(形狀)哪種圖形最多?有幾個?(學生口述，教師板書：△)5這兒有個圖形很有意思，它被三角形團團包圍著，(指出)它叫什么呀?(正方形)說說你是怎么判斷它是正方形的。(四條邊相等)這個圖形很有意思(指平行四邊形),你覺得它漂不漂亮?為什么?(課件閃動平行四邊形，讓學生觀察、發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特點，并告訴學生這個圖形的名稱是"平行四邊形")一起數(shù)一數(shù)，這里有幾個三角形?幾個平行四邊形?幾個正方形?教師接著板書：△口□5+1+1=7(塊)三、拼一拼，練一練取兩個大三角形拼一個正方形。(用展示臺展示拼擺過程)(2)生用兩個大三角形自由拼圖。可以拼正方形、平行四邊形、三角形，均展示。誰能拼出大一點的三角形?七巧板中的拼圖想用幾塊就用幾塊。學生自由拼，師巡回指導。展示不同拼法，計學生口述“用了幾塊什么樣的圖形拼成的三角形”。(4)分組比賽：拼第4頁“你知道嗎”中的四個圖案。①自由拼。學生操作，組內(nèi)交流。②集體展示。(1)這節(jié)課你覺得有趣嗎?為什么?(2)回家用七巧板拼擺出有趣的圖形，并編成故事講給爸爸媽媽聽。板書設計七巧板第五課時：圖形的認識整理和復習教學內(nèi)容：練習一(教科書6—7頁5—8題)教學目標：1、通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。2、能根據(jù)要求自己操作學具。3、培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。教學重點：觀察圖形，想象不能看到的面：空間想象能力的培養(yǎng)。知識點是長方體的前面和后面一樣，左邊和右邊一樣，上面和下面一樣。左邊不知道，可以看右教學難點：補磚塊問題。教學過程：二、完成練習一第五題出示完整的一面墻(圖片)1學生觀察。2學生交流發(fā)現(xiàn)。教師引導總結：每塊完整磚塊的長度是一樣的；每行的磚塊數(shù)是一樣的；單數(shù)行和單數(shù)行擺的一樣，雙數(shù)行和雙數(shù)行擺的一樣。3出示不完整的一面墻，“補磚塊”(1)這兒缺了幾塊?你能用剛才的發(fā)現(xiàn)來猜一猜嗎?(2)驗證猜想。方法一：學生可能會用畫一畫，補一補的方法。師可以提問：你想怎么補?來告訴大家你的想法!方法二：學生直接用數(shù)磚塊的方法，那就不用補師：一行有幾塊磚塊?第一行缺了幾塊?師總結方法：數(shù)出每一行缺的磚塊數(shù)，再加一加。(3)練一練。完成P6補磚塊練習。1、提問：用哪個物體可以畫出左邊的圖形?請把它圈起來。2、小組交流，全班反饋。3、小結：如果物體的一個平平的面是什么形，那么它就可以畫出什么形狀先讓學生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學生想象正方體的六個面上分別標的是哪些(1)學生想象。這個卡片要做成正方體。數(shù)字4對著自己，1要往左邊折，2要往右邊折，3要往哪邊折?(2)直觀演示，邊講解。4旁邊的數(shù)學在4的左邊和右邊，剩下一個數(shù)字在4的后面。(3)觀察。先提問，4的對面是?(3,師引導：和4隔著一個數(shù)字)3的對面是4,和3隔著一個數(shù)字。那1的對面是幾?(4)總結。對面的那個數(shù)總是與原來的數(shù)隔著一個位置。(5)應用規(guī)律。6的對面是?(隔著一個數(shù)字，是5)2的對面是幾?六、拓展延伸1、出示長方形模型，提問：把一張長方形紙剪成大小相等的兩塊，你能想出幾種剪法。2、請學生拿出若干張長方形，實際動手剪一剪3、進一步啟發(fā)，激勵學生，這道題還有其它解法嗎?并再一次讓學生實踐本單元結束了，你想說些什么板書設計第二單元：20以內(nèi)的退位減法單元教學內(nèi)容：20以內(nèi)的退位減法單元教材簡析：本單元學習的主要內(nèi)容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內(nèi)的退位減法”;二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學過的進位加法解決螽鐵實際問題，即“用數(shù)學”?？谒?0以內(nèi)的退位減法對進一步學習多位計算和其他數(shù)學知識，與20以內(nèi)的進位加法同等重要，都是基礎知識。因此，學生學習這部分內(nèi)容時，必須在理解算理的基礎上學會計算方法，并通過合理的練習達到一一的熟練程度，切實為以后后學習打好基礎。學會計算并動用于生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數(shù)學的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。單元教學目標：1、生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。單元教學重、難點：理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算單元課時安排：約12課時單元教學準備：課件、卡片、口算題第二單元20以內(nèi)的退位減法第一課時預習要求：看課本第8—9頁，然后試著算一算：6+9=7+4=6+8=教學內(nèi)容：第8—10頁的內(nèi)容(十幾減9的減法)教學目標：2、使學生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減9的教學重、難點：2、能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算教學過程：9十39十79十49十69十99十29十59十82.在括號里填上適當?shù)臄?shù)。9十()=129十()=139十()=149十()=169十()=159十()=171.出示教科書P10的圖。(1)引導學生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)(3)提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(4)學生匯報討論結果，可能有以下幾種情況：(1)9加6得15,15減9等于65(2)15可以分成9和6,15減9等于6;(3)10減9等于1,1加5等于6;(4)15減5等于10,再減4等于6。(5)教師對學生的不同想法，應及時給予表揚，鼓勵學生多動腦筋多思考。進一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學生用想加算減的方法：想9加幾得15,15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。2.小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學生回答后，教師板書：14—9=)3.小結：今天我們學習的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導學生總結出想加算減的方法，同時也鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。三、鞏固練習1.完成教科書P10“做一做”第1題。讓學生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。2.完成教科書P10“做一做”第2題。學生獨立完成，再集體訂正。3.完成教科書P10“做一做”第3題。學生先獨立完成，再任指幾題，讓學生說一說最喜歡用什么方法計算。1.完成教科書P11練習二第1、2題。第二課時：十幾減9練習課(1)復習目標：1、通過練習，使學生在已有經(jīng)驗基礎上自己得出計算十幾減9的各種方法；通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法。2、使學生進一步理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減9的計算。復習重難點：十幾減9的思維過程。2.得數(shù)是兒就圈上幾個。34166895你刺的太少了。輛了13個桃子□O口=口□0口=口卜。分給你9個4…9第三課時：十幾減9練習課(2)1、要求通過練習，學生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。2、培養(yǎng)學生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。3、通過練習，讓每一個學生都能用幾種不同的方法來進行計算，同時滲透用多種方法解決問題的能力。教學重點：能夠用不同的方法來進行計算教學難點：培養(yǎng)學生用不同的方法解決問題的能力。教學準備：電腦課件一套口算卡片多張?zhí)顢?shù)計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?1.完成P11頁練習一的第4題。(1)出示畫面，讓學生理解題意。(2)讓學生獨立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。(3)教師任意選擇一題讓學生說一說你是怎樣想的。2.完成P11頁練習一的第3題。教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學生做題的興趣，有利于提高學習的效果。3.完成P12頁練習一的第6題。(1)出示題目讓學生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。(3)請學生列式，并復述口算過程。4.完成P12頁練習一的第8題。(1)讓學生獨立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。(2)讓學生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題?(3)學生任意選擇獨立完成。1.完成P11頁練習一的第5題。2.完成P12頁練習一的第7題。學生獨立完成，集體訂正。預習要求：看課本第13頁，在課堂練習本試做“做一做”的習題。教學內(nèi)容：十幾減8(第13頁例2)教學目標：1、理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾"的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。2、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系和探索學習的樂趣。教學重點：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。教學過程：1、口算。2.看卡片，說出()里應填多少。9十()=168十()=139十()=158十()=173.12—9=3,說一說想的過程。二、新授1.出示例2。(1)觀察畫面，理解圖意，復述畫面內(nèi)容。(4)小結：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學習2.補充練習：擺一擺，算一算。讓學生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。(1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。)(2)再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8=5或13—5=8)計算時你是怎樣想的?(讓學生說一說思考過程。)1.完成P13頁的“做一做”第1題。讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。2.完成P15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關系?這節(jié)課你學了什么?第五課時：十幾減7、6預習要求：看一看課本第14頁圖中的內(nèi)容，與小朋友說一說看懂了什么,試練習做一做的1、2題。1、學生初步學會計算十幾減7、62、使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。教學重點：十幾減7、6的計算方法。教學難點：正確熟練地計算十幾減7、6。2.看卡片，說出()里應填多少。6十()=125十()=119十()=168十()=137十()=146十()=133.12—8=4,說一說想的過程。1.出示例3。(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。(2)出示魚缸畫面，請學生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學生分組討論，說一說自己的想法)(3)學生匯報討論結果，列出算式。13—7=6(4)小結：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?(6)學生獨立列式，并說一說思考的過程。1.完成P14頁的“做一做”第1題。讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。2.做一做第2題。3、完成P14頁“做一做”的第3題。學生獨立完成，集體訂正。提問上下兩個口間的關系。教學目標：1.使學生熟練掌握十幾減8、7、6的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。2.訓練學生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。1.完成P16頁的第7題。首先幫助學生理解題意，在練習本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時指導，提醒學生不要漏寫。2.完成P16頁的第8題。學生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學生說出思考過程。3.完成P16頁的第9題。學生獨立完成，集體訂正。片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。游戲開始時，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學生到講臺上來，比如：5。這名學生手舉卡片問全班學生："5,5,你的朋友在哪里?”下面拿"14—9"、“13—8”卡片的學生接著說：“5的朋友在這里。”邊說，邊跑上講臺，站在拿5卡片的學生的兩旁，再齊問臺下的學生：“我們算得對嗎?”全班學生齊答：“對、對、對?！本o接著熱烈鼓掌。其余各題也按上法進行。四、布置作業(yè)。第七課時：練習課教學要求：1、通過練習，要求學生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠熟練地運用2、培養(yǎng)學生良好的學習方法及數(shù)感。3、培養(yǎng)學生良好地思維方式和運用多種方式解決問題的能力。教學重點：掌握多種計算的方法教學難點：正確熟練地計算，提高計算的正確率教學過程：(集體訂正)評講：說一說：11-215-7等于幾你是怎樣想的?還有不同的想法嗎?2、說得數(shù)，再寫算式書中第15頁的第3題：要求：每一個四人小組先在組里互相說出算式、得數(shù)，最后寫出算式。(全班齊練，指名板演，集體訂正)(1)給每個學生一個算式卡片，同時出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學放得又對又快。(2)還有沒有送出去的卡片嗎?那你們想不想也他們找個家呢?請你們想個辦法給它找個家。(學生活動)2、找朋友(書中第16頁的第6題)活動要求：教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請8個小朋友分兩組比賽，看哪一個組的小朋友找的又對又快。(集體訂正，對于做的又對又快的小組給予鼓勵)(略)第八課時：十幾減5、4、3、2預習要求：看課本第17頁，試著做一做。教學要求：正確熟練地進行計算。教學重點：教學難點：正確熟練地進行計算，并能夠運用所學的知識解決生活中的實際問題。教學過程：2.看卡片，說出()里應填多少。3十()=122十()=115十()=135十()=144十()=133.12—6=6,說一說想的過程。二、新授1.出示例4。(1)獨立計算，指名板演。(2)談一談你是怎樣算的：(3)小結。讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。2.做一做思考題。3、完成練習四的第2題。四、布置作業(yè)。板書設計：第九課時：十幾減幾練習課(1)教學要求：1、通過各種題型的練習，要求學生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算。2、鼓勵學生能用各種不同的方法進行計算。3、學會用所學的知識解決實際問題。教學重點：掌握不同的計算方法，能夠正確熟練地進行計算。教學難點：正確熟練地進行計算，并能夠運用所學的知識解決生活中的實際問題。1、說一說你的前后左右各是誰。2、按要求做題。3.用你喜歡的方法計算。1、師問生答。43、綜合練習。(1)算一算，填一填。 (2)認真計算。(3)畫線計算。第十課時：十幾減幾練習課(2)教學目標：1.使學生熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。2.訓練學生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。教學重點：熟練掌握十幾減幾的計算方法。教學難點：正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。教科書P18第3題二.課堂練習1.完成P18頁的第4題。首先幫助學生理解題意，在練習本上寫減法算式。2.完成P18頁的第5題。學生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學生說出思考過程。3.完成P19頁的第6題。學生獨立完成，集體訂正。第十一課時：十幾減幾練習課(3)教學目標：1.使學生熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。系”的觀點的啟蒙教育。教學重點：教學難點：找出知識之間的聯(lián)系。教學過程：1.完成P19頁的第7題。學生獨立完成，集體訂正。2.完成P19頁的第8題。學生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學生說出思考過程。3.完成P19頁的第9題。學生獨立完成，集體訂正。三、布置作業(yè)第十二課時：解決問題(一)預習要求：教學內(nèi)容：用數(shù)學(P20:例5)完成相應的做一做教學要求：教學重點：學會收集信息和處理信息并能夠運用所學的知識正確熟練地教學過程：★和●一共有多少個?畫面的內(nèi)容。讓學生自由結合，互述畫面內(nèi)容。)2.板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊踢進了4個。教師：同學們看到這些話，想一想問題是什么?有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來?3、教師：這道題的己知條件和問題分別是什么?大家想一想該怎樣列式?4、教師提醒學生凡是應用題，得數(shù)后面都應該寫上它的單位名稱，并加上括號。有一個信息“我們隊踢進了4個?！边@個條件有用嗎?介紹多余條件。小結：今天我們學的是圖文應用題，今后我們在做應用題的時候看清題目中的已知條件和問題，比如：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。(2)、(3)兩題是知道兩個數(shù)的總數(shù)和其一個部分數(shù)，求另一個數(shù)是多少用減法。(可讓學生自行討論教師再進行總結)1.完成教科書P20的“做一做”。提問：這里有幾個條件?有沒有多余條件?獨立完成，集體訂正。第十三課時：解決問題(二)預習要求：看課本第21頁，與同學說一說自己看懂了什么。完成相應的做一做教學要求：通過練習，對于前面學過的知識進行鞏固，培養(yǎng)學生能用所學的知識解決生活中的實際問題教學重點：計算方法及能力；同時能用所學的知識解決實際問題。教學過程：1.口算下面各題。教師：用一個對一個的方法想。教學例6?！?.出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個?2.要解決的問題是什么?可以怎么解決?3.讓學生自己擺學具，比多少。出示：小雪套中8個，小華套中12個。教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數(shù)，第二行擺小華的個數(shù)。學生動手擺小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地擺，這樣便于觀察。提問：哪一行擺得多?并指出小華比小雪多的個數(shù)，說出小華比小雪多了教師邊提問邊檢查學生擺得是否正確，再指定一、二個學生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學生擺的情況，啟發(fā)學生思考，小華比小雪多得的個數(shù)，4.教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個。那么大家想一想，這一道應用題告訴我們的條件是什么,要我們求的問題又是什么?教師：要求小華比小雪多套幾個，應該怎樣想呢?(就是要求小華比小雪多的部分)教師：用什么方法計算?5.請學生列式：12-7=4(朵)口答：小華比小雪多套中4個。三、鞏固練習2.方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵?今天我們學的應用題里，告訴我們兩個數(shù)，要求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾，首先要分清哪個數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個數(shù)多的，用減法計算。板書設計：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題12-7=5(個)第十四課時解決問題練習課教學目標：使學生進一步掌握簡單應用題的基本結構，學會解答簡單的減法應用題。教學重點：掌握簡單應用題的基本結構。教學過程：找出題目的已知條件和問題，再列式解答，全班核對。同學給予表揚。完成教科書P23第5、7題。第十五課時：整理和復習(一)教學要求：能夠用所學的知識解決生活中的實際問題。本節(jié)課主要是引導學生觀察20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學生分析、比較、概括、綜合的能力。教學重點：計算方法和解決實際問題的能力。教學難點：正確熟練地進行計算。教學過程：20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學完了，今天這節(jié)課我們一起來復習20以內(nèi)退教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問：1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題?2、找一找減法表中有什么規(guī)律?怎樣才能很快地記住這36道題?學生小組匯報討論結果。1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律?(1)每一豎行的減數(shù)都不變.(2)每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1,這樣它們的差也依次遞增1。減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律?(1)每一橫行的被減數(shù)都不變。(2)每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1,這樣它們的差也依次遞增1。三、掌握算法想一想：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的?四、歸納整理動腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列?還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎?五、口算練習2、教師隨意指出表中一題，讓學生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。4、做練習六第3題。全班同時開始做題，教師計算時間，看誰又對又快。5、完成練習六第1題。6、完成練習六第2題。第十六課時：單元整理和復習(二)教學要求：1、通過本節(jié)課的復習，要求學生能夠準確地根據(jù)數(shù)學信息提出相應的數(shù)學問題，并能夠正確迅速地進行解答。2、熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法并能正確地進行計算教學重、難點：能夠正確地提出問題并能夠正確熟練地進行計算。教學過程：1.出示教科書P25的第四題。(1)讓學生口頭編題，分析題目的已知條件和問題。(2)想一想用什么方法計算?為什么用減法計算?(3)列式計算。2.獨立練習教科書P25的第5題。3.出示教科書P26的第8題。引導學生學會看懂統(tǒng)計表，并口頭編題，列式計算，同時把表格填補完整。4.獨立練習教科書P26的第7題。(提醒學生注意運算的順序)三、課堂練習第十七課時：單元整理和復習(三)教學要求：1、學會看懂簡單的統(tǒng)計圖表，并能夠進行簡單的計算。教學過程：(全班齊練，集體訂正)評講：16-9=?你是怎樣想的?要求：選出8個同學分成二組，進行接力賽。對于做得又對又快的組給予P26的第六題圖。1)讓學生看圖，同桌互說圖意2)指名說圖意3)學生列式解答，并與同桌說一說你是怎么想的?再指名說看第P26:8題圖問：你從圖中知道了哪些信息?你解決圖中提出的這個問題嗎?試一試你是怎樣想的?說說你的想法。我們一隊有12個男生，老師讓每兩個之間插進一個女生的話，可插進多少個女生?(1)學生討論(2)根據(jù)題意進行實際的演示。教學目標：1、掌握十幾減幾的計算方法，能夠正確熟練地進行計算。教學重難點：能正確熟練地進行十幾減幾的計算，掌握最簡便的計算方法；應用所學知識解決生活中的實際問題。一、基礎練習。1、在○里填上“>"、“<”或“=”。2、寫算式。2、畫線計算。三、解決問題。1、看圖列式。一共有15只免。左邊7只，右邊幾只?黑兔6只，白兔幾只?□-□=□(只)2、提出問題，并列式計算。你能提出什么問題? 口=□(只)教師小結練習中存在的問題。第三單元：分類與整理單元教學目標：1、初步感知分類的意義，學會分類的方法。2、學生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。3、初步學會與他人合作交流。4、體會到生活中處處有數(shù)學5、學會分同一類物品，并按照多種標準分類，感知分類的意義。6、培養(yǎng)學生的動手操作能力，觀察能力，語言表達能力。7、讓學生體會生活中處處有數(shù)學，數(shù)學能應用于生活中。教學重點：按不同標準進行分類。教學難點：培養(yǎng)學生的動手操作能力，觀察能力，語言表達能力。第三單元：分類與整理第一課時：單一標準教學目標：1、初步感知分類的意義，學會分類的方法。表達能力。教學重點：通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能教學難點：初步學會與他人合作交流。教學過程：一、創(chuàng)設情景探究新知出示例1你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。(板書課題：分類)2、鞏固發(fā)展體驗分類按形狀來分一分，怎樣記錄分的結果呢?討論匯報。板演分法。還可以怎么分?1、課件出示練習七1、2、3題，學生集體完成。2、開放練習拓寬思路(分正方體)師：同學們拿出你們的另外一袋學具，請給這些物品分類。學生小組活動(4分鐘)匯報交流今天同學們都學到了哪些知識?這些知識對你有什么幫助?第二課時：不同標準教學目標：1.學會分同一類物品，并按照多種標準分類，感知分類的意義。2.培養(yǎng)學生的動手操作能力，觀察能力，語言表達能力。3.讓學生體會生活中處處有數(shù)學，數(shù)學能應用于生活中。教學重點：按不同標準進行分類。教學難點：動手操作能力，觀察能力，語言表達能力。教學過程：引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習“分類”。(板書課題：分類)二、小組活動，探究新知1.出示例2觀察這些人有什么不同?請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進行分類。2.小組交流。要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。3.指導看書。a.說說書上兩個小朋友是怎么分的。b.小結：根據(jù)不同的標準，我們可以有不同的分法。三、鞏固練習，體驗根據(jù)不同標準分類。1.分圖形(第30頁第4題)要求：想一想，你會怎么分?你為什么這樣分?在表格中表示分組結果。2.分圖片。(第31頁的第5題。)啟發(fā)：現(xiàn)在請你們仔細觀察這組動物，你能找出多少不同的地方?你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個不同點都找到一種分法呢?3.小結分類方法。師：通過活動，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應地得到一種分法。這就是按不同標準分類。接著就請大家用今天學到的本領來做些練習。4.混合練習。(第31頁的第6題)1.給公園中的人分類。(第32頁第7題)引導：生活中到處都有數(shù)學，現(xiàn)在就讓我們用學到的本領來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景，請大家把他們分分類。同桌互相說一種分法，然后交流。2.給自己小組中的小朋友分類。引導：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學的想法?，F(xiàn)在就請大家用學到的方法來給小組里的同學分類，你能有幾種分法?a.小組活動。b.集體反饋交流。c.優(yōu)勝組介紹所有的分法。上節(jié)課我們學了用一種方法分類，今天我們進一步學習了按不同標準分類。分類時的關鍵是找到不同的地方。第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認識單元教學內(nèi)容：第四單元(100以內(nèi)數(shù)的認識)單元教學重難點、關鍵：1、重點：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。2、難點：數(shù)100以內(nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個整十數(shù)應該數(shù)幾十比較困難。3、關鍵：初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的意義，使學生在理解數(shù)位的意義的基礎上掌握讀法和寫法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個數(shù)位上的計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系。單元教學目標：1、引導學生觀察、操作，初步體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生主動探究的精神。2、認識計數(shù)單位“一”和“十”,能夠熟練地一個一個地和一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，懂得100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。3、了解和掌握個位、十位的數(shù)位的概念。理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。4、能夠熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。單元教學準備：小棒100根、橡皮筋10根、課件。第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認識第一課時：數(shù)數(shù)，數(shù)的組成預習要求：1、看課本第34頁，然后數(shù)一數(shù)，你是怎樣數(shù)的?教學目標：1、認識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。3、培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。教學過程：1個十和2個一組成()20是()個十組成的5個一和1個十組成()()個十和()個一組成172.投影出示第31頁圖。提出問題：(1)畫面上有幾個小朋友?(4個)(2)他們在干什么?(數(shù)一共有幾只羊)(3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只，有的說比20只多得多……)教師：他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。1.教學例1。生動手操作)。10個一是多少，(10個一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆.教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?(29根)教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)(2)教師拿出一排木塊，全班同學數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)(3)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個十是一百。(板書)教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個10個地數(shù)，10個十是多少?(10個十是100)2.教學例2。教師：請同學們拿出35根小棒，看誰拿得快(3捆又5根),再一根一根往(3)做課本第35頁例2上面的“做一做”。讓學生獨立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二教師出示3捆又5根小棒問學生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)引導學生認真觀察。35根小棒是由幾個十和幾個一組成的?(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢?(3個十和5個一組成35)1.做課本第35頁例2下面的“做一做”。首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的.獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學.2.再投影出示第33頁圖。甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。乙：我是50號.五十是由5個十組成的。丙：我是32號.三十二是由3個十和2十一組成的。預習要求：教學目標：欲望。2、能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教學重點：教學難點：能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)教學準備：計數(shù)器1個、小棒100根、鉛筆24枝、投影片。教學過程：(1)一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50,從85數(shù)到100。(2)十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。2.看題口答。(1)()個一是一十，十里面有()個一。(3)6個十和2十一組成()。(4)2個十和5個一組成()。(5)75里面有()個十和()個一。3.教師報數(shù)，學生擺小棒。(1)出示計數(shù)器。教師；計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數(shù)器上分(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。這里共有幾枝鉛筆?(有24枝),有幾個十枝和幾個一枝。(2個十枝和4個一枝)學生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數(shù)器上應該怎樣表示呢?”寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位.十位上是幾，就寫幾；個位上是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作"24"。讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位敷。十位上是幾，就讀幾十；個位上是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學生跟讀兩遍。1.教學例3。(1)第一行3題讓學生獨立完成，讀給同桌的同學聽，教師巡視指導。(2)第二行第1題教師引導學生觀察，十位上有4十珠子。個位上一個也沒有，試問；這個數(shù)該怎么寫呢?學生回答后，教師強調(diào)，“這個數(shù)十位上是4,就(3)第二行第2、3題讓學生嘗試，說給同桌的同學聽。教師提問個別同學，集體訂正。教師強調(diào)，寫數(shù)的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，如30、40、50……個位上都寫“0”。若這些數(shù)個位上不寫“0”行嗎?為什么?2.教學例4。(1)出示10捆小棒與計數(shù)器。提問：這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少?教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。引導學生說出；先在百位上寫"1",十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。(2)教師告訴學生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。3.小結。寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)懀瑐€位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。三、鞏固練習。1.“做一做”第2題(課本第37頁)。2.做游戲：接通電話四、教師小結：第三課時：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)寫數(shù)練習課教學目標：1、通過練習，讓學生進一步認識個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學生主動探究的欲望。2、鞏固讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教學過程：(1)一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50,從85數(shù)到100。(2)十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。2.看題口答。(1)()個一是一十，十里面有()個一。(3)6個十和2十一組成()。(4)2個十和5個一組成()。(5)75里面有()個十和()個一。(1)第39頁第8題。(2)第40頁第9題。你是怎么做的?要注意什么?(3)第40頁第10題。(4第40頁第11題。獨立完成。(5)第40頁第12題。預習要求：1、一個一個地寫，從1寫到100。2、一十一十地寫，從10寫到100。3、看一看課本第41頁，試著填一填例4。教學目標：1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。教學重點：掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序教學難點：教學準備：100以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。教學過程：1.讀出下列各數(shù)。2.老師報數(shù)，學生在本子上寫數(shù)。六十九九十三八十三十一百(1)一個兩位數(shù)，高位上是5,低位上是9,這個數(shù)寫作()。(2)一個數(shù)，百位上是1,十位、個位都是0,這個數(shù)寫作()。1.教學例7。(1)按照數(shù)的順序.學生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表，指定學生填寫。師生共同訂正。(2)讓學生回答例4提出的兩個問題。①給十位是3的數(shù)涂上綠色，個位是3的數(shù)涂上黃色，個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導學生逐項完成。②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導學生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù).每一橫行的個位都是1、2、從豎行看：每一豎行的個位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來)。教師提問：第4行第8個數(shù)是多少?第5行第8個數(shù)是多少?55前面一個數(shù)是多少?2.教學例5。(1)出示小棒圖。教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒?教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個數(shù)比較。哪個數(shù)大?”學生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來表示它們的關系。(2)出示計數(shù)器圖。讓學生觀察后問：“左邊的計數(shù)器表示多少?右邊的計數(shù)器表示多少?”學生回答后，老師板書：2325.又問："23和25這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應該怎樣表示?”老師在〇里填上“<”大家齊讀式子兩遍。另一幅圖提問個別學生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。3.做課本第42頁“做一做”。先讓學生獨立做題，教師巡視指導，對有困難學生可對照數(shù)目表，做完后集體訂正。1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。教師先指定一個學生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個學生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。2、比大小，在○填上">"、“<”或口填適當?shù)臄?shù)。3、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。教師說明：要把幾個數(shù)從小到大排列，先要找出最大和最小的數(shù)，把最小的數(shù)排在最左邊，最大的數(shù)排在最右邊，再把其他各數(shù)按順序排。反過來，如果要把這幾個數(shù)從大到小排，就先找出最大的排在最左邊，最小的排在最右邊，再把其他各數(shù)按順序排。教師先指定一個學生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個學生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。4、游戲題：找朋友。小兔的朋友有：28、34、49小狗的朋友有：97、85、72游戲題中，有多余信息，防止學生的思維定勢。預習要求：看第43頁，說一說你是怎樣比較這些數(shù)的多少的。教學目標：1、引導學生獨立思考，初步學習對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性，并能夠用準確地語言進行表述。教學重點：理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性，并能夠用準確地語言進行表述。教學難點：相對性的理解并能進行正確地表述教學準備：例9的投影片、小小養(yǎng)殖場和鞏固練習1以及游戲題的投影片。教學過程：2、62后面連續(xù)的五個數(shù)是()62后面的第五個數(shù)是()1、投影出示例6.教師：紅球有幾個?(58個)藍球有幾個?(15個)黃球有幾個?(10個)大家一起從15數(shù)到58,數(shù)的過程體會到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。教師告訴學生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍球多得多。請一個同學從10數(shù)到15,從中感受到10到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍球少一些.2.投影出示小小養(yǎng)殖場。小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些.1.小娟有37張郵票.(投影片出示)2、第43頁“做一做”一句話。第2題：學生獨立完成，教師提問個別學生，集體訂正.3.下面各數(shù)中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些?第六課時：解決問題預習要求：看課本第46頁，你能穿珠子嗎。教學目標：讓學生在具體情境中學會解決問題，發(fā)展學生的數(shù)感。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生解決問題策略的多樣性，提高學生解決問題的能力。教學重難點：讓學生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個十。教學過程：大家玩過串珠游戲嗎?出示例7。這里有些珠子，你會穿嗎?板書課題1、教學例7出示題目的要求：有58個珠子，10個穿一串，能穿幾串?從題目中你知道了什么?要解決的問題是什么?個別匯報。要想知道能穿幾串，該怎樣解答?畫圖。圈一圈。數(shù)的組成。58里面有5個十和8個一。驗證。1串是10個，5串就是50個，剩下的8個，正好是58個。2、想一想：如果是5個珠子穿一串，能穿幾串?三、鞏固梳理，拓展應用1、完成第46頁的做一做。2、完成第47頁第1~4題。第七課時：整十數(shù)加一位和相應的減法預習要求：看課本第48頁，然后試著在課堂練習本上做下面和題。教學目標：教學重點：進行計算。教學難點：學會能夠用各種不同的方法進行口算。教學過程：口答下面各題。1.36里面有()個十和()十一。2.5個十和7個一是()。3.65里由()個十和()十一組成的。4.2個十和5個一合起來是()。1.教學例8.(1)課件演示：媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂引導學生說出：3個十和2十一合起來是32。(2)從32瓶中拿走2瓶(課件演示)。提問：還剩多少瓶?怎樣列式?學生回答后，教師板書：32—2=30(3)提問：2個一加3個十共是多少?怎樣列算式?學生回答，教師根據(jù)學生回答板書：2+30=322.練習：第48頁“做一做”。第1題學生寫完后，指定一個學生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。第2題1.口算下面各題.說明：卡片正面寫50+6,背面寫6+50,口算時先讓一名學生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學生說出背面的題目并口算，如果學生有困難，再翻2.做練習十一的第1題。第八課時：整十數(shù)加一位和相應的減法練習課教學目標：1、進一步鞏固口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。2、使學生運用所學知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。教學難點：解決生活實際問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。教學過程：口答下面各題。1.36里面有()個十和()十一。2.5個十和7個一是()。3.65里由()個十和()十一組成的。4.2個十和5個一合起來是()。1.第49頁第4題。獨立完成，集體訂正。2.第49頁第2題。讀題。知道了什么?問題是什么?怎么解決?怎樣檢驗?3.第49頁第3、5題。4.第50頁第6、7題。5.第50頁第8題。預習要求：教學目標：3.培養(yǎng)學生間合作能力、探究精神。教學重點：教學難點：通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維方式。教具準備：兩位數(shù)的數(shù)位表，4個小圓片。教學過程：教師拿出一個數(shù)字卡片“1”放在個位表示多少?(一個一)若數(shù)字卡片"1"放在十位上表示多少?(一個十)二、新課1.出示兩個小圓片，(學生拿出相應學具)現(xiàn)在大家四人一小組進行分工協(xié)作，三個人擺不同的數(shù)，一個人負責記錄，然后每組派代表匯報。2.為什么兩個圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同?因為放在不同數(shù)位表示的數(shù)不同，個位上的兩個小圓片表示2十一，十位上的兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一組成的數(shù)是11。3.出示三個小圓片，(學生拿出相應的學具)分小組學生動手操作，擺出的數(shù)各表示什么?4.若4個小圓片呢?(學生繼續(xù)動手擺)擺出的數(shù)各表示什么。教師提問：圓片的個數(shù)十1=擺出的數(shù)的個數(shù)提問：用8個小圓片，可以擺出幾個不同的數(shù)?(9個數(shù))三、作業(yè)設計：1、在O里填上”>”、“<”或“=”。2、每個同學回家后分別拿9個和10個小圓片，擺出不同的數(shù)給爸爸、媽媽看，看誰擺的又快又對。教學目標：對所學知識進行一些綜合練習，鞏固所學知識，加深知識的記憶和應用。教學過程：一、基礎訓練。1、算一算。3、填一填。2、我能行。有幾只小花狗?□-□=□(只)單元教材分析：本單元的內(nèi)容是：認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關系，認識的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學習、認識人民幣，一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。同時在本單元的教學中，老師要創(chuàng)設具體地生活情境，讓學生在購物的活動中認識人民幣。單元教學重難點、關鍵：3、關鍵：組織學生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐，熟記"1元=10角、1角=10分”的進率。教學目標：2、使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。和作用并知道愛護人民幣。第五單元：認識人民幣第一課時認識人民幣(一)預習要求：教學目標：1、使學生認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分.掌握1元=10角，1角=10分，初步學會簡單的化聚。教學重點：知道人民幣的單位是元、角、分.掌握1元=10角，1角=10分，初步學會簡單的化聚。教學過程：1.10十一是()十1個十有()個一2.一百有()十十一百有()個一3.2個十是()5個十是()1.揭示課題課件演示小朋友到超市購物的情境.引出買東西，要用錢，我們國家的錢2.教學例1教師：出示1分、2分、5分、1角、5角教學掛圖，請小朋友分小組討論兩個問題。(1)從哪里可以看出它是多少錢?(2)它是什么模樣的?·3.教學例2(1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。分出1元=10角。(板書)(4)引導學生想一想：1元等于多少分?1、課本第53頁“做一做”第1題。2.課本第53頁“做一做”第2題。1.填空。(1)1張5角餞可以換()張1角錢。(2)1張1元錢可以換()張5角錢。(3)1張1元錢可以換()張1角錢。2.填空。70分=()角3元=()角8角=()分10角=()元第二課時認識人民幣(二)預習要求：教學目標：1、使學生認識大面值的人民幣，能進行簡單的等價兌換，初步學會簡單的化聚。2、對學生進行愛護人民幣和不亂花錢的教育。3、培養(yǎng)學生思維的靈活性和有序性。教學重點：教學難點：人民幣之間的換算。教學過程：上節(jié)課我們認識了人民幣，你會認這些人民幣嗎?今天我們還要進一步認識人民幣。板書課題。出示2元、5元、10元、50元、100元人民幣教學掛圖，讓學生觀察后，教師提問：你知道這幾張人民幣的面值嗎?兩人小組互相說悄悄話，認識不同面2.教學例4教師提問，學生動手操作，用學具表示出來，然后填在書上。(1)1張5元可以換幾張1元?(3)1張20元可以換幾張10元?(4)1張50元可以換幾張10元?(5)1張100元可以換幾張10元?(6)1張100元可以換幾張50元?三、鞏固練習。2.課本第55頁第5題。3.第56頁第6、7題。第三課時簡單的計算(一)預習要求：看課本第57頁，說一說你平時買東西的過程，圖中的小朋友又是怎樣買東教學目標：1.初步學會人民幣單位間的換算和簡單的加法計算。教學重點：教學難點：教學過程：口答1.3元=()角50角=()元2.8元=()角70角=()元1.教學例5(1)出示例5掛圖，提問：“這是幾元幾角?”(2)學生回答后，教師板書：1元2角，接著問：1元可以換成多少個角?(3)1元2角是多少角?你是怎樣想的?(4)學生試回答后，教師說明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板書1元2角=12角。2.教學例6(1)出示例6。(2)知道什么?說一說(3)問題是什么?怎么解決?(4)5角+8角是幾角?板書：(5角+8角=13角)(5)教師問：還可以怎樣表示13角?教師板書：5角+8角=13角=1元3角。1.課本第57頁“做一做”。第1題學生獨立完成，說給同桌的同學聽，你是怎么想的。第2題：學生先做，教師巡視，提問個別同學，集體訂正。2.練習十三第1、2、3題。第四課時簡單的計算(二)教學目標：2.培養(yǎng)學生之間的合作精神。教學重點：人民幣單位間的換算和簡單的加法計算解決實際問題。教學難點：人民幣單位間的換算和簡單的加法計算解決實際問題。教學過程：12角=()元()角1元3角=()角15角=()元()角1、教學例7(1)看例7主題圖。(2)用13元錢正好可以買下面哪兩種雜志?(3)仔細觀察，你能從圖中得到什么數(shù)學信息?(4)觀察，匯報。(5)“正好”的意思是兩本雜志加起來的價格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。(6)那我們該怎樣從4本雜志中選出2本來呢?三、鞏固梳理，拓展應用完成課本第58頁做一做。第四課時：簡單的計算練習課教學