期末測(cè)試-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

2024—2025學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)校班級(jí)學(xué)校班級(jí)姓名考號(hào)裝訂線語(yǔ)文試題（滿分100分 時(shí)間90分鐘）積累與運(yùn)用（38分）1、書法達(dá)人秀：默寫唐代詩(shī)人劉禹錫的《浪淘沙》，作者和朝代不用寫。（4分）書寫提示：書寫提示：注意行款整齊，布局合理。書寫時(shí)要自右向左寫。字跡要均勻上下要對(duì)齊勇闖字詞關(guān)（6分）地球是溫柔的，她是人類生命的搖籃；地球是héǎi（）的，她像人類kāngkǎi（）地提供自然zīyuán（）；地球又是嚴(yán)厲的，當(dāng)人們隨意破壞她的時(shí)候，她會(huì)用páoxiào（）的山洪吞沒村莊，用xiōngyǒngpéngpài（）的海浪掀翻漁船。讓我們保護(hù)環(huán)境，善待地球吧！3、你會(huì)用“靜”字組詞并填空嗎?（3分）(1).他在()的小路上散步，聽到了遠(yuǎn)處傳來(lái)的鋼琴聲。(2).月光正照在盲姑娘那（）的臉上。(3).下課鈴聲響起，()的校園熱鬧起來(lái)。4、請(qǐng)寫出下列字的筆順。（2分）嘿：羞：5、按要求完成句子練習(xí)。（10分）(1).廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑。(縮句)(2).平原是全市重要的交通樞紐。(改為反問(wèn)句)(3).寫一個(gè)描寫人物說(shuō)話的句子，但不用“說(shuō)”字。(4).木橋開始發(fā)抖，開始痛苦的呻吟。(仿寫句子).那些野花真美，像織不完的錦緞那么綿延，像，像。（照例子，續(xù)寫句子）6、與經(jīng)典相約。（9分）（1）詩(shī)詞是我國(guó)寶貴的文學(xué)藝術(shù)，一天，三個(gè)好朋友聊起了詩(shī)詞中的田園美景，請(qǐng)讀對(duì)話，填一填。萌萌：孟浩然在《過(guò)故人莊》中的“，。”寫盡了田園中滿眼青綠，真叫人喜歡。君君：說(shuō)到田園風(fēng)光，我更喜歡王安石寫的《》這首詩(shī)中的詩(shī)句“，”，不僅對(duì)仗工整，而且有山有水。樂(lè)樂(lè)：要我說(shuō)，我喜歡辛棄疾寫的“，”那稻花香，那蛙叫真讓人向往。（2）.既表現(xiàn)魯迅對(duì)孩子深厚的感情，又可以看作魯迅對(duì)革命后代的殷切期望的魯迅的名言是:，。7、名著閱讀。（4分）成長(zhǎng)的故事各不相同，卻同樣帶給我們感動(dòng)。小英雄雨來(lái)的故事相信大家都知道，請(qǐng)寫出關(guān)于雨來(lái)的兩個(gè)故事。故事一：故事二：閱讀理解（32分）（一）非連續(xù)性材料閱讀（5分）材料一：一維碼是將寬度不等的多個(gè)黑條和空白，按照一定的編碼規(guī)則排列，用以表達(dá)一組信息的圖形標(biāo)識(shí)符。常見的一維碼是由反射率相差很大的黑條（簡(jiǎn)稱條）和自條（簡(jiǎn)稱空）排成的平行線圖案。二維碼是在一維碼的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。二維碼是在水平和垂直方向的二維平面上存儲(chǔ)信息的代碼標(biāo)記。一般由黑白相間的幾何圖形組成，可用于機(jī)器識(shí)別，通過(guò)掃描二維碼，可獲得相關(guān)信息。材料二：組成一維碼的信息部分只能是字母和數(shù)字，尺寸相對(duì)較大，也就是說(shuō)它的空間利用率較低，這就決定了其信息量不大的局限性。它的數(shù)據(jù)容量較小，一般只可容納30個(gè)字符左右。二維碼就不一樣了，它的信息承載量很大，數(shù)據(jù)容量可達(dá)2000個(gè)字符左右。信息內(nèi)容可包含字母、數(shù)字、漢字、字符等，信息含量非常豐富。材料三；使用一維碼碰到條形碼受損時(shí)，識(shí)讀設(shè)備就無(wú)法讀取信息，這就需要操作人員通過(guò)鍵盤手動(dòng)輸入條形碼號(hào)。二維碼引入了錯(cuò)誤糾正機(jī)制，使得二維碼在局部損壞時(shí)，依舊可以正確識(shí)讀。1．請(qǐng)你根據(jù)材料判斷右面兩幅圖，圖一是________________維碼，圖二是__________________維碼。（2分）2．下列說(shuō)法與材料不符的一項(xiàng)是（

）（1分）A．二維碼是在一維碼的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。B．一維碼是由反射率相差不大的黑條和白條排成的平行線圖案。C．二維碼引入錯(cuò)誤糾正機(jī)制，使得二維碼在局部損壞時(shí)，依舊可以正確識(shí)讀。3．閱讀材料二和材料三，請(qǐng)你寫出“二維碼”相對(duì)于“一維碼”的優(yōu)勢(shì)。（2分）優(yōu)勢(shì)一：_________________________________________________________________優(yōu)勢(shì)二：________________________________________________________________（二）文言文閱讀（7分）鄭人買履鄭人有欲買履1者，先自度2其足，而置之其坐3。至之市而忘操4之。已得履，乃曰：“吾忘持度5?！狈礆w取之。及反，市罷，遂6不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧（nìng）信度，無(wú)自信也?！弊⑨專孩?、履：鞋子。②、度（duó）：用尺子測(cè)量。③、坐：同“座”。④、操：拿，帶。⑤、度（dù）：量好的尺碼。⑥、遂（suì）：于是。1、下列“之”字的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）（1分）A、置之其坐B、至之市C、反歸取之D、試之以足2、用自己的話說(shuō)說(shuō)下面句子的意思。（4分）（1）何不試之以足？(2)寧信度，無(wú)自信也。3、你覺得這個(gè)鄭國(guó)人是個(gè)怎樣的人？（2分）現(xiàn)代文閱讀（10分）生命！生命？有一個(gè)夏天的下午，我一連在山上割了幾小時(shí)的柴草，最后決定坐下來(lái)弄點(diǎn)吃的。我坐在一根圓木上，拿出一塊三明治，眺望那美麗的山野和清澈的湖水。要不是一只圍著我嗡嗡直轉(zhuǎn)的蜜蜂，我的閑適心情不會(huì)被打擾。那是一只普普通通的，但卻能使野餐者感到厭煩的蜜蜂。不用說(shuō)，我立刻把它趕走了。蜜蜂（

）一點(diǎn)兒也沒有被嚇住，（

）很快飛了回來(lái)，又圍著我嗡嗡直叫。這下，我可失去了耐心。我一下將它拍打在地，隨后一腳踩進(jìn)沙土里。沒多久，那一堆沙土鼓了起來(lái)。我不由得吃了一驚，這個(gè)受我報(bào)復(fù)的小東西頑強(qiáng)地抖著翅膀出現(xiàn)了。我毫不猶豫地站起來(lái)，又一次把它踩進(jìn)沙土里。我再一次坐下來(lái)吃晚餐。幾分鐘后，我發(fā)現(xiàn)腳邊上的那堆沙土又動(dòng)了起來(lái)。一只受了傷，但還沒有死的蜜蜂虛弱地從沙土里鉆了出來(lái)。重新出現(xiàn)的蜜蜂引起了我的內(nèi)疚和關(guān)注，我彎下身子察看它的傷勢(shì)。它右翅還比較完整，但左翅卻褶皺得像一團(tuán)紙。然而，它仍慢慢地一上一下抖動(dòng)著翅膀，仿佛在估測(cè)自己的傷勢(shì)。它又開始梳理那沾滿沙土的胸部和腹部。這蜜蜂很快就把目標(biāo)集中在褶皺的左翅。它伸出腿來(lái)，飛快地捋著翅膀。每捋一次，它就拍打幾下翅膀，似乎在估量自己的飛翔能力。哦，這可憐的瘸手瘸腳的學(xué)校班級(jí)姓名考號(hào)裝訂線我垂下雙手，跪在地上，以便能更清晰地觀察它那注定是徒勞的努力。我湊近看了看，心中想到，這蜜蜂想必完了——它肯定完了。作為一個(gè)飛行員，我對(duì)翅膀太了解了。然而，蜜蜂毫不理會(huì)我對(duì)它的小生命做出的自以為是超級(jí)智慧的判斷。它繼續(xù)整理著翅膀，并似乎慢慢恢復(fù)了體力。它振翅的速度加快了，那薄紗似的、因褶皺而不靈活的翅膀，現(xiàn)在幾乎被撫平。蜜蜂終于感到自己恢復(fù)了體力，可以試著飛一飛了。隨著一聲嗡嗡的聲響，它離開了困住它的地面，從沙地上飛了起來(lái)，但還沒能飛3英寸遠(yuǎn)。這個(gè)生靈A得那么可憐，它在地上掙扎著。然而，接下來(lái)的是更有力的捋翅和撲翅。蜜蜂再一次飛起來(lái)，這一次飛出6英寸遠(yuǎn)，最后B在一個(gè)小土堆上。很顯然，這蜜蜂（

）已經(jīng)能夠起飛，（

）還沒能恢復(fù)控制方向的能力，它遭受了一次又一次的失敗。每一次墜落后，它都努力去糾正那新發(fā)現(xiàn)的失誤。蜜蜂又起飛了。這一次，它飛過(guò)了幾個(gè)沙堆，筆直地向一棵樹飛去。它仔細(xì)地避開了樹身，控制著飛行，然后，慢慢飛向明鏡似的湖面，仿佛去欣賞自己的英姿。當(dāng)這蜜蜂消失后，我才發(fā)現(xiàn)，自己還跪在地上，已經(jīng)跪了好久好久。1．從“碰、撞、栽、摔”中選出適當(dāng)?shù)脑~填在A、B兩處，A處應(yīng)為_________，B處應(yīng)為_________。）（1分）2．在文中的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（2分）3．本文以“我”對(duì)蜜蜂的感情變化為線索組織的，請(qǐng)用一組詞語(yǔ)將這一線索概括出來(lái)。（3分）厭煩→___________→___________→___________4．文章的結(jié)尾寫道：“當(dāng)這蜜蜂消失后，我才發(fā)現(xiàn)，自己還跪在地上，己經(jīng)跪了好久好久?！弊髡吖蛟诘厣稀昂镁煤镁谩闭f(shuō)明了什么？（2分）5.文章標(biāo)題為什么用兩個(gè)“生命”？試談?wù)勀銓?duì)生命的看法。（2分）科普小品文閱讀（10分）人類在地球上能生活多久① 人類能在地球上生活多久？這既涉及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，涉及地球?yàn)槿祟惖纳婧桶l(fā)展所提供的資源，也涉及地球的外在環(huán)境究竟能在多少年內(nèi)維持不變。② 太陽(yáng)是決定地球外在環(huán)境最重要的因素。根據(jù)近代天文學(xué)家的理論，太陽(yáng)將持續(xù)而穩(wěn)定地向地球提供光和熱，地球繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的平均半徑，將長(zhǎng)期維持不變，至多只有極小的擺動(dòng)，這一過(guò)程將至少還持續(xù)40億年。過(guò)了40億年后太陽(yáng)將逐漸膨脹而演化為紅巨星，最后將地球完全吞吃到它的“肚子”里。③ 太陽(yáng)對(duì)地球的影響實(shí)在是太巨大了，“只要太陽(yáng)吼一吼，地球立即抖一抖”。至于人類，卻承受不了地球的任何抖動(dòng)！不過(guò)，太陽(yáng)為地球持續(xù)提供長(zhǎng)達(dá)4000萬(wàn)年的光和熱卻是沒有問(wèn)題的，因?yàn)樵?000萬(wàn)年的年代里，所消耗的能量還不到太陽(yáng)總量的1%！所以，研究人類在地球上持續(xù)生存和發(fā)展的問(wèn)題，至少要以人類能在地球上持續(xù)生存4000萬(wàn)年為奮斗目標(biāo)?、?但是人類面臨的真正威脅，卻是來(lái)自人類自身。如果人們認(rèn)為400年前伽利略是近代科學(xué)之父的話，那么這400年來(lái)科學(xué)、技術(shù)以及工業(yè)、農(nóng)業(yè)的發(fā)展，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)自有人類歷史以來(lái)的400萬(wàn)年間的成就。與此同時(shí)，近400年來(lái)所消耗的地球上的資源，也大大超過(guò)了在400萬(wàn)年間人類所消耗的資源總量！如果按照現(xiàn)在消耗不斷增長(zhǎng)的趨勢(shì)發(fā)展下去，試問(wèn)4000年后乃至4000萬(wàn)年后的地球?qū)⑹鞘裁礃拥拿婷?？?地球上的資源可分為兩類：一類是可再生資源，另一類是不可再生資源。雖然人類可以用消耗可再生資源的辦法補(bǔ)充一些不可再生資源，但這在數(shù)量上畢竟是有限度的。所以，人類的生存和發(fā)展的問(wèn)題，歸根結(jié)底將取決于地球上的資源能在多少年內(nèi)按照某些資源的消耗標(biāo)準(zhǔn)維持人類的正常生活。⑥ 其實(shí)，4000萬(wàn)年只是一個(gè)保守的說(shuō)法，太陽(yáng)的光和熱，完全可能持續(xù)更長(zhǎng)一些時(shí)間，即使太陽(yáng)系內(nèi)出現(xiàn)某些反常事件，如小行星撞擊地球，但也不太可能在4000萬(wàn)年內(nèi)發(fā)生，而且人們完全能發(fā)射有超強(qiáng)破壞力的導(dǎo)彈，使小行星改變航道；所以，地球上的居民，至少在相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期內(nèi)，是大可不必“杞人無(wú)事憂天傾”的?、?但是，真正值得憂慮的，是人，是人能否控制人類自身！1．本文從兩個(gè)方面回答了“人類能在地球上生活多久”的問(wèn)題，一個(gè)方面是太陽(yáng)能否持續(xù)而穩(wěn)定地向地球提供光和熱，另一方面是_________________________________。（1分）2．第③段中，作者說(shuō)，“太陽(yáng)為地球持續(xù)提供長(zhǎng)達(dá)4000萬(wàn)年的光和熱卻是沒有問(wèn)題的”。他這樣說(shuō)的根據(jù)是什么？（2分）3．第④段中，作者說(shuō)，“但是人類面臨的真正威脅，卻是來(lái)自人類自身”?！皝?lái)自人類自身”的威脅指什么？（1分）4．按要求分析下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）（1）“這一過(guò)程將至少還持續(xù)40億年?！薄斑@一過(guò)程”指什么？（2）“但是，真正值得憂慮的，是人，是人能否控制人類自身！”說(shuō)說(shuō)“控制人類自身”的含義。