小學(xué)作文幼兒園科學(xué)教育方法課件

幼兒園科學(xué)教育方法-探究式學(xué)習(xí)小學(xué)作文幼兒園科學(xué)教育方法幼兒園階段探究式科學(xué)教育的

五個(gè)步驟：第一步：確定探究的題目/主題，提出問題。第二步：推測與討論。第五步：表達(dá)和交流。﹡第三步：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀測。﹡第四步：處理信息和數(shù)據(jù)，并把它們轉(zhuǎn)換成證據(jù)。小學(xué)作文幼兒園科學(xué)教育方法五個(gè)步驟所要實(shí)現(xiàn)的教育目的：第一步：提出問題

——幼兒關(guān)注問題，進(jìn)入探究的情境之中。第二步：推測與討論

——孩子主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的前提。第三步：實(shí)驗(yàn)和觀測

——幼兒學(xué)習(xí)獲得事實(shí)依據(jù)和實(shí)證材料。第四步：信息處理

——幼兒學(xué)習(xí)對事物的客觀描述。第五步：表達(dá)和交流

——幼兒學(xué)習(xí)表達(dá)自己和傾聽別人。小學(xué)作文幼兒園科學(xué)教育方法各環(huán)節(jié)的指導(dǎo)策略幼兒園探究式科學(xué)教育活動(dòng)小學(xué)作文幼兒園科學(xué)教育方法

第一步：確定探究的題目/主題，提出問題——幼兒關(guān)注問題，進(jìn)入探究的情境之中。小學(xué)作文幼兒園科學(xué)教育方法思考:什么樣的問題才是適合引領(lǐng)孩子探究的?怎樣促使幼兒關(guān)注問題,進(jìn)入探究情境?小學(xué)作文幼兒園科學(xué)教育方法案例:

炎炎夏日來臨,孩子近段提出了一系列關(guān)于“風(fēng)”的問題，如：風(fēng)是從哪兒來的？有些什么樣的風(fēng)？教室里為什么沒有風(fēng)？哪兒的風(fēng)最大？哪些東西喜歡風(fēng)？哪些東西不喜歡風(fēng)？我能造風(fēng)嗎？哪些東西方便造風(fēng)？

……思考：如果你是老師,你會(huì)選擇哪個(gè)問題來引領(lǐng)孩子進(jìn)行探究？為什么?小學(xué)作文幼兒園科學(xué)教育方法適合引領(lǐng)孩子探究的問題是：適合幼兒發(fā)現(xiàn)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)—能反映出某一領(lǐng)域的關(guān)鍵概念,具有方法論意義。※符合幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平—能引起幼兒的探究興趣。小學(xué)作文幼兒園科學(xué)教育方法

促使幼兒關(guān)注問題、進(jìn)入探究情境的途徑：一是：對幼兒的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)進(jìn)行教育價(jià)值的判斷，即順應(yīng)——生成途徑。二是：創(chuàng)設(shè)有教育價(jià)值又能引起幼兒興趣的情境，教師將兒童引入情境，讓他們觀察和獲得有關(guān)的作息，逐步明確要探究的問題，即預(yù)成——轉(zhuǎn)化途徑。小學(xué)作文幼兒園科學(xué)教育方法

第二步：推測與討論——孩子們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的前提。小學(xué)作文幼兒園科學(xué)教育方法孩子進(jìn)行推測與討論時(shí)，教師指導(dǎo)時(shí)需注意：要引導(dǎo)幼兒有依據(jù)地進(jìn)行推論，而不是瞎猜亂想。﹡要積極鼓勵(lì)幼兒同伴間觀點(diǎn)的相互碰撞，形成小組一致的設(shè)想。﹡最后形成預(yù)測并記錄和表征?！e極調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行充分的猜想和假設(shè)，提出自己對觀察、實(shí)驗(yàn)的想法和做法。小學(xué)作文幼兒園科學(xué)教育方法第三步：

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀測——幼兒學(xué)習(xí)獲得事實(shí)依據(jù)和實(shí)證材料。小學(xué)作文幼兒園科學(xué)教育方法幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀測時(shí)，教師需注意：盡可能讓幼兒直接接觸實(shí)際的客觀世界，運(yùn)用多種感官去感受客觀世界。﹡鼓勵(lì)幼兒使用簡單的定量測量工具。※不過多干涉，但要給予必要的幫助。小學(xué)作文幼兒園科學(xué)教育方法怎樣做才是：不過多干涉，但要給予必要的幫助？保持必要的沉默，傾聽幼兒的想法，觀察幼兒的做法，思考和判斷幼兒的需要和已經(jīng)達(dá)到的水平；﹡為幼兒提供材料上的支持和幫助；﹡在幼兒發(fā)生情感危機(jī)或遇到挫折時(shí)給予必要的安慰、支持和鼓勵(lì)、引導(dǎo)和幫助；﹡記錄重要的信息，如孩子們實(shí)驗(yàn)過程中遇到的主要問題、主要的觀點(diǎn)、所有的發(fā)現(xiàn)；﹡進(jìn)行必要的提問，通過提問、建議等方式引導(dǎo)孩子們向科學(xué)概念和原理邁進(jìn)。小學(xué)作文幼兒園科學(xué)教育方法

第四步：處理信息和數(shù)據(jù)，并把它們轉(zhuǎn)換成證據(jù)——幼兒學(xué)習(xí)對事物的客觀描述。小學(xué)作文幼兒園科學(xué)教育方法孩子進(jìn)行記錄的方式有:圖畫﹡符號(hào)﹡表格﹡簡單的文字﹡照片蔬菜沉浮記錄表蔬菜榨汁記錄小學(xué)作文幼兒園科學(xué)教育方法記錄的內(nèi)容:記錄活動(dòng)的主要過程和關(guān)鍵步驟。記錄操作形式：記錄可以個(gè)人、小組和集體等不同的形式。教師指導(dǎo)要點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒把握好記錄的時(shí)機(jī)和內(nèi)容，以免錯(cuò)過重要信息。小學(xué)作文幼兒園科學(xué)教育方法第五步：

表達(dá)和交流——幼兒學(xué)習(xí)表達(dá)自己和傾聽別人。小學(xué)作文幼兒園科學(xué)教育方法表達(dá)和交流階段教師的作用：傾聽、鼓勵(lì)并重復(fù)幼兒的關(guān)鍵陳述。﹡發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)幼兒關(guān)注自身探究結(jié)果的矛盾和不一致。﹡發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)幼兒關(guān)注同伴間的差異、矛盾，使他們懂得每個(gè)人都可以對同伴和老師提出質(zhì)疑，但爭論必須以觀察到的事實(shí)為依據(jù)。﹡教師綜合幼兒的觀點(diǎn)，選擇幼兒的表達(dá)方式作為對結(jié)論的描述；或以幼兒的實(shí)驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)為背景，使用比較準(zhǔn)確的、幼兒能夠理解和接受的語言來描述概念和原理。﹡引導(dǎo)幼兒把最后的結(jié)論和自己最初的想法／設(shè)想作對比，從而改進(jìn)原有的想法。小學(xué)作文幼兒園科學(xué)教育方法思考與練習(xí)：院子里的螞蟻引起了孩子的興趣，幼兒提出了一系列關(guān)于螞蟻的問題，如：1、院子里的螞蟻從哪兒來？螞蟻?zhàn)≡谀睦铮?、螞蟻長的什么樣？它有鼻子嗎？3、螞蟻吃什么？是愛吃豆子嗎？4、螞蟻怎樣傳遞信息？5、螞蟻怎樣搬運(yùn)東西？6、螞蟻怎樣生寶寶？……思考：你會(huì)選什么問題來引導(dǎo)孩子進(jìn)行探究？為什么？練習(xí)：請圍繞選擇的問題設(shè)計(jì)“導(dǎo)入”與引導(dǎo)孩子進(jìn)行“推測與討論”環(huán)節(jié)。小學(xué)作文幼兒園科學(xué)教育方法注重充分體現(xiàn)探究式科學(xué)教育的最大特色: