一年級數(shù)學下冊教案-2.1 十幾減9（69）-人教版

一年級數(shù)學下冊教案2.1十幾減9（69）人教版教案：一年級數(shù)學下冊教案2.1十幾減9（69）人教版一、教學內(nèi)容今天我們要學習的是人教版一年級數(shù)學下冊的2.1節(jié)，十幾減9（69）。我們將通過例題和練習來掌握這個概念。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解十幾減9的概念，并能夠運用這個概念解決實際問題。三、教學難點與重點重點是讓學生掌握十幾減9的計算方法，難點是讓學生能夠靈活運用這個方法解決實際問題。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、掛圖學具：練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程1.引入：上課開始，我會在黑板上寫下“129”，讓學生嘗試解答。然后我會讓學生分享他們的答案，并解釋他們的解題過程。2.講解：接著，我會講解十幾減9的計算方法。我會用掛圖和實物來幫助學生理解。例如，我可以拿出13個蘋果，然后拿走9個，讓學生看到剩下的蘋果數(shù)量。3.練習：我會給學生一些練習題，讓他們在練習本上解答。例如，“159”、“189”等。我會讓學生嘗試用自己的方法解答，并讓他們分享答案和解題過程。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：十幾減9129=3159=6189=9七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.完成練習本上的第15題。a)239b)279c)329答案：1.作業(yè)本上的題目答案請學生自行完成。2.a)239=14解題過程：先減去10，得到3，再減去9，得到4，所以239=14。b)279=18解題過程：先減去10，得到7，再減去9，得到8，所以279=18。c)329=23解題過程：先減去10，得到2，再減去9，得到12，所以329=23。八、課后反思及拓展延伸課后，我會反思這節(jié)課的教學效果，看看學生是否掌握了十幾減9的計算方法。如果學生有困難，我會考慮再次講解或者提供更多的練習題。拓展延伸：如果學生掌握了十幾減9的概念，我可以讓他們嘗試解決一些更復(fù)雜的問題，例如幾十減9或者十幾減十幾。這樣可以幫助學生進一步鞏固他們的計算能力。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)在教學內(nèi)容中，我特別關(guān)注了例題的選取和練習的設(shè)計。例題選取了129這個簡單的情況，讓學生能夠直觀地看到十幾減9的過程。通過這個例題，我希望學生能夠理解十幾減9的基本概念。而練習題的設(shè)計則是圍繞這個概念展開，讓學生通過實際的計算練習，進一步鞏固十幾減9的計算方法。二、教學目標細節(jié)在教學目標中，我強調(diào)了讓學生理解十幾減9的概念，并能夠運用這個概念解決實際問題。我希望通過這節(jié)課的學習，學生不僅能夠會計算十幾減9，更重要的是能夠理解和掌握這個計算方法的原理，這樣他們就能夠靈活地運用到其他類似的計算題中。三、教學難點與重點細節(jié)在教學難點與重點中，我特別指出了讓學生能夠靈活運用十幾減9的計算方法解決實際問題是這節(jié)課的難點。這是因為學生在計算過程中可能會遇到各種不同的情況，他們需要能夠根據(jù)具體情況靈活運用十幾減9的計算方法。因此，我在課堂上會提供各種實際的例子，讓學生通過練習和思考，逐漸掌握這個方法的應(yīng)用。四、教具與學具準備細節(jié)在教具與學具準備中，我準備了黑板、粉筆和掛圖作為教具，以及練習本、鉛筆和橡皮作為學具。這些教具和學具的使用能夠幫助學生更好地理解和掌握十幾減9的計算方法。例如，通過黑板和掛圖，我可以直觀地展示十幾減9的過程，讓學生能夠清晰地看到每一步的計算。而練習本和鉛筆則是學生進行練習的工具，通過實際的計算練習，他們能夠更好地鞏固所學知識。五、教學過程細節(jié)六、板書設(shè)計細節(jié)在板書設(shè)計中，我注重了簡潔明了地展示十幾減9的計算方法。板書設(shè)計中包括了幾個簡單的例題和它們的答案。這樣的設(shè)計能夠幫助學生清晰地看到十幾減9的計算過程，并理解其中的規(guī)律。七、作業(yè)設(shè)計細節(jié)在作業(yè)設(shè)計中，我選擇了幾個不同難度的題目，讓學生在自己的練習本上解答。這樣能夠讓學生在課堂上所學知識得到進一步的鞏固。同時，我還要求學生寫出解題過程，這樣能夠培養(yǎng)他們邏輯思維能力和表達能力。八、課后反思及拓展延伸細節(jié)在課后反思及拓展延伸中，我會關(guān)注學生對十幾減9的計算方法的掌握情況。如果發(fā)現(xiàn)有學生遇到困難，我會考慮再次講解或者提供更多的練習題，幫助他們進一步理解和掌握。同時，我還會鼓勵學生嘗試解決更復(fù)雜的問題，例如幾十減9或者十幾減十幾，這樣能夠進一步鞏固他們的計算能力，并培養(yǎng)他們的解決問題的能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解時盡量使用簡單明了的語言，讓學生能夠清晰地理解十幾減9的概念。同時，我注意語調(diào)的抑揚頓挫，使講解更加生動有趣，引起學生的興趣。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解環(huán)節(jié)，我給了足夠的時間讓學生理解十幾減9的計算方法；在練習環(huán)節(jié)，我也確保學生有足夠的時間進行實際的計算練習。3.課堂提問：我在課堂上積極引導(dǎo)學生參與，通過提問激發(fā)他們的思考。我會提問一些簡單的問題，讓學生回答，以檢查他們對十幾減9的理解程度。這樣的提問不僅能夠幫助學生集中注意力，還能夠激發(fā)他們的學習興趣。4.情景導(dǎo)入：在引入環(huán)節(jié)，我使用了實際的情景導(dǎo)入，讓學生解答129這個題目。這樣能夠激發(fā)學生的學習興趣，并引出十幾減9的概念。教案反思：在教案的編寫和實施過程中，我進行了認真的反思。我感到教案的設(shè)計要注重邏輯性和連貫性，使得學生能夠清晰地理解和掌握知識。我意識到在課堂上要注重學生的參與和互動，通過提問和練習，激發(fā)他們的學習興趣和動力。我認識到課后反思和拓展延伸的重要性，通過反思教案的實施情況，我可以及時調(diào)整和改進教學方法，幫助學生更好地理解和掌握知識。在今后的教學中，我將繼續(xù)注重這些教學技巧和竅門，并不斷反思和改進教案，以提高教學效果，幫助學生更好地學習和掌握數(shù)學知識。課后提升1.計算練習：a)139=b)169=c)189=d)229=e)249=2.應(yīng)用題練習：a)小明有25個橘子，他吃掉了9個，還剩下多少個橘子？b)小華買了一本書，價格是27元，他給了售貨員30元，找回多少元？c)學校里有18個學生參加比賽，其中有9個是女生，請問參加比賽的學生中男生有多少個？3.拓展題練習：a)35減去9的結(jié)果是多少？b)40減去17的結(jié)果是多少？c)26減去18的結(jié)果是多少？答案：1.計算練習：a)139=4b)169=7c)189=9d)229=13e)249=152.應(yīng)用題練習：a)小明還剩下16個橘子。b)小華找回3元。c)參加比賽的學生中男生有9個。3.拓展題