2.1網(wǎng)絡改變世界（教案）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治八年級 上冊

第一單元走進社會生活第二課網(wǎng)絡生活新空間2.1網(wǎng)絡改變世界大單元教學設計單元教學規(guī)劃（一）主題名稱：我與社會生活（二）主題概述：1.本單元以“走進社會生活”為主題，有價值導向和行為指向的考慮，意在明確走進、認識、理解和參與社會生活是中學生成長為負責任公民的必經(jīng)之路。本單元的主要內(nèi)容是引導學生基于自己的生活經(jīng)驗和情感體驗，將其對社會生活的認識由感性上升到理性，理解個人與社會的相互依存關系，社會因人的生產(chǎn)、生活和交往活動而產(chǎn)生和存在，個人是社會的一分子，社會是個人的成長課堂，是人由自然的生物個體轉變?yōu)樯鐣说谋匾獥l件?；谶@種理性認識，引導青少年養(yǎng)成親社會行為，以積極入世的態(tài)度參與社會事務、實現(xiàn)人生價值。同時，互聯(lián)網(wǎng)開創(chuàng)了人類社會生活的新空間，初中學生也是網(wǎng)絡社會的公民。為了更好地引領初中學生適應互聯(lián)網(wǎng)時代的生活，本單元將帶領學生深入了解網(wǎng)絡怎樣從日常生活、經(jīng)濟、政治、文化和科技創(chuàng)新等方面改變?nèi)祟惿鐣?。網(wǎng)絡在豐富日常生活和推動社會進步的同時，也給人們的生活帶來了一些問題，如不良信息誘惑、沉迷網(wǎng)絡、網(wǎng)絡安全等，要進一步引導學生合理利用網(wǎng)絡，做守法、理性、負責的信息化時代的公民。2.通過分析課標及教材內(nèi)容，梳理本單元知識結構，體現(xiàn)結構化（如下圖）(三)主題學情分析：大部分八年級學生已經(jīng)形成對社會的正向認識，愿意參與社會生活，能夠遵守社會的公序良俗，樂于服務和奉獻社會，其行為表現(xiàn)出良好的親社會性。部分學生存在社會參與的畏難情緒，有參與愿望，但受交往能力限制和青春期閉鎖心理的影響，有各種形式的表現(xiàn)。中學生強大的自我建構需求是其心理成長的迫切需要，需要我們提供專業(yè)的引導，幫助其認識和理解“我與社會”的關系，進而知道如何“在社會中成長”。青少年和網(wǎng)絡已經(jīng)是“零距離”接觸。青少年對互聯(lián)網(wǎng)技術給人類社會在經(jīng)濟、政治、文化和科技創(chuàng)新方面帶來的影響理解不足，還不能深入認識基于互聯(lián)網(wǎng)技術的大數(shù)據(jù)等對人類社會進步的重大意義。虛擬性的網(wǎng)絡給青少年提供了一個相對寬松的空間。紛繁蕪雜的網(wǎng)絡信息、多樣性文化和價值觀削弱了家長和教師在學生面前的權威性。同時，青少年作為網(wǎng)絡交往的主體，既參與構建網(wǎng)絡文化，也深受網(wǎng)絡文化的影響。在充分享受互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利與社會進步的同時，冗余信息、不良網(wǎng)絡文化甚至網(wǎng)絡中的違法犯罪，也給心智尚未成熟的中學生的成長帶來一定的困擾。因此，引導學生正確認識互聯(lián)網(wǎng)，合理利用互聯(lián)網(wǎng)等媒介，提高青少年的媒介素養(yǎng)，是教育面對的一個迫在眉睫的時代課題。（四）開放性學習環(huán)境：學生實地走訪、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體設備、圖片和視頻等數(shù)字資源。（五）單元學習目標：1.理解個人與社會的關系；2.理解養(yǎng)成親社會行為的意義，掌握參與社會生活的方法,養(yǎng)成親社會行為。3.正確認識網(wǎng)絡，學會理性參與網(wǎng)絡；4.合理利用網(wǎng)絡，傳播網(wǎng)絡正能量。（六）單元評價建議：學習態(tài)度1.能提出高質(zhì)量的問題或創(chuàng)意，引發(fā)同學積極思考或行動。2.能代表小組在課堂上發(fā)言，分享小組合作成果。3.在小組合作中善于傾聽、尊重他人的觀點。4.自己在小組合作中完成了具體的思考與分享任務，效果良好。學習程度知識獲取1.理解個人與社會的相互依存關系。2.理解社會化的含義，懂得社會是個人成長的訓練場，應充分利用社會提供的條件實現(xiàn)個人成長。3.懂得網(wǎng)絡是一把雙刃劍，知道合理利用網(wǎng)絡的具體要求。學習能力1.深刻認識個人生活和公共生活中基本的道德要求和行為規(guī)范。2初步具備備依法參與社會生活的能力。3.學會處理與社會的關系。價值觀念1.通過體驗、認知和踐行，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。2.了解網(wǎng)絡環(huán)境中如何保護未成年人隱私等合法權益。3.具有奉獻精神、擔當精神；素養(yǎng)達成道德修養(yǎng)理解親社會行為及其重要性，了解社會生活基本道德要求和行為規(guī)范。健全人格知道社會化的含義；知道人的成長離不開社會；熱愛社會、熱愛生活；知道網(wǎng)絡給人們?nèi)粘Ｉ詈蜕鐣l(fā)展帶來的積極作用責任意識抵制網(wǎng)絡謠言，遵守網(wǎng)絡規(guī)則，初步養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡使用習慣。二、具體課時設計：2.1網(wǎng)絡改變世界1.新課程標準要求本課所依據(jù)的課程標準的相應部分是“我與國家和社會”中的“積極適應社會的發(fā)展”。具體對應的內(nèi)容標準是“合理利用互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介,初步養(yǎng)成積極的媒介批評能力,學會理性利用現(xiàn)代媒介參與社會公共生活”，旨在引導學生成為一名合格的網(wǎng)絡參與者。2.課時教材分析本課是部編版道德與法治八年級上冊第一單元“走進社會生活”的第二課“網(wǎng)絡生活新空間”第一課時“網(wǎng)絡改變世界”。初中生也是網(wǎng)絡社會的公民，為了更好地引領中學生適應互聯(lián)網(wǎng)時代的生活，本課帶領學生深入了解網(wǎng)絡怎樣從日常生活、經(jīng)濟、政治、文化和科技創(chuàng)新等方面改變了人類社會，互聯(lián)網(wǎng)開創(chuàng)了人類社會生活的新空間。網(wǎng)絡推動社會進步是重點，網(wǎng)絡是把雙刃劍是難點。網(wǎng)絡在豐富日常生活和推動社會進步的同時，也給人們帶的生活帶來一些問題，如不良信息誘惑、沉迷網(wǎng)絡、網(wǎng)絡安全等。本課內(nèi)容旨在培養(yǎng)學生學會全面認識網(wǎng)絡、理性使用網(wǎng)絡，進而引導學生合理利用網(wǎng)絡，做守法、理性、負責的信息化時代的公民。3.學情分析隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，人類社會進入信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡化時代。信息化、數(shù)字化生存，已經(jīng)成為一種重要的生活方式，尤其是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展到移動互聯(lián)網(wǎng)的階段，青少年和網(wǎng)絡已經(jīng)是“零距離”接觸。一方面，由于青少年學生對互聯(lián)網(wǎng)的淺層次運用，他們對互聯(lián)網(wǎng)技術給人類社會在經(jīng)濟、政治、文化和科技創(chuàng)新方面帶來的影響理解不足，不能深入認識基于互聯(lián)網(wǎng)技術的大數(shù)據(jù)等對人類社會進步的重大意義。另一方面，與現(xiàn)實生活不同，虛擬性的網(wǎng)絡給青少年提供了一個相對寬松的空間。紛繁蕪雜的網(wǎng)絡信息、多樣性文化與價值觀削弱了家長和教師在學生面前的權威性。同時，青少年作為網(wǎng)絡交往的主體，既參與構建網(wǎng)絡文化，也深受網(wǎng)絡文化的影響。在充分享受互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利與社會進步的同時，冗余信息、不良網(wǎng)絡文化甚至網(wǎng)絡中的違法犯罪，也給心智尚未完全成熟的中學生的成長帶來一定的困擾。因此，引導學生正確認識互聯(lián)網(wǎng)，合理利用互聯(lián)網(wǎng)等媒介，提高青少年的媒介素養(yǎng)，是教育面對的一個迫在眉睫的時代課題?；谝陨蠈W情分析，本課設置兩框，從如何認識互聯(lián)網(wǎng)和如何利用互聯(lián)網(wǎng)兩方面展開闡述。。4.教學重難點（1）教學重點：學會如何合理利用網(wǎng)絡。（2）教學難點：如何理解網(wǎng)絡是把雙刃劍。5.核心素養(yǎng)目標（1）政治認同：通過貴州村奧會走出國門的分析，培養(yǎng)學生認同網(wǎng)絡的規(guī)則，正確認識網(wǎng)絡，合理利用網(wǎng)絡；（2）道德修養(yǎng)：通過案例分析，引導學生養(yǎng)成網(wǎng)絡素養(yǎng)，遵守網(wǎng)絡公德，養(yǎng)成文明上網(wǎng)、合理用網(wǎng)的意識。（3）責任意識：通過辯一辯活動，辨析媒體中的不良信息，有序參與網(wǎng)絡生活，遵守網(wǎng)絡秩序，承擔網(wǎng)絡主人的責任。6.設計意圖為了更好的幫助學生了解“網(wǎng)絡改變世界”，本課圍繞最近爆火的“貴州村奧會的舉辦”進行設計，通過小江在貴州觀看村超的所見所聞與課堂內(nèi)容以及學生的生活實際相結合，既能夠幫助學生了解課程內(nèi)容，又能夠極大地豐富學生對互聯(lián)網(wǎng)的認知和理解。7.教學過程：（1）課堂導入數(shù)過去兩年最具代表性的群眾體育項目，始終繞不開兩個名詞——“村BA”與“村超”。當短視頻平臺開始流行“city不city”的網(wǎng)絡熱梗，善于“整活”的榕江縣用頗為成年人的回答定義了首次舉辦的村奧會——我們既要city也要country。今天我們一起跟隨小江的暑假貴州之旅學習“網(wǎng)絡改變世界”。設計意圖：借助熱點話題，激發(fā)學生的學習興趣，可以更好的展開新課的講授。（2）自主學習：（3）新課講授環(huán)節(jié)一：網(wǎng)絡如何豐富日常生活？教師：家住北京的小江是個足球迷，放暑假終于可以去心心念念的貴州榕江去看村超了，爸爸媽媽讓他做一份去貴州的旅游攻略。買火車票、住宿、交通、景點信息、天氣情況、旅游需要帶的物品、網(wǎng)紅打卡地、風俗習慣......議一議：結合議學情境，請你談談小江可能用到哪些APP？這些APP給我們的生活帶來怎樣的變化？學生：美團，微信、支付寶等。讓我們?nèi)粘Ｉ钪械男畔鬟f和交流變得方便迅捷。教師總結：1.網(wǎng)絡如何豐富日常生活？①網(wǎng)絡讓我們?nèi)粘Ｉ钪械男畔鬟f和交流變得方便迅捷；②網(wǎng)絡打破了傳統(tǒng)人際交往的時空限制，促進了人際交往；③網(wǎng)絡讓我們的生活變得更加便利和豐富多彩。設計意圖：通過探究，激發(fā)學生學習的積極主動性，提高學生的表現(xiàn)欲，再次感受互聯(lián)網(wǎng)對我們生活的巨大作用，能夠讓我們的信息傳遞和交流變得方便迅捷。過渡語：小江做好攻略以后，在網(wǎng)上看到了這樣的一個事情，跟隨老師的腳步一起來看一下。議學環(huán)節(jié)二：網(wǎng)絡如何推動社會進步？教師：播放視頻小江做好攻略之后，想更深入的了解榕江的發(fā)展，他去網(wǎng)上搜索了一下，看到這樣的一幕（視頻展示）。議一議：結合議學情境，分析網(wǎng)絡直播帶貨對榕江縣的經(jīng)濟發(fā)展有什么影響？學生：利用網(wǎng)絡為榕江縣的經(jīng)濟發(fā)展注入新的活力。教師總結：2.網(wǎng)絡如何推動社會進步？①網(wǎng)絡為經(jīng)濟發(fā)展注入新的活力。教師：小江與爸爸媽媽到達榕江，看完村超在之后，打車回酒店時，卻遇到了坐地起價的出租車司機，這讓小江很苦惱。于是他在榕江縣人民政府公眾號上反饋了這個情況。收到回復說會盡快整改。議一議：結合議學情境，分析榕江縣開通“榕江縣人民政府公眾號留言板”有什么作用？學生：互聯(lián)網(wǎng)豐富了民主形式，拓寬了民主渠道。教師總結：2.網(wǎng)絡如何推動社會進步？②網(wǎng)絡促進民主政治的進步。百姓上了網(wǎng)，民意也就上了網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)豐富了民主形式，拓寬了民主渠道，使人們更加便利、有序地參與社會生活和政治生活，對保障公民的知情權、參與權、表達權、監(jiān)督權發(fā)揮著重要作用。教師：小江穿了一套苗族的服飾拍了照片，發(fā)給了他遠在國外的朋友，朋友覺得苗族同胞們的服飾非常精美，直呼國慶要來旅游。要感受一下苗族風土人情。議一議：結合議學情境，請你談談在這里網(wǎng)絡發(fā)揮了怎樣的作用？學生：互聯(lián)網(wǎng)打破了地域界限，提高了文化傳播速度。教師總結：2.網(wǎng)絡如何推動社會進步？③網(wǎng)絡為文化傳播和科技創(chuàng)新搭建了新平臺。設計意圖：通過呈現(xiàn)案例，讓學生直觀感受互聯(lián)網(wǎng)+對經(jīng)濟帶來的巨大影響，學生分組討論，鍛煉學生多方面多角度考慮問題在分析問題中提高學生的解決問題的能力，從而提高學生知識運用的能力。過渡語：通過互聯(lián)網(wǎng)解決了不少問題后，老師的朋友感慨了一句“有網(wǎng)絡就是好，方便了我們的生活，還推動了社會的發(fā)展”。但老師卻不認為，我覺得網(wǎng)絡詐騙及網(wǎng)絡暴力等問題給我們的日常生活帶來了一定的麻煩，為此我們兩人進行了一番爭論。同學們來幫老師完成這次辯論。議學環(huán)節(jié)三：如何對待網(wǎng)絡的利與弊？教師：展示ppt教師總結：3.網(wǎng)絡是把雙刃劍①網(wǎng)絡信息良莠不齊在網(wǎng)絡時代，人人能夠參與信息發(fā)布，信息變得豐富的同時，也出現(xiàn)了一些虛假的、不良的信息。有的人有意無意地歪曲事實，誤導大眾；有的人隨意宣泄情緒、謾罵、中傷他人，侵犯他人人格尊嚴；有的人實施網(wǎng)絡詐騙，侵害他人利益；有的人惡意發(fā)布暴力色情和危害社會穩(wěn)定的信息，造成惡劣影響。教師：小江在貴州旅游期間，給他的好朋友安利了貴州，但是卻被婉拒了，他朋友認為出去玩簡直就是浪費時間，在家打游戲不好嗎？議一議：結合議學情境，請你小江的朋友為什么會產(chǎn)生這樣的想法？學生：他的朋友可能沉迷于網(wǎng)絡，影響了學習、工作和生活。教師總結：3.網(wǎng)絡是把雙刃劍②沉迷于網(wǎng)絡，影響學習、工作和生活大量冗余信息會干擾人們的信息選擇，耗費人們的時間；碎片化信息影響人們思考的深度；一些人因為沉迷于網(wǎng)絡、虛擬交往而疏離了現(xiàn)實的人際關系。教師：小江從貴州旅游回來，老是莫名奇妙的接到一些陌生的電話，這令他非常的苦惱？議一議：結合議學情境，請你談談小江為什么會接到一些陌生的電話？學生：他的個人信息被泄露了。教師總結：3.網(wǎng)絡是把雙刃劍③個人隱私容易被侵犯各種侵犯個人隱私的行為會給被侵權人造成困擾和傷害，給社會帶來恐慌和不安?！咀h學延伸】網(wǎng)絡是先進的，網(wǎng)絡改變了我們生活的速度、節(jié)奏、方式,使我們過上了古人無法想象的生活；網(wǎng)絡是危險的，網(wǎng)絡上隨時有陷阱，到處有誘惑，一不小心,我們就會被網(wǎng)絡吞噬。學習了網(wǎng)絡的利與弊之后，同學們一定有很多感想，請同學們寫一封150字網(wǎng)絡安全倡議書。設計意圖：通過思維的碰撞，讓同學們深刻的認識到網(wǎng)絡是把雙刃劍，影響著我們的生活，要學會正確的認識網(wǎng)絡。8.板書設計9.課堂小結阿基米德說，給我一個支點，我能撬動一個地球，而現(xiàn)在有的網(wǎng)民說，給我一個WIFI，我能改變整個世界，是的，網(wǎng)絡正以它獨有的方式改變著我們的生活，我們每個人都活在現(xiàn)實和網(wǎng)絡世界中，如何平衡之間的關系，將是我們下節(jié)課所要探討的問題。10.教學反思本節(jié)課主要是讓學生了解和探究網(wǎng)絡對社會、經(jīng)濟、文化等方面的影響,以及探究網(wǎng)絡安全問題。通過講授、課堂討論、案例分析、課件展示等多種教學方法,提高學生的信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡安全防范意識。設計教學內(nèi)容方面，我選用最近熱度很高的城市-貴州，