活動(dòng)三《老建筑的去和留》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

活動(dòng)三《老建筑的去和留》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)《老建筑的去和留》為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史文化的認(rèn)識(shí)和尊重。課程設(shè)計(jì)以課本內(nèi)容為核心，結(jié)合實(shí)地考察、小組討論、資料收集等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。通過(guò)分析老建筑的歷史價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)代社會(huì)中保護(hù)和發(fā)展老建筑，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和文化自信。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史與文化素養(yǎng)、批判性思維與創(chuàng)新意識(shí)、公共參與與社會(huì)責(zé)任。通過(guò)探討老建筑的去留問(wèn)題，學(xué)生將提升對(duì)本土歷史文化的認(rèn)知，培養(yǎng)對(duì)文化遺產(chǎn)的尊重和保護(hù)意識(shí)；在分析老建筑價(jià)值的過(guò)程中，鍛煉批判性思維和問(wèn)題解決能力；通過(guò)小組合作和交流，增強(qiáng)溝通協(xié)作能力，為未來(lái)參與社會(huì)事務(wù)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①幫助學(xué)生理解老建筑的歷史、文化和社會(huì)價(jià)值，提高對(duì)老建筑保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)。

②引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析老建筑的去留問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①如何激發(fā)學(xué)生對(duì)老建筑的興趣，使其主動(dòng)參與到老建筑保護(hù)的學(xué)習(xí)和探討中來(lái)。

②如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的資料收集和實(shí)地考察，確保分析結(jié)果的準(zhǔn)確性和深度。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-計(jì)算機(jī)及投影儀

-實(shí)地考察所需的錄音筆、照相機(jī)

2.課程平臺(tái)

-校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源

-老建筑相關(guān)的電子書(shū)籍和文章

-歷史建筑保護(hù)案例資料

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-資料分析

-實(shí)地考察教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一組老建筑圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享對(duì)老建筑的初步印象。

-提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為老建筑對(duì)我們的城市和生活有什么意義？”

-學(xué)生自由發(fā)言后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題《老建筑的去和留》。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹老建筑的定義、分類和特點(diǎn)，通過(guò)案例展示老建筑的歷史、文化和社會(huì)價(jià)值。

-分析老建筑面臨的問(wèn)題，如城市發(fā)展、人口遷移等，引導(dǎo)學(xué)生思考老建筑的去留問(wèn)題。

-利用多媒體展示不同觀點(diǎn)的辯論，讓學(xué)生了解關(guān)于老建筑去留的爭(zhēng)議。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何在保護(hù)老建筑的同時(shí)滿足現(xiàn)代生活的需求。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，分析某一老建筑的去留問(wèn)題，并給出自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)后，教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享自己的答案，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)老建筑保護(hù)的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注老建筑，提高保護(hù)意識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個(gè)老建筑，進(jìn)行資料收集和實(shí)地考察，撰寫一篇關(guān)于該老建筑保護(hù)與發(fā)展的報(bào)告。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和提交時(shí)間，提醒學(xué)生注意作業(yè)的質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述老建筑的定義、分類和特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠理解老建筑在歷史、文化和社會(huì)方面的價(jià)值。

-學(xué)生能夠分析老建筑面臨的問(wèn)題，并提出合理的保護(hù)建議。

2.技能提升方面：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察和資料收集，提高了信息檢索和處理能力。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了溝通協(xié)作和批判性思維。

-學(xué)生撰寫報(bào)告，提升了寫作和表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)老建筑產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了保護(hù)老建筑的意識(shí)。

-學(xué)生在探討老建筑去留問(wèn)題時(shí)，表現(xiàn)出對(duì)歷史文化的尊重和責(zé)任感。

-學(xué)生在課后主動(dòng)關(guān)注老建筑，積極參與相關(guān)活動(dòng)，提高自身的社會(huì)責(zé)任感。

4.思維品質(zhì)方面：

-學(xué)生能夠從多角度分析問(wèn)題，提出獨(dú)到的見(jiàn)解。

-學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，表現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)和批判性思維。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，形成正確的價(jià)值觀。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣。

-學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面：

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在合作過(guò)程中，學(xué)會(huì)了分工與責(zé)任，提高了團(tuán)隊(duì)效率。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，形成了互幫互助的良好風(fēng)氣。板書(shū)設(shè)計(jì)1.老建筑的定義與分類

①老建筑的定義：具有歷史、文化、藝術(shù)價(jià)值的建筑

②老建筑的分類：古建筑、歷史建筑、名人故居等

2.老建筑的價(jià)值

①歷史價(jià)值：反映歷史變遷，傳承歷史文化

②文化價(jià)值：體現(xiàn)地域特色，豐富文化內(nèi)涵

③社會(huì)價(jià)值：教育后人，提升城市形象

3.老建筑面臨的問(wèn)題

①城市發(fā)展帶來(lái)的沖擊

②人口遷移導(dǎo)致的老建筑空置

③保護(hù)與開(kāi)發(fā)的矛盾

4.老建筑的保護(hù)與利用

①保護(hù)措施：法律法規(guī)、技術(shù)手段、社會(huì)參與

②利用策