新譯林版五年級英語上冊教案含二次備課

點難點課題U課時1課型新授要求能根據(jù)上下文情境和圖片讀懂故事的大概意思學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)重點難點教學(xué)準(zhǔn)備錄音機、掛圖、goldilocks圖像教學(xué)過程教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式二次備課2分鐘的時間復(fù)習(xí)以前學(xué)過的單詞，例如：hotcoldhungry…為下面的課文做好鋪墊。潮語言節(jié)奏要慢，邊說邊呈現(xiàn)goldilocks學(xué)生理解其意思，且能會讀。學(xué)生5分鐘自讀課文，找到答案，然后交流展示學(xué)生隨即生成的語言表達，靈活梳理)一遍做動作)學(xué)生自主練習(xí)或小組內(nèi)操注意把一些表示感覺的單詞寫在黑板上besidebetween,靈活舉例運用通過跟讀、自讀，培養(yǎng)學(xué)生的語音、語調(diào)、語氣。書上第8頁練習(xí)題1.先自主完成，然后同位檢查，2)小組內(nèi)根據(jù)圖片用語言簡述課文意思，然后匯報/are”句型個別展示恐怕時間花費提前讓學(xué)生準(zhǔn)備，并且投影展示教學(xué)反思：1.關(guān)注學(xué)生對課文的整體感知和細節(jié)信息的獲取英語故事本身作為一種閱讀素材，非常有利于學(xué)生理解英語、體驗英語。學(xué)生必須能夠讀懂故事，教師要通過整體感知和細節(jié)獲取幫助學(xué)生理清故事的發(fā)展脈絡(luò)。2.基于文本的有效拓展有梯度的閱讀活動設(shè)計能激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的積極性，集中學(xué)生的注意力，刺激學(xué)生的語言思維?；谖谋驹O(shè)計一個有挑戰(zhàn)合語言運用能力和創(chuàng)新思維得到很好的鍛煉和啟發(fā)。課題課時2課型新授要求讓學(xué)生可以用Therebe句型來對物品的位置予以說明進行交流學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的詞匯和故事。教學(xué)重點難點2、語音語調(diào)正確的朗讀對話，復(fù)述故事。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式二次備課 學(xué)生通過自己的感受，來了解學(xué)習(xí)反義詞并讓學(xué)T:Now,whereisthebabybear學(xué)生自主完成判斷從而復(fù)習(xí)鞏固Storytime的課文內(nèi)容。big-small,long-short等)可以在開篇果會比在第要求學(xué)生利用課余時間演。在這里，安排一次反義詞大比賽。比賽完再進行造句比賽。 Step4.Consolation(補充習(xí)題Page1)完成補充習(xí)題1.關(guān)注完整的情境創(chuàng)設(shè)，設(shè)置具備趣味性和可操作性的學(xué)習(xí)活動或任務(wù)；2.語法知識的學(xué)習(xí)應(yīng)該在情境中感知和運用。在交際活動中模仿學(xué)習(xí)語法知識；在歸納小結(jié)中明確語法規(guī)則；在說與寫的訓(xùn)練中運課題課時3課型新授要求能根據(jù)上下文情境和圖片讀懂故事的大概意思學(xué)習(xí)目標(biāo)3、能完成Funtime中的任務(wù)。教學(xué)重點難點根據(jù)所描述的對象正確運用Thereis…Thereare…教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式二次備課WhereisMe,now?(I'mbetwe思考完成下面的句子 學(xué)生用There's/there're句式說)What'sin/on/under/behind/beside/betw適時提醒縮寫There's/There're的用法。are...兩種，不可數(shù)名詞統(tǒng)一用Thereis..它們都解釋為“有”,表示存在有，含義是在某地某東西?；卮饐栴}式說可以設(shè)置游戲讓學(xué)生來猜測物品所在地方。讓學(xué)生自己討論如何區(qū)分單復(fù)數(shù)。Theusageoftheword”too”讀句子，讀到Step4.Consolation(補充習(xí)題Page為促使學(xué)生更牢固地掌握therebe句型，教師從卡通故事情節(jié)出發(fā)，以Thereis/are..各類句型的鞏固和操練。教師特選擇補充習(xí)題部分內(nèi)容，由原來對單一地點物品擺放的討論過渡到不同地點物品的擺放，由此培養(yǎng)學(xué)生綜合運用能力。課題課時4課型新授要求能根據(jù)上下文情境和圖片讀懂故事的大概意思學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)生能夠用配音或看圖說話的方式滾動復(fù)習(xí)Cartoontime;2.學(xué)生了解字母c在單詞中的發(fā)音；嘗試運用所學(xué)的語音知識拼讀生詞，同時結(jié)合小詩讀出韻律和節(jié)奏；3.借助checkouttime局部內(nèi)容，學(xué)生滾動已學(xué)詞匯熟練地運用本課詞句談?wù)摬煌胤降奈锲匪冢?.學(xué)生能了解中西方傳統(tǒng)的飲食，并能用英語作簡單介紹點難點1.能理解并掌握字母c的發(fā)音規(guī)律，熟記例詞；2.綜合運用Therebe句型，描述物品的陳列位置；3.能用簡單的英語介紹中西方傳統(tǒng)的飲食教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT、板書或?qū)嵨飳W(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)Cartoontime,熟讀、會復(fù)述，會合作表演教學(xué)過程教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式二次備課教師手拿一個盒子和一些物品，引導(dǎo)學(xué)生一起說唱： 1.T:(出示Soundtime圖片局部)Lookatthemanandtheboy.What'swr的發(fā)音；5.教師出示含有c的不同單詞，學(xué)生找到?.學(xué)生體會c的發(fā)音；學(xué)生跟讀小詩由師生間自然問候?qū)氲紺artoonTime人物的情緒，以回答問題的方式lc在單詞中發(fā)音的一般規(guī)律(c/k/和c1.T:(出示Cartoontime中Bobby和Soundtime圖片)Look,Bobbyishungry.The先凸顯c/k/發(fā)音單詞，讓學(xué)音，然后適當(dāng)(同法完成其余三幅圖片，同桌核對答案。)womanmakingcoffee.ThroughS:GoldilocksspeaksEngl面的內(nèi)容，此分，將語法分時中，并結(jié)合展學(xué)習(xí)鞏固，(學(xué)生同桌間討論并匯報) (教師反饋) (學(xué)生同桌間討論并匯報)此結(jié)束，應(yīng)該的不斷豐富，和鞏固教學(xué)反思：本節(jié)課為單元的綜合板塊，融合了Grammartime,Soundtime,Culturetime,Checkouttime。教師敏銳地捕聯(lián)整節(jié)課的教學(xué)過程。第一步從師生問候中自然導(dǎo)入到Cartoontime中Bobby的cousin的feeling,自然過度到語言板塊的復(fù)習(xí)。第三步由feeling為主線討論Goldilocks在三只熊家里的不同感受從而導(dǎo)入到對Storytime一步鞏固關(guān)于感覺類詞匯的使用。第四步以故事為主線，將談話地點轉(zhuǎn)移到書上的Checkouttime,由此幫助學(xué)生進入到綜合運用環(huán)節(jié)和文化介紹的環(huán)節(jié)。點難點課題U課時1課型新授要求能根據(jù)上下文情境和圖片讀懂故事的大概意思學(xué)習(xí)目標(biāo)點難點1、能正確理解對話內(nèi)容，朗讀對話，初步表演對話2、流暢地朗讀對話，并能在理解對話內(nèi)容的基礎(chǔ)上表演對話教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片，人物圖片，人物頭飾，多媒體課件教學(xué)過程教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式二次備課1.Enjoythepictures(PPT播放有關(guān)學(xué)校場所的圖片)教師PPT出示本校學(xué)校平面示意圖，結(jié)合新授單詞，對學(xué)校場所進行問答。4.教授序數(shù)詞：first,second,third及句型(引導(dǎo)學(xué)生對教師進行提問)5.揭示課題PPT出示Nancy人物形象，She'snewhere.picturesareallabout讓學(xué)生從自己的生活出發(fā)，通過自己的觀察和體學(xué)的句型結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生從已活的情境過渡到文本的學(xué)習(xí)，讓一切都在潛移默化中進行。通過第一次觀了解文本信息questionsaboutnewscho4.ReadandmatchT:Whichfloor?Howmany?Let'sr小組利用學(xué)校平面示意圖向Nancy介紹自己學(xué)校場所具體位置。學(xué)生利用新授句型，進行提問。學(xué)生自讀課文，將學(xué)校場所樓層連線，并在文中復(fù)述課文1.聽磁帶，跟讀并熟讀課文。2.運用本課所學(xué)，向父母或朋友介紹自己的學(xué)3.繼續(xù)完善自己的學(xué)校設(shè)計。教學(xué)反思：本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Storytime板塊。在熱身環(huán)節(jié)，教師通過歌曲和游戲切入談?wù)搶W(xué)校教室和設(shè)施的主題，喚醒學(xué)生已有的句型和詞匯積累。在課文新授環(huán)節(jié)，教師先讓學(xué)生看動畫回答問題，達到對課文的初步感知，然后讓學(xué)生自讀課文完成表格和書上的練習(xí)，從而進一步掌握課文的細節(jié)信息，教師在此過程中適時新在輸出環(huán)節(jié)的活動由易到難，先是根據(jù)上下文完成填空，難度較低，然后要求學(xué)生用所學(xué)語言描述自己的學(xué)校，以段落形式進行輸出，難度較大，要求學(xué)生充分調(diào)動課時2課型新授要求能根據(jù)上下文情境和圖片讀懂故事的大概意思2.學(xué)生通過舉例、觀察、拓展掌握基數(shù)詞與序數(shù)詞的寫教學(xué)重點難點1.學(xué)生在自主觀察歸納后，通過交流、歸納和運用掌握本課2.學(xué)生在自主觀察歸納后，通過交流、歸納和運用掌握本課教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式Teachthenewword‘Alice/cing.學(xué)生舉例含有字母C發(fā)/s/的單詞(在小組活動時，由組長把關(guān)完成tickingtime'Istherea….+介詞短語?Yes,thereare./Notherearen't.is以學(xué)生小組展示的方式引入本節(jié)課，既給學(xué)生熱身的時機又能對字母C在單詞中的讀音學(xué)習(xí)起到溫故單詞Alice和cinema,及其音標(biāo)，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀音標(biāo)的能力，學(xué)生先獨立拼讀準(zhǔn)備，再大膽站起來讀一讀，可能有錯就互糾。讀得好的來示范，帶領(lǐng)大家準(zhǔn)確地讀出來，教師可適生預(yù)習(xí)小詩，為了照顧下中下等學(xué)生，讓學(xué)生跟讀后，多花時間在小組讀的全體學(xué)生都能參與英語學(xué)習(xí)活動，有在班上展示的機會。教師在學(xué)生活動時監(jiān)督指導(dǎo)，關(guān)注中下等學(xué)通過單詞和短語幫助學(xué)生回憶上節(jié)下面復(fù)述課pictureof‘Askandanswer'(書P20).(在小組活動時，由組長把關(guān)完成tickingtime‘Howmany+名詞復(fù)數(shù)+arethere?Thereare/is…’It's/They'reonthe+序數(shù)詞floor.it'b.T:Doyouknowabout‘first/s個序數(shù)詞?！痓etween‘one/two/three'and/second/third’?(在小組活動時，由組長把關(guān)完成tickingtime生的參與情況，在小組展學(xué)生展示機會的均衡性。師要引導(dǎo)學(xué)生大膽去發(fā)現(xiàn)語法規(guī)則，如果學(xué)生不能很快發(fā)現(xiàn)，可以通過舉例老師做的兩道判斷題，來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)√Xmany+名詞復(fù)數(shù)+arethere?Thereare/is學(xué)生用此句型談?wù)摬粫骼磉_，可提供句學(xué)生談one,two,thre與first,second和third的關(guān)系，如果還是理解不清楚時，可以利用簡筆畫也有可能學(xué)生在表達S:根據(jù)板書來談?wù)勥@幾個句型在運用時的注意序數(shù)詞時少了the,如果出現(xiàn)這種情況，教師立即寫下學(xué)生的話，讓其自己發(fā)現(xiàn)或者讓大家與書上的句子比較，在觀察比較中發(fā)教師讓學(xué)生拿出自己設(shè)計的學(xué)校來和大家分點句型來交流，學(xué)生可能一下子不會熟練表達，可先請優(yōu)生示范下，再組織生生、師生互相補充。隨文學(xué)習(xí)新單詞和句型，并引導(dǎo)學(xué)生模仿錄音的語音語調(diào)，正事中人物的情感，為下一步表演打下one—firsttwo—secon教學(xué)反思：序數(shù)詞在Storytime中已有滲透，此處教師通過兒歌幫助學(xué)生鞏固。教師主要通過創(chuàng)造情境，讓學(xué)生通過口頭表達和強化練習(xí)的形式來掌握therebe疑問句課題U課時3課型新授要求讓學(xué)生可以用Therebe句型來對物品的位置予以說明進行交流學(xué)習(xí)目標(biāo)點難點教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，卡片學(xué)生活動內(nèi)容、方式二次備課1、同學(xué)分組討論教室的布置并運用所學(xué)句型5.學(xué)生跟著磁帶有節(jié)奏的朗讀，教師讓學(xué)生想一想還有單詞有類似的發(fā)音嗎?讓學(xué)生自己來說一說我們中國的樓房和國外的有什么區(qū)別?1、Playagame(鞏固所學(xué)單詞)同學(xué)分組討論教室的布介紹。同學(xué)看圖介紹課本上的教向老師和學(xué)生介紹自己的構(gòu)思。學(xué)生跟著磁帶有節(jié)奏的朗說一說我們中國的樓房和國外的有什么區(qū)別學(xué)生立即說出沒報的單詞用句型給出示范預(yù)習(xí)，并給出相關(guān)例詞3、指導(dǎo)抄寫新單詞和句型猜一猜老師手里的是什么Culturetime點到即可，不做過多拓展。教師根據(jù)Culture中的兩個小女孩設(shè)定為英美籍，既豐富了Culturetime,又為進入Soundtime做了鋪Checkouttime練習(xí)比較簡單，教師可以在聽力練習(xí)結(jié)束后詞填空的環(huán)節(jié)，請學(xué)生以此為基礎(chǔ)介紹圖片中的學(xué)校，拓展了Checkouttime的練習(xí)范圍，加強語言的輸出。Soundtime以學(xué)生為主體，讓學(xué)生讀小詩并注意其中含字母c的單詞，讓學(xué)生感悟語音進而發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。最后教師把/s/音的單詞結(jié)合起來操練，加深學(xué)生對字母課題U課時4課型新授要求能根據(jù)上下文情境和圖片讀懂故事的大概意思學(xué)習(xí)目標(biāo)1、欣賞Cartoontime復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)句型。2、能用正確的語音語調(diào)朗讀對話，在熟讀的基礎(chǔ)上分角色朗教學(xué)重點難點2、能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，頭飾，卡片教學(xué)過程教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式二次備課提前給出話題，讓學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生告知：Yes,there猜一猜：同桌看圖回答問題聽錄音，跟讀對話。分角色讀課文。聽寫式，適當(dāng)放手3、看圖對話，圖見教材，內(nèi)容略。讓學(xué)生先同桌準(zhǔn)備，然后同桌看圖回答問題。6、自讀對話。1、課后分角色繼續(xù)表演對話。板書設(shè)計：教學(xué)反思：在卡通板塊，教師先通過動畫讓學(xué)生了解大概內(nèi)容，然音提問，即時考查學(xué)生的理解情況并隨文講解新單詞和句型。本課卡通，人物感情比較豐富，所以教師提醒學(xué)生在朗讀時模仿錄音中人物的語音語調(diào)，揣摩人物的感情，為表演做好準(zhǔn)備。在跟讀、配音、卡通表演等活動后，學(xué)生對卡通已經(jīng)比較熟悉，教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，給故事續(xù)編一個結(jié)尾，然后，教師結(jié)合Storytime的句型創(chuàng)造了平臺。點難點課題課時1課型新授要求能根據(jù)上下文情境和圖片讀懂故事的大概意思學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能理解文章內(nèi)容，用正確的語音語調(diào)朗讀短文，2.正確運用日常交際用語Ihaveanimalfriends.It's/They're3.能正確的聽、說、讀單詞：animal,leg,body,arm,other,tail,wing.教學(xué)重點難點1.能正確文章內(nèi)容，用正確的語音語調(diào)朗讀短文，2.會說會讀單詞：animal,leg,body,arm,other,tail,wing。3.句型Ithas/Theyhave….的掌握與正確運教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：單詞卡片，圖片，多媒體課2.學(xué)生準(zhǔn)備：聽Storytime的錄音，并預(yù)習(xí)這教學(xué)過程教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式二次備課通過歡樂的歌曲渲染學(xué)習(xí)氛圍，讓生感受新并引出話題。1.T:出示人物身體圖片，提出問題：Whatbody(學(xué)生學(xué)過五官名詞，可能會說歌曲里聽到的和課外積累的，但主要學(xué)習(xí)今天的四個新詞。)溫故知新，開放式問題激活學(xué)生思維，以舊引新，學(xué)習(xí)單詞。3.組織游戲：QuickResponse 4.T:Youaresofast.Great!Now,attentPPT出示tail圖片。由游戲自然引出動物身體部位，從談?wù)撊讼蛘務(wù)搫游镞^渡。整體呈現(xiàn)語篇，聽力理解，把握大意和相關(guān)信引導(dǎo)學(xué)生逐幅圖校對，嘗試用不同表達。body,arm,foot,leg.Ss:聽聽做做，快速反應(yīng)：“Touchmy...”用游戲鞏固新單詞。Ss:疑惑。Ss:練讀單詞并回答...has也可以采取老師喜歡什么動物為話題，然后帶著這個動物教授部位。自讀第一語段，理解難點。one...theother前邊已有鋪墊，此處再次明晰，著重解決其讀音困難；通過對比選擇理解句子Ithasno...or...示范朗讀Oneis...theotheris...likeme?根據(jù)上下文推測句意；根據(jù)圖片信息推測；總體印象；外貌細節(jié)；1.T:Differentanimals,diffriends.可以從教師自身身體部位開始示范：T:(課件逐幅出示body等身體部位的小圖片，打亂順序)(注意描述角度更豐富)從理解到運用，根據(jù)老師是示范，嘗試描述自己喜歡的動物。隨著特征的逐步清晰化理(出現(xiàn)鸚鵡的完整圖片)從聽說讀寫各技能角度鞏固本課所學(xué)內(nèi)容，編寫謎語為下節(jié)課做準(zhǔn)備。作業(yè)設(shè)計：熟讀課文Theyhave…and…Wordsbank:body身體leg腿tail尾巴wing翅膀arm手臂foot(feet)腳…教學(xué)反思：在熱身環(huán)節(jié)，教師通過Animals這首歌曲導(dǎo)入教學(xué)，歌曲以三個不同的地不僅活躍了課堂氣氛，也起到了對Ihave...句型溫故而知新的作用。接著，教師通過一個簡單的游戲提早滲透文本中的新授詞Storytime教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重其故事性和文本性。教學(xué)可分三步走，首先簡單介紹自己的動物朋友，集中呈現(xiàn)了文本的新詞匯，詞匯教學(xué)只要求能隨文識意，大致了行整體感知；而后通過設(shè)計不同形式的活動分步解讀文本，由Readandtick解析第四語段，注重學(xué)生文本閱讀策略和技能的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本細節(jié)，學(xué)會把握關(guān)鍵信息。朗讀時，教師盡量引導(dǎo)學(xué)生模仿錄音，注意語音語調(diào)的變換，重讀、弱讀等朗讀技巧的處理。接著，教師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)板書復(fù)述文本，四人一組，任選一個動物朋友描述，降低難度并擴大參與面。最后，教師設(shè)計了描述自己的動物朋友活動，學(xué)以致用，真正做到讓學(xué)生用英語做事情。課題課時2課型新授要求能夠聽懂、會說、會讀句型，能簡單的用第三人稱描述動物。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能聽懂、會讀、會說并理解單詞：have-has,doesn't=doesnot點難點2.能簡單的用第三人稱描述動物。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教師活動內(nèi)容、方式二次備課T:Goodmorning,class.Ss:...可以帶一點動物圖片讓學(xué)生用所學(xué)句型進行介紹T:have對應(yīng)的是：I,you,wethey;hasStep4.Consolation(一些習(xí)題)學(xué)生對have,清，可以適當(dāng)復(fù)習(xí)人稱代詞作業(yè)設(shè)計：完成課課練板書設(shè)計：He/She/Ithas教學(xué)反思：的不同物品，著重關(guān)注have和has的呈現(xiàn)，羅列多句不同人稱的句型。通過所給句型有序的排列，有意識的標(biāo)注，讓學(xué)生在朗讀中體會感知，主動歸納其用法區(qū)別。而后通過一系列的小游戲巧妙滲透語法概念，讓學(xué)生辨析運用，從詞匯到語段逐層學(xué)生理解了have和has的區(qū)別后，教師以Doasurvey的方式，導(dǎo)入了Funtime的部分內(nèi)容，本課時重點把握have及has肯定句式的處理，創(chuàng)設(shè)真實的語境，學(xué)生課題課時3課型新授要求能夠整體理解并簡單表演卡通對話學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能夠聽懂、會說、會讀卡通故事中出現(xiàn)的詞匯：fingers,hard,give.2.能夠流利地表達Ithas...Wehave..的意思。3.能夠理解并掌握Itlikes..用法。4.能夠聽懂、會說、會讀日常用語：Ouch!教學(xué)重點難點1.學(xué)生能正確理解、朗讀Cartoontime中的故事，能讀懂其中的趣味之處，能在2.了解字母U在單詞中的發(fā)音。3.能夠流利地表達Ithas...Wehav教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)Cartoontime和Soundtime。教學(xué)過程教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式二次備課由老師與學(xué)生之間的對話逐漸過渡到學(xué)生與學(xué)Hecayyiesanumbrella.”畫出含有Ithas...,讓學(xué)生有目的地閱讀故事。2.Saythesentenceswith”Ithas...”素/A/的單詞，如：under,學(xué)生閱讀故事，畫出含有學(xué)生需要提課堂上可以節(jié)約時間在表達的過程中，自然過渡到Cartoontime的體感知到分步解讀，學(xué)生了解了故事的情節(jié)，并展開豐富的聯(lián)想，主動參與到故事的續(xù)編中。Cartoontime富有趣味性，學(xué)生喜歡模仿朗讀并表演。接著，借助其內(nèi)習(xí)。教師采用想一想，填一填的方式，在問答中對教學(xué)資源進行再開發(fā)利用，補充挖掘，和前面的知識聯(lián)系，融會貫通。課題課時4課型新授要求了解中國和主要英語國家的特有動物學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解中國和主要英語國家的特有動物。2.能正確并熟練地運用本課詞句簡單介紹動物。3.通過練習(xí)，檢測學(xué)生對句型He/She/Ithas..以及We/Theyhave.的掌握情況，使學(xué)生能正確運用。教學(xué)重點難點1.能正確并熟練地運用本課詞句簡單介紹動物。2.能正確運用句型He/She/Ithas..以及We/Theyhave...教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：自己喜歡的動物照片或圖片，復(fù)習(xí)前面幾課時所學(xué)內(nèi)教學(xué)過程教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式二次備課自由對話，既復(fù)習(xí)了前面課文中學(xué)到的重點句型，也是為下面的檢測鞏固做基礎(chǔ)。讓學(xué)生分小組寫出各自喜歡的動物朋友，發(fā)揮小組合作，提優(yōu)補差。讓學(xué)生分小組寫出各自喜歡的動物朋友，發(fā)揮小組可以提前布發(fā)揮學(xué)生自主性數(shù)形式，鼓勵學(xué)生綜合運用一起學(xué)過的詞匯，如的運用Unit1的Therebe句型。教師在指導(dǎo)中S2:kangaroos.)教師設(shè)計練習(xí)來檢測學(xué)生的理解情況。形式，mouthsandbigbodies.S2:采取學(xué)生來教的方式熱身環(huán)節(jié)分別從Freetalk和Brainstorming展開，對話緊緊圍繞學(xué)生已有知識習(xí)，Brainstorming則緊扣animals,features和activity,幫助學(xué)生分類整理詞匯，為Checkouttime環(huán)節(jié)，教師分三個層次全面展開。Theiranimalfriends分andsay,Readandmatch和Listenandguess三個活動，從聽文本，訓(xùn)練學(xué)生多項技能，讓學(xué)生體驗感悟，學(xué)會撰寫關(guān)于寵物的小作文。教師設(shè)點難點課時1課型新授要求能根據(jù)上下文情境和圖片讀懂故事的大概意思學(xué)習(xí)目標(biāo)3.能聽懂、會讀、會說、會寫句型I/Welikedoing..He/doing..;4.能正確地理解并朗讀對話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)5.能初步運用本課所學(xué)的詞匯和日常用語談?wù)撟约汉徒虒W(xué)重點難點1.能正確地理解并朗讀對話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下復(fù)述課文內(nèi)教學(xué)準(zhǔn)備圖片、詞匯卡、多媒體教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式1.Greeting.(師生問答關(guān)于Day,Date,于Day,Date,Weather)最好提前做給予提示，要求他們從哪個方面來觀singinganddancing?(新授sing,dance)things?Pleasetellme T:DoyouknowMike'shobbies?Llistenandchoose.(聽課文第一段T:WhatareMike'sfriends'h察異同學(xué)生，鼓勵多樣回答，在回學(xué)新單詞。T:Well,whatareLiuTao'shobbies?(根T:HowaboutYangLing新授piano,also)生回答新授dancing,swimming,both)(學(xué)生根據(jù)表格嘗試復(fù)述)T:WhatareMike'sfriends'hT:Well,whatareLiuTao'shobbies?(根據(jù)學(xué)生回答新授tennis)Andwhatishegoodat?T:HowaboutYangLing新授piano,also)生回答新授dancing,swimming,both)(學(xué)生根據(jù)表格嘗試復(fù)述)嘗試描述自己和一個朋友的愛好) 成課本上的練習(xí))么時候要用likes? 想一想在第一課時中，讓學(xué)生口頭填空，不要求寫。寫可以在第二課時復(fù)述時要求學(xué)生以板書為框架結(jié)構(gòu)一方法。grammar的Mike(頭像)LiuTao(頭像)YangLing(頭像)SuHai(頭像)SuYang(頭像)playingbasketballandfootball;drawingbask課題課時2課型新授要求學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能熟練掌握Storytime課文內(nèi)容；he/shelikedoing?句型來詢問和回答某人的愛好；3.能比較熟練掌握動詞轉(zhuǎn)化成動名詞的形式變化；4.能理解并掌握likedoing...句型的用法及規(guī)則。能理解并掌握likedoing...句型的用法及規(guī)則。能比較熟練地掌握動詞轉(zhuǎn)化成動名詞的形式變教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生作業(yè)紙、小紙條、盒子、多媒體教學(xué)過程教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式二次備課游戲規(guī)則：(1)看到單詞或者圖片，大聲地把它們讀出來，并演示動作!(2)看到炸彈，說“Bomb”!gerund.我能了解動詞轉(zhuǎn)化成動名詞的形式變化。能正確使用likedoing這一句型結(jié)構(gòu)。學(xué)生四人一組選擇自己喜歡的方式朗讀c.?(學(xué)生可以自己創(chuàng)新其他的讀法)學(xué)生四人一組選擇自己喜歡的方式朗讀Storytime課文內(nèi)容。根據(jù)課文內(nèi)容完成下列五句句子的判斷。通過游戲的方式讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的動詞以中的動詞詞組，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與欲望。通過aims,讓學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。的練習(xí)鞏固逐步引導(dǎo)并課文內(nèi)容的理解。同時利用表格有目的地幫助學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，讓學(xué)生知動詞的變化，為接下來的語法學(xué)習(xí)做好鋪墊。根據(jù)課文內(nèi)容完成下列五句句子的判斷。完成下列表格的填寫，,校對答案。 學(xué)生根據(jù)表格對Storytime進行復(fù)述..朗讀 (1)根據(jù)Storytime完成下列表格的填寫。(2)校對學(xué)生填寫答案。(PPT呈現(xiàn))watchingfilmsandswimming.(2)說出它們的詞性的變化：動詞轉(zhuǎn)變成動名詞。(3)說說動詞轉(zhuǎn)化成動名詞的形式變化：a.直接加ing;b.以不發(fā)音e結(jié)尾的單詞，去e加c.元音加輔音結(jié)尾，雙寫最后一個字母加ing。(4)讓學(xué)生根據(jù)這三種不同的形式，思考(1)讓學(xué)生思考：當(dāng)你想要告訴他人自己的愛好時，可以怎樣表達?(2)讓全班同學(xué)將自己的愛好寫在紙條上并放入教師的盒子中。教師隨意抽取紙條，讓全班一起介紹某個學(xué)說出它們的詞性的變化生的愛好。板書)(3)讓學(xué)生抽取紙條，并介紹其他同學(xué)的愛好。(4)讓學(xué)生思考：想要了解老師或者其他同學(xué)的愛好時，可以怎樣詢問?doeshe/she/XXlikedoing?(教師板書)(5)教師抽取紙條，告訴學(xué)生姓名，讓學(xué)生進行提問。路、安全帽、自行車)沙灘椅、釣魚竿)球、電影海報、書)的作業(yè)被淘氣的小貓給弄臟了，你能猜出原來的單詞是什么嗎?根據(jù)圖片提示，猜測通過讓學(xué)生直接朗讀動詞及其動名詞形式，讓他們在朗讀中體會感知，學(xué)行歸納，從而整理出動詞轉(zhuǎn)化成動名詞的三種形式變化。通過讓學(xué)生思考如何介紹自己的愛詢問他人的愛好，讓學(xué)生自己總結(jié)出學(xué)生的語法知識進行考查，檢驗學(xué)生對“l(fā)ike一句型結(jié)構(gòu)的掌握情況。同時利用游戲能夠增加學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生在快樂的氛圍中操練語法知識課題課時3課型新授要求學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能聽懂、會說、會讀單詞group;3.能了解并掌握字母y在單詞中的發(fā)音；教學(xué)重點難點教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式二次備課(PPT顯示)Mary:Hello!I'mMary.Nice通過教師與學(xué)生之間的doing...和doing...句型，同時通過看看、做做、說說這個游戲，既幫助了學(xué)生再次復(fù)doing...句型，又活躍了學(xué)生的思維，讓他們?yōu)榻酉聛淼膶W(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。Mary:I'manEnglish(PPT呈現(xiàn)圖片1)學(xué)生根據(jù)圖片進行猜測。Mary:No,Idon't.(PPT呈現(xiàn)圖片2)學(xué)生根據(jù)圖片進行猜測。Mary:Yes,Ido.(教授group)3.學(xué)生根據(jù)上面的要求，四人一組進行調(diào)2.T:Canyouchant?(PPT呈教師與學(xué)生齊聲chant。)創(chuàng)編一個新的歌謠。)下歌謠。)四人一組進行調(diào)查并完學(xué)生齊聲chant學(xué)生模仿創(chuàng)編一個新自然引出funtime中的調(diào)查表，讓學(xué)生根據(jù)表格展開調(diào)查與討論。在進行介紹時，教師將介紹的句型豐富化和具體化，學(xué)生可以對之前所學(xué)知識加以員的愛好，同時也能學(xué)會或者大家的共同愛好。(課件播放Songtime中的音樂伴奏，讓學(xué)生跟著伴奏進行誦讀。)(課件展示Songtime中的歌詞，并播放歌曲，讓學(xué)生欣賞。)saying?(PPT呈現(xiàn)Soundtime中前兩句，讓學(xué)生聽。)考并模仿chant的節(jié)奏進行回答。)學(xué)生欣賞齊唱歌曲通過誦讀的形式把學(xué)唱的歌曲進行難度分解，學(xué)生通過朗朗在不知不覺2.Chanttogether.(PPT呈現(xiàn)完整歌3.找出y在開頭的單詞，讓學(xué)生朗讀并歸納y的發(fā)音。(PPT呈現(xiàn))Canyoureadthe5.T:Great!Youcanread謠。)6.讓學(xué)生利用yak,yell,yob這三個單詞模S學(xué)生利用yak,yell,yob字歌謠。中逐步掌握歌曲節(jié)奏并且熟練朗讀了歌詞，最后到歌曲的演唱一氣呵成。通過讓學(xué)生朗讀Soundtime中的小短文，自己找出字母y在單從而幫助學(xué)生學(xué)會歸納通過新單詞的朗讀以及創(chuàng)編三字歌謠，幫助學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新使用所學(xué)的知識。作業(yè)設(shè)計：1.Writedownyourgroupmembers'hobbies.寫一寫你組員2.Trytousethedictionary.請嘗試使用字典查找三個在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中利用師生之間的對話以及一個小游戲復(fù)習(xí)I/Welikedoing...和He/Shelikesdoing..句型，同時活躍課堂氛圍以及學(xué)生思維，為接下來Soundtime板塊中，繼續(xù)利用本節(jié)課的主線人物Mary的作品引教師通過讓學(xué)生自己朗讀，歸納并找出字母y在單詞中的發(fā)音，發(fā)揮學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。在總結(jié)歸納出發(fā)音之后，教師再給學(xué)生一些新單詞讓學(xué)生并創(chuàng)編三字歌謠，進一步挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新學(xué)習(xí)的課題課時4課型新授要求能在情境中整體感知Cartoontime故事內(nèi)容并熟練朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)2.進一步掌握likedoing句型的用法；3.能在情境中整體感知Cartoontime故事內(nèi)容并熟練朗讀；4.能獨立完成Checkouttime中的練習(xí)。3.能在教師的指導(dǎo)下表演Cartoontime中的故事。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、詞匯卡、多媒體教學(xué)過程教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式二次備課1.Greeting.(師生問答，關(guān)于Day,Date,生用like句型復(fù)述課文內(nèi)容)生問答，關(guān)于Day,Date,ming.學(xué)生用like句型復(fù)述課文內(nèi)容)從吟唱歌曲開篇，活躍氣歌詞內(nèi)容，復(fù)習(xí)本單元主要句型；自然Storytime內(nèi)句型填空再次檢測學(xué)生掌握情況；最time和Songtime的形式football/swimmingverhobbiestoo.(教授about和talkabouverymuchS:小心?！癮dmiring”or“unbelieving”?“excited”or“indifferent”?“admiring”or“unbelieving”?(引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)恼Z氣)S:小心。T:Yes,wecansay“Whatabadday!”T:Justnow,youactedveryS2:...friends'hobbies.NowpleasewriteS2:...通過看動畫的方式整體學(xué)生理解故過“是否真的擅長”和“是否最終也開心”兩個問題來檢測學(xué)生解情況，并學(xué)習(xí)目標(biāo)詞匯。通過循序漸不僅關(guān)注學(xué)生的趣味閱讀，也注重引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握角色情感的模仿朗師引導(dǎo)下主動參與，主動體驗。通過充分朗讀后的判斷練習(xí)再次檢測學(xué)生對故事的理解情編故事的方會在具體情景中恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)設(shè)計：(Sam頭像)(Billy頭像)點難點述動物特征，用like表述興趣愛好；課題課時1課型新授要求能夠運用第一單元到第四單元所學(xué)的語言知識和語言功能進行交流，小組合作完成動物明星卡學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：能夠綜合運用前面四個單元所學(xué)的詞匯、句型等知識點描述動物和學(xué)校設(shè)施。技能目標(biāo)：能夠運用第一單元到第四單元所學(xué)的語言知識和語言功能進行交流，小組合作完成動物明星卡。情感目標(biāo)：在童話故事的情境中，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興教學(xué)重點難點教學(xué)重點：述動物特征，用like表述興趣愛好；2.能在情境中與同學(xué)合作，共同完成學(xué)習(xí)任教學(xué)難點：教學(xué)準(zhǔn)備PPT,板書、放有動物拼圖的信封、固體膠、教學(xué)過程教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式二次備課S:(學(xué)生與老師一起邊說邊做動作)thewordsorpictures,saythemasS:Bomb!/readstories/BombS:(學(xué)生與老師一起邊說邊做動作)S:Iamtall/thin/stro起立一起說)合條件的學(xué)生起立一起說)(符合條件的學(xué)生起立一起說)Sheknowsnothingaboutyou.Canyousmallnoseandasmallmouth.Ihave學(xué)生起立一起說)的學(xué)生起立一起說)self-introduction.(播放錄音)Shewantstofindit.(播放音頻Goldilocks:Whereistheanimalschool?)Look,she'sonherway.Let'skangaroo.Sheasked:(播animalschool?Listen.(播放音頻Sorry,以四個活動復(fù)習(xí)描述人物所使用的形容詞、動詞，幫助同學(xué)自我介紹，介紹自己的外time?(播放音頻Hello!)T:Didyouhear?(播放音頻Goldilocks:words?大象的外貌特征和能力喜好)way.Let'sfollowit!(播放動畫)的錄音和圖片描述大象的外貌特征和能力喜好)為能力T:Oh,finally,Goldilocksfound(1.完成拼圖2.將拼圖貼在海報上3.描述并書寫海報上的動物4.合作匯報Thiswhatroomstheyneed?(教讀：need,T:OK,goodthinking.WhatothS:BecauseMickeyMouselikesplaying圍繞尋找動物學(xué)校這一主題，引導(dǎo)同學(xué)描里遇到的動作，反饋學(xué)生特征和行為能力的表達能力。發(fā)學(xué)生為動把課堂延伸到課外，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象。課題課時2課型新授要求學(xué)習(xí)知識目標(biāo)：1.能準(zhǔn)確運用Therebe各類句型討論學(xué)校相關(guān)情況；目標(biāo)2.能綜合運用Therebe句型介紹學(xué)技能目標(biāo)：通過小組交流和合作，綜合運用所學(xué)語言，共同完成動物情感目標(biāo)：在小組合作與交流中，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生熱教學(xué)重點難點通過小組合作，綜合運用U1-U4所學(xué)語言進行制作animalschool雖然富有童趣，但在實際師可以多加示范，適度糾正學(xué)生在綜合運用時的語言知識錯誤，通過教學(xué)準(zhǔn)備PPT,板書，練習(xí)紙，AnimalSchool設(shè)計圖。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式學(xué)生通過歌曲和會話回discusswhatroomstheyneed?Howdoweneedforbuildingtheanimschool?IthinkweneedsomeNowpleasetakeoutyourrooms.Can顧本課的中心語言，為設(shè)計和介紹鋪墊。內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生運用there討論。(exercisepaper設(shè)計見PPT)AndIontheblackboard.Whowantstohaveschool的設(shè)施。示板書提示學(xué)生如何介紹)(2)請一組學(xué)生上臺示范，然后組內(nèi)練檢查同學(xué)們上節(jié)課的作業(yè)，回顧介紹復(fù)習(xí)therebe句型用以介紹房間內(nèi)物(3)學(xué)生到其他小組介紹自己的動物學(xué)校，并收集點贊。班寫作的藍本。學(xué)生上臺示范，然后組內(nèi)練習(xí)。聽力既培養(yǎng)學(xué)生聽的技能，又為學(xué)生語言重組和一定的參考點贊，激發(fā)學(xué)生大膽地表達，并從點贊的不同評價中明確完整有序的語言表達結(jié)構(gòu)。寫作體現(xiàn)語言能力的提使用的微信活動，使學(xué)生害怕的寫作變得生動有重難點課題課時1課型新授要求time中涉及的職業(yè)并進行相關(guān)描述，培養(yǎng)學(xué)生對職業(yè)的認(rèn)識以及對各學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：2.能聽懂、會說、會讀單詞writer,athome,sick,people,factory;3.能聽懂、會說、會讀和會寫Whatdoeshe/shedo?He's/She'sa..;能力目標(biāo)：1.學(xué)生能夠使用重點句型來討論職業(yè)名稱和工作內(nèi)容；2.學(xué)生能閱讀并理解故事。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對職業(yè)的認(rèn)識以及對各種職業(yè)的尊敬。教學(xué)重點難點教學(xué)重點：1.在故事情景中閱讀和理解句型Whatdoeshe/shedo?及其回答He's/She'sateacher/writer/factory/worker/...;2.能從整體到局部再到整體的理解故事內(nèi)容；3.能用正確的語音語調(diào)朗讀故事；4.能嘗試運用句型WhatdoesMike's/SuHai'sfather/motherdo?He's/She'sa...來討論Storytime的故教學(xué)難點：1.單詞sick,factory,writer,people單詞的讀音2.在故事情景中正確朗讀和理解Whatdoeshe/shedo?及其回答He's/She'sateacher/writer/fac3.通過教學(xué)活動初步了解主語是第三人稱單數(shù)動詞的變化形教學(xué)準(zhǔn)備圖片、詞匯卡、多媒體教學(xué)過程教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式二次備課do?”(新授father+mother=parents)(PPT呈現(xiàn)選項)learnUnit5Whatdotheydo?歌曲為職業(yè)類單詞教學(xué)做鋪墊，明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的放矢。parents'jobs?Pleasewatch(教teach-teaches,teach-teacher)(教right-write-writes,write-writer,work-works,work-worke(教six-duck-sick,people,help-helps)授teacher)授writer)授doctor)time的圖片引導(dǎo)學(xué)生通測，自然揭題。S:She'safactorywo(教make-makes)Mike'sandSuHai'sparents 文動畫，找到的問句，通過聽錄音，捕捉相關(guān)信息，結(jié)合句型，學(xué)習(xí)從看、聽過渡到閱讀，并在閱讀過程中工作的具體描述，學(xué)習(xí)動詞以及第三人稱單數(shù)形式，并初步建立動詞與名詞之間的聯(lián)系引導(dǎo)學(xué)生朗讀到自讀，到自主閱讀，在讀的過程中對整個語篇進一步熟悉練習(xí)設(shè)計難度遞增，從判斷、填空到復(fù)述，聽說讀寫兼顧，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語作業(yè)設(shè)計：本節(jié)課為Unit5的第一課時，教學(xué)內(nèi)容是Storytime。文圖片對本課主題的猜測，為教學(xué)的自然導(dǎo)入做了充分而必要的準(zhǔn)備，為本課教學(xué)明確了教學(xué)目標(biāo)和重點，通過揭題初步感知本課新授部分的教學(xué)環(huán)節(jié)層次清晰，從Mike和SuHai父母的及具體描述，先通過觀看動畫明確對職業(yè)提問的問句，然后通物與職業(yè)的匹配，同時也完成單詞的新授和重點句型的問答各個職業(yè)的具體描述，教學(xué)始終是字不離句、句不離篇，將重難點逐個擊破。并且課題課時2課型新授要求能夠用表示職業(yè)類的詞匯來描述他人的職業(yè)，同時鼓勵和激發(fā)學(xué)生之學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能夠用表示職業(yè)類的詞匯來描述他人的職業(yè)；2.能夠正確地使用句型Whatdo/does...do?I'm/He's/She'sa...I/He/She...來詢問他人的職業(yè)并做回答；3.能夠理解并掌握Grammartime中一般現(xiàn)在時的基本概念，知道當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時助動詞和行為動詞的變化；4.能夠獨立完成Checkouttime對同學(xué)父母的職業(yè)的調(diào)查問卷，并且能做正確的匯報；5.培養(yǎng)學(xué)生對職業(yè)的認(rèn)識，以及對各種職業(yè)的尊敬，同時鼓勵和激發(fā)學(xué)生之間主動表達的欲望和積極交流的熱情。教學(xué)重點：1.能夠使用所學(xué)職業(yè)類的詞匯并掌握動詞加r或er構(gòu)成職業(yè)類名詞的2.在特定的情景中熟練使用本單元句型來詢問職業(yè)并進行描述；3.能夠理解并掌握Grammartime中一般現(xiàn)在時的基本概念，知道當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時助動詞和行為動詞的變化；4.能夠初步掌握動詞的第三人數(shù)單數(shù)形式的變化規(guī)則1.一般現(xiàn)在時中當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時助動詞和行為動詞的變化規(guī)教學(xué)準(zhǔn)備圖片、詞匯卡、多媒體教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式男女生之間競賽男女生之間競賽歌曲復(fù)習(xí)了4詞，活躍課堂的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)做鋪墊。example,IchooseAppleA.It'sMiss以男女生之間的對抗賽為依托，設(shè)計與職業(yè)、句型相關(guān)的活動，既激發(fā)了學(xué)生積極參與的興趣，也是的鞏固和復(fù)習(xí)，為下面的語法歸納環(huán)?Whendoweuse“do”and“does(幫助學(xué)生歸納“do”和“does”用法)andpluralpersonalpronouns,andwebysaying“Whatdo/does...?”I(幫助學(xué)生歸納)person,andweuseoriginalformswithotherpersons.(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律)學(xué)生總結(jié)規(guī)律調(diào)查活動是對句型的加際運用，通過對話形式的句形式的匯教學(xué)難點——動詞第形式。從復(fù)習(xí)句型再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句型總結(jié)助動詞do法，最后進行“找房子”的比賽游戲，在“感知——運用——總結(jié)——反饋”的過程中習(xí)本課重點和難點是動詞第三人稱的用法以及讀音，在充分操練的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)典型例句歸納動詞形式、動詞的變從個別現(xiàn)象到一般規(guī)律的學(xué)習(xí)符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，同時在人稱單數(shù)形式的過程中感知不同發(fā)音并進行歸納，也是對學(xué)生辨音能力和英語語感的培養(yǎng)。驗學(xué)生對知習(xí)主要關(guān)注人稱單數(shù)形式變化，第二個練習(xí)主要在時中動詞的具體使用，單項練習(xí)與綜合練習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語用能力。本課時將教學(xué)內(nèi)容確定為Grammartime和Checkouttime中的Doasurvey,以男女生競賽的形式為依托，在完成各項教學(xué)任務(wù)的過程中復(fù)習(xí)、鞏固、操練、歸納和運用。Grammartime中包含著本單元的教學(xué)重點，也是教學(xué)中需要著I'm/He's/She'sa...I/He/She...”來推進整堂課的教學(xué)。單詞的基礎(chǔ)上感知動詞與名詞之間的聯(lián)系，從而過渡到相關(guān)動詞respond環(huán)節(jié)完成了對本單元主要動詞詞組和動詞第三人稱單數(shù)形式的口頭復(fù)習(xí)。之后的Chooseandsay是一個機械操練的環(huán)節(jié)，但教師的處理比較巧妙，利用翻牌的形式創(chuàng)設(shè)信息溝，賦予機械操練更多的趣味性，以提高學(xué)生參與的積極性和激發(fā)生的調(diào)查和匯報掃清了障礙，活動目標(biāo)指向也更加明確。Grammartime的呈現(xiàn)實際上是在三個課時的教學(xué)以及運用的基礎(chǔ)上進行的歸納和總結(jié)，主要是問句中do和does的使用、動詞的第三人稱單數(shù)形式以及I'm,He's,She's的完整與縮略形式，其中以動詞第三人稱單數(shù)形式為核心重點。因此，本課既要對動詞第三人稱單數(shù)形式上教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的學(xué)習(xí)任務(wù)，也仍然是串聯(lián)在男女生競賽的主線中。本課最后的練后作業(yè)中的記憶、調(diào)查、記錄的學(xué)習(xí)任務(wù)相結(jié)合，力求最大化提高課堂教學(xué)效率和培養(yǎng)學(xué)生語用能力。課題課時3課型新授要求能理解Cartoontime故事大意并熟練朗讀、表演；學(xué)習(xí)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)鞏固詢問職業(yè)的句型：Whatdoeshe/shedo?及其回答He's/She'sateacher/writer/factoryw2.能理解Cartoontime故事大意并熟練朗讀、表演；3.能了解不同國家對同一職業(yè)、同一事物的不同稱呼；4.學(xué)生能夠運用本單元所學(xué)的句型介紹自己家人的職業(yè)；5.培養(yǎng)學(xué)生們主動關(guān)心父母以及親戚的情教學(xué)重點難點教學(xué)重點：worker...及其回答的鞏固與正確使用；2.學(xué)生理解Cartoontime故事大意并熟練朗讀；3.熟練運用本單元所學(xué)的句型介紹自己家人的職教學(xué)難點：1.當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時動詞的變化；2.正確記錄父母及親戚的職業(yè)情況。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、詞匯卡、多媒體教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式呈現(xiàn)句型)b.Reportmyfriend'sparents'jobs.Let'swatchandanswer.(播放卡通)由聽力練習(xí)得知Bobby來過渡到詢問Bobby朋友父親的職cop”.T:Whatdoeshedo?(呈現(xiàn)消防員圖)fireman”. “subway”.通過學(xué)生的自主閱讀，尋驗其中的幽引導(dǎo)學(xué)生模仿錄音，有感情地朗讀文本，學(xué)習(xí)朗讀音語調(diào)抑揚弱讀等朗讀技巧的處理。為故事設(shè)計一個富有創(chuàng)意的結(jié)尾，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性與口頭了解英美兩國對警察和消防員稱呼通過適度的擴充，增加學(xué)生們的知識作業(yè)設(shè)計：課題課時4課型新授要求通過復(fù)習(xí)和相關(guān)練習(xí)正確掌握動詞第三人稱單數(shù)形式的變化；學(xué)習(xí)目標(biāo)了解字母y在單詞中的三種基本發(fā)音；2.通過復(fù)習(xí)，能熟練運用所學(xué)句型對職業(yè)進行描述；3.能在特定的情境中，熟練運用句型Whatdo/does...do?I'm/He's/She'sa...I/He/She...來詢問他人的職業(yè)；4.通過復(fù)習(xí)和相關(guān)練習(xí)正確掌握動詞第三人稱單數(shù)形式的變化；5.培養(yǎng)學(xué)生對職業(yè)的認(rèn)識，以及對各種職業(yè)的尊敬，引導(dǎo)學(xué)生們從小教學(xué)重點難點1.在情境中對熟練運用句型Whatdo/does..do?I'm/He's/She'sa...I/He/She...進行與職業(yè)相關(guān)話題的交流與討論；2.能夠正確熟練運用本單元所涉及的職業(yè)教學(xué)難點：問句中do和does正確使用以及對動詞第三人稱單數(shù)形式教學(xué)準(zhǔn)備圖片、詞匯卡、多媒體教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式元新授最后一個課時，將學(xué)習(xí)任務(wù)來開展復(fù)習(xí)和語音學(xué)習(xí)，因此，在上課一開始就讓學(xué)中的具體內(nèi)容，讓學(xué)生帶著明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，來完成做到心中有匯，引導(dǎo)學(xué)生歸納)Whatdidyoufind?(PPT呈現(xiàn)police-policeman,fire-(學(xué)生展示自己的全家福并介紹家人的職業(yè)).學(xué)生歸納(學(xué)生展示自己的全家福并介紹家人的職業(yè)).矢，幫助教學(xué)各環(huán)節(jié)有針總結(jié)歸納本單元所學(xué)的職業(yè)類名詞可以分為兩類：一類是動詞加r或er,另一類是名詞加man構(gòu)成職業(yè)，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系，既要“溫故”,也要“知新”。利用上一節(jié)完成補充習(xí)題第26頁F部分。4.Thinkofmorewordswithth課制作的家庭相冊，給予學(xué)生展示的在熟練介紹的基礎(chǔ)上再口頭說過渡通過創(chuàng)設(shè)一的情景——20年后引導(dǎo)學(xué)生編演，在情景中運用詢問職通過誦讀和自編韻律小詩復(fù)習(xí)了本單元重難點do/does以及稱單數(shù)的知識點，配合上的相關(guān)練習(xí)進一步落實句型的的正確書寫，完time的第三個目標(biāo)。由圖片銜接通過對圖片的部分出示來激發(fā)學(xué)生們對圖片的關(guān)注，提升回答問題的興通過自己的字母的發(fā)音規(guī)律。通過讀音規(guī)律的總結(jié)，教給學(xué)生讀新單詞的方法，并完成的第四個目標(biāo)。作業(yè)設(shè)計：本課時為第五單元第五課時，也是最后一個課時，既要復(fù)習(xí)職業(yè)類單又有教授語音內(nèi)容，并且還要在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，引導(dǎo)他們根據(jù)預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)和達成度完成自我評價。因此，如何為整個單元畫上句點以及對一個單元的知識點進行梳理是本課的重中之重。本課根據(jù)Tickingtime四個評價點設(shè)計了與之相第一個評價點為“談?wù)撀殬I(yè)”,將職業(yè)描述設(shè)計成謎語一的句型描述的機械性，游戲中學(xué)生需要準(zhǔn)確把握職業(yè)特點，用句型正確表述用Whatdoeshe/shedo?來提問，將之前的問答換一種形式處理，讓句型操練顯得不呆板枯燥。同時，本課也不僅僅立足于課本上的職業(yè)的滲透，通過動詞與名詞之間的構(gòu)詞規(guī)則，拓展一些常用職業(yè)類單詞，培養(yǎng)學(xué)生的家庭相冊以及20年后的班級聚會的場景設(shè)定重難點課題課時1課型新授能正確地理解并朗讀對話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試復(fù)述課文要求學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能聽懂、會讀、會說e-friend,send,email,to,live,UK,...yearsold,3.能正確地理解并朗讀對話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試復(fù)述課文內(nèi)容；4.能初步運用本課所學(xué)的詞匯和日常用語談?wù)摻虒W(xué)重點難點能正確地理解并朗讀對話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下教學(xué)準(zhǔn)備圖片、詞匯卡、多媒體教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式由游戲?qū)氲耐瑫r喚醒學(xué)生的舊知。Name—What'syourname?—Jo(教...yearsold)seeeachother.WeusuallysendemailsCanyouguess?(教send,sendto,(引出課題Unit6Mye-friend)1.Listenandchoose.(播放錄音尋找簡單介紹自己，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)問環(huán)節(jié)。訓(xùn)練學(xué)生聽和理解的能引出一般疑問句句型。發(fā)揮學(xué)生的讓學(xué)生自由選擇朗讀的方式，增強朗和趣味性，學(xué)習(xí)朗讀過程中的語音語重讀、弱讀等朗讀技巧的處理。板書設(shè)計：教學(xué)反思：在處理Storytime前，先通過學(xué)生對老師的提問使學(xué)生回信息的問句。再設(shè)置問題，學(xué)生通過聽、讀、看等環(huán)節(jié)來理解文本，也能使學(xué)生更好地掌握詢問他人信息的問題。然后再通過對Peter的提問和信息的復(fù)述，使學(xué)生鞏固和靈活地使用問句。朗讀時，教師盡量引導(dǎo)學(xué)生模仿原版錄音，注意語音語調(diào)的變換，重讀、弱讀等朗讀技巧的處理。然后讓學(xué)生自由選擇朗讀方式，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，增強學(xué)生對朗讀的興趣，使學(xué)生更好地鍛煉和運用本課知識點。最后通過問答方式來收集新網(wǎng)友的信息，使學(xué)生學(xué)以致用，靈活使用本課知識FunFuntime&Grammartime課時2課型新授使學(xué)生了解一般現(xiàn)在時態(tài)主語為第三人稱單數(shù)時動詞的變化規(guī)則。要求1.能聽懂、會讀、會說Canada和Austra