高中美術(shù)-手工扎染教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《手工扎染》教學設(shè)計教學目標：知識與技能：了解手工扎染的含義和藝術(shù)特色，掌握手工扎染的步驟。過程與方法：通過示范講解與學生實踐相結(jié)合，進一步體驗手工扎染的方法，增強學生的動手與創(chuàng)作能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過學習手工扎染，進一步了解我國優(yōu)秀民間傳統(tǒng)藝術(shù)，培養(yǎng)學生對民間傳統(tǒng)工藝的熱愛。教學重點：掌握手工扎染的扎法和染色技法。教學難點：在體會扎、染基本技法的同時，運用所學方法獨立創(chuàng)作一幅作品。教學準備：棉布、線、染料、剪刀、手套等。教學過程：游戲?qū)胄抡n。1.模仿扎染的制作方法，更換材質(zhì)，染宣紙。老師的表演是借用了我國傳統(tǒng)的民間手工藝—扎染的制作方法，不過是把布換成了紙。2.揭示課題師：同學們，你們了解扎染嗎？在哪見過扎染作品？今天，就讓我們一起走進扎染的世界，感受它的藝術(shù)魅力！板書課題：扎染二、感受扎染的藝術(shù)魅力1、扎染的歷史跟隨老師走進扎染的歷史，感受他的歷史足跡：（課件顯示、教師旁白、配樂）扎染工藝流傳至今已有一千五百多年的歷史，在古代時扎染被稱為“絞纈”?，F(xiàn)存最早的扎染實物出土于新疆的東晉時期的“絞纈印花絹”。南北朝時，扎染產(chǎn)品被廣泛用于人們的衣著、服飾。隋唐時期，扎染更是風靡一時，“青碧纈衣裙”作為唐代貴族服裝的流行樣式，延續(xù)多年，她們穿著華麗，衣香云影。朝代更迭，到了宋朝，朝廷倡導節(jié)儉。宋仁宗更是直令禁止扎染工藝在民間的生產(chǎn)、使用。這項規(guī)定使得當時中原地區(qū)的扎染工藝一度失傳，也使得當時的染織中心由中原地區(qū)遷移到朝廷勢力影響較小的云貴地區(qū)。云貴地區(qū)的染織技藝又以大理白族扎染最為著名。大理城北的周城村是當?shù)刈畲蟮陌鬃宕迩f，被譽為“白族扎染之鄉(xiāng)”。其實，古代民間藝人發(fā)明了許多印染方法，并將它統(tǒng)稱為“染纈”，基本分為三種類型：分別是絞纈（又稱扎染）、蠟纈（又稱蠟染）、夾纈（不過可惜的是現(xiàn)已失傳了，所以，我們要保護、繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化）。2、扎染的藝術(shù)特點——圖案和色彩欣賞一組扎染作品，仔細觀察這些扎染作品中，在圖案里你發(fā)現(xiàn)了什么形象？又給你了什么樣的感受呢？A、小結(jié)：扎染圖案題材廣泛，內(nèi)涵豐富。——板書圖案（1）有主題的圖案有動物題材、植物題材，除了動物本身具有的吉祥寓意外，還有時與民族圖騰文化有關(guān)。雖然圖案不同，但都成為人們對美的一種憧憬和向往。正是映了中國傳統(tǒng)民間工藝紋樣中的“圖必有意，意必吉祥”原則。(2)偶然形成的圖案。它熱烈奔放、灑脫自由、富有個性，受到人們的青睞。B、色彩。板書色彩（1）剛才欣賞的扎染作品，它們的主色調(diào)是什么?。浚ㄋ{和白）（2）了解板藍根，中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化。它除了藥用功能，還有一個本領(lǐng)就是——染色。人們從植物板藍根中提取出天然植物染料“藍靛”并運用它來染布。以“藍靛”染料制作的扎染，青和白是主色，寓意做人要“清清白白、光明磊落”?！扒灏讉骷摇弊鳛楫?shù)睾芏嗉彝サ募矣柋皇来鷤鞒?。?）同類色、對比色還有少量其它色彩，如黃底白花、綠底白花、紅底白花等。小結(jié)：扎染作品，構(gòu)思精美，色彩瑰麗，美觀實用，具有令人驚嘆的藝術(shù)效果！三、扎染制作方法（1）認識工具材料：打開盒子?？吹竭@些工具和作品，你們想一想扎染作品是用什么方法做成的呢？給大家兩分鐘的時間小組討論一下。什么樣的工序和方法做出來的？小結(jié)：后染就形成了我們的扎染作品。（2）方法學習：幾種簡單實用的扎法：分別是捆扎法、卷扎法和打結(jié)法。1、首先是捆扎法：一個同學上臺來和老師一同嘗試這樣一種扎法。首先要折布，將布料對著兩次，抓起折布用線纏繞。在纏線打結(jié)的環(huán)節(jié)時要注意將線向后拉緊。師：纏線過程中為什么要不時地將線拉緊一下呢？實驗對比：指導學生扎緊，教師扎松；學生扎后浸水，教師不浸水，染后展示對比。纏繞打結(jié)后先將布料浸泡在清水中，等待布料充分吸水，這一環(huán)節(jié)叫做“浸水”。一定要浸水，只有浸水后再浸染才能做出你想要的效果。這位同學的扎染作品花紋清晰，圖案精美。而老師在纏線時省略了將線拉緊的環(huán)節(jié)，染制后得到的是一塊沒有花紋的藍布。小結(jié)：（1）須在纏線時將線拉緊，還有就是浸水?！鍟o、浸水（2）把布的有些部分折起來，防止染料的進入。被扎住的那部分布料仍然保持布料原本的白色，這樣就形成了扎染上的花紋。這就是防染。（扎線并且扎緊的目的是為了“防染”）扎染的制作就是染色與防止染色共同交織的過程。欣賞捆扎發(fā)作品。2、卷扎法：將布料卷在光滑的圓棍上，利用身體的重力向一端擠壓，同樣用線扎緊（出示扎染實物）猜一猜那個是它形成的作品？可染出漂亮的微波紋。3、打結(jié)扎法：請一位同學根據(jù)字面意思示范。（學生制作展示）小結(jié)：扎法都呈現(xiàn)出了各自的圖案特色，我們還可以將幾種扎法綜合運用到一塊布料中，表現(xiàn)出更加豐富的紋樣。（出示扎染實物）四、學生實踐階段1.活動要求：完成一件扎染作品，要求選用一種或多種扎法，染制時保持桌面、地面衛(wèi)生。2．巡視學生，關(guān)注群體進度的同時兼顧解決個別困難學生。其中一組可以引導進行彩色扎染，運用多種色彩圖案更加新穎，花色更加炫麗。五、展示評價階段。1、集體展示環(huán)節(jié)。分組進行。2、學生展示、介紹自己的作品。使用的扎法？作品可以應(yīng)用到哪些地方？對自己的作品滿意嗎？再給你一次制作機會有什么更好的設(shè)想？（學習態(tài)度，作品完成情況，設(shè)計效果，制作效果）六、拓展欣賞扎染元素在各個領(lǐng)域的運用。扎染應(yīng)用廣泛、美觀實用，將我們的生活裝扮的多姿多彩、美輪美奐！七、總結(jié)：今天，同學們感受了扎染的藝術(shù)魅力，體驗了簡單的扎染制作。今天我們了解的扎染，其實只是我們中華民族民間美術(shù)的一種，在我們的中華大地上還有很多民族民間的工藝，每一種民間美術(shù)都有它從形式上和內(nèi)涵上美，它們的藝術(shù)魅力是巨大的。這些都是我們中華民族所獨有的文化，所以我們要熱愛我們的祖國和民族，要有民族自信、文化自信，我們也要把我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳承下去。板書設(shè)計：手工扎染圖案之美浸水色彩之美《手工扎染》學情分析高一學生思維開闊，學習興趣高漲，對新事物充滿好奇，動手能力強。但在材料特征、工藝細節(jié)、圖案特點、扎染方法上不能掌握的恰到好處，往往不注意細節(jié)和完整。因此，在課上教師應(yīng)及時反復地加以指導，并且注意控制學生情緒?！妒止ぴ尽沸Ч治鰧W生通過親手扎制，對扎染有進一步的了解，激發(fā)了學生的自主能動性，培養(yǎng)了學生善于思考，敢于嘗試的勇氣以及對扎染藝術(shù)的熱愛。我利用對比制作的方法，讓學生動手，引導學生自主探究，既培養(yǎng)了學生的形象觀察能力，又開發(fā)了他們的藝術(shù)想象力與創(chuàng)新力，使學生獲得更多的知識信息。在教學中，我鼓勵學生嘗試多種扎的方法，結(jié)果學生作品出現(xiàn)了豐富多彩的作品。學生通過動手制作扎染作品，體驗了我國悠久的扎染藝術(shù)的魅力，學生學習興趣非常濃厚，又能較好的發(fā)揮自己的創(chuàng)造與想象力，作品豐富多彩，教學效果較好。最后讓學生對中國傳統(tǒng)藝術(shù)有進一步的了解與認識，激發(fā)了學生發(fā)現(xiàn)美、熱愛美，創(chuàng)造美，熱愛生活的情感?！妒止ぴ尽方滩姆治鲈竟に囯m然古老，但是制作簡單，能夠出現(xiàn)豐富多彩的表現(xiàn)效果，掌握這種方法去進行實踐，不僅可以完成作業(yè)，還會得到很大樂趣。本課教給學生幾種基本制作方法，在實踐中加以選擇利用和發(fā)揮，能夠創(chuàng)造出多種變化自然的紋樣，用于日常生活實用和裝飾。本課旨在讓學生在自主探究的過程中發(fā)現(xiàn)美，體會美，創(chuàng)造美。是一節(jié)體現(xiàn)了學生為主體自主研究性學習、創(chuàng)意設(shè)計、合理分工、實踐體驗的課。本課在內(nèi)容上分為四部，分別為概述，工具材料，制作工序和作品欣賞。這是一節(jié)手工藝課，所以重點放在制作工序上，同時通過其他幾部分的介紹和學習，使學生能運用發(fā)現(xiàn)、探究、總結(jié)、實踐再繼續(xù)探索的方式提高解決問題的能力，增強動手能力，開啟發(fā)

散思維，有設(shè)計目的地主動探索、創(chuàng)意新“扎”法。通過學習學生能感受到“扎”的藝術(shù)魅力，逐漸形成熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)，熱愛生活、美化生活、激發(fā)對民間扎染的熱愛，增強繼承、保護傳統(tǒng)工藝文化的使命感和責任感。通過本課學習還可以使學生了解和認識扎染藝術(shù)是世界文化藝術(shù)傳統(tǒng)的重要組成部分，從而增強保護人類文化藝術(shù)遺產(chǎn)和古老手工藝，繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化的使命感和責任感。使學生進一步了解我國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)藝術(shù)，正確認識它在世界藝術(shù)中的地位和價值，增強民族自豪感?！妒止ぴ尽吩u測練習課中練習：1.纏線過程中為什么要不時地將線拉緊一下呢？學生練習。2.練習：打結(jié)扎法實踐階段：完成一件扎染作品，要求選用一種或多種扎法，染制時保持桌面、地面衛(wèi)生。課后反思扎染是中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)，本課設(shè)計由淺入深，通過學生的自主探究，了解認識與積極創(chuàng)造中扎制出美麗的花色。對于大部分學生來說，對“扎染”這一名詞可能聽到過，也可能在平時見到過一些扎染工藝制作的生活用品，但談及對于民間扎染工藝的真正了解還是不充分的。我從以下環(huán)節(jié)逐步引導學生探究學習。一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣雖然學生第一次接觸這樣的表現(xiàn)藝術(shù)，但制作中教師簡化了流程，相對簡單，容易操作，學生對此很感興趣。在教學中，教師用親自扎染的兩件作品，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學生興趣。二、合作探究、掌握方法分析圖片中的圖案，進而感受扎染的天然之美。嘗試進行簡單的扎制，我引導學生分析，讓學生通過親手扎制，體會扎制方法，對扎染有進一步的了解，激發(fā)了學生的自主能動性，培養(yǎng)了學生善于思考，敢于嘗試的勇氣以及對扎染藝術(shù)的熱愛。三、熱情洋溢、創(chuàng)意挑戰(zhàn)了解了基本方法，進行下一步的探究，該年齡段的學生具有一定的色彩感受能力、簡單的手工制作經(jīng)驗。我利用對比制作的方法，讓學生動手，我故意把繩子扎松，利用學生的好奇心與興趣點，引導學生自主探究，既培養(yǎng)了學生的形象觀察能力，又開發(fā)了他們的藝術(shù)想象力與創(chuàng)新力，使學生獲得更多的知識信息，很快通過自學得出結(jié)論。在教學中，我鼓勵學生嘗試多種扎的方法，結(jié)果學生作品出現(xiàn)了豐富多彩的作品。四、新穎獨特、成果展示學生通過動手制作扎染作品，體驗了我國悠久的扎染藝術(shù)的魅力，并在師生、生生互動中加以歸納總結(jié)。學生學習興趣非常濃厚，又能較好的發(fā)揮自己的創(chuàng)造與想象力，作品豐富多彩，教學效果較好。五、拓展眼界，引發(fā)思考最后我用大量圖片和動感的音樂，用直觀的方法讓學生了解到扎染元素已經(jīng)滲透到我們生活中很多用品中，讓學生對中國傳統(tǒng)藝術(shù)有進一步的了解與認識，激發(fā)了學生發(fā)現(xiàn)美、熱愛美，創(chuàng)造美，熱愛生活的情感。不足：當然，教學中，也出現(xiàn)了一些遺憾，內(nèi)容安排較多，想讓學生了解更多扎染的知識，對扎染有更全面的認識?！妒止ぴ尽氛n標分析學習活動建議：1.鑒賞具有鮮明藝術(shù)特色、文化內(nèi)涵以及與生活經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)的工藝作品，用美術(shù)術(shù)語表達自己的感受與理解。2.學習根據(jù)實用功能和審美要求進行有創(chuàng)意的構(gòu)思，感受不同材料的物理特性和美感特征，了解各種工具的功能和正確的使用方法，并進行工藝創(chuàng)作實踐。3.以分工合作的方式，參與綜合性設(shè)計項目的活動。4.學