幼兒園2024-2025學(xué)年課程設(shè)置工作方案

XXXX幼兒園2024-2025學(xué)年課程設(shè)置工作方案一、指導(dǎo)思想為更好地貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》等文件精神，遵循“以幼兒發(fā)展為本”的學(xué)前教育課程理念，為每個幼兒提供充分、和諧、健康、快樂發(fā)展的教育機會與條件。主動構(gòu)建“在實踐中開展、在開展中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中發(fā)展”的幼兒園高質(zhì)量課程體系。我園結(jié)合本園實際和孩子們的需要，制定一套科學(xué)合理的課程設(shè)置方案，作為幼兒園課程設(shè)計、開發(fā)與實施、評價的依據(jù)和指導(dǎo)，以促進幼兒全面發(fā)展。二、課程目標(biāo)1.培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣；2.培養(yǎng)幼兒的社交能力和合作精神；3.開發(fā)幼兒的智力潛能，提升綜合素質(zhì)；4.培養(yǎng)幼兒的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)；5.增強幼兒的體質(zhì)素質(zhì)，提高身體素養(yǎng)；6.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和實踐能力。三、課時分配幼兒園的一日活動即為課程，教師每周的課時數(shù)也以半日活動計算（上午4課時、下午4課時）。每個教師平均周課時數(shù)20節(jié)。幼兒園的課程內(nèi)容包括集體教學(xué)活動，一般來說，小班（3~4歲）每節(jié)課約15~20分鐘，中班（4~5歲）每節(jié)課約20~25分鐘，大班（5~6歲）每節(jié)課約25~30分鐘。除此之外，還包括各種活動、游戲和戶外運動等，一日活動的各個環(huán)節(jié)（餐點、如廁、午休等）這些都是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分。四、課程設(shè)置游戲是幼兒的天性，放手游戲，相信每一個孩子都是主動的、有能力的學(xué)習(xí)者。教師應(yīng)該明白游戲和生活中的點滴都是寶貴的課程資源，建立一日生活皆課程的大課程觀。通過創(chuàng)設(shè)適合兒童探索的環(huán)境，將課程目標(biāo)隱含在游戲與生活環(huán)境中，支持兒童自發(fā)的學(xué)。幼兒園的課程以游戲為基本形式，積極遵循《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》不斷結(jié)合主題活動及生成活動開展課程建設(shè)。以五大領(lǐng)域和園本課程為依托不斷建構(gòu)幼兒園課程體系，每天保證不少于2小時的戶外活動時間。（一）游戲活動幼兒園要以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。讓幼兒依據(jù)自己的需要和興趣，自由地選擇、開展游戲并在其中自發(fā)交流互動的過程。1.室內(nèi)游戲室內(nèi)活動環(huán)境多樣，提供不少于5種類型材料特征：工具類、圖書類、積木類、插塑類、自然類材料超市，標(biāo)識醒目清晰。材料超市適時投放充足、有效的材料，種類豐富，數(shù)量充足，以低結(jié)構(gòu)材料為主，能夠保證多名幼兒同時游戲的需要。每班創(chuàng)設(shè)6個以上活動區(qū)，除常規(guī)閱讀、建構(gòu)、益智、美工、自然角外，每班根據(jù)幼兒興趣點可設(shè)有茶藝、棋室、辯論、播報等特色區(qū)域。幼兒選擇想要玩的區(qū)域，支持玩伴自主、材料自主、玩法自主。2.戶外游戲戶外設(shè)有豐富多樣的游戲區(qū)，投放了低結(jié)構(gòu)、自然類材料。游戲材料豐富，收納位置合理。每天保證1小時的戶外自主游戲時間，幼兒在自主游戲中發(fā)展個性，習(xí)得新知，教師在其中主要起到輔助作用，教師在游戲中觀察放下手、管住嘴，除了做適時的旁觀者外，也成為與兒童共同游戲探索的合作者和引導(dǎo)者。不一樣的器材能夠培養(yǎng)發(fā)展幼兒不一樣的能力，我園游戲器械非常充足。園內(nèi)一樓設(shè)有器材室，分類擺放20種以上游戲器械，教師可以根據(jù)幼兒需求，選擇適合的器械開展活動；每班需要提供不少于7種材質(zhì)多樣、實用性強的自制玩教具（鼓勵自制如跳繩、毽子等民間玩教具），同時積極結(jié)合傳統(tǒng)體育小游戲及健康發(fā)展目標(biāo)，開展好體育技能培養(yǎng)：跑、跳、鉆、爬、投擲、平衡等。保障每天一小時的體育活動時間和質(zhì)量。（二）學(xué)習(xí)活動《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，系統(tǒng)、清晰地幫助教師梳理不同年齡段幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向。1.五大領(lǐng)域（1）健康發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。（2）語言語言是幼兒認知和交流的基礎(chǔ)。語言是交流和思維的工具。傾聽與表達、閱讀與書寫準(zhǔn)備，良好的語言環(huán)境可以促進幼兒語言發(fā)展，并且對于提高幼兒思維能力和學(xué)習(xí)興趣也非常重要。（3）社會人際交往和社會適應(yīng)是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。（4）科學(xué)幼兒在對自然事物的探究和運用數(shù)學(xué)解決實際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試歸類、排序、判斷、推理，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（5）藝術(shù)藝術(shù)課程是指通過音樂、美術(shù)和手工等多種形式，培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力，提高幼兒的綜合素質(zhì)。此外，還將安全教育、德育教育、愛國主義教育、傳統(tǒng)文化教育、勞動教育、入學(xué)準(zhǔn)備教育等融入一日活動、學(xué)習(xí)之中，積極結(jié)合五大學(xué)科領(lǐng)域開展豐富多彩的主題活動和實踐活動。2.園本課程圍繞市級課題《基于生態(tài)教育下的幼兒園耕讀課程探索與實踐研究》，持續(xù)推進耕讀課程資源活動的實施與升華，增強幼兒全面理解和體驗優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，養(yǎng)成熱愛自然、勤奮樂學(xué)的好品質(zhì)。將匯編完成的園本課程集和實踐活動集內(nèi)容融入每學(xué)期的課程計劃中，我們將三個子課題的課程內(nèi)容不斷的延續(xù)與發(fā)展下去，隨節(jié)氣時令而開展，并在實踐中不斷修正與完善。3.班本課程（1）基于周邊資源設(shè)計地域性的班本課程周邊資源具有重要的教育價值和課程價值，教師除了要充分利用幼兒園室內(nèi)資源（如活動室、陽臺、走廊）和戶外資源（如活動區(qū)、種植園）外，還可以開發(fā)當(dāng)?shù)氐拿袼?、文化、環(huán)境資源，開展具有地域特色的班本課程。（2）基于自主游戲發(fā)現(xiàn)兒童生長的班本課程安吉游戲教育的理念處處將自主權(quán)還給兒童，使幼兒時時處處獲得真實的體驗和經(jīng)驗，培養(yǎng)兒童積極的自我意識、自主行動、自我管理能力、批判性思維與問題解決、交流與合作、創(chuàng)造與創(chuàng)新等能力。通過一對一傾聽與觀察，通過解讀兒童的表征，可有效捕捉到幼兒的興趣點、了解幼兒的發(fā)展水平、看到幼兒的個別差異、發(fā)現(xiàn)存在的具體問題，由此激發(fā)教師自我反思，找到提升幼兒多元表征、循環(huán)表征能力的策略方法，讓幼兒深度學(xué)習(xí)自然發(fā)生，促進幼兒全面發(fā)展。（3）基于幼兒興趣形成主題性的班本課程幼兒具備關(guān)注周圍人、事、物的能力，對身邊發(fā)生的新鮮事保持強烈的好奇，同時，每一個幼兒都有各自的興趣和特長，班本課程的建設(shè)要滿足不同幼兒探索與學(xué)習(xí)的需要，教師可以基于幼兒感興趣的熱點事件與幼兒共同創(chuàng)生班本課程，共同探索課程建設(shè)與實施的策略與方法。五、課程實施方式1.采用問題導(dǎo)向的教學(xué)模式，通過提出問題，引導(dǎo)幼兒思考和探索，促進幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動性。2.采用多元化的教學(xué)手段，如游戲、故事、實踐等，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。3.重視個體差異，注重思維共享。根據(jù)幼兒的實際情況，采取個別教學(xué)和小組活動相結(jié)合的方式，滿足幼兒的不同學(xué)習(xí)需求。4.加強家園合作，與家長密切溝通交流，共同關(guān)注和促進幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。六、課程評估1.采用多維度評估的方式，包括觀察、記錄、作品展示等，全面了解幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況。2.注重每個幼兒的個體差異，關(guān)注幼兒的進步和潛力，幫助每個幼兒實現(xiàn)其個別化的教育發(fā)展目標(biāo)。3.通過集體備課、公開課、教研研討等方式促進教師對一日活動與課程的組織與實施。并在日常的賽課、案例分享中不斷增進自身的專業(yè)交流與提升。七、總結(jié)與