如何在游戲中培養(yǎng)兒童的自主性

如何在游戲中培養(yǎng)兒童的自主性摘要自主性是一個(gè)幼兒的自身成長與發(fā)展的重要標(biāo)志，也是21世紀(jì)以來的必要的品質(zhì)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),幼兒自己不主動(dòng)積極的參與活動(dòng),幼兒大多數(shù)的時(shí)間都在集體活動(dòng)上，一些幼兒缺乏自主性，他們做事情容易受到老師和家長的限制。幼兒就只等著安排，很大程度的限制了他們的自主性。主題活動(dòng)需要老師更加關(guān)注幼兒的動(dòng)機(jī)、興趣以及需要，還要關(guān)注幼兒的差異和他們的不同發(fā)展方向的要求，實(shí)現(xiàn)在游戲中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己做主。游戲教育地思想是主題活動(dòng)地基本理念，在游戲中，要把幼兒的自主性放在首要的位置，要讓幼兒自主，積極的參與，培養(yǎng)幼兒的自主性。本文在游戲的重要性、在游戲中幼兒自主性的培養(yǎng)和策略發(fā)面進(jìn)行論述。隨著學(xué)前教育的的發(fā)展，現(xiàn)代獨(dú)生子女越來越多，幼兒在家長和老師的安排下自主性和獨(dú)立性直線下降，各種問題日益加劇。家長和學(xué)校也逐漸意識(shí)到自主性的重要性。本文介紹了在游戲中培養(yǎng)幼兒自主性的重要性，讓幼兒寓教于樂全面發(fā)展，并對(duì)游戲?qū)τ變鹤灾餍缘呐囵B(yǎng)和策略討論。關(guān)鍵詞：游戲的重要性自主性培養(yǎng)目錄摘要 I培養(yǎng)幼兒自主性的重要性 錯(cuò)誤!未定義書簽。游戲?qū)τ變鹤灾餍缘呐囵B(yǎng)作用 錯(cuò)誤!未定義書簽。在游戲中培養(yǎng)幼兒自主性的策略 錯(cuò)誤!未定義書簽。參考文獻(xiàn) 6..培養(yǎng)幼兒自主性的重要性培養(yǎng)幼兒自主性是形成幼兒健康自我的重要條件從目前的情況來看，大多數(shù)的父母對(duì)孩子出現(xiàn)溺愛的現(xiàn)象，把孩子當(dāng)做珍寶，幫助孩子做很多事情，父母太過呵護(hù)孩子，會(huì)讓幼兒覺得自己沒有足夠的能力，影響幼兒地自信，也會(huì)影響孩子自己動(dòng)手的習(xí)慣，讓孩子缺乏自主性。與此同時(shí)，家長對(duì)孩子有太高地期望和要求，就會(huì)無形之中增加幼兒的壓力，如果家長對(duì)孩子有太多的批評(píng)或與別的孩子比較，也會(huì)讓幼兒產(chǎn)生自卑感。依據(jù)有關(guān)社會(huì)心理的發(fā)展理論來講，幼兒期是主動(dòng)與內(nèi)向相對(duì)地時(shí)期，如果肯定與鼓勵(lì)，那么幼兒就會(huì)形成主動(dòng)性，幼兒的主動(dòng)性對(duì)他們有重要的作用，幫助他們成為有責(zé)任感、有創(chuàng)造力的人打下基礎(chǔ)。因此，家長對(duì)孩子自主活動(dòng)地態(tài)度，對(duì)他們自我意識(shí)的形成有巨大作用。父母要為幼兒著想，盡量滿足幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)地需要，多讓幼兒進(jìn)行活動(dòng)得到成就感，做自尊自信健康成長的人。家長通過培養(yǎng)幼兒的自主性，可以強(qiáng)化孩子自覺性地培養(yǎng),幫助幼兒建立獨(dú)立的人格。讓幼兒更早的獨(dú)立，做力所能及的事情。通過培養(yǎng)幼兒的自主性還可以使幼兒意識(shí)到責(zé)任感,，做個(gè)有責(zé)任的人。培養(yǎng)幼兒自主性是發(fā)展幼兒潛能的重要組成部分在幼兒園的教學(xué)之中，老師要完全的相信幼兒地潛能，引導(dǎo)幼兒積極，主動(dòng)的去參加活動(dòng)。老師要認(rèn)識(shí)到幼兒是一個(gè)獨(dú)立、完整、不斷發(fā)展的和有潛力的個(gè)體，讓幼兒更好的運(yùn)用并發(fā)揮潛在的能力。幼兒在主動(dòng)性的活動(dòng)的過程之中，通過探索問題、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，更好的發(fā)揮自己的潛能。老師可以通過培養(yǎng)幼兒的自主性，開展一些活動(dòng)，從而更好的開發(fā)孩子的潛在的能力，讓孩子了解自己的能力，增加幼兒的自信感。所以說，培養(yǎng)幼兒自主性是發(fā)展幼兒潛能的重要組成部分。培養(yǎng)幼兒自主性是使幼兒適應(yīng)社會(huì)和生活的必由之路據(jù)報(bào)道，有一位獨(dú)生子女，從小就嬌生慣養(yǎng)，無憂無慮，衣來伸手、飯來張口，長大后還要父母打理他的生活，無法獨(dú)立，最后精神崩潰。他的父母對(duì)記者說：“我們無微不至的照顧他，凡事為他著想，誰知最后卻害了他?！贝_實(shí)如此，家長對(duì)孩子的溺愛，往往忽略了孩子的獨(dú)立性與發(fā)展，并沒有給孩子提供自立和發(fā)展地空間，讓孩子產(chǎn)生了強(qiáng)烈的依賴感，當(dāng)他們遇到生活給予的挑戰(zhàn)，就會(huì)不知道怎么辦，沒有方向。所以，老師一定要注重幼兒的幼兒期自主性的培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性，適應(yīng)生活和發(fā)展地能力，讓孩子形成獨(dú)立性，未來更好的適應(yīng)社會(huì)和生活，更好的成長。通過培養(yǎng)幼兒的自主性能給幼兒獨(dú)立地思考、獨(dú)立地活動(dòng)提供幼兒自主發(fā)展地空間和機(jī)會(huì)。1#究提高。總結(jié)和交流是孩子之間互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短地好機(jī)會(huì)，也可以顯示幼兒的小成績。成果的展示和交流是不同種類的，是多種多樣的。通過游戲環(huán)境培養(yǎng)幼兒的自主性創(chuàng)設(shè)新奇、動(dòng)態(tài)的物質(zhì)環(huán)境在游戲中，可以創(chuàng)設(shè)新奇、動(dòng)態(tài)的物質(zhì)環(huán)境。幼兒往往對(duì)富有新奇、生動(dòng)的環(huán)境表現(xiàn)特別敏感而且更加的感興趣，幼兒會(huì)運(yùn)用身上的各種感官參與進(jìn)來，幼兒會(huì)通過用眼睛看、用耳朵聽、用嘴嘗、用手觸摸等方式，來更好的了解各種事物的特征，老師要依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)、教育內(nèi)容、季節(jié)變化等，來不斷的創(chuàng)設(shè)新奇地環(huán)境，給孩子提供更多的活動(dòng)機(jī)會(huì)，使孩子在主題活動(dòng)中，有更多的選擇性，更好的引發(fā)孩子參與游戲的積極性與主動(dòng)性，讓孩子獨(dú)立的自主的去觀察、操作、探索與發(fā)現(xiàn)，在游戲中更好的認(rèn)識(shí)問題、解決問題并戰(zhàn)勝問題。.提供多樣、有趣的操作材料在游戲中，在選擇和提供操作材料的時(shí)候，我們要依據(jù)幼兒動(dòng)作的發(fā)展規(guī)律和水平來進(jìn)行發(fā)放。首先咬圍繞同一的教育目標(biāo)，提供多種材料。然后，要依據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平和需求，提供合適的的不同層次地材料類。這樣可以為幼兒的自主選擇和自由的支配，掌握自己地活動(dòng)的空間，讓幼兒可以更好的依據(jù)自己的想法，獨(dú)立自主的進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)，還可以讓多數(shù)孩子在游戲中體會(huì)到成功的快樂，更好的培養(yǎng)與提高了孩子的自主性。轉(zhuǎn)變教育觀念,重視幼兒自主性培養(yǎng)在主題活動(dòng)中，老師要轉(zhuǎn)變教育的觀念，重視幼兒的自主性的培養(yǎng)。首先,老師要對(duì)教育的目標(biāo)有新地認(rèn)識(shí),把對(duì)幼兒自主性的培養(yǎng)當(dāng)做教育的重要的目標(biāo)。曾經(jīng)有人說過:“沒有什么教育目標(biāo)比使學(xué)生成為獨(dú)立、自主、高效的學(xué)習(xí)者更重要?！备鶕?jù)我國的幼兒園來看,這個(gè)任務(wù)十分艱巨和迫切。老師經(jīng)常對(duì)幼兒說“要做個(gè)聽話的乖孩子”。在要求幼兒做個(gè)乖孩子地過程之中,孩子盲目的聽命于老師，此時(shí)，幼兒的獨(dú)立性、創(chuàng)造性和自主性都會(huì)受到嚴(yán)重的抑制。其次，老師不僅僅要認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒自主性培養(yǎng)的重要性,還要認(rèn)識(shí)到它的可能性。幼兒2歲的時(shí)候會(huì)步入第一個(gè)反抗期，幼兒的獨(dú)立意識(shí)就會(huì)大大的增強(qiáng),這是幼兒自主性萌芽地時(shí)期,是培養(yǎng)幼兒自主性的第一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期,所以要抓住這個(gè)時(shí)期，培養(yǎng)幼兒的自主性。如果錯(cuò)過了這個(gè)時(shí)期,就會(huì)有很大的損失。創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉悅的環(huán)境,促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展。在游戲中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種輕松、愉悅的環(huán)境，促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展。自主活動(dòng)中，物資環(huán)境和精神環(huán)境是非常重要的，它可以直接影響到幼兒自主性的發(fā)展。精神環(huán)境和老師的作風(fēng)也有非常密切的關(guān)系。老師如果完全的決定一切，并且嚴(yán)格的控制幼兒的行為,監(jiān)督幼兒的一切活動(dòng)，一定會(huì)讓課堂的氣氛比較沉悶，孩子則會(huì)謹(jǐn)慎膽小、嚴(yán)肅呆板，產(chǎn)生很強(qiáng)烈的依賴性。然而，老師如果尊重孩子的人格,和幼兒之間進(jìn)行互相協(xié)商互相幫助，老師就可以創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉悅的環(huán)境，促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展，更好的激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。充分利用教育過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),培養(yǎng)幼兒自主性在游戲中，要充分利用教育過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒的自主性。具體來講,在確定教學(xué)的內(nèi)容時(shí)候,老師一定要注重幼兒的興趣、需求和經(jīng)驗(yàn),讓幼兒發(fā)表自己地意見。在指導(dǎo)教育的活動(dòng)時(shí)候,老師也要尊重幼兒的選擇與參與權(quán),幫助孩子更好的完成獨(dú)立的嘗試性的探索。在評(píng)價(jià)活動(dòng)的效果時(shí)候,老師要積極引導(dǎo)幼兒參與主題活動(dòng)的評(píng)價(jià)過程,更好的讓孩子自覺的管理自己的學(xué)習(xí)?？偟膩碚f，培養(yǎng)幼兒自主性是目前非常迫切地任務(wù),它可以影響到幼兒現(xiàn)在和未來的發(fā)展。作為老師,應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中切實(shí)的貫徹執(zhí)行，要充分利用教育過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒的自主性讓幼兒變得更加的獨(dú)立自主。4.參考文獻(xiàn)[1]劉新學(xué)、唐雪梅.學(xué)前心理