高中歷史之教學(xué)教研干貨：常見(jiàn)的幾種歷史知識(shí)記憶方法素材

PAGEPAGE5干貨：常見(jiàn)的幾種歷史學(xué)問(wèn)記憶方法精確記憶基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)是學(xué)好歷史的第一步，但很多學(xué)生把精確記憶理解為死記硬背，歷史學(xué)科原來(lái)是好玩的，學(xué)生是喜愛(ài)的，并且也是學(xué)得懂的，他們擔(dān)憂的是記不住，膽怯 的是考試。假如有好的記憶方法，讓他們能學(xué)得輕松，考得開(kāi)心，信任全部的同學(xué)都會(huì)喜愛(ài)歷史。下面就介紹常見(jiàn)的幾種記憶歷史學(xué)問(wèn)的方法，同學(xué)們可以依據(jù)自己的實(shí)際選擇性的體驗(yàn)一下。一、口訣記憶法口訣記憶是把記憶的內(nèi)容編成口訣、順口溜等來(lái)記憶。此法記憶時(shí)生動(dòng)輕松、朗朗上口，久久難忘。特殊適用于初一學(xué)生，因?yàn)槌跻粚W(xué)生理解記憶實(shí)力還比較欠缺，側(cè)重于機(jī)械記憶，假如把一些枯燥的學(xué)問(wèn)編成順口溜、歌訣，確定能收到良好的效果?？梢园衙恳徽n的內(nèi)容總結(jié)為幾句順口溜，這種方法對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高機(jī)械記憶效果大有好處，但它也不是萬(wàn)能的，培育學(xué)生的理解記憶實(shí)力更為重要。例如：用口訣法記憶中國(guó)歷史朝代──盤(pán)古三皇五帝更，夏商周（西周、東周）秦兩漢（西漢、東漢）成，蜀魏吳爭(zhēng)晉（西晉、東晉）南北（南北朝），隋唐五代宋（遼、金）元明清。二、數(shù)字歸納記憶法數(shù)字歸納記憶是將所記憶內(nèi)容按不同屬性加以歸納，然后分門(mén)別類(lèi)地記住這些內(nèi)容及其屬性。在“英、法、美早期資產(chǎn)階級(jí)革命”學(xué)習(xí)中也可用七個(gè)“3”進(jìn)行歸納總結(jié)。即：3個(gè)導(dǎo)火線：英格蘭人民起義（英）、波斯頓傾茶事務(wù)（美）、三級(jí)會(huì)議召開(kāi)（法）；3個(gè)革命起先標(biāo)記性事務(wù)：長(zhǎng)期關(guān)閉的議會(huì)重新召開(kāi)（英）、萊克星頓的槍聲（美）、攻占巴士底獄（法）；3個(gè)重要文件：《權(quán)利法案》（英）、《獨(dú)立宣言》（美）、《人權(quán)宣言》（法）；3個(gè)中心人物：克倫威爾（英）、華盛頓（美）、羅伯斯庇爾（法）；3次政變：宮廷政變（英）、熱月政變（法）、霧月政變（法）。三、精簡(jiǎn)濃縮法精簡(jiǎn)濃縮法就是化繁為簡(jiǎn)，去粗取精，緊扣關(guān)鍵字眼，把繁雜的內(nèi)容進(jìn)行壓縮、整理的過(guò)程。例如：隋朝大運(yùn)輸河記住“永、通、邗、南”。記憶中共成立的歷史意義，只要記住兩個(gè)成語(yǔ)就行，“開(kāi)天辟地”，“面貌一新”；《中英南京條約》記住“賠款、開(kāi)商、割地、關(guān)稅”；如中日《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，可將其簡(jiǎn)化為“割三島、賠兩億、開(kāi)四口、設(shè)工廠”。南昌起義意義記住三個(gè)“一”：“一面旗幟，一個(gè)標(biāo)記，一個(gè)節(jié)日”，還可以通過(guò)數(shù)字把課文內(nèi)容濃縮為若干條，如“新文化運(yùn)動(dòng)”可濃縮為“一個(gè)口號(hào)，兩個(gè)階段，三項(xiàng)內(nèi)容，四位代表人物”等。內(nèi)容整理的過(guò)程就是深加工的過(guò)程，確定會(huì)加深印象，提高記憶力。然后將其還原為完整的內(nèi)容。通過(guò)這樣的方法，既便于記憶，又使學(xué)生加深了對(duì)學(xué)問(wèn)的理解。四、串聯(lián)記憶法串聯(lián)記憶法是將所記憶的幾項(xiàng)內(nèi)容依據(jù)其各自的特征和相互聯(lián)系串起來(lái)記憶。用串聯(lián)法記憶“戰(zhàn)國(guó)七雄”：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七國(guó)，歷史上稱(chēng)為“戰(zhàn)國(guó)七雄”，可用串聯(lián)加諧音法記作：“七叔含煙找圍巾”。五、學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)記憶法此法適用于課后復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、專(zhuān)題復(fù)習(xí)、系統(tǒng)復(fù)習(xí)等各種各樣的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)畫(huà)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)樹(shù)，一邊回憶一邊畫(huà)，包括大標(biāo)題、小標(biāo)題、每一個(gè)小標(biāo)題下的各項(xiàng)詳細(xì)內(nèi)容，就像畫(huà)一棵樹(shù)：樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)葉，記的時(shí)候先抓住枝干，再添油加醋。“學(xué)問(wèn)點(diǎn)是零散的，就像滿地的珠子，假如我們用線把它們串起來(lái)，帶走就便利了?！崩纾喝私贪姘四昙?jí)下冊(cè)第一單元《新中國(guó)成立與鞏固》：六、諧音記憶法諧音記憶法是通過(guò)讀音的相近或相同把所記內(nèi)容與已經(jīng)駕馭的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)記憶。例如：李淵618年建立唐朝，可記作：“李淵見(jiàn)糖（建唐）摟一把（618）”。中日甲午斗爭(zhēng)爆發(fā)于1894年，可用諧音記作：“一拔就死”?！鞍艘弧蹦喜鹆x的主要領(lǐng)導(dǎo)人有周恩來(lái)、賀龍、朱德、葉挺、劉伯承。用“劉葉煮粥喝”這五個(gè)幫助記憶，記起來(lái)就便利多了。七、歷史年頭記憶法記憶歷史年頭是令很多同學(xué)頭疼的，但有些年頭學(xué)生又不得不記。那怎么辦呢？孤立的數(shù)字是難記而易忘的，我們必需想方法讓它變得易記而難忘，對(duì)此，可以試試以下的方法。（1）比較記憶法。如：中共第一、二、三次代表大會(huì)，分別在1921年，1922年，1923年實(shí)行；“三國(guó)鼎立”的年頭：220年，曹丕建魏；221年，劉備建蜀；222年，孫權(quán)稱(chēng)吳王。世界近代歷史起先（1640年）和中國(guó)近代歷史起先（1840年）剛好相隔200年；中國(guó)奴隸社會(huì)結(jié)束（公元前476年）和西歐奴隸社會(huì)結(jié)束（公元476年），一個(gè)在公元前，一個(gè)在公元后；日本明治維新（1868年）和中國(guó)戊戌變法（1898年）。對(duì)于這樣的時(shí)間，只要記住一個(gè)，另外兩個(gè)也就記住了。（2）尾數(shù)相同的事務(wù)。如：以“9”為例的歷史事務(wù)。1689年英國(guó)頒布《權(quán)利法案》。1789年，法國(guó)爆發(fā)大革命。1919年，中國(guó)五四運(yùn)動(dòng)。1929年，資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)。1949年，新中國(guó)誕生……（3）歸納同一個(gè)年頭發(fā)生的大事。如：1861年，慈禧太后發(fā)動(dòng)政變，總理衙門(mén)設(shè)立，俄國(guó)農(nóng)奴制改革，美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)起先。又如1927年在中國(guó)歷史上發(fā)生了很多大事：國(guó)民黨右派發(fā)動(dòng)反革命政變，南京國(guó)民政府建立，共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)了三次武裝起義，召開(kāi)八七會(huì)議等。歷史學(xué)科最突出的特點(diǎn)就是