《記念劉和珍君》教案

《記念劉和珍君》教案篇一：《記念劉和珍君》優(yōu)秀教案篇二：《記念劉和珍君》優(yōu)秀教案《記念劉和珍君》教案【文本分析】《記念劉和珍君》是高中語文第一冊(cè)第三單元的一篇講讀課文是一篇悼念性散文在文中作者魯迅熱情的贊揚(yáng)了愛國青年臨危不懼的反抗斗爭精神憤怒的揭露了帝國主義、反動(dòng)軍閥政府的兇殘痛斥了御用文人無恥的謊言和卑劣的行徑文中作者的感情憂憤愛憎鮮明具有經(jīng)典性、人文性的特點(diǎn)《記念劉和珍君》就是這樣一曲贊頌“為了中國而死的中國的青年”的悲壯戰(zhàn)歌一支激勵(lì)仁人志士“更奮然而前行”的深沉號(hào)角一篇聲討反動(dòng)勢(shì)力的戰(zhàn)斗檄文全篇洋溢著悲憤熾烈、激動(dòng)人心的強(qiáng)烈感情【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)和能力：了解時(shí)代背景抓住作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò)理清文章的思路過程和方法：反復(fù)誦讀品味散文寫人記事的語言理解文中重要語句的深刻含義學(xué)習(xí)記敘、議論、抒情綜合運(yùn)用的寫作手法情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)愛國青年的革命精神銘記血債不忘教訓(xùn)增強(qiáng)民族自尊心、自信心感受魯迅剛正不阿的性格、高度的社會(huì)責(zé)任感和嫉惡如仇的精神【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：作者貫穿全文的思想感情難點(diǎn)：關(guān)鍵文句的理解【教學(xué)層次設(shè)計(jì)】兩個(gè)課時(shí)第一課時(shí)：從劉和珍切入——講述文章第二部分劉和珍——分析劉和珍所做事跡極其性格第二課時(shí)：把握文章思路——把握情感線索——分析重點(diǎn)語句——總結(jié)魯迅性格【教學(xué)過程】如下第一課時(shí)（45分鐘）一導(dǎo)入（2分鐘）“有的人活著他已經(jīng)死了；有的人死了他還活著”歷史是公正的只為一己私利而活著的人會(huì)被歷史的大浪沖走；“淘盡黃沙始見金”那些活著是為了別人更好地活著的人將在人民心中永生年僅22歲的劉和珍在“三一八”慘案中犧牲了而她的名字連同她的高尚精神永遠(yuǎn)刻在了人民心中(出示劉和珍遺像及對(duì)聯(lián)圖片)今天我們要來學(xué)習(xí)關(guān)于她的一篇紀(jì)念文章二、知人論世（8分鐘）PPT1、作者簡介魯迅（18811936）中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家和新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的奠基人1918年5月首次用“魯迅”筆名發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》1921年12月發(fā)表小說《阿Ｑ正傳》是中國現(xiàn)代文學(xué)史上杰出的作品之一小說集：《吶喊》《彷徨》《故事新編》（歷史小說）散文集：《朝花夕拾》散文詩集：《野草》；以及十幾部雜文集毛澤東稱其為“魯迅的骨頭是最硬的”“魯迅的方向就是中華民族新文化的方向”2、背景介紹大沽口事件：1926年3月奉系軍閥張作霖在日本帝國主義支持下進(jìn)兵關(guān)內(nèi)馮玉祥率領(lǐng)的國民軍同奉軍作戰(zhàn)日本帝國主義公開援助奉軍派軍艦駛?cè)氪蠊量谂趽魢褴妵褴婇_炮還擊日本帝國主義便向當(dāng)時(shí)的北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府提出抗議又聯(lián)合英、法、意、荷、比、西等國駐北京公使借口維護(hù)《辛丑條約》提出種種無理?xiàng)l件并且在天津附近集中各國軍隊(duì)準(zhǔn)備武力進(jìn)攻三?一八慘案：3月18日北京的工人、學(xué)生、市民五千多人在天安門前舉行反對(duì)八國最后通牒的示威大會(huì)共產(chǎn)黨人李大釗在會(huì)上作了演講會(huì)后兩千多名群眾組成請(qǐng)?jiān)笀F(tuán)到段祺瑞執(zhí)政府前請(qǐng)?jiān)高@時(shí)數(shù)百名荷槍實(shí)彈的士兵奉段祺瑞之命突然向群眾隊(duì)伍開槍射擊隨后士兵們又手持馬刀、刺刀追殺群眾群眾死47人傷200多人死難烈士中就有北京女子師范大學(xué)學(xué)生劉和珍、楊德群魯迅稱這一天為“民國以來最黑暗的一天”慘案發(fā)生后反動(dòng)軍閥的走狗文人極力為其主子開脫罪責(zé)在報(bào)刊上發(fā)表文章誣蔑參加請(qǐng)?jiān)傅娜罕娛恰氨┩健笔恰白缘杆赖亍钡炔褮⑷说淖镓?zé)推到他們所說的“民眾領(lǐng)袖”身上說“民眾領(lǐng)袖犯了故意引人去死的嫌疑”“罪孽當(dāng)然不下于開槍殺人者”事件過后魯迅懷著滿腔的悲憤寫下了《死地》和《可慘與可笑》揭露控訴反動(dòng)派的這一暴行４月１日又寫了《記念劉和珍君》3、人物簡介劉和珍是一名在“三·一八”慘案中遇害的北京女子師范大學(xué)英文系的學(xué)生1926年3月大沽口事件發(fā)生18日清晨身為學(xué)生自治會(huì)主席的劉和珍動(dòng)員組織同學(xué)集會(huì)游行中午她扛著白底黑字大校旗沖入段棋瑞執(zhí)政府左邊大門昂立人群中突然身中七彈壯烈犧牲年僅22歲君：是對(duì)人的尊稱以此來稱呼劉和珍等遇害青年這是對(duì)他們的禮贊三圍繞人物探究三四五節(jié)（30分鐘）1、《記念劉和珍君》從題目看這是一篇什么性質(zhì)什么體裁的文章題目為何用“記念”而不是“紀(jì)念”明確：紀(jì)念性的文章屬記敘文題目中的“記”字相當(dāng)于“紀(jì)”字在白話文剛剛興起時(shí)有些用語不是很規(guī)范如文中“那里還能有什么言語”中“那”實(shí)為“”字魯迅當(dāng)時(shí)用“記念”一詞實(shí)際上就是我們今天所說的“紀(jì)念”2、文章主要紀(jì)念劉和珍些小節(jié)主要記劉和珍的記了她些活動(dòng)明確：三、四、五部分——生活艱難中定進(jìn)步期刊學(xué)生自治會(huì)成員被開除；反抗一廣有羽翼的校長；聽魯迅先生授課；慮及母校前途；向執(zhí)政府請(qǐng)?jiān)?；為?qǐng)?jiān)付?、由此看來劉和珍是一個(gè)怎樣的人明確：是一個(gè)渴求真理與進(jìn)步富于斗爭精神有遠(yuǎn)見卓識(shí)溫和善良而又具有愛國熱忱的青年學(xué)生4、描寫劉和珍最多的請(qǐng)找出相關(guān)描寫中的關(guān)鍵詞明確：想象中的劉和珍——桀驁鋒利敘述事件第一次見到劉和珍——微笑著很溫和神態(tài)細(xì)節(jié)賃屋授課時(shí)的劉和珍——微笑著很溫和教職工準(zhǔn)備引退時(shí)的劉和珍——黯然至于泣下怎樣的劉和珍死掉了——微笑著的和藹的怎樣的劉和珍喋血——微笑著的和藹的5、寫人時(shí)為什么選擇寫其生前的微笑和溫和及其他情形明確：用來鋪墊和反襯下文的遭槍殺；在此基礎(chǔ)上再寫劉的遇難經(jīng)過更突出了烈士的沉勇友愛、為國捐軀的品質(zhì)控訴反動(dòng)軍閥屠殺愛國青年的罪行6、請(qǐng)用感動(dòng)中國人物頒獎(jiǎng)詞的模式為劉和珍寫頒獎(jiǎng)詞要求：人物特征鮮明句式變化多端詞匯五彩繽紛修辭手法典型字?jǐn)?shù)100字左右【參考答案】她以柔弱的身軀扛起一個(gè)民族的良知；以堅(jiān)決的反抗喚醒黑幕之下的正義；以殷紅的鮮血證明中國女子的勇毅罪惡的子彈洞穿她的身軀卻無法穿透她對(duì)自由的追求她從容笑對(duì)慘淡與鮮血?dú)屔聿恍艄奈韬笕藠^然前行！7、“從背部入”說明了什么?為什么突出“其一是手槍”明確：劉當(dāng)時(shí)中彈是“彈從背入”可見并不是“叢擊軍警”與軍警面對(duì)面地搏斗證明她完全是無辜的她不“暴徒”倒是國府衛(wèi)隊(duì)的卑鄙手槍是軍官使用的證明這次屠殺是有人指揮的事前籌劃好的決不是軍警各自的“正當(dāng)防御”這些鐵的事實(shí)有力地戳穿了段政府對(duì)死難者所橫加的種種罪名8、題目為“記念劉和珍君”文章是不是全用來記劉和珍除了三四五小節(jié)描寫劉和珍以外其他部分寫了什么明確：下節(jié)課解答【作業(yè)布置】（2分鐘）課下再看幾遍文章理清文章結(jié)構(gòu)看看文章可以分為幾層【板書設(shè)計(jì)】（3分鐘）預(yù)定《莽原》全年——“毅然”堅(jiān)定追求進(jìn)步思想?yún)⒓訋煷髮W(xué)潮斗爭——“反抗”；斗爭精神“微笑”、溫和善良“黯然”、“泣下”卓識(shí)遠(yuǎn)見前往執(zhí)政府請(qǐng)?jiān)覆⒈汇藓Α靶廊弧睈蹏鵁岢绖⒑驼洌菏且粋€(gè)渴求真理與進(jìn)步富于斗爭精神有遠(yuǎn)見卓識(shí)溫和善良而又具有愛國熱忱的青年學(xué)生第二課時(shí)（45分鐘）一導(dǎo)入（2分鐘）上節(jié)課給大家留了作業(yè)這節(jié)課先請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說說你們劃分的層次二理清情節(jié)理清情感（25分鐘）1、總結(jié)文章思路第一部分（1、2）紀(jì)念劉和珍的緣由分兩層：一是為紀(jì)念烈士二是為警醒庸人第二部分（3、4、5）追憶劉和珍的生平共三層：分別是認(rèn)識(shí)過程、遇難經(jīng)過概況及遇難經(jīng)過特寫第三部分（6、7）“三一八”慘案的思索分兩層分別論述情愿方式不當(dāng)和精神永存人間2、分析第一部分(1)學(xué)生齊瀆后思考本部分寫作的緣由文中是否有提示性的語句?如何理解這篇三：記念劉和珍君優(yōu)秀教案記念劉和珍君魯迅教學(xué)目標(biāo)：1、把握課文內(nèi)容理清全文線索把握作者的情感發(fā)展脈絡(luò)；2、提高理解重難句子的含義及其表達(dá)作用的能力學(xué)會(huì)在語境中解讀疑難句；3、體會(huì)作者作為革命家的悲憤激發(fā)國家的愛國之情教學(xué)重難點(diǎn)：理清作者的情感發(fā)展脈絡(luò)；深入理解文章中含義深刻的句子課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)方法：討論法；探究法第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：整體感知課文理解結(jié)構(gòu)理清全文的思路教學(xué)步驟：一、情景導(dǎo)入：同學(xué)們發(fā)生在1926年的三·一八慘案是日本帝國主義支持下的段祺瑞政府屠殺愛國請(qǐng)?jiān)溉嗣竦难臍v史是二百多名請(qǐng)?jiān)溉罕姷乖谘粗械膽K烈的一幕更是中國人殘害中國人的一場(chǎng)罪惡、一場(chǎng)悲哀、一場(chǎng)恥辱！路還沒有開始就走到了盡頭夢(mèng)還來不及做就永遠(yuǎn)不再醒來劉和珍這位年僅22歲的女大學(xué)生就這樣倒在了反動(dòng)派的槍彈之下在慘案發(fā)生的當(dāng)天晚上,魯迅先生就寫下了揭露、控訴殺人罪行的檄文——《無花的薔薇之二》,嚴(yán)正指出:“如果中國還不至于滅亡,則已往的史實(shí)示教過我們,將來的事便要大出于屠殺者的意料之外——這不是一件事的結(jié)束,是一件事的開頭墨寫的謊言,決掩不住血寫的事實(shí)血債必須用同物償還拖欠得愈久,就要付出更大的利息”慘案發(fā)生后不久,反動(dòng)軍閥說:參加請(qǐng)?jiān)傅娜罕娛恰氨┩健?是“自蹈死地”；走狗文人說:群眾領(lǐng)袖應(yīng)負(fù)道義上的責(zé)任,“犯了故意引人去死的嫌疑”,“罪孽當(dāng)然不下于開槍殺人者”為了悼念先烈、揭露殺人者和走狗文人的暴虐與卑劣,“三一八”慘案后兩個(gè)星期,魯迅先生寫了《記念劉和珍君》一文二．作者簡介并解題1、指名學(xué)生簡介本文的作者老師適當(dāng)補(bǔ)充明確：魯迅原名周樹人字豫才浙江紹興人中國現(xiàn)代最偉大的文學(xué)家、思想家、革命家我們熟悉的作品有《故鄉(xiāng)》、《孔已己》、《從百草原到三味書屋》、《社戲》等2．解題：關(guān)于題目中的“記”相當(dāng)于“紀(jì)”并非另有其意不能把“記念”一詞理解為“記敘、懷念”在白話文剛剛興起時(shí)人們有時(shí)不能嚴(yán)格界定字詞如文中“那里還能有什么言語”中的“那”實(shí)為“”魯迅當(dāng)時(shí)用“記念”實(shí)為我們今天所說的“紀(jì)念”君：對(duì)人的尊稱三、整體感知1、通讀全文分組討論分別用一句話概括七節(jié)的內(nèi)容（采用討論方式讓學(xué)生自己歸納）明確:介紹寫作緣由（祭奠死者安慰生者）；說明寫作目的（警醒庸人不要忘記）；認(rèn)識(shí)劉和珍的過程；揭露暴虐罪行,駁斥無恥流言；敘述烈士遇難經(jīng)過；反思請(qǐng)?jiān)傅慕逃?xùn)和意義；熱情贊頌女性壯舉2、理清思路為全文劃分層次并概括每一部分的內(nèi)容明確：一、二/三、四、五/六、七（說明為劉和珍寫一點(diǎn)東西的緣由；記述劉和珍生平事跡和遇難經(jīng)過；總結(jié)慘案的教訓(xùn)及于將來的意義）全文七個(gè)部分作者已經(jīng)標(biāo)明七個(gè)部分在以上思路的統(tǒng)攝下形成了一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的整體第一、二部分說明為劉和珍寫一點(diǎn)東西的緣由第三、四部分是“記念”的主體第六、七部分探究這一次請(qǐng)?jiān)高\(yùn)動(dòng)對(duì)于將來的意義這是文章的結(jié)構(gòu)框架透過這結(jié)構(gòu)框架可以看到文章的內(nèi)在思路：文章起點(diǎn)是寫作本文的緣起然后記述劉和珍生平事跡和遇難經(jīng)過；在敘事的基礎(chǔ)上再深入一步總結(jié)“三一八”慘案的教訓(xùn)指出這一慘案對(duì)于將來的意義1、關(guān)于文章緣起（課文第一、二部分）分兩步先說“寫一點(diǎn)東西的必要”以紀(jì)念死難者；再說為使庸人不忘卻要人們牢記這筆血債關(guān)于寫作緣由的思路【設(shè)計(jì)問題討論展開如：為什么關(guān)于寫作緣由說了那么多的話也就是思路在一、二節(jié)為什么老圍繞這點(diǎn)展開】理清這兩部分思路可以領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖可以看出作者思想的深刻為什么當(dāng)時(shí)的中華民族淪為“衰亡民族”為什么這似人非人的世界依然能夠維持魯迅深知其原因在于中國庸人太多他們的良知并未泯滅慘案也曾使他們感到悲哀但是隨著時(shí)間的流逝不過兩星期一切就淡漠了因此拯救中國首先要改變庸人大眾的麻木的靈魂從寫作緣起入筆是常見的思路作者借寫作緣起這個(gè)話題把發(fā)生慘案兩周來各方面的動(dòng)態(tài)進(jìn)行了概括愛國力量方面學(xué)校舉行追悼會(huì)程君深情地懷念著劉和珍可見正義力量并沒有屈服于段政府的淫威他們照樣悼念被誣為“暴徒”的遇難者；反動(dòng)勢(shì)力方面提到了“幾個(gè)所謂學(xué)者文人的陰險(xiǎn)的論調(diào)”；對(duì)中間狀態(tài)的市民則勾畫了他們淡漠的情狀慘案在他們心中僅留下“淡紅的血色和微漠的悲哀”而“這似人非人的世界”照樣“維持著”同時(shí)作者也把兩周來自己感情的歷程坦陳在讀者面前這種感情就是大悲、大哀、大憤、大怒為全文營造了濃郁的抒情氛圍（2）關(guān)于烈士事跡（課文第三、四、五部分）先依時(shí)間順序從平時(shí)到遇害遇害又分兩步從事件概況到遇害細(xì)節(jié)【探究三、四、五節(jié)間的聯(lián)系關(guān)于記述烈士事跡思路怎樣展開】進(jìn)一步探究第三、四、五部分之間的聯(lián)系理解就能更深入一步第三部分寫劉和珍寫她的正義感、責(zé)任感和反抗精神這樣一個(gè)熱血青年“欣然前往”請(qǐng)?jiān)甘呛茏匀坏氖滤^“受人利用”就不值一駁使人對(duì)流言家的下劣感到可卑、可惡作者寫劉和珍反復(fù)寫她“始終微笑著態(tài)度很溫和”其意蘊(yùn)是說世上有這樣的“暴徒”第五部分再詳述劉和珍的遇害經(jīng)過鐵證如山證明真正濫施暴虐的是段祺瑞執(zhí)政府（3）關(guān)于請(qǐng)?jiān)甘录囊饬x（課文第六、七部分）作者思想的深刻之處就在于不一味肯定而是總結(jié)教訓(xùn)提醒青年們改進(jìn)斗爭方式對(duì)于“請(qǐng)?jiān)浮弊髡呒炔粏渭兊乜隙ê晚灀P(yáng)也不過多地否定把慘案當(dāng)做無謂的犧牲而大潑冷水他從“人類的血戰(zhàn)前行的歷史”規(guī)律和舊中國沒有合法斗爭權(quán)利的現(xiàn)實(shí)出發(fā)冷靜地總結(jié)血的教訓(xùn)告誡斗爭者需改變斗爭方式思路從否定的一面又轉(zhuǎn)向肯定的一面鼓舞人們前仆后繼奮然前行四、課后作業(yè)：試著回答課后練習(xí)第一題第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：理解重難句子的含義及其表達(dá)作用的能力學(xué)會(huì)在語境中解讀疑難句同學(xué)們上節(jié)課我們對(duì)《記念劉和珍君》的結(jié)構(gòu)和行文思路進(jìn)行了整體感知接下來我們就每節(jié)的重難句子進(jìn)行解讀一、解讀第一部分掌握要點(diǎn)理解重難點(diǎn)句子1、請(qǐng)同學(xué)們齊讀一、二節(jié)要求概括出作者的寫作緣由或?qū)懽髂康倪@樣說的依據(jù)明確：①祭奠死者安慰生者；（我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了這雖然于死者毫不相干但在生者卻大抵只能如此而已）②警醒庸人不要忘卻（離三月十八日也已有兩星期忘卻的救主快要降臨了罷我正有寫一點(diǎn)東西的必要了）2、如何理解“真的猛士敢于直面慘淡的人生敢于正視淋漓的鮮血這是怎樣的哀痛者和幸福者”中這一句話明確：從思路上看這里說的是記念死難者應(yīng)取的態(tài)度也是生活在黑暗世界的奮斗者理想的人格“淋漓的鮮血”就是“四十多個(gè)青年的血”從“艱于呼吸視聽”到“敢于直面”“敢于正視”是作者思想感情上的一次飛躍上文已經(jīng)寫了這種感情的發(fā)展變化追悼會(huì)時(shí)獨(dú)在禮堂外徘徊心頭是超乎尋常的悲憤欲寫不能還是“艱于呼吸視聽”幾乎被悲憤壓倒而“陰險(xiǎn)的論調(diào)尤使我覺得悲哀”憤懣達(dá)于極點(diǎn)“出離憤怒”便是一個(gè)飛躍“出離憤怒”之后怎樣呢做真的猛士！“我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間使它們快意于我的苦痛”就是“敢于直面慘淡的人生敢于正視淋漓的鮮血”所以“猛士”性格正是魯迅對(duì)自己提出的要求魯迅在這篇文章里也確實(shí)以猛士的姿態(tài)“敢于直面”“敢于正視”“真的猛士”又是立在庸人面前的一面鏡子魯迅是要人們不做庸人而做真的猛士真的猛士站起來“將更奮然而前行”中國才有得救的希望他們當(dāng)然要承受超乎尋常的哀痛但是為改變慘淡的人生創(chuàng)造幸福的人生他們本身也是幸福者這意思是說讓它們?nèi)タ煲庥谖业目嗤窗勺屇Ч韨內(nèi)オ熜Π晌也坏桓械诫y堪反而感到幸福二、解讀第二部分掌握要點(diǎn)理解重難點(diǎn)句子1、從全文看文章敘述了劉和珍幾件事?從中可以看出她是怎樣的一個(gè)人?為什么多次強(qiáng)調(diào)劉和珍的“微笑”與“和藹”明確：在《記念劉和珍君》中作者主要寫了她的三件事一是她雖然生活比較困難但是她思想要求進(jìn)步追求真理崇敬魯迅喜歡讀魯迅的文章所以她毅然預(yù)訂了全年的由魯迅編輯的《莽原》這正說明了劉和珍自覺、堅(jiān)定地支持魯迅她是魯迅的學(xué)生也是戰(zhàn)友和同志二是寫劉和珍是個(gè)有群眾威信的學(xué)生干部她曾因帶領(lǐng)同學(xué)們同反動(dòng)校長進(jìn)行斗爭而被開除然而她依然“微笑著態(tài)度很溫和”不但具有樂觀主義精神而且既勇猛頑強(qiáng)又溫和善良“待到學(xué)校恢復(fù)舊觀”時(shí)她一反常態(tài)“慮及母校前途黯然至于泣下”說她關(guān)心母校的命運(yùn)關(guān)心國家的前途是個(gè)有正義有責(zé)任感的優(yōu)秀青年表現(xiàn)了她思想的深遠(yuǎn)感情的深沉胸懷的博大三是寫劉和珍“欣然前往”參加段政府門前的請(qǐng)?jiān)高\(yùn)動(dòng)說明她是個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)有著一腔愛國熱情的熱血青年強(qiáng)調(diào)劉和珍的“微笑”與“和藹”是為了表現(xiàn)她的樂觀和善良并以此揭露反動(dòng)政府的兇殘2、我們又該如何理解“慘象已使我目不忍視了流言尤使我耳不忍聞我還有什么話可說呢我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了沉默呵沉默呵！不在沉默中爆發(fā)就在沉默中滅亡”明確：“慘象,已使我目不忍視了；流言,尤使我耳不忍聞”中“已”與“尤”（更）二字很有表現(xiàn)力,殺害已夠殘忍了,流言更是下作暴虐威懾,流言鉗口,武力鎮(zhèn)壓與流言誣陷共同作用,使民族默無聲息,衰亡了對(duì)此,作者發(fā)出了這樣的感慨:“我還有什么話可說呢?”不過,整個(gè)民族默無聲息最終的結(jié)果有兩種:一是與黑暗斗爭的革命者被殺后,剩下的人都悲觀失望,沉默著走向死亡;二是革命者和人民說什么話都沒用,沉默到了極點(diǎn),就是爆發(fā)的開始所以,“不在??就在??”不是簡單地?cái)⑹鰞煞N情況,供人選擇,而是既有對(duì)反動(dòng)派的警告更有對(duì)“后死者”的激勵(lì)3、該如何理解“當(dāng)三個(gè)女子從容的輾轉(zhuǎn)于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候這是怎樣一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大啊中國軍人的屠戮婦嬰的偉績八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功不幸全被這幾縷血痕抹殺了”（先聽同學(xué)們的看法再總結(jié)闡釋）明確：“偉大”是指“槍彈的攢射”是反語“偉大”之“驚心動(dòng)魄”是說執(zhí)政府冒天下之大不韙其獸行令人發(fā)指慘絕人寰因而“中國軍人的屠戮婦嬰的偉績八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功不幸全被這幾縷血痕抹殺了”以前的“中外殺人者”雖也血腥殘忍但其輝煌的殺人成績又被執(zhí)政府刷新了亦即“抹殺”了做出這種解讀主要是依據(jù)上下文的思路簡述如下：1.看這個(gè)小語境亦即文前所引的兩句話“這幾縷血痕”顯然是指“三·一八慘案”慘案中死四十余人傷二百人其慘烈程度雖不是前無古人但現(xiàn)在已是民國時(shí)期“文明”時(shí)代“這樣的辣手只要略有人氣者是萬萬預(yù)想不到的”(魯迅語)故血痕雖只“幾縷”也足以“抹殺”前輩屠伯們的殺人記錄2.把語境放大一點(diǎn)看與下文“但是”一句的銜接上句說執(zhí)政府的暴行比之以前殺人者有過之而無不及下句說“中外殺人者卻昂起頭來不知道個(gè)個(gè)臉上有著血污??”語境一轉(zhuǎn)一進(jìn)殺了人滿臉血污居然心無愧疚無負(fù)罪悔之意還“昂起頭來”可見其臉厚心黑之至這里的“中外殺人者”之“外”雖然無法落實(shí)但也無大關(guān)礙現(xiàn)在外國自然也有殺人者殺人者自然也臉厚心黑魯迅慣于一箭雙雕也曾奚落過所謂的西方文明這時(shí)正好重施故技所以這個(gè)“外”并非一定要指“1900年的八國聯(lián)軍”也不需要他