2016年重慶市B卷中考滿分作文《感謝那個(gè)為我提燈的人》4

2016年重慶市B卷中考滿分作文【原題】以下兩題，選做一題。要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于500字；④凡涉及真實(shí)的人名、校名和地名，一律用A、B、C等英文大寫(xiě)字母代替；⑤不得抄襲。（1）在暗夜里，你會(huì)感謝那個(gè)為你提燈照亮的人。在人生路上，也有那樣的“提燈人”，幫你撥開(kāi)迷霧，讓你找尋到人生的方向......請(qǐng)以“感謝那個(gè)為我提燈的人”為題，寫(xiě)一篇文章?！久麕熤v堂】由題中給出的提示性材料可知，“感謝那個(gè)為我提燈的人”旨在表現(xiàn)“我”在“人生路上”的成長(zhǎng)。具體分析題目：首先，我們應(yīng)明白“燈”的含義。由提示性材料可知，“燈”在此是一種比喻或象征，指的是關(guān)于人生的哲理、一種對(duì)自己具有引導(dǎo)作用的事物或道理；其次，應(yīng)留意感謝的是“個(gè)人”，而不是群體；最后，在寫(xiě)作時(shí)，要寫(xiě)出“那個(gè)為我提燈的人”是如何幫助“我”成長(zhǎng)的，突出“我”的感激之情。以下立意均可判定為符合題意：①感謝自己的一個(gè)朋友，因?yàn)檫@位友讓自己變得大度。②感謝自己的一位親人，因?yàn)檫@位親人讓自己變得懂事。③感謝自己的一位老師，因?yàn)檫@位老師讓自己變得奮發(fā)向上。感謝那個(gè)為我提燈的人手持明燈，行走夜路，在那萬(wàn)般黑暗之中帶著絲絲的光明，引著平坦的道路，三年又三年，變的只有那斑白的鬢發(fā)，不變的就是那執(zhí)著的職業(yè)操守。在殊途末路上摸爬打滾是難以不碰壁的，在黑夜中走路是難以不摔跤的。在人生的道路上是應(yīng)該有幾位老師的，我恰好也碰上了幾位正提著燈的老師。小學(xué)的記憶已是猶為模糊了，能對(duì)上號(hào)的已沒(méi)有了幾個(gè)，老師的記憶大概是最為清楚明了的了。黃ロ之歲，那時(shí)是不知傷寒病苦的年齡，那么班主任的任務(wù)便猶為重大了。她也是一位兩歲孩兒的媽媽，年齡也就不過(guò)三十。她的女兒大概是無(wú)福消受媽媽的照顧了。我小時(shí)候常常是穿著一件薄衣在寒冬里玩耍的，老師那交錯(cuò)的叮嚀如同那冬陽(yáng)，寒風(fēng)又靠近我的身軀，叮囑是不夠的，她往往會(huì)來(lái)幫我穿好，扣好扣子，這樣的行為一天是要進(jìn)行四五次的。我小時(shí)候是很愚笨的，鞋帶大多是不會(huì)系的，至今還系得不漂亮。拖著長(zhǎng)鞋帶是常有的，那便理應(yīng)摔上一兩跤。體育課突然摔倒也是不稀奇的，直至被老師看見(jiàn)一次，便叫我鞋帶松了去找她。她也想著教我系，過(guò)了幾次也就作罷，這樣一直延續(xù)到四年級(jí)。老師教過(guò)的課文我也忘卻了，只有那殘留的書(shū)中還有絲毫的痕跡，現(xiàn)在想起已有四年未曾碰過(guò)面了，她的容貌又怎能記得清晰。但她在タ陽(yáng)下目送我們離去的背影那場(chǎng)景我是不會(huì)忘懷的。中學(xué)的那位老師我是不得不說(shuō)一說(shuō)的，寸字平頭，脹鼓的啤酒肚。他熱情四射，這詞我是沒(méi)有用錯(cuò)的。上他的課，你是睡不著。他的聲音高低起伏，寫(xiě)代數(shù)時(shí)拖起長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，蹩腳的英語(yǔ)，那是容不得我們忘記的。在我的印象里老師是未曾發(fā)過(guò)火的，我與這位老師是極為熟悉的，他的辦公室我大概是常去的，我與他也是很熟的。雖說(shuō)我不是數(shù)學(xué)課代表，但老師是放心讓我來(lái)批改作業(yè)的，我當(dāng)然也樂(lè)此不倦地接受了這殊榮，大概是因?yàn)檫@老師總給我一點(diǎn)小玩意，這使我是十分滿足的。三年，他站在校門(mén)口迎接我們的到來(lái)，三年，他站在中考門(mén)口等待著我們的凱旋。提燈者終會(huì)老去，他們的時(shí)光沉淀著我們的道路，在那幽黑幽黑的道路上，提燈者來(lái)回地正著，他不私用他生命的燭火為前行的我們照亮崎嶇的道路，我生命中的提燈者，我永不忘記他高大的背影?！窘馕觥窟@是一道半命題作文題，在這一題目中，我們首先要關(guān)注中心詞“感謝”，這樣在具體選取對(duì)象時(shí)，一定是與“我”相關(guān)，并讓“我”心存感激的人。這一題目適合寫(xiě)出情感，表達(dá)豐富的內(nèi)心世界。從“感謝”的對(duì)象的角度構(gòu)思立意。生活中，能夠讓“我”表達(dá)感謝的對(duì)象是多種多樣的，可以是父母，可以是朋友，也可以是陌生人。從“感謝”中所反映的情感這一角度構(gòu)思立意?？梢赃x取生活中的一些典型細(xì)節(jié)，進(jìn)行深入剖析，挖掘出其中的豐富情感，從而表現(xiàn)寫(xiě)作中心?？隙ㄓ卸喾N能夠讓“我”產(chǎn)生想要感謝的原因，或者是一個(gè)小