教科版語(yǔ)文第三四單元教案

課題9《古詩(shī)三首》課時(shí)2課型主體課文教學(xué)目標(biāo)知識(shí)正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。能力認(rèn)識(shí)本課的7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字情感在誦讀中體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的深厚情感，感受人間友情的美好，懂得珍惜友情。重點(diǎn)難點(diǎn)以誦讀課文為重點(diǎn)，在誦讀中體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的深厚情感。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過(guò)程教學(xué)框架個(gè)性思考導(dǎo)入新課明確目標(biāo)播放樂(lè)曲《送別》，老師深情講述：千百年來(lái)，故園鄉(xiāng)土之思，骨肉親人之念，摯友離別之感，牽動(dòng)了多少人的心！“離別”也就自然而然地成為我國(guó)古代詩(shī)歌中的重要內(nèi)容。人們既然會(huì)把離別同生死放在一處，可見(jiàn)別離是何等痛苦的一件事！以前我們學(xué)過(guò)一首《送孟浩然之廣陵》，請(qǐng)大家背誦這首詩(shī)?，F(xiàn)在我們?cè)賹W(xué)習(xí)三首送別詩(shī)。（板書(shū)課題：古詩(shī)三首）這節(jié)課學(xué)習(xí)第1首《送元二使安西》（板書(shū)）。這節(jié)課，我們要完成以下目標(biāo)。出示小黑板（熟讀課文，采取喜歡的方法自學(xué)生字新詞，初步理解課語(yǔ)文內(nèi)容。）（明確目標(biāo)）提出問(wèn)題交流點(diǎn)撥依照注釋，從詩(shī)題中你知道了什么？指導(dǎo)讀題：送元二使安西。齊讀課題。學(xué)生簡(jiǎn)介王維，教師做適當(dāng)補(bǔ)充。自由讀詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通詩(shī)句。指名朗讀古詩(shī)，師生互動(dòng)評(píng)價(jià)。自主讀詩(shī)，學(xué)生根據(jù)文中注釋及字典理解詞義?？梢杂霉P在旁邊作批注，寫(xiě)下解釋或感受。教師巡視指導(dǎo)。四人一小組合作學(xué)習(xí)，交流對(duì)詩(shī)句的理解和讀詩(shī)的感受。全班學(xué)生匯報(bào)交流。在深入體會(huì)的基礎(chǔ)上誦讀古詩(shī)。指名讀，齊讀，教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。鞏固內(nèi)化拓展延伸蘇軾曾說(shuō)，讀王維的詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)。讀了這首詩(shī)，你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？王維得知元二要去安西，專程從長(zhǎng)安趕來(lái)相送。（播放音樂(lè)）他們舉起酒杯，……你閉上眼睛看到了什么？（指名說(shuō)）想象旅程。出示地圖，介紹渭城、陽(yáng)關(guān)、安西的地理位置。這一路上，將是怎樣的情景呢？看地圖，想象元二出使路上的情景。背誦全詩(shī)。教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)導(dǎo)入新課明確目標(biāo)1.指名背誦《送元二使安西》《贈(zèng)汪倫》。2.復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。(1)解詩(shī)題，知作者；(2)重讀悟，明詩(shī)意；(3)多想象，悟詩(shī)情。3.引入新課，板書(shū)：別董大。提出問(wèn)題交流點(diǎn)撥1.解詩(shī)題，知作者。(1)通過(guò)預(yù)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的題目應(yīng)該怎樣解釋？(2)這首詩(shī)是誰(shuí)送誰(shuí)？學(xué)生交流詩(shī)中兩個(gè)人物的有關(guān)知識(shí)。（課件出示：高適與董大的生平資料。）2.重讀悟，明詩(shī)意。(1)根據(jù)學(xué)習(xí)古詩(shī)的第2個(gè)步驟，四人小組合作學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。(互相交換讀一讀，在詩(shī)的旁邊作作批注。)(2)匯報(bào)交流，互議釋疑，整體把握詩(shī)意。(3)帶著感受，配樂(lè)誦讀。3.多想象，悟詩(shī)情。你最欣賞詩(shī)中的哪句，為什么？想象當(dāng)時(shí)的情景，你看到了什么，聽(tīng)到了什么，詩(shī)人與董大會(huì)說(shuō)些什么？鞏固內(nèi)化拓展延伸1.學(xué)生講述自己和親人、朋友離別的經(jīng)歷，回憶當(dāng)時(shí)的情景。2.重溫經(jīng)典，看看《別董大》《贈(zèng)汪倫》《送元二使安西》三首詩(shī)有著怎樣的異同。1.古代文人墨客留下了許多送別的詩(shī)篇。你還知道哪些感人肺腑的離別詩(shī)？有興趣的同學(xué)可以談?wù)勛约旱母形?。（學(xué)生說(shuō)詩(shī)句，隨機(jī)投影出示古詩(shī)，如《曉出凈慈寺送林子方》《送孟浩然之廣陵》《送杜少府之任蜀州》等。）2.指導(dǎo)朗誦。3.播放《送別》，感受友情的溫暖和力量。4.選取本課學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)，根據(jù)詩(shī)意畫(huà)一幅畫(huà)。5.課外自己再找?guī)资姿蛣e詩(shī)，用讀古詩(shī)的方法，品讀背誦這些送別詩(shī)。作業(yè)設(shè)計(jì)A:字b：多音字c：近義詞、反義詞。板書(shū)設(shè)計(jì)送元二使安西渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。教學(xué)反思課題10《講信用》課時(shí)2課型主體課文教學(xué)目標(biāo)知識(shí)認(rèn)識(shí)“慶、段、至、疊、惋、豪”幾個(gè)字。能力讀通、讀懂課文，會(huì)找中心句。初步體會(huì)語(yǔ)言描寫(xiě)及對(duì)比寫(xiě)法在課文中的應(yīng)用，并體會(huì)其在表達(dá)人物精神品質(zhì)方面的作用。情感通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白做人要講信用的道理，學(xué)習(xí)宋慶齡講信用的好品質(zhì)，能在今后的生活中逐漸成為一個(gè)講信用的人。重點(diǎn)難點(diǎn)有感情朗讀文章對(duì)話部分。分析文章中的語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì)通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程教學(xué)框架個(gè)性思考導(dǎo)入新課明確目標(biāo)直接板題：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第10課，講信用。怎樣做才是講信用？出示大屏幕，這些都是講信用的表現(xiàn)。講信用，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。有這樣一位著名的人物，她一生都講信用。她是誰(shuí)？課前老師讓大家查閱關(guān)于宋慶齡的資料，你查到了嗎？老師也準(zhǔn)備了她的一些資料。請(qǐng)大家看大屏幕。提出問(wèn)題交流點(diǎn)撥這么偉大的人物，她小時(shí)候，有一段故事，一直流傳至今。流傳至今說(shuō)明這個(gè)故事怎么樣？現(xiàn)在我們就馬上走進(jìn)文本，感悟體會(huì)這個(gè)小故事的非凡意義。首先老師要檢查同學(xué)們讀得怎么樣？指生讀。把讀不好的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，認(rèn)讀。課文共多少個(gè)自然段？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文想：這篇課文主要講了一件什么事？

師：誰(shuí)能用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)概括文章的主要內(nèi)容？你真是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子，像這樣能夠概括課文的內(nèi)容的句子我們把它叫做中心句，后面的內(nèi)容就是圍繞它來(lái)寫(xiě)的。師：“中心句”，她一般出現(xiàn)在文章的開(kāi)頭起總起的作用，有時(shí)候出現(xiàn)在結(jié)尾，起總結(jié)概括的作用。這篇課文在第一自然段概括介紹了宋奶奶一生講信用。從第二自然段到最后，具體描寫(xiě)了她是怎樣講信用的。因此，我們可以把這篇文章分成兩大部分。板：總概括－分具體鞏固內(nèi)化拓展延伸有感情的朗讀課文中你喜歡的段落，說(shuō)說(shuō)那課文中是怎樣具體描述宋奶奶講信用的事的呢教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)導(dǎo)入新課明確目標(biāo)有感情的朗讀課文第一個(gè)部分，說(shuō)說(shuō)怎樣學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)方法是什么？提出問(wèn)題交流點(diǎn)撥請(qǐng)同學(xué)們默讀第二大部分。一邊讀一邊想，從哪到哪寫(xiě)了宋慶齡決定等。從哪到哪寫(xiě)了宋慶齡耐心等。從哪到哪寫(xiě)了宋慶齡沒(méi)等到。師板書(shū)：生找。我們先來(lái)讀一讀決定等的部分。師讀旁白，生讀話語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊畫(huà)出描寫(xiě)宋慶齡和爸爸神態(tài)的詞語(yǔ)。生畫(huà)。指導(dǎo)朗讀。爸爸媽媽走了，宋慶齡獨(dú)自回到書(shū)房，一邊做功課一邊等小珍。最后等到了嗎？1.沒(méi)有等到，現(xiàn)在我們來(lái)看沒(méi)等到這部分內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位自學(xué)第9到第14自然段。請(qǐng)看自學(xué)提示：讀：選擇自己喜歡的方式讀（大聲朗讀、默讀、）畫(huà)：畫(huà)出描寫(xiě)爸爸媽媽及宋慶齡神態(tài)的詞語(yǔ)。再讀：小組內(nèi)分角色讀9到14自然段。讀出爸爸惋惜的語(yǔ)氣和宋慶齡毫不后悔的語(yǔ)氣。讀中體會(huì)對(duì)比描寫(xiě)的寫(xiě)作手法。小組討論：小珍失約了，但宋慶齡毫不后悔在家里等她。你對(duì)這件事怎么看？找?guī)酌瑢W(xué)分角色讀。鞏固內(nèi)化拓展延伸提升：如果你是小珍，得知宋慶齡為了等自己而放棄最想做的事，你想對(duì)宋慶齡說(shuō)些什么？給自己哪些忠告？宋慶齡一生信守承諾，贏得了全國(guó)人民的尊敬與愛(ài)戴。讓我們帶著對(duì)宋奶奶的崇敬之情再讀這篇課文。作業(yè)設(shè)計(jì)A：字b：多音字c:近義詞、反義詞。板書(shū)設(shè)計(jì)10講信用（總）概括介紹決定等早就想不以為然對(duì)比描寫(xiě)哪兒也不去堅(jiān)定（分）具體描寫(xiě)耐心等9點(diǎn)，10點(diǎn)，11點(diǎn)，沒(méi)等到惋惜毫不后悔教學(xué)反思

課題快樂(lè)讀書(shū)屋五《絕交》課時(shí)1課型略讀課文教學(xué)目標(biāo)知識(shí).認(rèn)識(shí)課文中的10個(gè)生字。能力通過(guò)自讀自悟和與同學(xué)交流，讀懂課文內(nèi)容。情感自主閱讀，讀懂課文，懂得珍惜同學(xué)之間的友誼。重點(diǎn)難點(diǎn)朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中主人公內(nèi)心情感的變化。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過(guò)程教學(xué)框架個(gè)性思考導(dǎo)入新課明確目標(biāo)1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在校園中、教室里每天都會(huì)發(fā)生許多故事，瞧瞧，這兩位小男孩間發(fā)生了什么事？2.課件演示：教室里，兩個(gè)小男孩正在學(xué)習(xí)，但都有點(diǎn)心不在焉。一小男孩斜著眼睛偷偷地看同桌，同桌也正垂著眼睛悄悄地看他，四目相對(duì)，他倆又慌亂地把臉轉(zhuǎn)開(kāi)，不知所措。是呀，這究竟是怎么回事呢？今天就讓我們一起走進(jìn)“快樂(lè)讀書(shū)屋”去探個(gè)究竟吧！(板書(shū)課題)提出問(wèn)題交流點(diǎn)撥1.用自己喜歡的方式自讀課文，把課文中的生字圈畫(huà)出來(lái)，通過(guò)查字典或請(qǐng)教他人，再多讀幾遍認(rèn)識(shí)它。2.把課文讀給同桌聽(tīng)，相互檢查是否讀得正確、流利。3.默讀課文，想一想課文講了一個(gè)什么故事。（一）絕交的原因。1.他倆為什么絕交？2.請(qǐng)你體會(huì)一下第1小節(jié)所寫(xiě)的情境，讀讀這一小節(jié)。(指名讀)絕交后的行為。這對(duì)昔日的好朋友吵完架后，除了互不說(shuō)話，看看他倆還做了些什么？絕交后的心理感受與變化。鞏固內(nèi)化拓展延伸課外練筆：寫(xiě)一寫(xiě)“同桌，我想對(duì)你說(shuō)”或“XX，我想對(duì)你說(shuō)”。作業(yè)設(shè)計(jì)摘抄有關(guān)“交友”“友情”的名言警句或諺語(yǔ)，讀一讀，背一背，同學(xué)之間互相交流，共同評(píng)賞。板書(shū)設(shè)計(jì)絕交前后友誼心里變化教學(xué)反思

課題《知音》課時(shí)1課型略讀課文教學(xué)目標(biāo)知識(shí)認(rèn)識(shí)到11個(gè)生字讀記本課的一些詞語(yǔ)。能力用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。情感懂得什么樣的人才能算是知音。重點(diǎn)難點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，懂得什么樣的人才能算是知音。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體古箏曲《高山流水》、《知音》教學(xué)過(guò)程教學(xué)框架個(gè)性思考導(dǎo)入新課明確目標(biāo)同學(xué)們，走進(jìn)課文之前，讓我們閉上眼睛進(jìn)入音樂(lè)殿堂，仔細(xì)聆聽(tīng)來(lái)自高山流水的天籟之音。請(qǐng)同學(xué)們談一談你從樂(lè)曲中聽(tīng)懂了什么？我們從曲子中沒(méi)有聽(tīng)懂什么，可是有一個(gè)人卻能聽(tīng)懂。今天就讓我們一起走進(jìn)快樂(lè)讀書(shū)屋《知音》，感受這優(yōu)美旋律背后的動(dòng)人故事。板書(shū)課題《知音》學(xué)生齊讀課題。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)71頁(yè)，在我們讀課文之前，請(qǐng)同學(xué)們朗讀閱讀提示，明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。（1）怎樣的人才能算是知音呢？（2）你有知音嗎？提出問(wèn)題交流點(diǎn)撥指名讀文，檢查學(xué)生是否把句子讀通順了，并及時(shí)糾正字音。

我們已經(jīng)與生字成為了朋友，相信這次你再讀課文，一定會(huì)通順、流利、有感情的。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考課文講了一件什么事？（）是（）的知音，他們是怎樣成為知音的？學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段尋找問(wèn)題答案，學(xué)生朗讀相關(guān)的段落、語(yǔ)句。根據(jù)句子學(xué)生展開(kāi)想像，教師適時(shí)指導(dǎo)重點(diǎn)句子的朗讀。鞏固內(nèi)化拓展延伸出示拓展短文《李白與杜甫的友情》，生自由閱讀回答課后問(wèn)題。關(guān)于知音的故事太多太多，唐代詩(shī)人李白與杜甫的友情，可能是中國(guó)文化史上除了俞伯牙和鐘子期之外最被推崇的了。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀閱讀材料《李白與杜甫的友情》讀后把文章補(bǔ)充完整。作業(yè)設(shè)計(jì)推薦“八拜之交”的故事。板書(shū)設(shè)計(jì)知音俞伯牙鐘子期千金易得知音難求教學(xué)反思

課題道歉課時(shí)1課型口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo)知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生遇到偶發(fā)事件時(shí)能比較恰當(dāng)?shù)靥幚淼哪芰?，?dāng)自己有過(guò)失時(shí)勇于道歉能力通過(guò)學(xué)生在情境中模擬表演，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力、應(yīng)變能力以及禮貌待人的自覺(jué)性。情感培養(yǎng)學(xué)生有錯(cuò)就改的良好品質(zhì)，學(xué)做文明人。重點(diǎn)難點(diǎn)1.能入情入境地演一演，能清楚明白地把自己的意思表達(dá)出來(lái)。2.學(xué)會(huì)誠(chéng)懇、有禮貌地向他人道歉，做個(gè)文明人。教學(xué)準(zhǔn)備禮貌用語(yǔ)卡片、多媒體課件、表演道具（拐杖、足球、電話、掛鐘等）、“最佳小演員”和“最佳小評(píng)委”的胸牌若干塊、“文明星”若干個(gè)，以及音樂(lè)《上學(xué)歌》《讓世界充滿愛(ài)》。教學(xué)過(guò)程教學(xué)框架個(gè)性思考導(dǎo)入新課明確目標(biāo)明確目標(biāo)自讀提示，明確本次口語(yǔ)交際內(nèi)容。是啊，有時(shí)自己說(shuō)話或做事不小心，可能會(huì)讓他人不愉快，甚至造成對(duì)他人的傷害。這時(shí)，我們就應(yīng)該及時(shí)向?qū)Ψ降狼?。那么，我們?yīng)該怎樣向?qū)Ψ降狼改?？這就是我們今天要探討的話題。提出問(wèn)題交流點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)上的插圖，由書(shū)本再遷移到生活中，理解都在什么情況下需要向別人道歉。根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，教師相機(jī)提出并板書(shū)兩個(gè)交際要求：(1)把話說(shuō)清楚，說(shuō)明白；(2)態(tài)度要誠(chéng)懇，對(duì)人要有禮貌。多媒體課件出示書(shū)上的后三幅插圖，并補(bǔ)充以下三種情境：小紅做值日時(shí)，不小心把小軍的作業(yè)本弄濕了；小凱和小陽(yáng)在樓梯上奔跑互相撞倒，跌倒在地；小芳把小麗的橡皮借去弄丟了。（同桌選擇一個(gè)情境討論交流，也可以自己設(shè)計(jì)情境或把自己的生活經(jīng)歷再現(xiàn)，并分角色表演，教師巡視，必要時(shí)進(jìn)行指點(diǎn)。）3.幾個(gè)有代表性的小組到講臺(tái)前表演，并請(qǐng)其他同學(xué)分別從道歉者的言行和接受方的反應(yīng)和態(tài)度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出自己不同的意見(jiàn)。4.引導(dǎo)學(xué)生遇到不同的情況要用不同的方法應(yīng)對(duì)。鞏固內(nèi)化拓展延伸同學(xué)們，在你的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中，有沒(méi)有不小心做錯(cuò)了事，但還沒(méi)來(lái)得及道歉或當(dāng)時(shí)不知道該怎么辦的？如果有，就請(qǐng)你現(xiàn)在走下座位，到那位同學(xué)面前當(dāng)面向他道歉吧!相信你的一片真誠(chéng)定會(huì)換來(lái)小伙伴的寬容與諒解的（播放輕音樂(lè)《讓世界充滿愛(ài)》）。作業(yè)設(shè)計(jì)把今天的活動(dòng)寫(xiě)在日記本上。板書(shū)設(shè)計(jì)道歉(1)把話說(shuō)清楚，說(shuō)明白；(2)態(tài)度要誠(chéng)懇，對(duì)人要有禮貌。教學(xué)反思

課題----是我的好朋友課時(shí)1課型習(xí)作教學(xué)目標(biāo)知識(shí)讓學(xué)生掌握介紹人物的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生把一件事情敘述清楚、明白，表達(dá)真情實(shí)感。能力讓學(xué)生樂(lè)于進(jìn)行書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。情感讓學(xué)生在習(xí)作中學(xué)會(huì)欣賞別人，取長(zhǎng)補(bǔ)短，感受與人相處的快樂(lè)。重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把事情說(shuō)清楚，說(shuō)明白。在文中能表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)準(zhǔn)備要求學(xué)生搜集閱讀描寫(xiě)好朋友的文章，摘抄佳詞妙句。教學(xué)過(guò)程教學(xué)框架個(gè)性思考導(dǎo)入新課明確目標(biāo)讀提示，看看教材提出了哪幾點(diǎn)要求。(1)介紹一個(gè)朋友；(2)寫(xiě)清兩人相處得怎樣；(3)把題目補(bǔ)充完整。３.老師作些提示。（１）先寫(xiě)外貌特征，再寫(xiě)性格特點(diǎn)，然后寫(xiě)一件具體的事。（２）假如你能加上一個(gè)吸引人的開(kāi)頭就更棒了。提出問(wèn)題交流點(diǎn)撥宋慶齡因與小珍有約而放棄去李伯伯家做客的機(jī)會(huì)，這樣的朋友言而有信；伯牙、子期千金易得，知音難求，他們的真情感人肺腑。讓我們來(lái)看看插圖中的兩位好朋友，他們有什么讓人感動(dòng)、難忘的故事呢？１.看插圖，發(fā)散思維?？床鍒D，請(qǐng)用幾句話說(shuō)說(shuō)他們的故事。說(shuō)圖意，寫(xiě)圖意，述真情.跟同桌說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的圖意。集體交流：推薦兩個(gè)學(xué)生展示他們的畫(huà)，并敘述圖意。老師引導(dǎo)把事情說(shuō)清楚，說(shuō)明白。把自己的圖意寫(xiě)下來(lái)。說(shuō)一說(shuō)，朋友關(guān)系表具體“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！蹦愫湍愕暮门笥阎g的友情也一定比桃花潭水深。下面，就讓我們把自己的好朋友介紹給同學(xué)和老師吧。1、誰(shuí)是你的好朋友?你們兩人之間發(fā)生過(guò)怎樣的故事?2、在四人小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。3、指名說(shuō)，大家說(shuō)議，指出優(yōu)點(diǎn)，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。鞏固內(nèi)化拓展延伸評(píng)價(jià)習(xí)作，完善提高

1．自評(píng)。

（1）學(xué)生先自讀自改。

（2）指名1～2生讀習(xí)作，依據(jù)本次習(xí)作的提示要求，大家評(píng)議，說(shuō)一說(shuō)哪些地方寫(xiě)清楚了，哪些地方還應(yīng)補(bǔ)充或修改。

2．集體評(píng)改。

（1）小組內(nèi)互評(píng)互改。

（2）指名展示1～2篇習(xí)作，每展示一篇后指名其他學(xué)生評(píng)一評(píng)，指出好在哪里，不足是什么，應(yīng)怎樣改。

（3）全班同學(xué)參考前一環(huán)節(jié)列舉出的意見(jiàn)修改自己的習(xí)作。

各小組選派代表讀修改后的習(xí)作，師生評(píng)議，客觀、公正地互提修改意見(jiàn)。作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)我喜歡的我喜歡的作家（作者）是，我喜歡的因?yàn)?教學(xué)反思

課題語(yǔ)文七色光五課時(shí)1課型七色光教學(xué)目標(biāo)知識(shí)練習(xí)一字組多詞和造詞填空，學(xué)會(huì)運(yùn)用字詞。學(xué)會(huì)積累關(guān)于友情的名言，警句和諺語(yǔ)。能力閱讀《李杜之交》，擴(kuò)展知識(shí)面。情感鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活中的新聞，關(guān)注國(guó)家大事，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來(lái)，在生活中學(xué)語(yǔ)文。重點(diǎn)難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)用找近義詞的方法積累詞語(yǔ)；學(xué)會(huì)使用頓號(hào)2、積累背誦文學(xué)家的名言名句教學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)詞積累與運(yùn)用。2.名言、警句和諺語(yǔ)的積累。3.新聞收集與交流。教學(xué)過(guò)程教學(xué)框架個(gè)性思考導(dǎo)入新課明確目標(biāo)回憶本單元課文主題。聯(lián)系本單元的有關(guān)課文談感受。提出問(wèn)題交流點(diǎn)撥一、練：1.學(xué)生嘗試。2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律3.適當(dāng)擴(kuò)展二、日積月累1.讓血色懷念感讀熟這些句子2.小組內(nèi)講講這些句子的意思。3.拓展4.鼓勵(lì)背記名人名言。三、知識(shí)窗1、《李杜之交》一文介紹了兩位偉大詩(shī)人之間的友誼。2、讀字生讀，然后交流。作業(yè)設(shè)計(jì)寫(xiě)練和日積月累板書(shū)設(shè)計(jì)《語(yǔ)文七色光》五教學(xué)反思

課題10.《電影的誕生》課時(shí)2課型主體課文教學(xué)目標(biāo)知識(shí)主動(dòng)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能力正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。情感通過(guò)讀書(shū)，了解電影誕生的過(guò)程，知道遇事要多思考，多研究，才有可能取得成績(jī)。重點(diǎn)難點(diǎn)1．正確、流利有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。2．正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)13個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)課件。教學(xué)過(guò)程教學(xué)框架個(gè)性思考導(dǎo)入新課明確目標(biāo)通過(guò)預(yù)習(xí)了解時(shí)代背景1．齊讀課題2．讀了課題，你想知道些什么？預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生思維受阻時(shí)，教師予以啟發(fā)性提示：如：在“誕生”前面能加個(gè)什么詞。3．師生共同梳理疑問(wèn)初讀課文，整體感知1．本文講了一件什么事？2．哪些地方讀不懂？提出來(lái)。提出問(wèn)題交流點(diǎn)撥1．自由朗讀課文，努力做到讀正確、讀通順。教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注讀書(shū)有困難的學(xué)生。2．學(xué)生分自然段朗讀課文，要求其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊跟著默讀課文。預(yù)設(shè)：教材中的一些外國(guó)人名和長(zhǎng)句子學(xué)生可能讀起來(lái)有困難，外國(guó)人名可讓學(xué)生畫(huà)出來(lái)，集中讀一讀，讀順口。長(zhǎng)句子教師可范讀，引導(dǎo)學(xué)生注意停頓，把句子讀通順。3．自由輕聲朗讀課文，一邊讀一邊用筆畫(huà)出表示時(shí)間的數(shù)字。思考：電影的誕生分為哪幾個(gè)階段。理解“爭(zhēng)執(zhí)”一詞。(1)自由朗讀書(shū)中有關(guān)句子，初步體會(huì)詞語(yǔ)意思。(2)嘗試將文本的描述變成人物對(duì)話。同桌合作，再現(xiàn)“激烈爭(zhēng)執(zhí)”的場(chǎng)面．請(qǐng)同學(xué)們默讀6、7自然段，看看在電影誕生的過(guò)程中還有哪些人也作出了重要貢獻(xiàn)。。鞏固內(nèi)化拓展延伸先默讀全文，再完成下面的練習(xí)。1872年，通過(guò)一次打賭，在人們的眼前出現(xiàn)了一幕奇異的景象：（）,生物學(xué)家馬萊受到啟迪，1888年研制出了（）,1895年12月28日法國(guó)人盧米埃爾兄弟第一次用自己發(fā)明的放映、攝影兼用機(jī)放映了影片《火車到站》，這標(biāo)志著（）。教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)導(dǎo)入新課明確目標(biāo)回顧課文，復(fù)述練習(xí)1．默讀課文，想一想電影的發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段，在這個(gè)過(guò)程中哪些人作出了重要的貢獻(xiàn)。學(xué)生可用列表法或摘記法在本子上寫(xiě)出簡(jiǎn)要的復(fù)述提綱。提出問(wèn)題交流點(diǎn)撥按照時(shí)間順序用自己的話試著講一講電影誕生的故事。方法：(1)練習(xí)說(shuō)。（借助書(shū)中語(yǔ)言描述）(2)同桌互說(shuō)。（互相補(bǔ)充，完善提高）(3)推選代表，全班展示。（示范引領(lǐng)）二、識(shí)字、寫(xiě)字1．在《電影的誕生》一課中我們又認(rèn)識(shí)了11位新的字寶寶，讓我們一起來(lái)同它們打個(gè)招呼吧?。ǘ嗝襟w出示11個(gè)生字）要求：讀準(zhǔn)字音。(復(fù)現(xiàn)是避免遺忘、強(qiáng)化記憶的最佳方法之一，所以，當(dāng)學(xué)生學(xué)完生字時(shí)，就必須及時(shí)予以再現(xiàn)，以達(dá)到鞏固識(shí)記的目的。)2．同學(xué)們真聰明，這么快就記住了新朋友的名字?，F(xiàn)在我們讓它們到田字格中去做客吧!（多媒體出示在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)的13個(gè)生字）（1）田字格家的朋友太多了，讓我們先按間架結(jié)構(gòu)給它們分分類。（2）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：異、駿、差。①觀察：每一筆的位置，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。②描紅。③嘗試書(shū)寫(xiě)。④對(duì)照范字再觀察（找差距）。⑤再練寫(xiě)。總結(jié)歌謠：一看二描三寫(xiě)四對(duì)照，一次更比一次好。（3）學(xué)生獨(dú)立練寫(xiě)其他生字。（4）找同學(xué)到黑板分別范寫(xiě)自己最拿手的字，并介紹經(jīng)驗(yàn)。（5）給生字找朋友，可以組書(shū)上的詞語(yǔ)，也可以查字典組新詞。(識(shí)字能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。讓學(xué)生多觀察、多交流是寫(xiě)好字的一個(gè)重要前提，有利于學(xué)生自主識(shí)字能力的培養(yǎng)。學(xué)生到黑板前范寫(xiě)難寫(xiě)的字，可以激發(fā)寫(xiě)字積極性，培養(yǎng)大膽嘗試、向困難挑戰(zhàn)的精神。相互交流和評(píng)析，可以促進(jìn)學(xué)生欣賞水平的提高。)鞏固內(nèi)化拓展延伸1．閱讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源》一書(shū)中《貝爾發(fā)明電話》一文。2．交流讀書(shū)收獲。作業(yè)設(shè)計(jì)搜集有關(guān)科技發(fā)明的故事，介紹給同伴或家人。板書(shū)設(shè)計(jì)電影的誕生1872攝影師拍攝照片1888馬萊固定底片連續(xù)攝影機(jī)1895《火車到站了》教學(xué)反思

課題12《蝙蝠和雷達(dá)》課時(shí)2課型主體課文教學(xué)目標(biāo)知識(shí)朗讀課文，把握課文要點(diǎn)和主要內(nèi)容。理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。能力抓住中心句理解語(yǔ)段意思，利用文中科學(xué)試驗(yàn)的例子進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練，提高搜集與處理信息的能力。情感了解蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn)，弄清從蝙蝠身上得到怎樣的啟示，激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)樂(lè)于觀察和探究的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解并體會(huì)蝙蝠飛行的秘密和雷達(dá)安全飛行原理及彼此的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果；體會(huì)句段之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、視頻教學(xué)過(guò)程教學(xué)框架個(gè)性思考導(dǎo)入新課明確目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)課文中的生字及詞語(yǔ)。（二）結(jié)合課文，訓(xùn)練提高閱讀速度，并養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。（三）了解課文，課文以蝙蝠和雷達(dá)為題，同學(xué)們想提出哪些問(wèn)題？（蝙蝠怎樣安全飛行？蝙蝠飛行有什么秘密？飛機(jī)怎樣安全飛行？飛機(jī)飛行有什么秘密？蝙蝠和雷達(dá)有什么聯(lián)系？）帶著這些問(wèn)題，這節(jié)課我們一起走進(jìn)蝙蝠和雷達(dá)的神秘世界！。提出問(wèn)題交流點(diǎn)撥1.學(xué)習(xí)1～3自然段。(1)指生讀1～3自然段，思考：作者交待了什么?（2）指名讀第3自然段，思考：人們從蝙蝠身上得到什么啟示？2.學(xué)習(xí)3～6自然段。（1）自由讀課文3～6自然段，科學(xué)家是經(jīng)過(guò)幾次試驗(yàn)揭開(kāi)蝙蝠在夜間飛行的秘密的?（2）學(xué)習(xí)小組自學(xué)并填寫(xiě)表格（多媒體出示表格）。試驗(yàn)次數(shù)〖〗方式〖〗結(jié)果〖〗結(jié)論123（3）選派代表上臺(tái)介紹三次試驗(yàn)經(jīng)過(guò)。（4）對(duì)比第一次試驗(yàn)結(jié)果和第二、三次試驗(yàn)結(jié)果。課件出示：蝙蝠飛了幾個(gè)鐘頭，鈴鐺一個(gè)也沒(méi)響，那么多繩子，它一根也沒(méi)碰著。蝙蝠就像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。①指名讀這兩句話。②說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)不同的試驗(yàn)結(jié)果，證明了什么?3.學(xué)習(xí)7、8自然段（1）指名讀第7、8自然段。（2）用自己的話說(shuō)說(shuō)蝙蝠是怎樣飛行的。（3）蝙蝠和雷達(dá)之間有什么關(guān)系？多媒體播放蝙蝠飛行和雷達(dá)工作的原理圖。（4）自由通讀全文，回歸整體。鞏固內(nèi)化拓展延伸師：裝上雷達(dá)的飛機(jī)怎樣安全飛行的，蝙蝠與雷達(dá)之間又有什么聯(lián)系呢？看請(qǐng)下面的練習(xí)。（播放畫(huà)面）1、雷達(dá)的天線就像蝙蝠的（嘴）。2、雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像蝙蝠的（超聲波）。3、雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的（耳朵）。教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)導(dǎo)入新課明確目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2.自選詞語(yǔ)，填在課后“自選詞語(yǔ)”的空白小車?yán)铩?.課外查找資料，完成填空。科學(xué)家利用（），發(fā)明了（）。我還知道科學(xué)家利用（），發(fā)明出（）。提出問(wèn)題交流點(diǎn)撥1.認(rèn)讀生字。2.找出要寫(xiě)的字，并進(jìn)行歸類。3.按照“觀察——示范——練寫(xiě)——評(píng)價(jià)”的程序指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)14個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。先觀察14個(gè)生字，然后教師范寫(xiě)“楚”“揭”和“遇”，其他生字指名學(xué)生在黑板上練寫(xiě)，師生評(píng)議。4.交流如何能寫(xiě)好本課的生字。5?給出一定的時(shí)間讓學(xué)生自由練寫(xiě)。6.給生字找朋友，寫(xiě)在本子上，也可以寫(xiě)一句話。(在閱讀課中對(duì)寫(xiě)字教學(xué)給予高度重視，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、練字，從小培養(yǎng)他們良好的寫(xiě)字習(xí)慣。)鞏固內(nèi)化拓展延伸1.你還知道哪些發(fā)明創(chuàng)造也是從生物身上得到啟示的？2.課外閱讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源》中的文章《天文望遠(yuǎn)鏡的發(fā)明》，并回答文后問(wèn)題。(擴(kuò)展學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的知識(shí)，把學(xué)習(xí)興趣由課內(nèi)引向課外。)作業(yè)設(shè)計(jì)向父母介紹蝙蝠和雷達(dá)之間有什么聯(lián)系。完成練筆《蝙蝠的自述》，采用第一人稱手法，以我是蝙蝠的口氣介紹自己夜里飛行的秘密。板書(shū)設(shè)計(jì)蝙蝠和雷達(dá)雷達(dá)的（）相當(dāng)于蝙蝠的（）雷達(dá)的（）相當(dāng)于蝙蝠的（）雷達(dá)的（）相當(dāng)于蝙蝠的（）教學(xué)反思

課題快樂(lè)的讀書(shū)屋六《克隆》課時(shí)1課型略讀課文教學(xué)目標(biāo)知識(shí)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能力引導(dǎo)學(xué)生了解克隆羊“多利”的來(lái)歷，初步了解克隆是怎么回事，體會(huì)科學(xué)的神奇。情感讓學(xué)生在“快樂(lè)讀書(shū)屋”中感受讀書(shū)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)從克隆羊的誕生，初步了解克隆技術(shù)，體會(huì)科學(xué)的神奇。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、收集有關(guān)克隆的資料。教學(xué)過(guò)程教學(xué)框架個(gè)性思考導(dǎo)入新課明確目標(biāo)1．自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．同桌互讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來(lái)。3．指名讀文，思考：這篇課文主要寫(xiě)了什么？提出問(wèn)題交流點(diǎn)撥1．學(xué)習(xí)第5自然段，進(jìn)一步了解“多利”的來(lái)歷，知道克隆是怎么回事。（1）輕聲朗讀第5自然段，邊讀邊畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。（2）匯報(bào)交流對(duì)詞語(yǔ)的理解，教師適時(shí)點(diǎn)撥。2．齊讀第6自然段，了解“克隆”技術(shù)的重大意義。(在這里，把“復(fù)制”一詞作為一個(gè)重點(diǎn)來(lái)處理，是從理解文本的角度出發(fā)，“復(fù)制”一詞所承載的是課文理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這一鋪墊對(duì)理解“克隆”起著至關(guān)重要的作用。)鞏固內(nèi)化拓展延伸1．科學(xué)是無(wú)比神奇的，它把人們看起來(lái)不可能實(shí)現(xiàn)的事一次次變成了現(xiàn)實(shí)，你知道顯微鏡和天文望遠(yuǎn)鏡分別是怎樣發(fā)明的嗎？閱讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源》中《看門(mén)人的魔鏡》一文，思考：第一架顯微鏡是怎樣制作出來(lái)的？（同桌交流、指名匯報(bào)）2．現(xiàn)代科技的發(fā)展更是日新月異，它伴隨著我們的生活，為我們揭開(kāi)一個(gè)個(gè)奧秘，促進(jìn)了人類社會(huì)的發(fā)展。就讓我們多讀書(shū)吧，然后把你的收獲告訴大家。作業(yè)設(shè)計(jì)回家和家長(zhǎng)談?wù)効寺“鍟?shū)設(shè)計(jì)快樂(lè)讀書(shū)屋克隆復(fù)制細(xì)胞————“多利”教學(xué)反思

課題《新奇電話知多少》課時(shí)1課型略讀課文教學(xué)目標(biāo)知識(shí)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，讀寫(xiě)詞語(yǔ)。能力鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。情感知道課文中所介紹的7種新奇電話的特點(diǎn)和用途，感受科學(xué)給人帶來(lái)的方便。重點(diǎn)難點(diǎn)了解各種新奇電話的特點(diǎn)和用途，通過(guò)學(xué)生自行設(shè)計(jì)新型產(chǎn)品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物（電話）、識(shí)字卡片。教學(xué)過(guò)程教學(xué)框架個(gè)性思考導(dǎo)入新課明確目標(biāo)1.學(xué)生自由讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。2.同桌互讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來(lái)。3.指名讀課文。思考：課文主要向我們介紹了哪幾種新奇電話。提出問(wèn)題交流點(diǎn)撥1、學(xué)生以小組為單位，根據(jù)自學(xué)提示合作學(xué)習(xí)。（出示自學(xué)提示：用“———”畫(huà)出描寫(xiě)新奇電話特點(diǎn)的語(yǔ)句，用“”畫(huà)出描寫(xiě)作用的語(yǔ)句。）2.指名匯報(bào)各種新奇電話的特點(diǎn)和作用。3.教師小結(jié)。鞏固內(nèi)化拓展延伸電話給我們的生活帶來(lái)了很多方便，除了課文中講到的幾種新奇電話之外，在課外你們還收集了哪些新奇電話的資料，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生交流收集的資料）你還想要什么樣的電話？可以說(shuō)一說(shuō)你想發(fā)明的電話的樣子、特點(diǎn)、性能、適宜人群及工作原理。請(qǐng)同學(xué)們積極動(dòng)腦，展開(kāi)想象的翅膀，大膽設(shè)計(jì)自己心中的理想電話吧！（學(xué)生設(shè)計(jì)，師指導(dǎo)）作業(yè)設(shè)計(jì)閱讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源》中的文章《潛水艇的發(fā)明》，讀后回答課后問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)新奇電話知多少

耳環(huán)電話變聲調(diào)電話聲控電話可視電話音樂(lè)電話保密電話水肺電話教學(xué)反思

課題要是有了它......課時(shí)1課型能說(shuō)會(huì)寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)通過(guò)激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言實(shí)踐情境，讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋思維，敢想、敢說(shuō)，敢于大膽地把自己的想法告訴他人。能力通過(guò)口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性、創(chuàng)新性積極思維和豐富的想象力，初步使學(xué)生具備查閱資料和運(yùn)用資料的能力。情感通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生與他人進(jìn)行口語(yǔ)交際的自信心。重點(diǎn)難點(diǎn)能把自己想象到的東西介紹清楚，并能說(shuō)出特點(diǎn)和用途。教學(xué)準(zhǔn)備1．提前讓學(xué)生搜集有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造或科學(xué)幻想的圖書(shū)、資料。2．“一家三口因看電視而爭(zhēng)吵的情境”課件。教學(xué)過(guò)程教學(xué)框架個(gè)性思考導(dǎo)入新課明確目標(biāo)同學(xué)們，今天，我們?cè)谶@里上一節(jié)口語(yǔ)交際課，而且在今天的課堂上來(lái)了一些特殊的朋友，你們瞧（出示圖片）

出示目標(biāo)：見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)

自學(xué)提示：結(jié)合目標(biāo)，同桌交流學(xué)習(xí)提出問(wèn)題交流點(diǎn)撥1．老師前幾天已經(jīng)布置大家搜集有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造或科學(xué)幻想的書(shū)籍、資料，現(xiàn)在誰(shuí)愿意把自己找到的資料介紹給大家？（指名介紹）2．這些資料給了你什么啟示？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？（指名說(shuō)）3．同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些科學(xué)發(fā)明都是發(fā)明者先有了奇思妙想，再去動(dòng)手實(shí)踐才創(chuàng)造出來(lái)的。也有許多科學(xué)發(fā)明都是先從科學(xué)幻想開(kāi)始的。開(kāi)動(dòng)腦筋，奇思妙想1．同學(xué)們，你們想成為小發(fā)明家嗎？那就請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)腦筋去想象，讓想象插上翅膀去飛翔吧！把你最想要的東西想象出來(lái)，它也許就會(huì)成為你明天的發(fā)明。（以小組為單位進(jìn)行思考、交流搜集到的信息）2．播放輕音樂(lè)，讓學(xué)生靜靜地思考。3．小組成員互相交流，討論一下各成員的創(chuàng)意，準(zhǔn)備匯報(bào)。再創(chuàng)情境，表達(dá)創(chuàng)新1．同學(xué)們，現(xiàn)在老師就是某發(fā)明公司的負(fù)責(zé)人，現(xiàn)場(chǎng)招聘一位小發(fā)明家，你們?cè)敢鈳屠蠋熥鲂≡u(píng)委嗎？看誰(shuí)能成為我們班的小發(fā)明家。（交待口語(yǔ)交際要求：說(shuō)清發(fā)明物品的名稱、特點(diǎn)、用途，如果能配圖說(shuō)明就更好了。）2．小組代表介紹自己小組推薦的發(fā)明，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，師相機(jī)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，注意肯定有獨(dú)到之處的想法。3．評(píng)選出小發(fā)明家，頒發(fā)證書(shū)。4．老師真為你高興！不過(guò)其他同學(xué)也不要?dú)怵H。只要你們善于在生活中仔細(xì)觀察、勤于思考，相信你們都會(huì)成為小發(fā)明家的。鞏固內(nèi)化拓展延伸由于課堂內(nèi)時(shí)間有限，許多同學(xué)的奇思妙想都沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)給大家聽(tīng)。那么就讓我們課后動(dòng)筆把自己的創(chuàng)意寫(xiě)一寫(xiě)好嗎？（得到回答后）那就請(qǐng)同學(xué)們回家后把你的發(fā)明想法寫(xiě)在日記里，然后讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也來(lái)分享一下你的“發(fā)明”帶來(lái)的快樂(lè)吧！作業(yè)設(shè)計(jì)下課和同學(xué)交流感受。板書(shū)設(shè)計(jì)要是有了它......查閱資料獨(dú)立思考匯報(bào)交流教學(xué)反思

課題未來(lái)的生活課時(shí)1課型習(xí)作教學(xué)目標(biāo)知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生有序、重點(diǎn)突出、主次分明地作文。能力啟發(fā)學(xué)生自由地想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。情感培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)啟迪學(xué)生展開(kāi)大膽、豐富、新奇的想象，并指導(dǎo)學(xué)生有序地、主次分明地作文。教學(xué)準(zhǔn)備課前學(xué)生繪制自己心目中“未來(lái)的生活”構(gòu)想圖。教學(xué)過(guò)程教學(xué)框架個(gè)性思考導(dǎo)入新課明確目標(biāo)揭示本次習(xí)作主題。（