組合體尺寸標(biāo)注-說課

標(biāo)注組合體的尺寸說課提綱四、說教學(xué)程序三、說教法與學(xué)法二、說學(xué)情一、說教材一、說教材3.教學(xué)重、難點(diǎn)2.教學(xué)目標(biāo)1.教材的地位與作用1.教材的地位和作用《機(jī)械制圖》是中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械類專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，是學(xué)習(xí)《機(jī)械基礎(chǔ)》、《車工工藝》、《數(shù)控加工》等其他專業(yè)課程不可或缺的基礎(chǔ)。它既符合由易到難、由簡到繁的認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性和系統(tǒng)性，可以說是前面所學(xué)知識的延伸，尤其為以后學(xué)習(xí)識讀和繪制零件圖及裝配圖奠定了基礎(chǔ)，起到了承上啟下的作用。2.教學(xué)目標(biāo)根據(jù)大綱要求，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，我將教學(xué)目標(biāo)分成知識目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感態(tài)度目標(biāo)三個(gè)。1.知識目標(biāo)學(xué)生需了解尺寸標(biāo)注的基本要求，即將尺寸要完整、正確和清晰的表達(dá)出；并掌握用形體分析的方法來標(biāo)注組合體尺寸。2.能力目標(biāo)學(xué)生通過觀察、分析和實(shí)踐，掌握標(biāo)注組合體尺寸的方法，通過自己動手操作，了解其在實(shí)際中的運(yùn)用。3.情感態(tài)度目標(biāo)通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的作風(fēng)。3.教學(xué)重、難點(diǎn)正確地標(biāo)注尺寸，是完整、清晰標(biāo)注尺寸的前提和基礎(chǔ)，而完整地標(biāo)注基本體尺寸，是清晰地標(biāo)注組合體尺寸的基礎(chǔ)。如何保證組合體尺寸標(biāo)注的完整性和清晰性，又將涉及到基本原則和方法，因此，進(jìn)行正確、完整、清晰地標(biāo)注組合體尺寸既是本次課的重點(diǎn)也是本次課的難點(diǎn)。二、說學(xué)情本次教學(xué)是面對剛進(jìn)中職的高一學(xué)生，由于剛接觸機(jī)械加工行業(yè)，對機(jī)械零件的感性認(rèn)識不多，空間想象力還有待提高，但在學(xué)習(xí)標(biāo)注組合體尺寸之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本幾何體的尺寸標(biāo)注，對學(xué)習(xí)本次課有一定的基礎(chǔ)，因此有一定的學(xué)習(xí)興趣，所以在教學(xué)過程中要求靈活應(yīng)用各種教學(xué)方法，提高學(xué)生的主動性和積極性。三、說教法本節(jié)課在教學(xué)組織上采用了分組教學(xué)，主要的教學(xué)方法有:

案例教學(xué)法討論教學(xué)法演示教學(xué)法。四、說教學(xué)程序環(huán)節(jié)1：設(shè)問導(dǎo)入3分鐘環(huán)節(jié)2：情景引入2分鐘環(huán)節(jié)3：教授新課25分鐘環(huán)節(jié)4：課堂練習(xí)10分鐘環(huán)節(jié)5：小結(jié)作業(yè)5分鐘環(huán)節(jié)1：設(shè)問導(dǎo)入3分鐘我們學(xué)過哪些基本體？基本體組成組合體時(shí)有哪些方式？設(shè)計(jì)意圖：喚醒舊知，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容作好準(zhǔn)備學(xué)生展示課前準(zhǔn)備完成情況，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)平面圖形的尺寸標(biāo)注。環(huán)節(jié)2：情景引入2分鐘

通過設(shè)問，讓學(xué)生小組討論如何準(zhǔn)確明了地描述一個(gè)基本體或組合的大小形狀。環(huán)節(jié)3：教授新課25分鐘1.講述標(biāo)注尺寸的基本要求環(huán)節(jié)3：教授新課25分鐘 3.采用“設(shè)問引導(dǎo)----小組討論----得出初步結(jié)論----引導(dǎo)修正結(jié)論----推廣遷移”的步驟進(jìn)行授課。

設(shè)問過渡：組合體是由基本體組合而來，現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了基本體尺寸的標(biāo)注方法，那么，是否可以猜測一下組合體標(biāo)注的大致步驟呢？（預(yù)期的答案：將組合體分解為基本體后，逐個(gè)標(biāo)注。）

環(huán)節(jié)3：教授新課25分鐘環(huán)節(jié)3：教授新課25分鐘4.給出案例，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生按“標(biāo)注底板----標(biāo)注立板-----標(biāo)注孔徑”的步驟進(jìn)行標(biāo)注，得出定形尺寸概念。 設(shè)問：立板相對底板的位置怎樣？各孔在底板上的位置又是怎樣的？并引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)注，得出定位尺寸的概念。

設(shè)問：組合體是否需要總長、總寬、總高的尺寸呢？引導(dǎo)學(xué)生思考并標(biāo)注，得出總體尺寸的概念。

環(huán)節(jié)3：教授新課25分鐘設(shè)問：現(xiàn)在標(biāo)注的尺寸夠清晰、有條理嗎？導(dǎo)出尺寸標(biāo)注的清晰性要求。引導(dǎo)學(xué)生討論、提出自己的修改意見，根據(jù)學(xué)生的建議，即時(shí)修改、調(diào)整尺寸，在學(xué)生修改過程中，總結(jié)保證尺寸清晰的三個(gè)要求：突出特征、相對集中、排列整齊。環(huán)節(jié)3：教授新課25分鐘5.讓學(xué)生小組討論并總結(jié)標(biāo)注組合體尺寸的方法和步驟，最后給出主要方法及步驟。環(huán)節(jié)4：課堂練習(xí)10分鐘設(shè)計(jì)意圖：布置一難度相當(dāng)?shù)牧?xí)題，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，一方面是為了鞏固、檢測所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)難度與案例相當(dāng)，學(xué)生稍做努力能夠完成，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動性、積極性。老師進(jìn)行巡視，隨時(shí)給予幫助，及時(shí)鼓勵表揚(yáng)。環(huán)節(jié)5：小結(jié)作業(yè)5分鐘1.學(xué)生小結(jié)：通過小組討論本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了哪些知識？掌握了什么分析方法？并討論尺寸標(biāo)注的注意點(diǎn)。2.教師小結(jié)：對本堂課的知識梳理。3.作業(yè)布置：習(xí)題