蘇教版五年級(jí)下數(shù)學(xué)全冊(cè)教案表格式

2.在觀察、分析、比較、抽象、概括和操作？（【教后反思】2.讓學(xué)生在觀察、分析、抽象、概括和交流？（量避免這樣的方程。第二題列出的方程可以是x+x+x=96、3x=96，【教后反思】【教后反思】你能根據(jù)右邊圖物體的質(zhì)量相等關(guān)系再列出一個(gè)等式嗎2x=20×2）用等式如何表示呢20×3＝20×3）【教后反思】【教后反思】2.在練習(xí)和探究的過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)主動(dòng)【教后反思】【教后反思】2.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中初步感知方程的思想，豐富提問(wèn)：根據(jù)“今年的體重-去年的體重=2.5【教后反思】2.在觀察、分析、抽象、概括和交流的過(guò)程根據(jù)學(xué)生的交流板書：小雁塔的高度×2－22=大雁要應(yīng)用等式的性質(zhì)將方程兩邊同時(shí)加上22，使方程變形為“2x=”【教后反思】【教后反思】2.在觀察、分析、抽象、概括和交流的過(guò)程：（？（？（【教后反思】行駛的路程+乙行駛的路程=總路程”及“速度和×?xí)r間=總路程”【教后反思】2.提高分析數(shù)量關(guān)系的能力，培養(yǎng)學(xué)生思維【教后反思】【教后反思】2.在觀察、分析、抽象、概括和交流的過(guò)程【教后反思】【教后反思】2.在實(shí)際活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)列方程解決問(wèn)題【教后反思】【教后反思】2.體會(huì)統(tǒng)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系及其作用，能分2）縱軸：標(biāo)明數(shù)據(jù)3）描點(diǎn)、連線：要找準(zhǔn)數(shù)據(jù)，看清橫軸和縱軸后再進(jìn)行描點(diǎn)4）標(biāo)注數(shù)據(jù)5）填寫制表日期。提問(wèn)1）病人的體溫在哪個(gè)時(shí)間段不斷上升？從幾時(shí)到幾時(shí)【教后反思】【教后反思】2.使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息，【教后反思】2.進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，感2.最近一周每天最高氣溫和最低氣溫各是【教后反思】【教后反思】2.通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)【教后反思】2.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)以及探索一個(gè)數(shù)？（？（【教后反思】⑤出示卡片：84、215、18、22、703？（？（？（【教后反思】【教后反思】【教后反思】【教后反思】2.培養(yǎng)善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)/\/\？（【教后反思】【教后反思】2.使學(xué)生會(huì)從不同的角度找出兩個(gè)數(shù)的公因【教后反思】【教后反思】2.讓學(xué)生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，？（？（【教后反思】引導(dǎo)學(xué)生思考下列問(wèn)題1）第一組中每題的兩個(gè)數(shù)有什么特【教后反思】2.通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固求最大公因數(shù)和最小【教后反思】2.在活動(dòng)的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)的奧秘，體會(huì)數(shù)？（【教后反思】3.認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，知道帶分?jǐn)?shù)是整數(shù)和2.在自主探索、合作交流中，體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)一2.進(jìn)一步培養(yǎng)分析、綜合與抽象、概括的能332323（2）不同點(diǎn)：?jiǎn)挝弧?”不同，因此每一份所表示【教后反思】4144b？（b【教后反思】【教后反思】？（然后把單位“1”平均分成的份數(shù)作為分母，另一個(gè)量相當(dāng)于這樣【教后反思】【教后反思】2.在練習(xí)和探索中，進(jìn)一步培養(yǎng)主動(dòng)與他人””54【教后反思】【教后反思】（）？（【教后反思】1是2。5？（？（4(,從0開(kāi)始數(shù)出4個(gè)1353說(shuō)說(shuō)是幾和幾分之幾合成的數(shù)？讀作什么？數(shù)軸上的點(diǎn)在344434=11÷42……32（商作為帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分，4【教后反思】【教后反思】4把4=3÷4＝0.75，0.75>0.5，0.5<？（【教后反思】2.在運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較分?jǐn)?shù)和小數(shù)大8【教后反思】1,36,他還想多要；后來(lái)孫悟空分給他,這下他滿,分3、、。？（【教后反思】1266=1,212【教后反思】【教后反思】？（69？（【教后反思】59544949【教后反思】練習(xí)十一練習(xí)十一2.通過(guò)分析、說(shuō)理等數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展1221246【教后反思】【教后反思】2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，加深對(duì)約分【教后反思】【教后反思】）：【教后反思】【教后反思】2.使學(xué)生在聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探索異分母分++--？（+)為什么這44342---=－4（2）課件出示：1-9？（9)為什么【教后反思】2.能用分?jǐn)?shù)加、減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)【教后反思】【教后反思】2.在把加法的運(yùn)算定律和減法的運(yùn)算性質(zhì)推[板書：a+b+c=a+b+c）]23,剩下,又燒掉剩下的一半，所,剩下,又燒掉剩下的一半，所525【教后反思】2.認(rèn)識(shí)扇形；理解圓周率的含義，熟記圓周率的近似？（12小結(jié)：剛才大家通過(guò)自己的努力又發(fā)現(xiàn)了圓的這么多的特征，【教后反思】【教后反思】【教后反思】【教后反思】2.理解圓周率的含義，熟記圓周率的近似值長(zhǎng)呢？（板書：C=πd）？（【教后反思】2.進(jìn)一步理解圓的周長(zhǎng)、直徑、半徑之間的根據(jù)學(xué)生的回答板書：r×2→d×π→C。？（【教后反思】【教后反思】2.進(jìn)一步體會(huì)“轉(zhuǎn)化”方法的價(jià)值，培養(yǎng)運(yùn)【教后反思】【教后反思】2.通過(guò)自主探究與小組合作，培養(yǎng)獨(dú)立思考樣計(jì)算圓的面積S=πr2）要求圓的面積，就要知道圓的r2。教師板書：S=3.14×102-3.14×62=3.14×（102－62）【教后反思】【教后反思】【教后反思】【教后反思】2.進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)等