一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-《10的加減法》2 人教新課標(biāo)

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案《10的加減法》2人教新課標(biāo)我教學(xué)的是人教新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案中的《10的加減法》。教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠理解和掌握10以內(nèi)的加減法運(yùn)算，能夠運(yùn)用10的加減法解決實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，我遇到了一些難點(diǎn)和重點(diǎn)。重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握10以內(nèi)的加減法運(yùn)算，難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解加減法的概念，并能夠靈活運(yùn)用。為了更好地進(jìn)行教學(xué)，我準(zhǔn)備了一些教具和學(xué)具，包括黑板、粉筆、計(jì)算器、卡片等。我會(huì)通過(guò)實(shí)踐情景引入，例如：“小明的蘋果比小紅的多2個(gè)，小紅有5個(gè)蘋果，請(qǐng)問(wèn)小明有多少個(gè)蘋果？”讓學(xué)生思考并回答。然后，我會(huì)講解10以內(nèi)的加法，例如：“1+2=？”我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生一起回答：“1+2=3”。并解釋加法的概念。接著，我會(huì)講解10以內(nèi)的減法，例如：“73=？”我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生一起回答：“73=4”。并解釋減法的概念。在講解過(guò)程中，我會(huì)給出一些例題進(jìn)行講解，例如：“2+5=？”、“84=？”并讓學(xué)生隨堂練習(xí)，例如：“3+4=？”、“62=？”等。在板書設(shè)計(jì)上，我會(huì)用大字寫出加法和減法的公式，并用例題進(jìn)行說(shuō)明。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)布置一些相關(guān)的題目，例如：“4+5=？”、“93=？”等，并附上答案。這就是我對(duì)于《10的加減法》的教案設(shè)計(jì)，希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握10以內(nèi)的加減法運(yùn)算。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。讓學(xué)生理解加減法的概念和運(yùn)用是本節(jié)課的核心目標(biāo)，因此，如何有效地進(jìn)行概念的講解和運(yùn)用的引導(dǎo)是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。讓學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際問(wèn)題情境理解和運(yùn)用10的加減法是另一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。如何設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)和作業(yè)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也是需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。對(duì)于第二個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我會(huì)通過(guò)設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題情境，讓學(xué)生理解和運(yùn)用10的加減法。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些涉及到物品數(shù)量的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)解決問(wèn)題。例如：“小明有3個(gè)蘋果，小紅有5個(gè)蘋果，請(qǐng)問(wèn)他們一共有多少個(gè)蘋果？”學(xué)生會(huì)通過(guò)加法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。再例如，“小明有7個(gè)蘋果，他吃掉了3個(gè)，請(qǐng)問(wèn)他還剩下多少個(gè)蘋果？”學(xué)生會(huì)通過(guò)減法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。通過(guò)這樣的實(shí)際問(wèn)題情境，希望能夠幫助學(xué)生理解和運(yùn)用10的加減法。對(duì)于第三個(gè)重點(diǎn)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)和作業(yè)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在隨堂練習(xí)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些涉及到10的加減法的問(wèn)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)。在作業(yè)中，我會(huì)布置一些相關(guān)的題目，例如：“4+5=？”、“93=？”等，并附上答案。同時(shí)，我也會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題情境的題目，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在講解本節(jié)課的過(guò)程中，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高教學(xué)效果。我注重語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解概念和例題時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，并注意語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的興趣。我合理分配了時(shí)間。在講解概念和例題時(shí)，我給予了足夠的時(shí)間，讓學(xué)生充分理解和消化。在隨堂練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)中，我也合理安排了時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和思考。我積極鼓勵(lì)課堂提問(wèn)。在講解過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并給予及時(shí)的回答和解釋。同時(shí)，我也引導(dǎo)學(xué)生相互提問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。在情景導(dǎo)入方面，我通過(guò)設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題情境，讓學(xué)生思考并回答。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，也能夠讓學(xué)生初步感受到加減法的實(shí)際應(yīng)用。在教案反思方面，我認(rèn)識(shí)到在講解過(guò)程中，我可能需要更加深入地解釋加減法的概念，并給出更多的實(shí)際問(wèn)題情境，以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用10的加減法。我也需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。通過(guò)運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門，我希望能夠更好地講解本節(jié)課，幫助學(xué)生理解和掌握10的加減法，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題情境中。課后提升：1.小明的蘋果比小紅的多3個(gè)，小紅有6個(gè)蘋果，請(qǐng)問(wèn)小明有多少個(gè)蘋果？答案：小明有6+3=9個(gè)蘋果。2.小明有8個(gè)橘子，他吃掉了2個(gè)，請(qǐng)問(wèn)他還剩下多少個(gè)橘子？答案：小明還剩下82=6個(gè)橘子。3.小華有5個(gè)弟弟，每個(gè)弟弟都有3個(gè)玩具，請(qǐng)問(wèn)小華一共有多少個(gè)玩具？答案：小華一共有5×3=15個(gè)玩具。4.媽媽買了7個(gè)蘋果，爸爸買了5個(gè)蘋果，請(qǐng)問(wèn)他們一共買了多少個(gè)蘋果？答案：他們一共買了7+5=12個(gè)蘋果。5.小明有9個(gè)糖果，他給了小紅3個(gè)糖果，請(qǐng)問(wèn)小明還剩下多少個(gè)糖果？答案：小明還剩下93=6個(gè)糖果。6.小紅有4個(gè)文具盒，小藍(lán)有6個(gè)文具盒，請(qǐng)問(wèn)小藍(lán)比小紅多幾個(gè)文具盒？答案：小藍(lán)比小紅多64=2個(gè)文具盒。7.小華有8個(gè)書簽，他丟失了2個(gè)書簽，請(qǐng)問(wèn)他還剩下多少個(gè)書簽？答案：他還剩下82=6個(gè)書簽