第03課 樂音的特性（原卷版）

第03課樂音的特性001預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)一、音調(diào)的高低——頻率1.音調(diào)：聲音的高低叫音調(diào)。2.頻率：（1）物理意義：頻率是描述物體的振動快慢的物理量。（2）定義：每秒內(nèi)振動的次數(shù)叫頻率。（3）單位：赫茲（Hz）3.探究影響發(fā)聲體振動頻率的因素：（1）提出問題：發(fā)聲體振動的快慢與哪些因素有關(guān)？（2）猜想和假設(shè)：發(fā)聲體的振動頻率和材料的長短、粗細(xì)、松緊有關(guān)。（3）實(shí)驗(yàn)過程：如圖所示，將一把鋼尺按緊在桌面上，一端伸出桌邊。撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時(shí)注意鋼尺振動的快慢。改變鋼尺伸出桌邊的長度，使鋼尺兩次振動的幅度大致相同，再次撥動。（4）結(jié)論：鋼尺伸出的越短，振動的越快，頻率越高音調(diào)就越高。4.超聲波和次聲波一般人的聽力范圍：20Hz—20000Hz，振動頻率低于20Hz的叫次聲波；振動頻率高于20000Hz的叫超聲波。要點(diǎn)：1、地震、火山噴發(fā)、臺風(fēng)、海嘯等自然活動，都伴有次聲波的產(chǎn)生，有些次聲波對人體健康有害。2、一些動物的聽覺范圍與人類不同，它們有些能聽到超聲波或次聲波。二、聲音的強(qiáng)弱——響度響度：物理學(xué)中，聲音的強(qiáng)弱叫做響度。振幅：物體振動的幅度。影響響度的因素：（1）振幅；（2）人耳離發(fā)聲體的距離。要點(diǎn)：1、實(shí)驗(yàn)證明發(fā)聲體的振幅越大，聲音的響度越大，例如，用力地敲鼓，鼓面振幅變大，聲音的響度增大。2、聲音在介質(zhì)中傳播能量會衰減，傳播距離越遠(yuǎn)，聲音的能量減小得越多，響度越小。但是，需要注意的是聲音的音調(diào)并不改變，也就是說介質(zhì)不會改變聲音的頻率，不能說距離遠(yuǎn)了，聽不清楚了，是因?yàn)橐粽{(diào)變低了。三、音色聲音的特色叫音色，不同物體發(fā)出的聲音，即使音調(diào)和響度相同，我們也能分辨它們。主要是不同的發(fā)聲體音色不同。音色是由發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)、發(fā)聲方式?jīng)Q定的。發(fā)聲體有變化，音色也將變化。如：有經(jīng)驗(yàn)的工人師傅可以通過聽聲音來辨別機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)情況是否良好。就是利用了不同的發(fā)聲體音色不同。四、樂音和樂器1.樂音的波形是規(guī)則的。2.樂器可分為三類：（1）打擊樂器：以鼓為例鼓皮繃得越緊，振動越快，音調(diào)越高。擊鼓力量越大，鼓皮的振幅越大，響度越大。（2）弦樂器：如二胡、小提琴、鋼琴等。長而粗的弦音調(diào)低、短而細(xì)的弦音調(diào)高?？嚲o的弦音調(diào)高。（3）管樂器：長的空氣柱產(chǎn)生低音，短的空氣柱產(chǎn)生高音。要點(diǎn)：1.要注意區(qū)別發(fā)聲體的振動快慢（頻率）與振動幅度（振幅）的區(qū)別。音調(diào)一般用“高”、“低”、“尖”、“細(xì)”、“沉”、“悶”、“亮”等來描述，響度有時(shí)也用“高”、“低”來描述，如“高聲喧嘩”、“低聲細(xì)語”等，要注意區(qū)別。2.一般而言一個(gè)發(fā)聲體發(fā)出的聲音是由多種頻率的波合成的，從波形圖中可以清楚地看出不同音色聲音的本質(zhì)。如圖所示，不同樂器奏出相同音調(diào)的聲音，從波形圖上可以看出它們主要的振動頻率相同，但小的附加振動不一樣，所以音色不同。

音叉鋼琴長笛002考點(diǎn)分類考點(diǎn)1：音調(diào)1．如圖，音叉M、N完全相同，M發(fā)出440Hz的聲音，原來靜止的N隨之振動，N也發(fā)出440Hz的聲音，則（）

A．M發(fā)聲時(shí)每分鐘振動440次B．M和N發(fā)出的聲音的頻率相同C．M和N發(fā)聲時(shí)的振幅一定相同D．M發(fā)出的聲音無需介質(zhì)就能傳播2．鋸琴，也稱為“樂鋸”，即用鋸子演奏音樂，其結(jié)構(gòu)如圖甲所示。演奏時(shí)，觸動鋸身寬度越寬，發(fā)出聲音的音調(diào)越低，如圖乙，與觸動B點(diǎn)相比，觸動A點(diǎn)時(shí)（）

A．發(fā)聲時(shí)每秒振動的次數(shù)多 B．發(fā)聲時(shí)動幅度小C．發(fā)出的聲音頻率低 D．發(fā)出的聲音響度大3．如圖甲所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊。撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音；如圖乙所示，將正在發(fā)聲的音叉輕觸系在細(xì)繩上的乒乓球，觀察乒乓球被彈開的幅度。關(guān)于兩圖，下列說法正確的是（）

A．甲圖中改變尺子的長度，聲音響度增大B．乙圖中改變敲擊音叉力度，聲音音調(diào)變高C．用甲圖實(shí)驗(yàn)器材不能說明響度與振幅有關(guān)D．乙圖更換不同的音叉可以說明音調(diào)與頻率的關(guān)系4．在2022年北京冬奧會開幕式上，一名小男孩用銅管樂器（小號）深情演奏《我和我的祖國》，小號內(nèi)空氣柱振動產(chǎn)生的聲音通過傳入現(xiàn)場觀眾耳朵中；小男孩吹奏時(shí)用手按下不同的按鍵，是為了改變聲音的（填聲音的特性）。5．如圖是“探究影響音調(diào)高低因素”的實(shí)驗(yàn)裝置。下列說法不正確的是（）A．通過改變鋼尺伸出桌面的長度來改變鋼尺振動的頻率B．鋼尺伸出桌面越長，振動越快C．物體振動得快，頻率高，發(fā)出的聲音音調(diào)高D．多次實(shí)驗(yàn)中，保持鋼尺振動的振幅相同，運(yùn)用了控制變量法6．如圖所示，在試管中加入少量水，小華對著試管口吹氣；加點(diǎn)水后用相同的力度再吹，會發(fā)出不同的聲音，則前后兩次聲音（）

A．由試管中空氣柱振動產(chǎn)生，響度不同B．由試管中空氣柱振動產(chǎn)生，音調(diào)不同C．由試管中水柱振動產(chǎn)生，響度不同D．由試管中水柱振動產(chǎn)生，音調(diào)不同7．如圖所示，在試管中裝入少量的水，對著試管口吹氣，我們能夠聽到振動發(fā)出的聲音，如果改變試管中水量，聽到的聲音（選填聲音的特性）一定發(fā)生改變。8．如圖所示，相同的瓶子里裝入了不同的水量，用棒敲擊瓶子時(shí)，可發(fā)出不同音調(diào)。這些聲音是由振動發(fā)出的，（選填：“空氣柱”“水和瓶”）。發(fā)出的聲音音調(diào)從左至右是（選填“升高”、“降低”或“不變”）。用嘴對準(zhǔn)瓶口吹，這些聲音是由振動發(fā)出的。（選填：“空氣柱”“水和瓶”）

考點(diǎn)2：響度9．如圖是小巖自制的橡皮筋吉他，他將粗細(xì)不同的橡皮筋纏到一個(gè)小盒上，彈撥橡皮筋，橡皮筋就會振動發(fā)出聲音，當(dāng)用相同的力撥動這些粗細(xì)不同的橡皮筋，由于橡皮筋的振動不同，所發(fā)出聲音的也不同。當(dāng)用大小不同的力度撥動同一根橡皮筋時(shí)，由于橡皮筋振動的不同，所發(fā)出聲音的也不同。

10．我國的民族音樂淵遠(yuǎn)流長，下列關(guān)于民族樂器說法正確的是（）A．演奏古箏時(shí)琴弦振動發(fā)聲B．敲鑼的力越大，鑼聲的音調(diào)越高C．簫聲與鼓聲的音色相同D．笛聲在空氣中的傳播速度比琴聲大11．如圖所示，某同學(xué)在揚(yáng)聲器（喇叭）的紙盆上撒些紙屑（小紙片），當(dāng)揚(yáng)聲器播放音樂時(shí)，原來靜止在紙盆上的紙屑會跳動，而且聲音越大，紙屑跳動得越高。上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明聲音是由物體產(chǎn)生的，還說明聲音的響度與有關(guān)。12．曾侯乙編鐘是我國迄今發(fā)現(xiàn)數(shù)量最多、音律最全的一套編鐘。演奏者敲擊編鐘使其發(fā)出悠長的聲音，鐘振動幅度越大，越大；鐘振動頻率越高，越高。13．如圖所示，用相同的力敲擊大小不同的編鐘，所發(fā)出聲音的不同，這是由不同編鐘振動的決定的。用大小不同的力敲擊同一個(gè)編鐘，所發(fā)出聲音的不同，這是由編鐘振動的決定的。14．（1）在探究影響響度的因素實(shí)驗(yàn)中，小華將鋼尺一端壓在桌面上，另一端伸出桌面。如圖1所示，小華輕輕撥動鋼尺，看到鋼尺的振動，同時(shí)聽到了鋼尺發(fā)出的聲音，接著用力撥動鋼尺，小華看到鋼尺的振動幅度變大，鋼尺發(fā)出聲音的響度（填“變大”、“不變”或“變小”），說明響度與（“振幅”或“頻率”）有關(guān)，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中要保持鋼尺伸出桌面的長度相同，這里采用的實(shí)驗(yàn)方法是。（2）如圖2所示的是小明在課余時(shí)間制作的一個(gè)竹笛，在竹管開口處①向管內(nèi)吹氣時(shí)，竹笛可以發(fā)出美妙的笛聲，推拉鐵絲環(huán)⑥時(shí)，音調(diào)可以改變，吹奏歌曲。吹奏竹笛時(shí)，振動發(fā)聲的物體是。當(dāng)布團(tuán)⑤分別位于a、b、c三個(gè)位置時(shí)，竹笛發(fā)聲音調(diào)最高的位置是。

15．響度是指聲音的，它跟發(fā)聲體振動的有關(guān)，還跟距發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)，越大，距發(fā)聲體越近，響度就越大。16．復(fù)讀機(jī)的揚(yáng)聲器發(fā)聲時(shí)，它的紙盆在，朗讀聲被我們聽到，（選填“需要”或“不需要”）經(jīng)介質(zhì)傳播；不改變音量大小，當(dāng)復(fù)讀機(jī)快放時(shí)，發(fā)出聲音的響度（選填“變大”“變小”或“不變”）；17．如圖所示，音樂會上演員正在演奏小提琴，演奏過程中他不斷調(diào)整手指在琴弦上的按壓位置，是為了改變聲音的，優(yōu)美音樂聲是通過傳入臺下聽眾的耳中，在離舞臺越遠(yuǎn)的觀眾聽到聲音的響度（選填“越大”、“越小”或“不變”）。18．物理學(xué)中，聲音的特征是響度、音調(diào)和．遠(yuǎn)去的汽笛聲漸漸消失，說明響度與有關(guān)；養(yǎng)蜂人能根據(jù)蜜蜂翅膀振動的聲音來判斷采蜜情況，這說明音調(diào)跟有關(guān)．考點(diǎn)3：音色19．音色：音色又叫音品，反映聲音的與。20．智能手機(jī)的“智慧語音”功能，可以通過聲音識別實(shí)現(xiàn)對手機(jī)解鎖，該系統(tǒng)主要是根據(jù)聲音的（選填“音調(diào)”“音色”或“響度”）這一特征來工作的。音色與發(fā)聲體的和有關(guān)。21．物體的越大，產(chǎn)生聲音的響度越大；不同發(fā)聲體的結(jié)構(gòu)和材料不同，發(fā)出聲音的（選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”）也就不同。22．好的音響設(shè)備，不僅能起到“擴(kuò)音”，即增大聲音的的作用，而且應(yīng)有較高的“保真度”，從聲學(xué)上講，“保真”是較好地保持原聲的。23．音色：聲音的品質(zhì)特征；與發(fā)聲體的和有關(guān)，不同的物體的音調(diào)、響度盡管都可能相同，但音色卻一定不同；（辨別是什么物體發(fā)的聲靠）考點(diǎn)4：區(qū)分音調(diào)、響度、音色24．2023年5月，中國—中亞峰會在古城西安圓滿舉辦。如圖，好客的陜西人民用熱情的腰鼓、歡快的秧歌來歡迎國際友人。下列說法正確的是（）

A．用力敲鼓是為了提高聲音的音調(diào)B．人們主要根據(jù)聲音的響度分辨出腰鼓的聲音C．鼓聲的傳播不需要介質(zhì)D．腰鼓發(fā)出的聲音是由鼓面振動產(chǎn)生的25．中共中央政治局委員、中央外事工作委員會辦公室主任楊潔篪，國務(wù)委員兼外長王毅應(yīng)邀于3月18日至19日在安克雷奇市同美國國務(wù)卿布林肯，總統(tǒng)國家安全事各助理沙利文舉行中美高層戰(zhàn)略對話，引起了同學(xué)們的強(qiáng)烈的愛國熱情，下列說法正確的是（

）A．王毅外長發(fā)出的聲音是由空氣振動產(chǎn)生的B．王毅外長的聲音可以在固體，液體和真空中傳播C．后排觀眾聽到的聲音比前排小，是因?yàn)樗麄兟牭降穆曇粢粽{(diào)低D．觀眾能依據(jù)音色的不同分辨出王毅外長和楊潔篪主任的聲音26．下列與聲有關(guān)的解釋正確的是（）A．震耳欲聾：聲音音調(diào)高B．輕聲細(xì)語：聲音的音調(diào)低C．尖厲刺耳：聲音響度大D．悅耳動聽：聲音的音色好27．用大小不同的力彈同一個(gè)琴鍵，發(fā)出聲音的不同；用大小相同的力彈不同的琴鍵，發(fā)出聲音的不同；用大小相同的力在不同的樂器上彈奏同一個(gè)音，發(fā)出聲音的不同。28．下列有關(guān)聲音的語句中，各表示聲音的哪一個(gè)特性：（1）“你的聲音真好聽”指聲音的；（2）“雷聲震耳欲聾”指聲音的；（3）“小孩尖叫聲刺耳”指聲音的。29．校園音樂中小明同學(xué)用小提琴演奏中國名曲梁祝，下列說法正確的是（）A．演奏前，調(diào)節(jié)小提琴的琴弦松緊可改變聲音的響度B．演奏時(shí)，用力拉小提琴的同一琴弦可提高聲音的音調(diào)C．小提琴演奏結(jié)束，聲音會立刻消失D．小提琴演奏的樂曲通過空氣傳入聽眾的耳朵考點(diǎn)5：樂音三要素的探究實(shí)驗(yàn)30．如圖所示，小秦改變尺子伸出的長度，用大小相同的力撥動尺子，尺子振動的快慢不同，他聽到的聲音不同。這表明（）?A．音色與聲源振動的幅度有關(guān) B．音調(diào)與聲源振動的頻率有關(guān)C．響度跟人與聲源的距離無關(guān) D．聲音只能在空氣中傳播31．如圖有關(guān)聲現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)中，所研究問題與其他三個(gè)不同的是（）A．甲圖用大小不同的力敲鼓B．乙圖敲擊不同水量的瓶子C．丙圖改變鋼尺伸出桌面長度再次撥動D．丁圖快撥和慢撥梳齒32．小明在探究影響聲音特征的因素時(shí)，做了以下實(shí)驗(yàn)，請你回答下列問題：（1）如圖甲所示，在鼓面上撒一些紙屑，輕敲鼓面，觀察紙屑“跳動”幅度，聽其聲音，再用力敲鼓面，這時(shí)紙屑“跳動”的幅度，聲音的響度；（均選填“變大”或“變小”）（2）如圖乙所示，用一張硬卡片在木梳的齒上劃過。一次快一些，一次慢一些。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：卡片劃過木梳的速度越快，發(fā)出聲音的音調(diào)越；由此可得出結(jié)論：音調(diào)的高低與有關(guān)。（3）如圖丙所示，用同樣的力分別撥動外形完全相同且伸出桌面的長度也相同的鋼尺和塑料尺子時(shí)，聽到聲音的不同。（4）在長為884m的金屬管的一端敲擊一下，在另一端先后聽到兩個(gè)聲音，這個(gè)現(xiàn)象說明聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度（選填“相同”或“不同”）；若兩聲相隔，則聲音在金屬管中的傳播速度是。（聲音在空氣中的傳播速度為）考點(diǎn)6：波形圖33．如圖是音叉和長笛發(fā)出的兩列聲波在同一示波器上顯示的波形，則這兩列聲波（）A．音調(diào)不同 B．響度不同C．音色不同 D．音調(diào)、響度、音色均不同34．如圖所示，分別是音叉和鋼琴發(fā)出的兩列聲波在同一示波器上顯示的波形，則這兩列聲波（）

A．音調(diào)相同 B．響度不同C．音色相同 D．音調(diào)、響度和音色均不同35．如題圖所示是聲音的波形圖，下列說法正確的是（

）

A．乙、丙的響度和音調(diào)不同B．甲、丙的響度和音調(diào)相同C．甲、乙的音調(diào)和響度均不同D．甲、乙的音調(diào)和響度相同36．如圖所示是四個(gè)物體發(fā)出的聲音在相同時(shí)間內(nèi)的波形示意圖，從物理學(xué)角度分析圖中信息可知波形屬于噪聲，圖象中，和B物體發(fā)聲響度相同的是，響度較大、音調(diào)較高的波形是（三空均選填“A”、“B”、“C”或“D”）。

003強(qiáng)化訓(xùn)練一、單選題1．常州民樂團(tuán)合奏江蘇名曲《茉莉花》時(shí)，觀眾能分辨出笛子、二胡、琵琶等樂器發(fā)出的聲音，主要根據(jù)它們發(fā)出的聲音有不同的（）A．聲速 B．響度 C．音調(diào) D．音色2．生活中經(jīng)常用“高”“低”來形容聲音，如“女高音”的“高”，是指聲音的（）A．音調(diào) B．響度 C．音色 D．傳播速度3．在操場上上體育課，體育教師發(fā)出的口令，近處的學(xué)生聽到了，而遠(yuǎn)處的學(xué)生沒有聽清楚。其原因是（）A．老師發(fā)出的聲音音色不好 B．遠(yuǎn)處學(xué)生聽到的聲音響度小C．老師發(fā)出的聲音頻率較低 D．遠(yuǎn)處學(xué)生聽到的聲音振動幅度大4．把橡皮筋繃在直尺上，用兩支鉛筆將橡皮筋墊起撥動橡皮筋產(chǎn)生聲音，下列操作能改變聲音響度的是（）A．改變橡皮筋的粗細(xì)程度B．改變橡皮筋的松緊程度C．改變撥動橡皮筋的力度D．改變鉛筆之間的距離5．如圖，甲鼓發(fā)聲時(shí)鼓皮每秒振動的次數(shù)比乙的少，甲、乙相比，甲鼓皮（）A．發(fā)聲的響度一定較大 B．發(fā)聲的音調(diào)一定較低C．振動的振幅一定較小 D．振動的頻率一定較高6．如圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，改變鋼尺伸出桌邊的長度，用同樣大小的力撥動鋼尺，聽它發(fā)出的聲音，則可聽到鋼尺發(fā)出聲音不同的是（）A．響度B．音調(diào)C．音色D．振幅7．如圖所示的四種情景中，聲音的音調(diào)發(fā)生改變的是（）A．甲圖，用大小不同的力撥動繃緊的橡皮筋B．乙圖，飛機(jī)飛過西灣紅樹林公園時(shí)噪聲值由28dB增加到60.8dBC．丙圖，用同樣大小的力敲擊不同水量的玻璃瓶子D．丁圖，鬧鐘正在響鈴時(shí)，逐漸抽出真空罩內(nèi)的空氣8．如圖所示是一款磁懸浮藍(lán)牙音箱，它由一個(gè)球形音箱和一個(gè)磁懸浮底座組成。音箱懸浮在空中，一邊旋轉(zhuǎn)一邊播放歌曲。下列說法錯(cuò)誤的是（）

A．磁懸浮藍(lán)牙音箱是高科技產(chǎn)品，不需要振動就能發(fā)聲B．歌聲是通過空氣傳到人耳的C．調(diào)節(jié)音量開關(guān)使音量增大，聲音的響度會變大D．人們可以分辨出音箱播放的樂曲是鋼琴還是小提琴演奏的，是根據(jù)音色不同判斷的9．如圖所示，有關(guān)聲現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)中，下列說法錯(cuò)誤的是（）A．甲圖通過觀察紙屑是否跳動可以探究“聲音產(chǎn)生的條件”B．乙圖通過觀察乒乓球被彈起的幅度可以探究“響度與振幅的關(guān)系”C．丙圖通過逐漸抽取玻璃罩中的空氣可以探究“聲音的傳播是否需要介質(zhì)”D．丁圖通過用相同大小的力撥動伸出長度不同的鋸條探究“音調(diào)與振幅的關(guān)系”10．下面對老牛和蜜蜂的對話描述正確的是（）A．蜜蜂飛行時(shí)發(fā)出的聲音音調(diào)高，牛的叫聲響度大B．蜜蜂飛行時(shí)發(fā)出的聲音音調(diào)低，牛的叫聲響度小C．蜜蜂飛行時(shí)發(fā)出的聲音響度小，牛的叫聲音調(diào)高D．蜜蜂飛行時(shí)發(fā)出的聲音響度大，牛的叫聲音調(diào)低11．如圖所示的聲音波形圖，下列說法正確的是（）A．甲、乙的音調(diào)相同 B．甲、乙的響度相同C．乙、丙的音調(diào)相同 D．乙、丙的響度相同12．如圖所示，小明在8個(gè)相同的玻璃瓶中裝入不同高度的水，制作了一個(gè)“水瓶琴”，下列說法正確的是（）A．將玻璃瓶換成鐵瓶，音色相同B．用不同力度敲擊，聲音的響度相同C．敲擊瓶子，水柱最高的瓶子振動最慢，音調(diào)最低D．敲擊瓶子時(shí)，只有水振動發(fā)聲，由于水柱高度不同，瓶子振動的快慢不同，所以音調(diào)不同二、填空題13．指聲音的高低，音調(diào)高低由發(fā)聲體振動的頻率決定的，頻率越高，音調(diào)越高；頻率越低，音調(diào)越低。發(fā)聲體1s振動的次數(shù)叫，單位為赫茲，符號為Hz。14．討論課上，老師聽到小宇的聲音最響亮，這里的“響亮”是指聲音的（選填“音調(diào)”、“音色”或“響度”）大。15．某位口技演員在一次表演中模仿了各種鳥鳴聲，他主要是模仿各種鳥聲的。（選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”）16．2022年春晚，由易烊千璽、鄧超、李宇春深情演繹了歌曲《時(shí)代感》，李宇春唱高音部分的“高”是指聲音的高，聽眾感覺到歌聲的強(qiáng)弱程度叫做聲音的，聽眾可以“聽音辨人”主要是因?yàn)椴煌枋钟胁煌?。（均選填“響度”“音調(diào)”或“音色”）17．如圖所示是用吸管和棉簽制作的“鳥鳴器”，從管口吹氣，能發(fā)出類似鳥叫的聲音，鳥鳴器發(fā)聲是由空氣產(chǎn)生的，拉動棉簽可以改變聲音的，根據(jù)聲源的差異，鳥鳴器可以與小提琴、笛子、鼓這三種樂器中的歸為一類。18．如圖所示，四個(gè)相同的玻璃瓶里裝水，水面高度不同。用嘴貼著瓶口吹氣，所發(fā)出的聲音的音調(diào)最高的是瓶。若用棍子敲瓶子，則所發(fā)出的聲音的音調(diào)最高的是瓶。19．如圖所示為錄制合成的聲音波形圖。由圖可知，甲和丙聲音的相同，甲和丁聲音的相同。20．口琴是用嘴吹或吸氣，使金屬簧片振動發(fā)聲的多簧片樂器，是一種自由簧氣鳴樂器，它有上下兩排小方格孔，裝有多組自由振動的簧片，氣流強(qiáng)迫通過時(shí)，靈活的金屬舌簧振動發(fā)聲，來回移動，吹吸不同的孔時(shí)可以發(fā)出不同音調(diào)的聲音。如圖所示是將口琴拆開后其內(nèi)部的琴芯結(jié)構(gòu)，在琴芯的氣孔邊分布著長短、厚薄都不同的一排銅片，A區(qū)的較薄、較短，而C區(qū)的較長、較厚。(1)在同一孔處用不同的力度吹琴時(shí)，發(fā)生變化的是聲音的（選填“音調(diào)”“響度”或“音色”）。(2)較厚、較長的銅片發(fā)聲時(shí)振動要比較薄、較短的銅片振動（選填“快”或“慢”），頻率較大的為區(qū)，圖中低音區(qū)為區(qū)，高音區(qū)為區(qū)。(3)演奏時(shí)，聲音通過傳入人們耳中，人能聽出是口琴演奏的，這是依靠聲音的辨別的。三、實(shí)驗(yàn)題21．（1）如圖所示，在探究聲音是怎樣產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)中，小明用小錘敲響音叉，將懸掛的輕質(zhì)小球緊靠音叉，發(fā)現(xiàn)小球被正在發(fā)聲的音叉彈起。這個(gè)現(xiàn)象說明，本實(shí)驗(yàn)用到一種物理方法是；（2）小明又用小錘輕敲和重敲音叉，分別將懸掛的輕質(zhì)小球緊靠音叉，發(fā)現(xiàn)小球彈起的角度不同，比較角度大小是為了探究。A．聲音的產(chǎn)生原因

B．響度和頻率的關(guān)系C．音調(diào)和頻率的關(guān)系

D．響度和振幅的關(guān)系22．如圖所示，塑料刻度尺的一端被緊壓在桌面上，另一端伸出桌面，撥動刻度尺使之振動，聽刻度尺振動時(shí)發(fā)出的聲音。(1)手壓住塑料刻度尺時(shí)，沒有緊靠到桌邊，會同時(shí)聽到塑料刻度尺產(chǎn)生的聲音和敲擊發(fā)出的聲音。(2)保持塑料尺伸出桌面的長度不變，用大小不同力撥動。用較大的力撥動時(shí)，塑料尺振動的幅度，聽到聲音的較大。(3)改變塑料尺伸出桌面的長度，用同樣大小的力撥動，聽到塑料尺振動發(fā)出聲音的相同，不同。(4)換用鋼尺做此實(shí)驗(yàn)，鋼尺伸出桌面的長度、振動的和頻率與塑料尺均相同時(shí)，聽到聲音的主要區(qū)別是（選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”）不同。23．某實(shí)驗(yàn)小組用一把鋼尺、示波器、話筒等儀器研究聲音的有關(guān)問題。裝置如圖，具體步驟如下：①將鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊。撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時(shí)記錄它發(fā)出聲音的波形；②保持鋼尺伸出桌邊的長度不變，增加撥動鋼尺的力度，聽它振動發(fā)出的聲音，同時(shí)記錄它發(fā)出聲音的波形；③增大鋼尺伸出桌邊的長度，使用和步驟②中同樣大小的力度撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時(shí)記錄它發(fā)出聲音的波形。

（1）撥動鋼尺，鋼尺才能發(fā)出聲音，這說明聲音是由物體的產(chǎn)生的；（2）通過步驟②③可以研究聲音的和的關(guān)系；（3）實(shí)驗(yàn)的三個(gè)步驟中，實(shí)驗(yàn)小組記錄的波形如甲、乙、丙三個(gè)圖所示，按照步驟從先到后的順序排列是下列四個(gè)選項(xiàng)中的。A．甲乙丙

B．乙甲丙

C．甲丙乙

D．丙甲乙24．在探究聲音與頻率關(guān)系實(shí)驗(yàn)中，把尺放在桌面上，使尺的一端伸出桌邊，用手撥動鋼尺，聽尺振動時(shí)發(fā)出的聲音，同時(shí)觀察尺振動的快慢。如表是實(shí)驗(yàn)記錄情況，請你補(bǔ)充表中的空缺：尺伸出的長度尺振動的快慢音調(diào)的高低第一次短第二次長（1）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了保證兩次實(shí)驗(yàn)的響度不變，必須保持鋼尺的不變；（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音的音調(diào)高低和有關(guān)，越高，音調(diào)越；（3）在此實(shí)驗(yàn)中，如果保持尺子伸出桌面的長度不變，只改變撥動尺子的力度，則可以研究聲音的和的關(guān)系。25．在“聲現(xiàn)象”一章的學(xué)習(xí)中，老師在課堂上和大家一塊完成了以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：

①如圖甲：把正在發(fā)聲的音叉靠近懸掛的靜止乒乓球，看到乒乓球被反復(fù)彈起。②如圖乙：把正在響鈴的電鈴放在玻璃鐘罩內(nèi)，逐漸抽出其中空氣，發(fā)現(xiàn)鈴聲明顯減小。③如圖丙：撥動同一把鋼尺，在保證其振幅相同情況下，改變其伸出桌邊的長度，觀察鋼尺振動的快慢。（下述填寫研究方法的均選填序號）①控制變量法②等效替代法③轉(zhuǎn)換法④理想模型法⑤科學(xué)推理法（1）圖實(shí)驗(yàn)說明聲音是由物體振動產(chǎn)生的。該實(shí)驗(yàn)運(yùn)用的研究方法是，乒乓球的作用是。（2）圖乙實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步推理可以得出真空傳聲（選填“能”或“不能”），該實(shí)驗(yàn)運(yùn)用的研究方法是。（3）圖丙是在探究聲音的音調(diào)跟的關(guān)系，該實(shí)驗(yàn)運(yùn)用的研究方法是。若想使刻度尺發(fā)出的聲音響度更大，則可用更大的力度撥動刻度尺，使其振動的（選填“頻率”或“幅度”）增大。26．校園文藝演出時(shí)，小華發(fā)現(xiàn)坐在觀眾席前排聽到的聲音比后排響。運(yùn)動會上遠(yuǎn)處看臺上的同學(xué)為她加油，把雙手合成喇叭狀放在嘴邊喊話比平時(shí)響。那么人聽到聲音的響度與什么因素有關(guān)呢？針對以上兩個(gè)情景小華作出如下猜想。猜想一：聽到聲音的響度大小與距離聲源遠(yuǎn)近有關(guān)；猜想二：聽到聲音的響度大小與聲音是否集中傳播有關(guān)。（1）小華準(zhǔn)備通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證猜想，她從實(shí)驗(yàn)室借來了音叉和機(jī)械鬧鐘。為了使聲音能集中向某一方向傳播，小華用硬卡紙做了一個(gè)喇叭狀的號筒。用小槌敲擊音叉，叉股振動發(fā)聲。撥動鬧鈴按鈕，機(jī)械鬧鐘的小錘不斷敲打鈴?fù)氚l(fā)聲。小華應(yīng)選擇（音叉/機(jī)械鬧鐘）做聲源。（2）小華分別進(jìn)行了甲、乙、丙三次實(shí)驗(yàn)操作，請根據(jù)要求選擇合適的操作組合完成實(shí)驗(yàn)。甲：使聲源響起，在3米處聽聲音大小。乙：使聲源響起，在6米處聽聲音大小。丙：將號筒放在聲源前，使聲源響起，在6米處聽聲音大小。探究響度大小和距離聲源遠(yuǎn)近的關(guān)系，應(yīng)選擇操作和。探究響度大小和聲音集中傳播的關(guān)系，應(yīng)選擇操作和。（3）小華通過多次實(shí)驗(yàn)證實(shí)了自己的猜想，并初步得出如下結(jié)論：結(jié)論一：距離聲源近，聽到的響度大；結(jié)論二：聲音集中傳播時(shí)，聽到的響度大。醫(yī)生用的聽診器可以清晰聽到心臟搏動的聲音，這是結(jié)論（一/二）的應(yīng)用。27．在學(xué)習(xí)吉他演奏的過程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受多種因素影響的。他決定對此進(jìn)行研究，經(jīng)過和同學(xué)們討論，提出了以下猜想：猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān)；猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長短有關(guān)；猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)；為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，他們找到了9種不同規(guī)格的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：編號材料長度/cm橫截面積/mm2編號材料長度/cm橫截面積/mm2A銅600.76F銅1200.76B銅600.89G鋼901.05C銅601.05H尼龍901.05D銅900.76I尼龍1201.05E銅①②（1）為了驗(yàn)證猜想一，應(yīng)選用編號為的三根琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；為了驗(yàn)證猜想二，應(yīng)選用編號為的三根琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；（2）為了驗(yàn)證猜想三，請你將表中所缺數(shù)據(jù)補(bǔ)全①②；（3）隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，小華又覺得琴弦音調(diào)的高低可能還與琴弦的松緊程度有關(guān)。為了驗(yàn)證這一猜想，必須進(jìn)行的操作是：使用（選填“同一根琴弦”或“不同的琴弦”），只改變琴弦的松緊程度，用同樣的力撥動，判斷音調(diào)與松緊程度的關(guān)系。28．小明是一個(gè)愛思考、愛觀察的同學(xué)，有一次，在他欣賞了一場音樂會后，想到了如下問題，請你幫他回答一下：小明觀察到樂手在演奏提琴、吉它、二胡等弦樂器時(shí)，這些樂器的弦在振動。并且，弦張得越緊，振動的越快，發(fā)聲的音調(diào)越。小明猜測：在弦張緊程度相同的條件下，發(fā)聲的音調(diào)還可能與弦的粗細(xì)、長短及弦的材料有關(guān)。于是他想通過實(shí)驗(yàn)來探究一下自己的猜想是否正確。下表是他在實(shí)驗(yàn)時(shí)控制的琴弦條件。琴弦的材料琴弦的長度/cm琴弦的橫截面積/mm2A鋼200.3B鋼200.7C尼龍絲300.5D銅400.5E尼龍絲400.5（1）如果小明想探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的粗細(xì)的關(guān)系，你認(rèn)為他應(yīng)該選用表中編號為的琴弦；（2）如果小明選用表中編號D、E，則他探究的問題是；（3）探究過程通常采用下列一