安徽省潛山市源潭鎮(zhèn)中心學(xué)校2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期第二次月考語(yǔ)文試題

2024-2025學(xué)年度第一學(xué)期九年級(jí)第二次質(zhì)量調(diào)研語(yǔ)文試題注意事項(xiàng)：你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書(shū)寫(xiě)占5分），考試時(shí)間為150分鐘；試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，“試題卷”共3面，“答題卷”共2面；請(qǐng)務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無(wú)效的；考試結(jié)束后，請(qǐng)將“答題卷”交回。語(yǔ)文積累與運(yùn)用(35分)默寫(xiě)。（10分）詩(shī)詞中的“用典”引發(fā)同學(xué)們的熱烈討論，請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境填寫(xiě)古詩(shī)文名句。小明：“用典”有用事和引用前人詩(shī)句兩種。舉個(gè)例子：我們學(xué)過(guò)的李白的《行路難(其一)》中的“_______，_________”這一句，就是借助歷史故事表達(dá)自己對(duì)前途并未失去信心，對(duì)從政仍有所期待。小紅：是的，劉禹錫在《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中的“__________，__________”一句，也是借助歷史故事來(lái)表達(dá)自己懷念親友的無(wú)奈傷感和人事變遷的感嘆。小強(qiáng)：你們說(shuō)的都是“用事”類的用典，而蘇軾的《水調(diào)歌頭》中“________？________”則是“引用前人詩(shī)句”類用典，他化用了李白《把酒問(wèn)月》中的詩(shī)句：“青天有月來(lái)幾時(shí)？我今停杯一問(wèn)之”。中華文明五千年，留給中國(guó)人的浪漫數(shù)不勝數(shù)?！癬_________，_________”（《九月九日憶山東兄弟》），王維將思念家鄉(xiāng)的浪漫，藏在無(wú)法與兄弟一同登高的缺憾里；“__________，_________”（《湖心亭看雪》），張岱通過(guò)舟子之口突出自己“癡”得浪漫。2.為了對(duì)“自強(qiáng)不息”精神有更多的了解，小蘇同學(xué)制作了一張閱讀積累卡，請(qǐng)你完成（1）-（4）題。（12分）“自強(qiáng)不息”主題閱讀積累卡資料摘錄一“君子自勵(lì)猶如天體之運(yùn)行不息，不得一曝十寒，不應(yīng)見(jiàn)利而進(jìn)，知難而退，而應(yīng)恪守重自勝、擯私欲、尚果毅之美德，不屈不撓，見(jiàn)義勇為，不避艱險(xiǎn)，自強(qiáng)不息；同時(shí)，君子待人接物應(yīng)度量寬厚，如大地之博，無(wú)所不載，責(zé)己嚴(yán)，責(zé)人輕，氣度雍容。日后能以博大之襟懷，jí（）取新文明，改良我社會(huì)，促進(jìn)我政治，以寬厚的道德，為社會(huì)之表率，作中流之砥柱，擔(dān)負(fù)起歷史重任。為此當(dāng)崇德修學(xué)，勉為真君子?！绷?jiǎn)⒊倪@段演講不僅深深激勵(lì)了清華學(xué)子，更激勵(lì)了無(wú)數(shù)后人前pū（）后繼地為社會(huì)的革新進(jìn)步而奮斗。（選自梁?jiǎn)⒊肚迦A演講稿》，有刪改）資料摘錄二____________蘇州小伙陸鴻，幼時(shí)因病導(dǎo)致腦癱。身體殘疾的他中專畢業(yè)后卻到處找不到工作。父親病重逝世、家庭困頓，使得他下定決心自主創(chuàng)業(yè)。他靠著自強(qiáng)拼搏，將生意從開(kāi)照相館、做電子相冊(cè)加工，逐漸發(fā)展到擁有35位員工的實(shí)體相冊(cè)加工廠。他不僅自己挑起了養(yǎng)家的重?fù)?dān)，還為21位殘疾人提供了就業(yè)崗位。在陸鴻的帶領(lǐng)下，工廠2022年的營(yíng)業(yè)額達(dá)到了近1400萬(wàn)。如今，他的工廠已經(jīng)成為遠(yuǎn)近聞名的殘疾人扶貧創(chuàng)業(yè)基地。2023年3月，陸鴻獲評(píng)“感動(dòng)中國(guó)2022年度人物”。（素材源自網(wǎng)絡(luò)）請(qǐng)給卡片中加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。（4分）①恪______守②不屈不撓_______③jí_____取④前pū_____后繼卡片中畫(huà)線的句子是一個(gè)復(fù)句，對(duì)它的類型判斷正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.并列復(fù)句 B.遞進(jìn)復(fù)句C.選擇復(fù)句D.轉(zhuǎn)折復(fù)句請(qǐng)為陸鴻的故事選擇一個(gè)小標(biāo)題（）（3分）A.中國(guó)的“阿甘” B.人生貴自強(qiáng)C.中國(guó)廠長(zhǎng)，扒著懸崖的逆襲小蘇同學(xué)被陸鴻的故事深深打動(dòng)了，想要對(duì)他進(jìn)行一次采訪。小蘇圍繞“社會(huì)責(zé)任”這一主題設(shè)計(jì)了幾個(gè)采訪問(wèn)題。你認(rèn)為哪個(gè)問(wèn)題不太契合主題，需要?jiǎng)h掉（）（2分）A.工廠里現(xiàn)在有二十多位殘疾員工了，招收第一位殘疾員工時(shí)您是怎么想的？B.身體殘疾對(duì)工作肯定會(huì)有一定影響的，您為什么堅(jiān)持要招殘疾員工，還招這么多？C.您獲評(píng)“感動(dòng)中國(guó)”年度人物之后，家里人是什么反應(yīng)？3.某班開(kāi)展以“走進(jìn)《水滸傳》”為主題的閱讀分享會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。(13分)小林同學(xué)以《我看〈水滸傳>》為題寫(xiě)了一篇發(fā)言稿，下面是發(fā)言稿的部分內(nèi)容，其中有些問(wèn)題需要你修改。(3分)【甲】《水滸傳》展現(xiàn)了一個(gè)有濃郁生活氣息的市井社會(huì)，讓我們看到奮起反抗的英雄，也看到忍辱失語(yǔ)的小人物，這加深了我們對(duì)歷史，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知?！端疂G傳》最令人稱道的地方，是對(duì)人物形象的塑造?！疽摇亢芏嘤⑿廴宋?，個(gè)性單純而不簡(jiǎn)單，比如魯智深，雖性格暴烈，卻常常在重要的關(guān)鍵時(shí)刻顯出機(jī)智。①【甲】處畫(huà)線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。(1分)②【乙】處畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。(2分) 小勇同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)跨越時(shí)空的“水滸英雄運(yùn)動(dòng)會(huì)”的趣味競(jìng)答，請(qǐng)你幫他完成下面的表格。(3分)人物綽號(hào)參賽項(xiàng)目推薦理由花榮①_______射箭三打祝家莊時(shí)，他一箭射落祝家莊的指揮燈武松行者散打②____________________________________魯智深花和尚③______他倒拔垂楊柳，顯示出非凡的臂力老師認(rèn)為，讀經(jīng)典要讀出文化味。同學(xué)們圍繞《水滸傳》中的“孝”展開(kāi)了熱烈的討論，請(qǐng)你完善討論內(nèi)容，每空不超過(guò)10個(gè)字。(4分)小語(yǔ)：《水滸傳》中的宋江是一個(gè)很孝順的人，他在梁山落草后，仍關(guān)心老父安危，于是冒險(xiǎn)回村接父親上梁山避禍。小文：宋江父子團(tuán)聚,讓①_________________，于是，他對(duì)眾頭領(lǐng)提出要回鄉(xiāng)看望老母。當(dāng)他重返梁山，平定淮西后，再次提出要回家侍養(yǎng)老母。小安：②__________________，他在梁山安定之后，長(zhǎng)途跋涉接母親上山享福，母親不幸被老虎吃掉后，他怒殺四虎。老師：他們雖落草梁山，但孝心孝行純粹誠(chéng)摯，可敬可嘆！《水滸傳》中，梁山好漢間的“兄弟情”是一大看點(diǎn)?！靶值芮椤笔切市氏嘞В救は嗤?；“兄弟情”是危急關(guān)頭，拔刀相助；“兄弟情”是你中有我，生死相隨。請(qǐng)從下面A、B兩組人物中任選一組，結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)和上面的提示，就任一方面談?wù)劇靶值芮椤钡木唧w表現(xiàn)。(3分)A.花榮與宋江 B.李逵與宋江閱讀(55分)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。[一]（22分）馬車劉兆亮①自打念小學(xué)開(kāi)始，“丁桂香”就一直在我身邊。②我字寫(xiě)得不工整了，恰好被父親瞄到，他的話就會(huì)像鞭子一樣甩過(guò)來(lái)：“丁桂香的字啊，提筆就手拿把攥，跟印出來(lái)的一樣，你看看你的……”③父親趕馬車幫人運(yùn)紅磚，順路到鎮(zhèn)上的新華書(shū)店，幫我買了一本《新華字典》。我覺(jué)得字典像塊磚頭，啃不動(dòng)，沒(méi)用過(guò)，大半年過(guò)去還跟新的一樣。父親又抽過(guò)來(lái)一“鞭子”：“你看你啊，有福不會(huì)享。丁桂香像你這樣大，借的舊字典都被他翻卷了邊，跟馬跑起來(lái)時(shí)的馬鬃一樣亂?！雹芨赣H言必稱的“丁桂香”，就是他從小學(xué)到初中的同桌，家住在東邊一個(gè)小村。其實(shí)，那個(gè)時(shí)候，“丁桂香”已經(jīng)不在那個(gè)東邊的小村，已經(jīng)遠(yuǎn)在上海了。我們這兩個(gè)挨著的村莊，離上海有多遠(yuǎn)，父親不知道，他所趕的馬車連縣城都沒(méi)去過(guò)，至多從一個(gè)磚瓦廠到周邊的幾個(gè)小鎮(zhèn)。父親說(shuō)，“丁桂香”在上海，還在往上升呢，好多年前他已經(jīng)是“復(fù)旦大學(xué)博士后面一點(diǎn)點(diǎn)了”。父親說(shuō)到“博士后面一點(diǎn)點(diǎn)”時(shí)，我感覺(jué)像是在說(shuō)，他馬車后面一點(diǎn)點(diǎn)——后面一點(diǎn)點(diǎn)，應(yīng)該是五梁的馬車。他們?nèi)鍌€(gè)人二五匹馬，組隊(duì)一起幫人運(yùn)紅磚。五梁的馬走路磨蹭，排最后一位，他也舍不得甩鞭。⑤這種“后面一點(diǎn)點(diǎn)”，也像我的父親跟丁桂香同桌時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。父親常在頂著毒太陽(yáng)割麥子時(shí)，或者說(shuō)運(yùn)磚遇到大雨，車牯轆深陷到軟泥地里了，他從車上下來(lái)跟馬一起往前拉車，馬鳴出聲、他累出汗才拔出輪子時(shí)，跟人說(shuō)，自己原本成績(jī)也不孬，就在丁桂香后面一點(diǎn)點(diǎn)，要不是受窮得兇，他即便考不到上海，至少也能去南京。他說(shuō)完這些話，總是抹一把臉，那種如釋重負(fù)的表情，現(xiàn)在想一想，很像他那匹灰馬——當(dāng)父親卸完了車上的紅磚，暫時(shí)取下了馬套，它便臥在樹(shù)蔭下的草地上，慵懶地?cái)垘卓诓?，慢慢嚼一?huì)兒，再朝天“噗嚕?！贝驇讉€(gè)響鼻，幾星草沫子在空中飛起又落下。⑥等我念到高中，父親好像不再經(jīng)常提及丁桂香了。父親仰面回憶，最后一次跟“丁桂香”打交道，是他放學(xué)路上看到河溝里的魚(yú)吐泡泡，他甩下書(shū)包跳河摸魚(yú)，讓“丁桂香”在岸上等魚(yú)。他摸上一條，甩到岸上，再摸到再甩上來(lái)?！岸」鹣恪倍自隰~(yú)旁，手指卻在泥地上畫(huà)畫(huà)戳戳。父親上岸時(shí)，看到他竟然是在列算式，把幾條魚(yú)身上的魚(yú)鱗片數(shù)給算了出來(lái)。講到這里，父親跟我強(qiáng)調(diào)：“要像丁桂香那樣，數(shù)學(xué)一定要鉆進(jìn)去學(xué)?！雹哂诌^(guò)了幾年，我們那個(gè)蘇北小地方不興用馬車運(yùn)紅磚了，父親那匹老馬也拉不動(dòng)了，我考上了一所名氣不太大的大學(xué)，在南京。父親很高興，說(shuō)：“之前多虧了‘丁桂香’，往后的日子還長(zhǎng)，要靠你自己了?！雹嗨臀业娇h城坐車前兩天，他胳膊窩里夾上一條“淮?！?，到了五梁家，說(shuō)要借他家馬車用一下——?jiǎng)e人家早就把馬車賣掉了，只有五梁還留著。那個(gè)時(shí)候，小村里的拖拉機(jī)、摩托車已經(jīng)滿地跑了。我大伯家還買了一輛三輪摩托車，他爭(zhēng)搶著要送我去縣城。其實(shí)，只要到了鎮(zhèn)上，花兩塊錢就有小中巴把你運(yùn)往縣城的大車站。⑨但我父親執(zhí)意要用五梁這架馬車，送我去縣城坐車。五梁的馬跟父親在一條活路上跑了那么多年，大家都相熟了。父親還跑到沂河邊割了幾大袋肥草，又到隔壁村油坊里切回來(lái)五斤豆餅，這些都是給馬吃的。我跟父親則包了兩卷煎餅裹大蔥。車板上鋪上一張毛氈，父親駕車，我坐在毛氈上。⑩一路上，五梁的馬出現(xiàn)不穩(wěn)定情緒時(shí)，父親總是把馬拽停，下車抓一把草，或捧一把碎豆餅，讓馬吃一會(huì)兒再走。父親路上跟我說(shuō)：“丁桂香考到上海去那年夏天，他家的母馬下駒了，下駒子的叫聲驚天動(dòng)地，全村人都聽(tīng)到了，明明很痛苦，然而，聽(tīng)上去像是喜聲。下了一對(duì)小馬駒，一匹母馬駒賣給了北鄉(xiāng)，另外一匹公駒送給了五梁，五梁是丁桂香的表哥?！?原來(lái)，父親借五梁這套老古董馬車，還是沒(méi)脫離開(kāi)“丁桂香”。?當(dāng)影影綽綽能看見(jiàn)縣城的樓房時(shí)，父親不再說(shuō)話，突然揚(yáng)起了馬鞭，手臂在空中打了一個(gè)旋，“啪”地甩出一記帶有回聲的響鞭。?這記響鞭也一直打在我的心頭，讓我在南京念完書(shū)，卻能在大上海找到一份工作。父親激動(dòng)得不行，說(shuō)：“你竟能跟丁桂香在一個(gè)城市工作，真好??！丁桂香馬上要變成一個(gè)大人物了。”?有些事，父親也是聽(tīng)五梁說(shuō)的，他也幾十年沒(méi)見(jiàn)過(guò)“丁桂香”了。我?guī)透赣H在網(wǎng)上搜過(guò)幾次“丁桂香”，查出很多個(gè)，有做貿(mào)易的，有開(kāi)修車廠的，還有在老家養(yǎng)雞的，都跟上海沒(méi)半毛錢關(guān)系。我讓父親去問(wèn)五梁。五梁聽(tīng)到的最新消息是，“丁桂香”最近的研究領(lǐng)域跟飛機(jī)有關(guān)，具體是什么不太清楚?？傊虑楹艽螅淼芎苊?。五梁也是聽(tīng)他表哥丁蘭承說(shuō)的，丁蘭承是聽(tīng)在上海打工的弟弟丁荷承說(shuō)的。我受到后面兩個(gè)名字的啟發(fā)，搜“丁桂承”，百度上頭條就是，有證件照，腦門很寬、很亮，1960年出生，復(fù)旦大學(xué)博士后，微納米傳感器國(guó)家重點(diǎn)研究室負(fù)責(zé)人，國(guó)家大飛機(jī)傳感科研攻關(guān)帶頭人。后面，還有他的電子郵箱。我明白了，“丁桂香”只是在村莊叫開(kāi)了的小名，他在大上海叫“丁桂承”。?我決定給“丁桂香”寫(xiě)一封郵件，約一個(gè)時(shí)間，去看看他。但我該跟他說(shuō)什么呢？（選自《小小說(shuō)選刊》2023年9月28日，有刪改）4.關(guān)于故鄉(xiāng)的馬和馬車的回憶，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）(3分)A.丁桂香去了上海，而父親“所趕的馬車連縣城都沒(méi)去過(guò)”。在對(duì)比中寫(xiě)出了父親的遺憾，也更讓人感受到父親對(duì)“我”的期待。B.父親與他的馬有很多相似之處，比如，父親的馬卸完紅磚暫時(shí)在樹(shù)蔭下慵懶地嚼草和打鼻響時(shí)的狀態(tài)，就像父親聽(tīng)說(shuō)兒子考上大學(xué)后如釋重負(fù)的樣子。C.丁桂香考上大學(xué)時(shí)，他家母馬下駒子叫聲“明明很痛苦，然而，聽(tīng)上去像是喜聲。”暗示丁桂香考上大學(xué)的過(guò)程歷經(jīng)艱辛，最終充滿喜悅和希望。D.父親堅(jiān)持用與丁桂香有關(guān)聯(lián)的馬車送我去縣城，暗示父親期望我能像丁桂香一樣，勤奮自勵(lì)，這一行為飽含了父親對(duì)我的期望。5.（1）丁桂香其事：字寫(xiě)得工整————專注科學(xué)研究(3分)（2）丁桂香其人：印象中，丁桂香是一個(gè)___________、___________的人。（請(qǐng)用關(guān)鍵詞概括）(2分)6.沈從文認(rèn)為小說(shuō)的語(yǔ)言追求，只用一個(gè)字，那就是“貼”?！百N”是指語(yǔ)言符合人物的身份，契合人物的性格、情感，貼近人物的生活認(rèn)知。請(qǐng)從下列句子中任選一句，簡(jiǎn)要分析作者是如何“貼”著父親來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言描寫(xiě)的。(4分)A．“你看你啊，有福不會(huì)享。丁桂香像你這樣大，借的字典都被他翻卷了邊，跟馬跑起來(lái)時(shí)的馬鬃一樣亂?！盉．丁桂香在上海，還在往上升呢，好多年前他已經(jīng)是“復(fù)旦大學(xué)博士后面一點(diǎn)點(diǎn)了”。C．你竟能跟丁桂香在一個(gè)城市工作，真好??！丁桂香馬上要變成一個(gè)大人物了。7.本文中五梁如“草蛇灰線”，讓丁桂香的故事顯得搖曳多姿。請(qǐng)仿照《水滸傳》中“草蛇灰線法”的運(yùn)用示例，談?wù)勎辶涸诙」鹣愎适吕锏淖饔谩?5分)示例：“智取生辰綱”中，采用了草蛇灰線法。前后多次寫(xiě)到“瓢”。如：梁山好漢假扮賣棗客用瓢舀酒喝，喝完一桶后，劉唐又用瓢兜了半瓢吃，故意讓楊志等人看到，讓他們深信酒里沒(méi)有藥。吳用在松林里將藥抖在瓢里，假裝饒酒喝，趁勢(shì)將藥攪在酒里?！捌啊辈⒎嵌嘤啵侵侨∩骄V的關(guān)鍵所在，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。閱讀小貼士：草蛇灰線法是古典小說(shuō)的結(jié)構(gòu)技法，指的是反復(fù)使用同一詞語(yǔ)或特定事物來(lái)作暗示或伏筆，形成一條若有若無(wú)的線索，貫穿于情節(jié)之中。8.父親在“我”考上大學(xué)后說(shuō)：“之前多虧了丁桂香，往后的日子還長(zhǎng)，要靠你自己了?！睘槭裁粗澳芸慷」鹣悖缶筒豢梢粤四?？談?wù)勀銓?duì)父親話的理解。(5分)[二]（17分）【材料一】①在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，為了求新、求快，人們的閱讀僅停留于表層，甚至還會(huì)蛻化回兒童階段。這樣很容易反芻負(fù)面內(nèi)容，或是簡(jiǎn)單粗暴，或是刻薄抬杠，或是惡意詆毀，最后陷入惡性循環(huán)。因此，如何在高速流動(dòng)的信息社會(huì)更高級(jí)地閱讀文本，這就需要培養(yǎng)“批判性思維"，尤其是對(duì)于青年一代。②批判性思維是人的思維發(fā)展的高級(jí)階段，簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，它的主要特征就是：第一，如何質(zhì)疑。即“會(huì)提問(wèn)”，這是批判性思維的起點(diǎn)。第二，如何判斷。即“會(huì)解答”，用有說(shuō)服力的論證和推理給出解釋和判斷，包括新的、與眾不同的解釋和判斷。把這兩個(gè)特征結(jié)合在一起，批判性思維就是以提出疑問(wèn)為起點(diǎn)，以獲取證據(jù)、分析推理為過(guò)程，以提出有說(shuō)服力的解答為結(jié)果。在這個(gè)意義上，“批判性”不是“批判”，因?yàn)椤芭小笨偸欠穸ǖ?，而“批判性”則是指審辯式、思辨式的評(píng)判，多是建設(shè)性的。（選自“澎湃在線”錢穎一《批判性思維多是建設(shè)性的》）【材料二】正確分析負(fù)面結(jié)果是成功的關(guān)鍵①作為一位博士生，如果每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都很順利，能得到預(yù)料的結(jié)果，除了個(gè)別例外，一般只需要六個(gè)月、十二個(gè)月、二十個(gè)月就足以獲得博士學(xué)位所需要的所有結(jié)果了。而實(shí)際上，比如在美國(guó)，在生命科學(xué)領(lǐng)域拿到一個(gè)博士學(xué)位平均需要六年時(shí)間。這說(shuō)明什么呢？絕大多數(shù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果一定和你的預(yù)料不相符，或者說(shuō)是負(fù)面結(jié)果。很多低年級(jí)的博士生一看到負(fù)面結(jié)果就很沮喪，甚至不愿意仔細(xì)分析原因。②其實(shí)，對(duì)負(fù)面結(jié)果的分析是養(yǎng)成批判性思維的最直接途徑之一。一般來(lái)說(shuō)，任何一個(gè)探索型研究課題的每一步進(jìn)展都有幾種甚至十幾種可能的途徑，取得進(jìn)展的過(guò)程就是排除不正確方向、找到正確方向的過(guò)程，很多情況下也就是將這幾種甚至十幾種可能的途徑一一予以嘗試、排除，直到找到一條可行之路。在這個(gè)過(guò)程中，一個(gè)可靠的負(fù)面結(jié)果往往可以讓我們信心飽滿地放棄目前這一途徑。如果運(yùn)用得當(dāng)，這種排除法會(huì)確保我們最終走上正確的實(shí)驗(yàn)途徑。③非常遺憾的是，大多數(shù)學(xué)生的負(fù)面實(shí)驗(yàn)結(jié)果并不可靠，經(jīng)不起邏輯的推敲。而這一點(diǎn)往往是阻礙科研課題進(jìn)展的最大障礙。比如，對(duì)照實(shí)驗(yàn)沒(méi)有得到預(yù)期結(jié)果，或者缺乏相應(yīng)的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，或者是在實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和判斷上產(chǎn)生了失誤，從而得出“負(fù)面結(jié)果”或“不確定"的結(jié)論，這種結(jié)論對(duì)整個(gè)課題進(jìn)展的傷害非常大，常常讓學(xué)生在今后的實(shí)驗(yàn)中不知所措、苦惱不堪。因此，我告誡并鼓勵(lì)我所有的學(xué)生：只要你不斷取得可靠的負(fù)面結(jié)果，你的課題很快就會(huì)走上正軌；在不斷分析負(fù)面結(jié)果的過(guò)程中，你所練就的強(qiáng)大的批判性分析能力會(huì)使你很快成熟，逐漸成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的科學(xué)家。④我對(duì)一帆風(fēng)順、很少取得負(fù)面結(jié)果的學(xué)生總是很擔(dān)心，因?yàn)樗麄儧](méi)有真正經(jīng)歷過(guò)科研上批判性思維的訓(xùn)練。在我的實(shí)驗(yàn)室里，偶爾會(huì)有一些學(xué)生只用很短的時(shí)間就獲得了撰寫(xiě)博士論文所需要的結(jié)果。對(duì)這些學(xué)生，我一定會(huì)讓他們繼續(xù)承擔(dān)一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的新課題，讓他們經(jīng)受負(fù)面結(jié)果的磨煉。沒(méi)有這些磨煉，他們不僅很難真正具備批判性思維，將來(lái)也很難成為可以獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)秀科學(xué)家。（選自施一公演講《做誠(chéng)實(shí)的學(xué)問(wèn)做正直的人》）【材料三】我們對(duì)于不論哪一本書(shū)，哪一種學(xué)問(wèn)，都要先經(jīng)過(guò)懷疑，因懷疑而思索，因思索而辨別是非。經(jīng)過(guò)懷疑、思索、辨別三個(gè)步驟以后，那本書(shū)才是我的書(shū)，那種學(xué)問(wèn)才是我的學(xué)問(wèn)。否則便是盲從，便是迷信。孟子所謂“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”，也就是教我們有一點(diǎn)懷疑的精神，不要隨便盲從或迷信。（選自顧頡剛《懷疑與學(xué)問(wèn)》）9.根據(jù)材料一，下列不是批判性思維主要特征的一項(xiàng)是（）(3分)A.會(huì)提問(wèn)，對(duì)事物持質(zhì)疑態(tài)度。B.會(huì)簡(jiǎn)單粗暴地否定他人觀點(diǎn)。C.會(huì)用有說(shuō)服力的論證和推理給出解釋和判斷。D.會(huì)審辯式、思辨式地評(píng)判事物。10.為什么說(shuō)正確分析負(fù)面結(jié)果是成功的關(guān)鍵？請(qǐng)結(jié)合材料二的內(nèi)容簡(jiǎn)要回答。(4分)11.閱讀材料二、材料三，揣摩下面句子，回答括號(hào)中的問(wèn)題。(4分)（1）我對(duì)一帆風(fēng)順、很少取得負(fù)面結(jié)果的學(xué)生總是很擔(dān)心，因?yàn)樗麄儧](méi)有真正經(jīng)歷過(guò)科研上批判性思維的訓(xùn)練。（說(shuō)說(shuō)句中加點(diǎn)詞的作用。）（2）經(jīng)過(guò)懷疑、思索、辨別三個(gè)步驟以后，那本書(shū)才是我的書(shū)，那種學(xué)問(wèn)才是我的學(xué)問(wèn)。（“懷疑、思索、辨別”三個(gè)步驟的順序是否可以任意調(diào)換？）在日常生活或者學(xué)習(xí)中，我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)批判性思維？請(qǐng)給出一條具體建議，并結(jié)合材料闡述提出建議的理由。(6分)[三](16分)【甲】已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。（節(jié)選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)【乙】歐陽(yáng)公曰：“吾昔貶夷陵,無(wú)以遣日,因取架閣①陳年公案,反覆觀之,見(jiàn)其枉直②乖錯(cuò)③,不可勝數(shù),且以夷陵荒遠(yuǎn)褊④小，尚如此，天下固可知矣。當(dāng)時(shí)仰天誓心，自爾遇事，不敢忽也?！睔W陽(yáng)文忠公嘗語(yǔ)人曰：“治民如治病。