開題報(bào)告：“破五唯”背景下高校教師科研評(píng)價(jià)制度創(chuàng)新研究

全國教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題開題報(bào)告（附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個(gè)）《破五唯背景下高校教師科研評(píng)價(jià)制度創(chuàng)新研究》一、課題基本信息課題名稱：破五唯背景下高校教師科研評(píng)價(jià)制度創(chuàng)新研究課題來源：教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目課題類型：應(yīng)用研究課題負(fù)責(zé)人及主要成員：張華（教授），李明（副教授），王麗（講師），趙強(qiáng)（博士）課題申報(bào)時(shí)間：2022年3月1日預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2023年12月31日二、課題研究背景與意義在當(dāng)前教育改革的大背景下，我國高校教師科研評(píng)價(jià)制度面臨著諸多挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的“五唯”評(píng)價(jià)體系，即唯論文、唯職稱、唯學(xué)歷、唯獎(jiǎng)項(xiàng)、唯項(xiàng)目，已無法全面、客觀地評(píng)價(jià)教師的科研水平和貢獻(xiàn)。因此，迫切需要改革和創(chuàng)新高校教師科研評(píng)價(jià)制度，以適應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展的需求。本課題旨在深入分析“破五唯”背景下高校教師科研評(píng)價(jià)制度存在的問題，探索建立科學(xué)、合理、多元化的評(píng)價(jià)體系，以促進(jìn)高校教師科研水平的提升和學(xué)術(shù)創(chuàng)新。這對于推動(dòng)我國高校教育改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢目前，國內(nèi)外關(guān)于高校教師科研評(píng)價(jià)制度的研究主要集中在以下幾個(gè)方面：評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建：研究者們嘗試從多維度、多層次構(gòu)建高校教師科研評(píng)價(jià)體系，包括科研能力、教學(xué)水平、社會(huì)服務(wù)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面。評(píng)價(jià)方法的創(chuàng)新：一些學(xué)者提出采用定量與定性相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，以更全面地反映教師的科研貢獻(xiàn)。評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用：研究者們關(guān)注如何將評(píng)價(jià)結(jié)果與教師的職稱晉升、薪酬待遇、項(xiàng)目申報(bào)等掛鉤，以激發(fā)教師的科研積極性。評(píng)價(jià)制度的改革：一些國家已經(jīng)開始嘗試改革高校教師科研評(píng)價(jià)制度，如美國、英國等國家的“破五唯”改革。發(fā)展趨勢：評(píng)價(jià)體系將更加多元化、科學(xué)化，以適應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展的需求。評(píng)價(jià)方法將更加注重定量與定性相結(jié)合，以更全面地反映教師的科研貢獻(xiàn)。評(píng)價(jià)結(jié)果將更加注重與教師的實(shí)際需求相結(jié)合，以提高教師的科研積極性。評(píng)價(jià)制度的改革將更加注重與國際接軌，以提升我國高校的國際競爭力。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)：分析“破五唯”背景下高校教師科研評(píng)價(jià)制度存在的問題。探索建立科學(xué)、合理、多元化的高校教師科研評(píng)價(jià)體系。提出改進(jìn)高校教師科研評(píng)價(jià)制度的政策建議。研究內(nèi)容：高校教師科研評(píng)價(jià)制度的現(xiàn)狀分析。“破五唯”背景下高校教師科研評(píng)價(jià)制度存在的問題。高校教師科研評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建。高校教師科研評(píng)價(jià)方法的創(chuàng)新。高校教師科研評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用。高校教師科研評(píng)價(jià)制度的改革建議。五、課題研究方法與路徑研究方法：文獻(xiàn)研究法：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解高校教師科研評(píng)價(jià)制度的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。案例分析法：選取典型高校，分析其教師科研評(píng)價(jià)制度的實(shí)施情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。調(diào)查研究法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解高校教師對科研評(píng)價(jià)制度的看法和建議。實(shí)證研究法：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等方法，對高校教師科研評(píng)價(jià)制度進(jìn)行實(shí)證研究。研究路徑：文獻(xiàn)綜述：梳理國內(nèi)外關(guān)于高校教師科研評(píng)價(jià)制度的研究成果，為課題研究提供理論依據(jù)。現(xiàn)狀分析：通過實(shí)地調(diào)研、問卷調(diào)查等方式，了解高校教師科研評(píng)價(jià)制度的現(xiàn)狀。問題診斷：分析“破五唯”背景下高校教師科研評(píng)價(jià)制度存在的問題。體系構(gòu)建：探索建立科學(xué)、合理、多元化的高校教師科研評(píng)價(jià)體系。方法創(chuàng)新：提出高校教師科研評(píng)價(jià)方法的創(chuàng)新思路。政策建議：提出改進(jìn)高校教師科研評(píng)價(jià)制度的政策建議。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果：形成一篇關(guān)于“破五唯”背景下高校教師科研評(píng)價(jià)制度創(chuàng)新研究的學(xué)術(shù)論文。提出一套科學(xué)、合理、多元化的高校教師科研評(píng)價(jià)體系。提出改進(jìn)高校教師科研評(píng)價(jià)制度的政策建議。成果形式：學(xué)術(shù)論文：在國內(nèi)外核心期刊上發(fā)表關(guān)于高校教師科研評(píng)價(jià)制度創(chuàng)新研究的學(xué)術(shù)論文。研究報(bào)告：撰寫關(guān)于高校教師科研評(píng)價(jià)制度創(chuàng)新研究的詳細(xì)研究報(bào)告。政策建議：形成關(guān)于改進(jìn)高校教師科研評(píng)價(jià)制度的政策建議報(bào)告。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排：第一階段（2022年3月-2022年6月）：進(jìn)行文獻(xiàn)綜述、現(xiàn)狀分析、問題診斷。第二階段（2022年7月-2022年9月）：構(gòu)建高校教師科研評(píng)價(jià)體系、提出方法創(chuàng)新思路。第三階段（2022年10月-2022年12月）：提出政策建議、撰寫研究報(bào)告。第四階段（2023年1月-2023年3月）：修改完善研究報(bào)告、準(zhǔn)備論文投稿。第五階段（2023年4月-2023年6月）：論文投稿、準(zhǔn)備結(jié)題報(bào)告。第六階段（2023年7月-2023年12月）：結(jié)題報(bào)告撰寫、課題總結(jié)。人員分工：張華（教授）：負(fù)責(zé)課題的整體規(guī)劃、指導(dǎo)研究工作、撰寫研究報(bào)告。李明（副教授）：負(fù)責(zé)文獻(xiàn)綜述、現(xiàn)狀分析、問題診斷。王麗（講師）：負(fù)責(zé)構(gòu)建高校教師科研評(píng)價(jià)體系、提出方法創(chuàng)新思路。趙強(qiáng)（博士）：負(fù)責(zé)政策建議、撰寫研究報(bào)告。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算：資料費(fèi)：5000元，用于購買相關(guān)書籍、期刊、數(shù)據(jù)庫等。調(diào)研費(fèi)：10000元，用于實(shí)地調(diào)研、問卷調(diào)查、訪談等。差旅費(fèi)：8000元，用于課題組成員的差旅、住宿等。會(huì)議費(fèi)：5000元，用于參加相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議、研討會(huì)等。印刷費(fèi)：3000元，用于研究報(bào)告、論文的印刷、裝訂等。設(shè)備需求：計(jì)算機(jī)：用于數(shù)據(jù)處理、文獻(xiàn)查閱、論文撰寫等。打印機(jī)：用于打印研究報(bào)告、論文等。攝像機(jī)：用于錄制訪談、調(diào)研等。數(shù)碼相機(jī)：用于拍攝實(shí)地調(diào)研、會(huì)議等。九、參考文獻(xiàn)（略）以上是關(guān)于《破五唯背景下高校教師科研評(píng)價(jià)制度創(chuàng)新研究》的開題報(bào)告。本課題旨在深入分析“破五唯”背景下高校教師科研評(píng)價(jià)制度存在的問題，探索建立科學(xué)、合理、多元化的評(píng)價(jià)體系，以促進(jìn)高校教師科研水平的提升和學(xué)術(shù)創(chuàng)新。課題組將按照既定的研究目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用科學(xué)的研究方法，認(rèn)真開展研究工作，力爭取得預(yù)期成果。全國教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題開題報(bào)告（附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個(gè)）課題的研究思路和技術(shù)路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。（一）研究思路本項(xiàng)目遵循“理論研究—實(shí)地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)為起點(diǎn)，研究我國課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點(diǎn)，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達(dá)國家校企合作經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建出本課題新機(jī)制，以此提升我國教育質(zhì)量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻(xiàn)研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學(xué)校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)、政策文件和統(tǒng)計(jì)資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實(shí)踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點(diǎn)，并在已有研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運(yùn)用比較研究法，對國內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問題及影響因素進(jìn)行比較，通過比較研究，分析發(fā)達(dá)國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對本課題提出可借鑒的對策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長及相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行面對面訪談，深入了解與本課題相關(guān)問題的基本看法，建立與本課題相關(guān)問題的基本做法等，分析與本課題相關(guān)存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調(diào)查法本課題在對存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺(tái)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行問題梳理總結(jié)和原因分析。5、綜合評(píng)價(jià)法對本課題效果運(yùn)用綜合評(píng)價(jià)法逐級(jí)計(jì)算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化使其處于相同的數(shù)量級(jí)別，然后與指標(biāo)體系相乘后求和并逐級(jí)計(jì)算。6、實(shí)證研究法本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)院為個(gè)案，總結(jié)分析該校近年來在推進(jìn)本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實(shí)現(xiàn)機(jī)制方面的主要做法，有效驗(yàn)證本課題的研究結(jié)論，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展實(shí)現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。（三）技術(shù)路線與實(shí)施步驟第一階段：研究準(zhǔn)備階段（2024.7～2025.2）：1、堅(jiān)持問題導(dǎo)向，聯(lián)系工作實(shí)際，確定研究方向；2、制定研究方案，進(jìn)行人員分工，組織課題申報(bào)；3、開展理論學(xué)習(xí)，撰寫開題報(bào)告，按時(shí)組織開題；4、搜集文獻(xiàn)資料，分析研究現(xiàn)狀，細(xì)化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段（2025.2～2025.8）：1、設(shè)計(jì)訪談提綱，咨詢業(yè)內(nèi)專家；2、擬定調(diào)研計(jì)劃，開展問卷調(diào)查；3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具，擴(kuò)大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫調(diào)研報(bào)告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計(jì)調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報(bào)告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結(jié)，接受中期檢查；5、邀請同行專家，組織學(xué)術(shù)研討。第四階段：申報(bào)結(jié)題階段（2026.2～2026.6）：1、綜合理論分析，撰寫研究報(bào)告；2、撰寫結(jié)題報(bào)告，材料裝訂成冊；3、整理電子文檔，進(jìn)行分類匯總；4、組織評(píng)審驗(yàn)收，進(jìn)行成果認(rèn)定；5、整理研究資料，申報(bào)項(xiàng)目結(jié)題；6、分享研究成果，做好應(yīng)用推廣。全國教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題開題報(bào)告（附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個(gè)）附：課題研究參考技術(shù)路線（3個(gè)）（可直接修改）圖1通用技術(shù)路線圖圖2參考技術(shù)路線圖3技術(shù)路線緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結(jié)論建議實(shí)證研究緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結(jié)論建議實(shí)證研究模型1模型1模型1模型1提出問題提出問題分析問題分析問題發(fā)現(xiàn)問題解決問題文獻(xiàn)綜述法定性分析問卷調(diào)查定量分析實(shí)踐設(shè)計(jì)第一章第二章第三章第四章第五章研究背景及意義國內(nèi)外研究現(xiàn)狀研究方法及內(nèi)容XXX理論XXX理論XXX理論問卷設(shè)計(jì)問卷調(diào)查結(jié)果分析XXX問題XXX不足XXX缺失XXX優(yōu)化XXX改善XXX完善研究思路研究內(nèi)容研究方法XXXXXX理論XXX理論XXX理論XXX理論現(xiàn)狀分析XXX簡歷XXX案例分析XXX案例分析XXX案例分析研究結(jié)論XXX問題XXX問題