陸地水體及其相互關(guān)系教學(xué)設(shè)計 高中地理人教版（2019）選擇性必修一

教學(xué)設(shè)計教學(xué)課題陸地水體及其相互關(guān)系教學(xué)背景分析（1）本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是探討陸地水體的組成及其相互關(guān)系，以及這些水體如何影響地理環(huán)境和人類生活。（2）本節(jié)課主要介紹了陸地水體的組成（包括河流、湖泊、冰川、沼澤、地下水等），陸地水體對地理環(huán)境的影響，以及河流與其他陸地水體之間的交換與轉(zhuǎn)化等知識點。通過案例分析，比如咸海的演變，讓學(xué)生理解陸地水體相互關(guān)系的實際意義。（3）通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠認(rèn)識到陸地水體的多樣性和重要性，了解不同水體之間的相互作用和轉(zhuǎn)化機制，以及這些過程對地理環(huán)境和人類活動的意義。此外，學(xué)生還將通過分析實際案例，培養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知能力、綜合思維能力、地理實踐力以及人地協(xié)調(diào)觀。教學(xué)目標(biāo)（1）知識與技能：學(xué)生能夠說出陸地水體的組成部分，理解不同陸地水體之間相互關(guān)系的原理，并能舉例說明。（2）過程與方法：通過分析圖表、實例和觀看視頻等方式，提升對陸地水體相關(guān)知識的綜合分析能力。（3）情感態(tài)度與價值觀：意識到陸地水體相互關(guān)系對人類生活的重要性，樹立珍惜水資源、合理利用水資源的意識。重難點（1）從知識本身角度，理解陸地水體的組成、類型、水量、分布受自然環(huán)境制約的關(guān)系。（2）從學(xué)生角度，掌握不同陸地水體（河流、湖泊、地下水、冰川、積雪）之間相互補給關(guān)系的原理。（3）從知識應(yīng)用角度，運用陸地水體關(guān)系的知識分析人類生產(chǎn)生活中水資源利用的合理性。教學(xué)方式與策略講授法、案例分析法、實驗法、小組討論法教學(xué)活動設(shè)計一、導(dǎo)入新課（教師通過展示掛圖和投影儀展示咸海的演變過程，引導(dǎo)學(xué)生思考）教師展示掛圖《咸海的演變》，并提出問題：20世紀(jì)60年代起，咸海為什么會急劇萎縮？（教師在展示圖片時，可以適當(dāng)講解一些背景信息，如咸海的地理位置、歷史水位變化等。）（生：可能與人類活動有關(guān)，比如建設(shè)大壩、農(nóng)業(yè)灌溉用水增加等。）二、講授新課（一）陸地水體陸地水體的組成及特點教師結(jié)合學(xué)案，讓學(xué)生閱讀教材相關(guān)部分，了解陸地水體的組成。（教師：請同學(xué)們翻到課本第X頁，閱讀“陸地水體的組成”部分內(nèi)容。稍后我會用PPT給大家展示一些具體的例子來幫助大家理解。）教師通過PPT或掛圖展示各種陸地水體的分布情況，解釋其特點。（生：陸地水體主要由河流、湖泊、冰川、沼澤、地下水構(gòu)成。）整合示例和具體說明，深化學(xué)生對每種水體特性的理解。教師通過具體實例詳細(xì)解釋每一種水體的特點及其在地理環(huán)境中的作用。（例如：冰川多分布在高海拔地區(qū)，對氣候有重要影響；濕潤地區(qū)的河網(wǎng)密布，提供豐富的水資源；低洼地積水易形成湖泊或沼澤。）（教師：冰川不僅儲藏大量淡水資源，還能影響區(qū)域氣候。例如，喜馬拉雅山脈的冰川就是南亞次大陸的重要水源。同樣，濕潤地區(qū)的河網(wǎng)密布，不僅提供水資源，還促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展。）陸地水體對地理環(huán)境的影響教師提問：陸地水體如何影響地理環(huán)境？（生：它們可以調(diào)節(jié)氣候、提供水源、維持生態(tài)平衡等。）斂聚學(xué)生意見后，教師進(jìn)一步解釋不同類型水體的具體影響。（例如：河流不僅能滋養(yǎng)兩岸的土地，促進(jìn)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，還能作為天然的水力調(diào)蓄庫，減緩洪水災(zāi)害。湖泊則是天然水庫，能調(diào)節(jié)河流徑流。）（教師：河流對周邊環(huán)境的影響尤其明顯，不僅提供了豐富的水資源，還滋養(yǎng)了沿途的農(nóng)田，促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展。而湖泊則像一個巨大的蓄水池，能在干旱時釋放儲存的水分，緩解缺水問題。）（二）陸地水體的相互關(guān)系河流與其他陸地水體之間的交換與轉(zhuǎn)化A.河流與湖泊教師先引導(dǎo)學(xué)生了解河流的重要角色，再具體講解湖泊與河流的關(guān)系。（教師：湖泊接納了大氣降水、地表水和地下水，并能暫時儲存起來，起到調(diào)節(jié)河流徑流量的作用。）強調(diào)某些特定條件下湖泊與河流的關(guān)系變化可能導(dǎo)致的后果。（生：如果入湖河流改道或者斷流，原本的湖泊就會逐漸干涸，就像咸海的例子。）教師通過具體例子說明這一現(xiàn)象的實際影響。（教師：咸海的情況就是一個典型的例子，面積減少了90%以上。這警示我們要合理利用水資源。）B.河流與地下水介紹地下水對于保持河流水量穩(wěn)定的重要性，特別是在干旱時期。（教師：地下水中含有大量的水分，在冬季少雨時顯得尤為寶貴，有助于維持河流流量。）闡述兩者間互相補給的現(xiàn)象及其意義。（教師：地下水不僅能在干旱季節(jié)給河流補水，在雨水充足的季節(jié)又能從河流中吸收多余的水分儲存下來，保證了全年都有穩(wěn)定的淡水供應(yīng)。）（生：看來地下水與河流是密不可分的?。〤.河流與冰川/積雪分別說明這兩種固態(tài)水體隨著氣溫升高融化后如何成為液態(tài)水補充給河流。（教師：高山或極地附近的河流，必須考慮冰川融水的影響，因為每年夏季冰雪消融帶來巨大流量。）舉例說明季節(jié)性積雪融化對河流的影響（春汛現(xiàn)象）。（教師：在我國東北等地，春季積雪快速融化，導(dǎo)致河流迎來第一次洪峰，這種現(xiàn)象稱為“春汛”。）（生：原來松花江春天水量突然增多就是因為春汛的原因?。┤?、課堂小結(jié)教師帶領(lǐng)全班回顧今天所學(xué)的知識點：陸地水體的種類及其各自特性；不同類型水體是如何相互作用并共同塑造地表景觀的；特別關(guān)注河流作為連接其他各種水體的關(guān)鍵角色。強化核心概念與應(yīng)用價值：教師強調(diào)：“通過本堂課的學(xué)習(xí)，希望大家能夠明白，雖然每種水體都獨具特色，但彼此之間存在復(fù)雜而微妙的聯(lián)系。認(rèn)識這一點不僅有助于加深對自然界的理解，更重要的是它提示我們在開發(fā)利用水利資源時必須采取更加科學(xué)合理的態(tài)度，確保人與自然和諧共處?！闭n后