我是什么教案

我是什么教案我是什么教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)１、會(huì)認(rèn)１１個(gè)生字。２、能正確流利地朗讀課文。３、知道云、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。４、充分利用小組合作優(yōu)勢(shì)，解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的，難點(diǎn)是理解水的變化與人類的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程一、猜謎揭題１、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天我們就來(lái)猜幾個(gè)。２、同學(xué)們都已經(jīng)成猜謎大王了，仔細(xì)觀察，他們都有什么共同點(diǎn)？３、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也與他們有關(guān)。板書課題。二、初讀課文，自主識(shí)字１、同學(xué)們，快快打開書讀讀課文吧！讀課文時(shí)想給自己提點(diǎn)什么要求？２、出示生字：這些都是本課的生字，哪位同學(xué)愿意讀？３、這么多的字，我們?cè)鯓硬拍苡涀∧?？說(shuō)一說(shuō)。４、師生游戲:魔方讀詞語(yǔ)。三、細(xì)讀、品讀課文我是什么課文原文１、同學(xué)們的生字掌握得這么好，相信課文也一定讀得好，誰(shuí)愿意讀？其他同學(xué)邊聽邊想：我是什么？２、老師貼圖：多么可愛(ài)的小水珠呀！它還會(huì)變呢？選擇自己喜歡的方式讀１～２自然段，看看我能變成什么？３、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小水珠都會(huì)變成什么呀？隨機(jī)出示貼圖４、小水珠能有這么多變化，真是太神奇了！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他是怎樣變成汽的？５、讀水變成汽的句子，誰(shuí)來(lái)讀讀水變成云的句子，注意兒化音：點(diǎn)兒６、課件出示云顏色變化的照片，欣賞感受。指導(dǎo)讀句子，自己提提問(wèn)題：云為什么會(huì)變顏色？7、齊讀第一段。8、飄浮在空中的云還會(huì)變呢？用自己喜歡的方式讀第二自然段。9、小黑板出示填空：比較“落”、“打”、“飄”三字用字的準(zhǔn)確性。10、練習(xí)讀這幾句話，喜歡哪句就讀哪句。11、這回兒，我們的水就有了這么多變化，真是太神奇了。小組合作給水的這幾種變化排一排。12、反饋小結(jié)，雨、雪、雹子落在地上有變成了水，水就這樣在大自然里循環(huán)變化著。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)生字書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水與兩點(diǎn)水的字。我是什么教材簡(jiǎn)說(shuō)教學(xué)評(píng)析：緊扣主線，理解朗讀：文章的主線是作者的寫作思情，有著十分重要的意義。細(xì)讀課文，不難看出：本文的重心落在一個(gè)“變”字上，圍繞“變”字進(jìn)行說(shuō)明介紹，先寫水的形狀變化，接著寫水在池子、小溪、江河、海洋里的狀態(tài)變化，最后寫了水的性格變化及給人類帶來(lái)的貢獻(xiàn)和災(zāi)害。根據(jù)水的形態(tài)變化，我們從變“云”，讓學(xué)生理解云的變化過(guò)程，讀出自己喜歡的語(yǔ)氣，老師參與到我會(huì)變“云”，激發(fā)學(xué)生的參與面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。接著，就是抓住“雨”“雹子”“雪”不同的變化，重點(diǎn)抓字詞，“落”“打”“飄”，這三個(gè)不同的現(xiàn)象，由不同的方式從天上下來(lái)，通過(guò)理解朗讀，知道了“雨”是天上落下來(lái)，“雹子”是從天上打下來(lái)，“雪”是從天上飄下來(lái)。通過(guò)比較，學(xué)生知道了在讀“雹子”“打下來(lái)”要重點(diǎn)；讀“雪”“飄下來(lái)”要輕點(diǎn)，慢慢的；讀“雨”“落下來(lái)”不慢不快。讓學(xué)生明白，用詞的準(zhǔn)確性。利用多媒體，提高課堂效益投映畫面，突出重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生看課件“云”在不同時(shí)間的變化，“白衣服”是在早上和中午的時(shí)候，“黑衣服”是在下雨前和晚上，“紅袍”是出現(xiàn)朝霞和晚霞時(shí)的景象。這樣，學(xué)生很直觀的明白了云的變化過(guò)程我是什么教案「篇二」設(shè)計(jì)理念：本課設(shè)計(jì)遵循低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生興趣的理念，以學(xué)生為主體，讓每個(gè)人有嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利。力求采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，使學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂(lè)。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變被動(dòng)地學(xué)為主動(dòng)地學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的2、技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文。3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)水資源，保護(hù)水資源。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫3字。教學(xué)難點(diǎn)：知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。教學(xué)方法：隨文識(shí)字，應(yīng)用中鞏固識(shí)字，并采用小組合作的形式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)用具：幻燈片、圖片。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。老師想告訴同學(xué)們一個(gè)小秘密，有一位小朋友想拜我為師，可是它連自己是誰(shuí)都不知道，所以我不想收它為徒。這個(gè)小朋友聽說(shuō)我們二年級(jí)一班的同學(xué)特別喜歡幫助人，它想請(qǐng)同學(xué)們幫幫它，告訴我它是誰(shuí)，你們?cè)覆辉敢鈳退看鸢妇驮谖覀兘裉鞂⒁獙W(xué)習(xí)的課文中，（課件出示課題、學(xué)生根據(jù)教師的談話回答教師的問(wèn)題，并齊讀課題）二、初讀感悟，了解大意，通讀全文，整體感知為了能幫助那個(gè)小朋友讓它知道自己是誰(shuí)，同學(xué)們必須把課文讀通、讀懂。請(qǐng)按老師的要求初讀課文：1）標(biāo)自然段2）邊讀邊圈生字3）邊讀邊想：我是什么？學(xué)生自主讀課文三、讀課文第一自然段，讓學(xué)生找出水能變成什么。同學(xué)們都說(shuō)對(duì)了，那個(gè)小朋友就是水，在大家的幫助下，那個(gè)小朋友拜我為師有希望了，看（貼圖片），小水珠笑得多燦爛呀！不過(guò)，要讓我收它為徒，不但讓它知道自己是誰(shuí)，它還要有本領(lǐng)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)一、二自然段，幫小水珠告訴老師它的本領(lǐng)。學(xué)習(xí)第一自然段，隨文識(shí)字。1、出示水變成汽過(guò)程的演示誰(shuí)愿意讀第1、2句話？2、齊讀第1、2句話3、指名讀3、4、5句，（出示相關(guān)幻燈片）感受水變?cè)频倪^(guò)程。隨文識(shí)字：學(xué)習(xí)浮。學(xué)生自己講解識(shí)字方法并組詞，區(qū)分漂浮和飄浮。4、教師范讀，學(xué)生感受云的變化美。5、學(xué)生自讀體會(huì)6、齊讀第一自然段四、讀課文第二自然段，讓學(xué)生了解水是怎樣變成雨、雪和雹子的。學(xué)習(xí)第二自然段。1、用自己喜歡的方式讀第二自然段2、課件出示（隨文識(shí)字雹，學(xué)生講解識(shí)記方法）3、小組上臺(tái)展示讀4、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)為何雨、雹子、雪分別用落、打、飄5、指名分別朗讀句子課件隨機(jī)出示圖片6、幻燈片出示帶有落、打、飄的句子進(jìn)行練習(xí)。7、齊讀第二然段五、讓學(xué)生用排序的方法了解水的變化的整個(gè)過(guò)程1、組內(nèi)討論2、小組上臺(tái)排序（教師準(zhǔn)備圖片）3、連起來(lái)讀一、二自然段，整體感知水的變化的整個(gè)過(guò)程。六、學(xué)生閉上眼睛聽老師范讀第三自然段，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。剛才，同學(xué)們幫小水珠很好地展示了他的本領(lǐng)，老師正式?jīng)Q定收他為徒，你們高興嗎？同學(xué)們快閉上眼睛，小水珠要講話了。學(xué)習(xí)第三自然段并出示相關(guān)課件1、教師范讀，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言的美。2、指名讀3、三人讀睡覺(jué)句子，十人讀散步句子，剩余學(xué)生讀奔跑句子，齊讀剩余句子。七、讀第四自然段，拓展思維。學(xué)習(xí)第四自然段并隨文識(shí)字（課件出示）1、導(dǎo)語(yǔ)：我可是有脾氣的喲！不同的心情，我做的事就不一樣，你們想知道嗎？2、自讀課文，找一找。3、小組交流識(shí)字方法自主識(shí)字，匯報(bào)，教師隨機(jī)出示課件。4、齊讀第四自然段。八、反饋練習(xí)1、課件出示三項(xiàng)作業(yè)，你想做哪一個(gè)就做哪一個(gè)。1.你在生活中看到過(guò)水在變嗎？舉例子說(shuō)說(shuō)，再寫下來(lái)。2.收集有關(guān)水對(duì)人類所做的貢獻(xiàn)和帶來(lái)災(zāi)害的資料。3.說(shuō)說(shuō)人類想出了哪些辦法使水只做好事，不做壞事。你還有別的辦法嗎？2、照樣子說(shuō)一說(shuō)：1.有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服。有時(shí)候，有時(shí)候。2.我在池子里睡覺(jué)，在小溪里散步，在江河里奔跑。我在，在，在。九、指導(dǎo)書寫寫字之前要仔細(xì)觀察每一個(gè)字。指導(dǎo)寫字，可以把重點(diǎn)放在兩點(diǎn)水、三點(diǎn)水和四點(diǎn)底的寫法上。兩點(diǎn)水（沖）的寫法，可以在教師示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察：兩筆是以橫中線為中心上下對(duì)應(yīng)的，點(diǎn)和提在橫中線兩邊對(duì)望；寫提要起筆向下，再回鋒向上。三點(diǎn)水（池）的指導(dǎo)可以在兩點(diǎn)水的基礎(chǔ)上進(jìn)行，可以邊示范邊引導(dǎo)觀察：第一點(diǎn)與兩點(diǎn)水的第一點(diǎn)位置相當(dāng)；第二點(diǎn)正好在橫中線上；第三世界三筆提起筆比兩點(diǎn)水的提位置低。另外，池字右邊的也，橫折鉤的橫要向上斜，折要往左斜，豎剛好寫在豎中線上，豎彎鉤盡量往右邊伸展，鉤向正上方，不要往左收筆。十、作業(yè)：課后收集資料，把收集到的水的知識(shí)共同交流。畫一畫水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的變化的不同樣子，并在每幅畫下面寫一個(gè)詞語(yǔ)或一句話。結(jié)語(yǔ)：水是生命之源，在日常生活中我們要珍惜每一滴水！板書設(shè)計(jì)：19我是什么形態(tài)：汽云雨雹子雪水狀態(tài)：靜動(dòng)性格：溫和暴躁教學(xué)反思：從整體教學(xué)效果上來(lái)講，本課時(shí)的教學(xué)效果基本達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在：1、學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。不足之處：課堂引導(dǎo)不太到位，學(xué)生回答問(wèn)題很寬泛。教學(xué)時(shí)間有所延長(zhǎng)。我是什么教案「篇三」一、教材分析：《我是什么》是選自人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)的一篇科普短文，課文采用擬人手法，以第一人稱“我”的敘述方式，生動(dòng)形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和與人的利弊關(guān)系。文中始終不點(diǎn)明“我”就是水，而是通過(guò)水的形態(tài)變化和與人類關(guān)系的描寫，讓讀者去猜，更增加了文章的趣味性。全文共五段，第一段和第二段講了水變成汽、云、雨、雹子、雪的不同形態(tài)；第三段講了水在池塘、小溪、江河和海洋的情況；第四段講水給人們帶來(lái)的利弊；第五段用問(wèn)句的方式與課題照應(yīng)，并激勵(lì)讀者找到答案。二、學(xué)情分析：由于低年級(jí)學(xué)生年齡小，積累的生活常識(shí)不多。因此，抓住低年級(jí)學(xué)生愛(ài)看電視，喜歡聲像同步、聲情并茂、動(dòng)靜結(jié)合的動(dòng)態(tài)事物的特點(diǎn)，充分利用多媒體中的有利資源，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，讓每個(gè)人有嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利。力求采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)生之樂(lè),讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變“被動(dòng)地學(xué)”為“主動(dòng)地學(xué)”。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，有感情地朗讀課文；知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：參與聽說(shuō)讀寫的過(guò)程，參與想象探究的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的興趣。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解水既能給人們帶來(lái)好處,也能給人們帶來(lái)災(zāi)害。教育學(xué)生愛(ài)護(hù)水資源，保護(hù)水資源，樹立環(huán)保意識(shí)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：(一）重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，分析字形。能正確、流利、有感情地朗讀課文。(二）難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文的個(gè)性化朗讀，感悟、琢磨水的變化規(guī)律和科學(xué)道理。五、教法學(xué)法：（一）教法：1、直觀演示法2、多媒體輔助教學(xué)法3、鼓勵(lì)欣賞法（二）學(xué)法：1、自主學(xué)習(xí)法2、合作學(xué)習(xí)法六．教學(xué)過(guò)程（一）第一課時(shí)整體教學(xué)過(guò)程：1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：(1)師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天我們來(lái)猜幾個(gè)好不好？出示投影：(1)忽然不見忽然有，像龍像虎又像狗，太陽(yáng)出來(lái)它不怕，大風(fēng)一吹它就走。(學(xué)生回答：云，教師板書)出示投影：(2)線兒有粗又有細(xì)，上接天來(lái)不接地，落在水里無(wú)蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。(學(xué)生回答：雨，教師板書)出示投影：(3)白色花，無(wú)人栽，一夜北風(fēng)遍地開，無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉，此花園中結(jié)上來(lái)。(學(xué)生回答：雪，教師板書)出示投影:(4)大小珍珠光又亮，霹靂叭啦從天降，小孩撿起捧在手，慢慢一沉水一汪。(學(xué)生回答：雹子，教師板書)(2)師：同學(xué)們，你們仔細(xì)觀察，它們都與什么有關(guān)？(它們都是自然現(xiàn)象，與水有關(guān)。)今天，我們就學(xué)與它們有關(guān)的課文，請(qǐng)看課題《我是什么》(板書)。我們一起來(lái)猜一猜課文中的“我”是什么，好不好？請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題《我是什么》。2、初讀課文，檢查、積累生字詞師：同學(xué)們選自己喜歡的讀書方法讀課文，讀課文時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，要把句子讀通順，還要把課文讀出感情。(生：讀課文。)師：多媒體課件展示本課生字fúpèngbáobàozàozāi浮碰雹暴躁災(zāi)qìyānjiāhuǐguàngài器淹稼毀灌溉師：這是本課的生字，自己試著讀一讀吧！(生：朗讀生字)師：小組合作，遇到不認(rèn)識(shí)的字大家交流交流。生：學(xué)生識(shí)字、討論。師：我們能用猜謎語(yǔ)的方法記住一個(gè)字，上面兩個(gè)口，下面兩個(gè)口，中間一個(gè)小花狗，你們猜這是什么字？生：是“器”。師：再比如說(shuō)“災(zāi)”字，寶蓋頭好比人家的房子，火代表人家著了火，那么這個(gè)人家就受災(zāi)了。我們都能用聯(lián)想的方法記住生字。同學(xué)們還可以利用很多方法，在很短時(shí)間內(nèi)記住這些生字，那么下面我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一些詞語(yǔ)。投影：飄浮災(zāi)害暴躁灌溉機(jī)器毀滅生：認(rèn)讀師：生字、詞語(yǔ)讀得這么熟，下面我們就來(lái)讀讀課文。3、再讀課文，合作探究(1)指明一組同學(xué)開火車讀課文，其他組邊聽邊想：我是什么？(學(xué)生回答，教師小結(jié)：水)師：多么可愛(ài)的小水珠啊，它們還會(huì)變呢！誰(shuí)愿意做小水珠??？讀讀課文第二自然段，看看都能變成什么？(學(xué)生回答：雨、雪、雹子、云)師：大家都會(huì)變啊，再讀讀課文吧，該怎樣讀，和你的小伙伴讀讀第一自然吧！(2)投影畫面，誰(shuí)能根據(jù)畫面讀文中的句子？(太陽(yáng)一曬，我就變成汽。)投影句子。升到天空，我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中漂浮。(指名讀)投影畫面：出現(xiàn)紅云、黑云，白云指名朗讀文中有關(guān)句子。(學(xué)生分別讀紅云、黑云、白云有關(guān)句子。)(3)聽了剛才幾個(gè)同學(xué)的朗讀，老師再提幾個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們討論a、什么時(shí)候穿紅衣服？b、什么時(shí)候穿黑衣服？c、什么時(shí)候穿白衣服？(小組合作、交流)教師小結(jié)：太陽(yáng)剛出和傍晚時(shí)，穿紅衣服，下雨天、陰天天空出現(xiàn)烏云就是穿黑衣服，晴朗天氣就穿白衣服。師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了水能變成什么。下面我們?cè)儆米约合矚g的讀書方式朗讀課文第二自然段。(1)投影：我在空中飄浮著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠(落)下來(lái)。人們就管我叫“雨”。有時(shí)候我變成小硬球(打)下來(lái)，人們就管我叫“雹子”。到了冬天，我變成小花朵(飄)下來(lái)，人們又管我叫“雪”。(2)指名朗讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)對(duì)所填的詞的理解。(學(xué)生討論、交流，教師小結(jié))(3)誰(shuí)能把水的變化再說(shuō)說(shuō)？(根據(jù)同學(xué)們說(shuō)的)教師小結(jié)：水由于太陽(yáng)的照射，小水珠變成汽在空中漂浮，又變成云，遇到冷風(fēng)變成雨雪，雹子在空中落下來(lái)，水在自然界里就是這樣循環(huán)變化著。2、片段教學(xué)過(guò)程：（1）鞏固字詞，導(dǎo)入新課：師：剛才我們已經(jīng)熟讀了生字詞和課文，讓我們?cè)賮?lái)鞏固一下。齊讀生字與課文師：課文讀完了，大家猜出文中的“我”是什么了嗎？（生：水）師：同學(xué)們真是太聰明了，這么快就猜出謎底了。那同學(xué)們知道誰(shuí)具有七十二變的能力？（生：孫悟空）師：不錯(cuò)，除了孫悟空，我們今天學(xué)的課文中的水也有多種變化，接下來(lái)，我們就一起來(lái)看一下它有哪些變化吧！有沒(méi)有同學(xué)愿意來(lái)告訴老師，文中的“我”有幾種變化，分別是那幾種呢？（生：5種，汽、云、雨、雹子、雪）（2）品讀課文，合作探究：指明朗讀第一自然段師：我會(huì)變，太陽(yáng)一曬，我就變成什么？（生：汽）（板書）師：汽升到天空又變成什么呢？（生：云）（板書）師：我們每天都能看到云，不知道同學(xué)們觀察到?jīng)]有，云朵也會(huì)穿衣服，同學(xué)們知道，云朵會(huì)穿那幾種顏色的衣服嗎？（討論）（生：白色、黑色、紅色）師：很好，那什么時(shí)候穿白色的衣服，什么時(shí)候穿黑色的衣服，什么時(shí)候又穿紅色的衣服呢？（生：晴天的時(shí)候穿白色，雨天或陰天的時(shí)候穿黑色，早餐和傍晚穿紅色）投影畫面：出現(xiàn)紅云、黑云，白云指名朗讀文中有關(guān)句子。(學(xué)生分別讀紅云、黑云、白云有關(guān)句子。)指名朗讀第二自然段師：云碰到冷風(fēng)，它會(huì)變成什么呢？（生：雨，雹子，雪）（板書）師：文中的“雨”“雹子”“雪”都有一個(gè)相應(yīng)的動(dòng)詞，請(qǐng)同學(xué)們把這三個(gè)動(dòng)詞找出來(lái)，我們?cè)賮?lái)做一道填空題。投影：我在空中飄浮著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠(落)下來(lái)。人們就管我叫“雨”。有時(shí)候我變成小硬球(打)下來(lái)，人們就管我叫“雹子”。到了冬天，我變成小花朵(飄)下來(lái)，人們又管我叫“雪”。(3)總結(jié)：誰(shuí)能把水的變化再說(shuō)說(shuō)？(根據(jù)同學(xué)們說(shuō)的)教師小結(jié)：水由于太陽(yáng)的照射，小水珠變成汽在空中漂浮，又變成云，遇到冷風(fēng)變成雨雪，雹子在空中落下來(lái)，水在自然界里就是這樣循環(huán)變化著。(4)拓展延伸：請(qǐng)同學(xué)們課后到自然界中去觀察水，了解水。下課！七、板書設(shè)計(jì)：我是什么汽云雨雹子雪水我是什么教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“雹、暴、躁、灌、溉、災(zāi)、淹、沒(méi)、稼、毀、器浮”11個(gè)生字，會(huì)寫“浮、池、沖”3個(gè)字。2、能正確、流利、有感情地朗讀1、2自然段，讀通第4自然段。3、了解水的不同形態(tài)的變化。初步了解水既能給人們帶來(lái)好處，也能給人們帶來(lái)災(zāi)害。教學(xué)重點(diǎn)：1、識(shí)字、寫字。2、正確、流利地朗讀課文。3、了解水的變化。教學(xué)難點(diǎn)：1、體會(huì)“落、打、飄”等用詞的準(zhǔn)確。2、達(dá)到有感情地朗讀課文。3、初步了解水既能給人們帶來(lái)好處，也能給人們帶來(lái)災(zāi)害。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈課件一、導(dǎo)入：1、今天這節(jié)課，老師要和大家做一個(gè)游戲：猜猜我是什么?第一個(gè)謎面是這樣的：我是一位魔術(shù)師，變貓變狗變羊群，太陽(yáng)出來(lái)我不怕，大風(fēng)一吹我就跑。第二個(gè)謎語(yǔ)：我是一朵小白花，一夜北風(fēng)遍地開，無(wú)根無(wú)枝無(wú)花葉，朵朵都是天上來(lái)。第三個(gè)謎語(yǔ)：我是一顆小硬球，握在手里冷颼颼，有大有小從天降，動(dòng)物莊稼都害怕。認(rèn)讀“雹子”，見過(guò)嗎?想看看嗎?(課件出示)誰(shuí)再來(lái)叫叫它們的名字。二、初讀感知：1、過(guò)渡：還想繼續(xù)猜謎嗎?課文就是一個(gè)大謎語(yǔ)(揭題、讀課題)2、提出要求，學(xué)生自由讀文。三、學(xué)習(xí)生字：小朋友們可真會(huì)讀書，朗朗的讀書聲把這些詞語(yǔ)寶寶也吸引過(guò)來(lái)了，誰(shuí)能讀一讀?(出示詞語(yǔ))1：飄浮暴躁災(zāi)害(多種變化反復(fù)讀)學(xué)字形“躁”。誰(shuí)有什么好辦法可以記住這個(gè)字?生氣起來(lái)直跺腳，所以躁是足字旁。2、紅袍雹子(1)“袍”和“雹”像一對(duì)兄弟，但有不一樣的地方。比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)小朋友，其實(shí)像這一類的字，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)。比如提手旁的什么字?(抱)足字旁的是什么字?(跑)老師給大家編了兩句順口溜，我們來(lái)記一記(出示)。有手輕輕抱，有足快快跑。你能不能給“袍”和“雹”也編一句順口溜。試試看?真了不起！如果我們這樣記，就會(huì)很快記住。為了更加好聽，老師將“雹子”改成了“冰雹”。(出示順口溜)一起讀順口溜。有手輕輕抱，有足快快跑。有衣穿紅袍，有雨是冰雹。3、下面我們?cè)倏吹谌M詞語(yǔ)。(出示詞語(yǔ))誰(shuí)來(lái)讀?灌溉田地發(fā)動(dòng)機(jī)器/淹沒(méi)莊稼沖毀房屋提醒多音字”沒(méi)”“莊稼”的“稼”單個(gè)讀第四聲，在莊稼中讀輕聲。去掉拼音了開火車讀。如果請(qǐng)你只讀第一(二)行，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么嗎?4、淘氣的生字寶寶都跑到這段話里了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)?(出示第四段認(rèn)讀)指名讀、齊讀?，F(xiàn)在猜出來(lái)我是什么了嗎?老師把它請(qǐng)過(guò)來(lái)了，(板貼)誰(shuí)來(lái)和它打個(gè)招呼?水娃娃可神氣呢！它說(shuō)――我會(huì)變。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?多神氣啊！誰(shuí)再來(lái)神氣的說(shuō)說(shuō)?這們魔術(shù)師到底會(huì)變什么呢?我們快一起去看看吧。四、學(xué)習(xí)1、2兩個(gè)自然段：1、總體感知，了解“我”會(huì)變成什么。師：仔細(xì)讀讀課文一、二自然段，看看我會(huì)變成什么，一邊讀一邊用筆圈一圈。交流：我們都變成了什么?師板貼畫：汽、云、雹子、雨、雪看板書，生小結(jié)現(xiàn)在大家都是水娃娃，請(qǐng)大家看屏幕，來(lái)介紹一下你會(huì)變成什么?(一)學(xué)習(xí)第一段師：水娃娃，你們是怎樣變成汽和云的呢?趕快讀第一段吧！(出示第一段)1、生自由讀2、交流：你是怎么變成汽的?太陽(yáng)一曬，我就變成汽。(1)指名說(shuō)，師板貼(太陽(yáng))(2)我聽出來(lái)了，太陽(yáng)一曬，你就變了，真了不起！3、搖身一變我們又連成了一片云，誰(shuí)來(lái)讀讀?升到天空，我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。(1)指名讀(2)這“點(diǎn)兒”可多了，才能連成一片。誰(shuí)來(lái)讀?無(wú)數(shù)的點(diǎn)兒(認(rèn)讀)(3)點(diǎn)兒又多又小，我相信你也能把這個(gè)句子讀好。4、云娃娃還有很多衣服呢！(出示句子)云娃娃的時(shí)裝表演開始了。有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。(1)指名讀(2)云寶寶都有些什么衣服啊?不同顏色的衣服，還有不一樣的名字呢！出示圖片引讀(理解并積累“白云”、“烏云”、“朝霞”、“晚霞”等詞)(3)云娃娃的衣服還不止這些呢！請(qǐng)看。(4)欣賞一組云的圖片(5)喜歡嘛?把你的驚嘆、贊美送到句子當(dāng)中去――(齊讀句子)5、小結(jié)：水娃娃能變成汽和云，是誰(shuí)幫的忙啊?是啊，多虧了太陽(yáng)公公這么一曬，我們才能變出這么有趣的魔術(shù)！讓我們一起來(lái)快樂(lè)的變一變吧！(齊讀第一段)(二)學(xué)習(xí)第二段1、云兒在天上飄飄悠悠，會(huì)遇到誰(shuí)呢?請(qǐng)你仔細(xì)聽。(播放“風(fēng)聲”)聽到了什么?你的感覺(jué)怎么樣?2、我們遇到冷風(fēng)后又開始變魔術(shù)了，趕緊去讀讀第二段吧。生讀后問(wèn)：我們變成了?――雨、雪、雹子3、雨、雪、雹子都下來(lái)了，他們下來(lái)的動(dòng)作一樣嗎?這里有三個(gè)句子我請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)讀，其他小朋友認(rèn)真聽，雨，雪，雹子，都是怎么下來(lái)的?4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)?水珠落下來(lái)雹子打下來(lái)雪飄下來(lái)(填空)5、三種不同的下來(lái)方式，給我們不同的想象。你能配上動(dòng)作讀讀嗎?(第二段)生自由練讀6、課件逐句出示，指名讀7、句子寶寶一高興，也變了，它變成了一首美麗的小詩(shī)。(出示小詩(shī))我們一起美美地讀一讀吧。8、你們讀得多有詩(shī)意啊，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們水娃娃變出了美味的冰淇淋，請(qǐng)你們和冰淇淋后面的詞語(yǔ)寶寶打個(gè)招呼。一起來(lái)嘗嘗吧！(三)看板書，小結(jié)1、師：水娃娃真是一位魔術(shù)師！太陽(yáng)一曬，我就變成汽。升到空中，連成一片，變成云。在冷風(fēng)的幫助下，我又變成雨落下來(lái)，變成雹子打下來(lái)，變成雪花飄下來(lái)。2、師：其實(shí)，咱們還會(huì)變。我們還會(huì)變成?讓學(xué)生說(shuō)(冰)、(霜)、(露)、(霧)。(課件出示)3、師：水娃娃真有趣，不但在生活中會(huì)變，在大自然中會(huì)變，而且在生字中也會(huì)變――(出示田字格生字：沖池浮)請(qǐng)大家看。齊讀。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)它們變什么了?書寫指導(dǎo)。板書：30、我是什么汽――――→云↑落L打↓K飄水雨雹雪我是什么教案「篇五」教學(xué)目標(biāo)：品讀課文，了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，使學(xué)生懂得要保護(hù)水資源，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：課前談話：聽歌曲《猴哥》，好聽嗎？來(lái)，說(shuō)說(shuō)看，你最喜歡《西游記》里的誰(shuí)？（喜歡孫悟空啊！喜歡他的什么？七十二變，火眼金睛，筋斗云，對(duì)，孫悟空的本領(lǐng)，那是神通廣大。）今天很多生字寶寶想也想學(xué)孫悟空變一變，小朋友還能讀準(zhǔn)它們嗎？（全班認(rèn)讀生字詞）讀得真好，把變化的生字都讀準(zhǔn)了！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《30、我是什么》，來(lái)，一起讀，30，我是什么？二、學(xué)習(xí)課文板塊一：我會(huì)變我是什么？課題在問(wèn)小朋友呢？我們都知道這個(gè)我在課文中是一位小小的魔術(shù)師，它會(huì)變，它是誰(shuí)呢？（畫圖：水滴）對(duì)，水，老師把其中的一顆小水珠請(qǐng)到課堂上，喜歡它嗎？通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，這位小小魔術(shù)師會(huì)變成什么呢？你還記得嗎？3、嗯，同學(xué)們看，水會(huì)變，變成汽，變成云，還會(huì)變什么呢？請(qǐng)打開語(yǔ)文書認(rèn)認(rèn)真真地讀第二自然段。（生自由讀）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，水變成云以后，變成什么了？生：（水會(huì)變成雨，雹子，雪）你看，這個(gè)小朋友讀懂課文了，云遇到冷風(fēng)會(huì)變成雨、雹子、雪，（板畫）雨、雹子、雪分別是怎么回到大地上來(lái)的呢？看大屏幕，誰(shuí)來(lái)填填看。（出示：飄落打我在空中飄浮著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠＿＿＿下來(lái)。人們就管我叫雨。有時(shí)候我變成小硬球＿＿＿下來(lái)，人們就管我叫雹子。到了冬天，我變成小花朵＿＿＿下來(lái)，人們又管我叫雪。）指名說(shuō)，同意他的看法嗎？水珠是_________,（誰(shuí)來(lái)當(dāng)小水珠，用動(dòng)作來(lái)落下來(lái)？）雹子是______（誰(shuí)喜歡當(dāng)雹子？你準(zhǔn)備用什么動(dòng)作下來(lái)？）雪花是______（小雪花呢？）那小水珠，小硬球，小花朵你們都是來(lái)到了大地上，我能不能給你們的動(dòng)作調(diào)換一下位置呢？比如說(shuō)，老師這樣換，小朋友趕緊自己去讀讀看，看看這個(gè)動(dòng)作用在你身上合不合適，為什么？（看來(lái)小朋友們都覺(jué)得這樣讀不合適，不舒服，那好老師把它換回去，）是??！語(yǔ)文在很多時(shí)候都要求用詞形象準(zhǔn)確，所以小花朵最輕最柔是飄下來(lái)，小硬球最重最有力是打下來(lái)，小雨滴不輕不重剛剛好是落下來(lái)．同學(xué)們有信心讀好這一段嗎？自己練一練，可以一邊做動(dòng)作，一邊讀。指名加動(dòng)作讀，齊讀。小朋友想一想，這小魔術(shù)師還會(huì)變什么呢？（露珠、冰、霜、霧、彩虹、……）老師這里也有小魔術(shù)師在變化，看誰(shuí)知道他們的名字。（出示圖片）結(jié)束時(shí)出示：早晨，我躺在小葉子上，人們管我叫_______夏天，雷陣雨過(guò)后，我掛在天空，人們管我叫_______秋天，我像小白花灑在地上，人們管我叫___________到了冬天，我變成一塊塊玻璃，人們管我叫____________小結(jié)：水真有趣，它真會(huì)變，會(huì)變成汽、變成云、變成雨、雹子、雪，還會(huì)變成露、霜、冰呢！板塊二：我的家1、小小魔術(shù)師水真的是千變?nèi)f化，它來(lái)到地面上，開始一場(chǎng)有趣的旅行，請(qǐng)小朋友自由讀課文第三自然段，水珠去了什么地方，做什么了？2、學(xué)生自由讀課文3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你喜歡哪里的小水珠？為什么？（哎，這時(shí)候的水怎么樣呢？）4、學(xué)生交流（生１讀：我在池子里睡覺(jué)。師：它睡得怎么樣呢？我們學(xué)著他的樣子休息一會(huì)兒，哦，教室里真安靜，水一定睡得很香吧！來(lái)，輕一點(diǎn)，別把水娃娃吵醒了。來(lái)，一起讀）（生２讀：我在小溪里散步。師：你為什么喜歡呢？（生說(shuō)）我看到你悠閑自得的樣子了，來(lái)，你再來(lái)讀一讀，你真是歡快的小溪流??！還唱著歌往前跑。你再來(lái)讀一讀。）（生３讀：我在江河里奔跑。師：看來(lái)你也是一個(gè)跑步能手，你來(lái)讀讀看！多有精神的小運(yùn)動(dòng)員??！長(zhǎng)江后浪推前浪，小水珠，可別落后，跑得有勁點(diǎn)！）（生４讀：我在海洋里跳舞唱歌開大會(huì)！師：大海真是最棒的游樂(lè)場(chǎng)，又可以唱歌，又可以跳舞，太熱鬧了！還記得上周我們學(xué)校集中在前操場(chǎng)開大會(huì)了嗎，人非常的多，那大海里什么最多？是啊，海水卷起朵朵浪花，那是水在跳舞，海水拍打海岸，那是水在唱歌?。。?、水的旅行豐富多彩，讓我們隨著小水珠，也出發(fā)去旅行吧?。ㄓ^賞課件）6、水娃娃的旅行真有趣??！你發(fā)現(xiàn)嗎？水娃娃遇到的伙伴越來(lái)越多，他們的隊(duì)伍越來(lái)越大，越來(lái)越有氣勢(shì)，他旅行的速度也越來(lái)越快，怎么樣，能用你的朗讀加入到水娃娃的隊(duì)伍中去嗎？好，那老師請(qǐng)第一大組同學(xué)來(lái)當(dāng)池子的水，第二組同學(xué)當(dāng)小溪里的水，那你們組就是江河里的水，第四組就是大海里的水，好，先進(jìn)入狀態(tài)，拿好書（輪讀）齊讀（哎，注意了，輕一點(diǎn)，別把水娃娃吵醒了，）板塊三：我的脾氣小朋友真了解水，可你們知道嗎？水的脾氣有些古怪，小朋友到課文中找一找，水到底有什么脾氣，然后你想一想，你喜不喜歡？1、生自由讀課文2、來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)，水有什么脾氣？（溫和、暴躁）師板書，這是一對(duì)反義詞。3、那你喜歡它的脾氣嗎？為什么？（生：我喜歡溫和時(shí)的水，因?yàn)樗麜?huì)幫人們做好事，）做什么好事呢？（灌溉莊稼，發(fā)動(dòng)機(jī)器）你真能干，從文中找到了答案。出示：我做過(guò)許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。有了水，農(nóng)民伯伯的莊稼一定越長(zhǎng)越壯。工人叔叔還把水儲(chǔ)蓄起來(lái)，建成一個(gè)個(gè)大水庫(kù)，利用水來(lái)發(fā)電。那同學(xué)們知道，在我們生活中可以做什么呢?（出示我還會(huì)做許多好事，___________，_____________，_______________。）4、看來(lái)，我們的生活真的離不開水，但水不是永遠(yuǎn)都很溫和，他們也會(huì)發(fā)脾氣，他們發(fā)起脾氣來(lái)就會(huì)做許多壞事。他們做過(guò)什么壞事呢？出示：我也做過(guò)許多壞事，淹沒(méi)莊稼，沖毀房屋，給人們帶來(lái)災(zāi)害。同學(xué)們，這里的災(zāi)害指的就是（淹沒(méi)莊稼，沖毀房屋）前面我們剛說(shuō)到農(nóng)民伯伯的莊稼有了水的澆灌，本來(lái)長(zhǎng)得越來(lái)越壯，眼看就可以收割回家了，可現(xiàn)在卻怎么樣了？辛辛苦苦建造的房子也被水沖走了，他們的生活怎么樣呢？同學(xué)們真的很會(huì)用心去體會(huì)別人，你瞧，前不久就在湖南發(fā)生了大水災(zāi)。（播放暴發(fā)洪水的圖片）5、看，水一發(fā)起脾氣，沖毀了房屋，淹沒(méi)了莊稼，許許多多人無(wú)家可歸，許許多多人變得貧困窮苦，甚至有許多人失去了親人朋友，同學(xué)們，我們離不開水，可我們也不希望有這樣的洪水出現(xiàn)在自己的身邊，那我們就得想出種種辦法來(lái)管住水，讓水多做好事，少做壞事，小朋友知道有什么好辦法嗎？是的，像剛才說(shuō)的造水庫(kù)建電廠就是其中的一種方法，看，這是長(zhǎng)江上的三峽水電站，人們把奔跑的水利用起來(lái)，用它們的力量來(lái)發(fā)電。6、植樹造林是一個(gè)解決水災(zāi)最好的辦法，小朋友們看，在我們藍(lán)色的地球上，浩瀚的海洋，奔騰的江河，平靜的湖泊，涓涓的溪流……美麗的水圈構(gòu)成了萬(wàn)物生長(zhǎng)的源泉。水是萬(wàn)物生長(zhǎng)的乳汁，水是生命的搖籃，有了水，才會(huì)有我們這個(gè)五彩繽紛的世界，老師這兒有一首小詩(shī)，我們一起看一看（輕輕讀詩(shī)歌）因?yàn)橛心?。小草變得嫩綠。因?yàn)橛心恪；▋洪_得燦爛。因?yàn)橛心?。鳥兒唱得響亮。因?yàn)橛心?。魚兒游得歡暢。因?yàn)橛心?-水世界如此美妙！我是什么教案「篇六」一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)本文14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“沒(méi)”，會(huì)寫10個(gè)生字。過(guò)程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文。說(shuō)說(shuō)水的變化過(guò)程，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)“落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確性。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解水給人們帶來(lái)的好處和災(zāi)害。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，說(shuō)清楚我是什么，我會(huì)變成什么，體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確性。三、課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片四、預(yù)習(xí)要求：熟讀課文，學(xué)習(xí)課后我會(huì)認(rèn)的生字，思考課后問(wèn)題，并從文中找出答案。五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)六、教學(xué)流程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天老師要帶領(lǐng)你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位新朋友，這位新朋友非常有意思，他想讓“你們猜猜，我是什么？”出示謎語(yǔ)(1)忽然不見忽然有,像虎像龍又像狗。太陽(yáng)出來(lái)它不怕,大風(fēng)一吹它就走。(云)(2)線兒又粗又有細(xì),上接天來(lái)下接地。落在水里無(wú)蹤影,莊稼見了笑嘻嘻。(雨)板書“2我是什么”（生齊讀課題）他到底是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二課。二、隨文識(shí)字1.生小聲地自由地讀課文，自己認(rèn)生字。可以借助拼音，多讀幾遍，記住字音，邊讀邊劃出文中的生字新詞，并且給每一自然段標(biāo)上序號(hào)。2.師檢查生字詞。3.檢查會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字。（出示字卡）4.指導(dǎo)書寫生字。三、精讀課文，理解朗讀。1、你最喜歡水的哪種變化？誰(shuí)能給大家介紹一下？2、教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（1）課文中的我穿著白衣服、黑衣服、紅袍子是什么樣的？你見過(guò)嗎？（2）我的變化這么奇特，你喜歡嗎？用你的朗讀把這種喜歡表現(xiàn)出來(lái)吧。（3）我又是怎么變成雨、雹子、雪花的？你能來(lái)做一做“落”“打”“飄”的動(dòng)作嗎？（4）師生合作讀：夏天的早晨，我在---秋天的早晨，我在---3、看完了我的變化，你一定覺(jué)得很有趣吧。我們?cè)僖粔K兒來(lái)讀讀課文，也可以加上自己的動(dòng)作。布置作業(yè)：書寫本課生字，熟讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.齊讀要求會(huì)認(rèn)的生字。2．抽生領(lǐng)讀生詞。（多媒體出示）二、我是水孩子，我會(huì)變成什么？1、師提出問(wèn)題：我的家在什么地方？我溫和時(shí)做過(guò)哪些好事？暴躁時(shí)干過(guò)哪些壞事？2、聯(lián)系上下文思考：我的家還在哪兒？我的溫和、暴躁表現(xiàn)還在什么地方？聯(lián)系生活實(shí)際，想想我做過(guò)哪些好事？又做過(guò)哪些壞事？3、帶著對(duì)水為我們生活帶來(lái)的巨大貢獻(xiàn)這種情感，我們?cè)僮x課文。三、拓展學(xué)習(xí)1學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際討論、交流：現(xiàn)代生活中，人們想出了哪些辦法，只讓水做好事，不讓它做壞事？3、學(xué)生合作，小組討論，研究水的家：看看我們身邊有哪些保護(hù)或破壞水資源的現(xiàn)象？4、學(xué)習(xí)了課文，你認(rèn)為在以后的生活中，我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？我是什么教案「篇七」課題我是什么課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“曬、極”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“沒(méi)”，會(huì)寫“變、極”等10個(gè)字，會(huì)寫“天空、傍晚”等10個(gè)詞語(yǔ)。2.能正確、流利地朗讀課文，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)水的變化過(guò)程。體會(huì)“落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確，并能仿照說(shuō)句子。3.知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、冰雹和雪；了解水既能給人們帶來(lái)好處，也能給人們帶來(lái)災(zāi)害。教學(xué)重點(diǎn)借助圖片、關(guān)鍵句、表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容，說(shuō)清楚“我”是什么，“我”會(huì)變成什么。課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。(教師)2.生字詞卡片，搜集水的相關(guān)資料。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、謎語(yǔ)激趣，簡(jiǎn)潔導(dǎo)入(用時(shí)：3分鐘)1.教師出示謎語(yǔ)：“千條線，萬(wàn)條線，落到水中看不見”。2.引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底，相機(jī)板書課文題目。1.聽謎語(yǔ)，思考謎底。2.猜出謎底，齊讀課文題目。引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的特征，猜出謎底。二、自由朗讀，學(xué)習(xí)字詞(用時(shí)：20分鐘)1.初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。(1)提出自讀要求：自由讀課文，注意把字音讀正確，把課文讀通順，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助書上的拼音。(2)提出再讀要求：再讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，圈出生字，并與同桌互相認(rèn)讀生字。(3)出示生字卡片，組織學(xué)生認(rèn)讀。2.朗讀課文，整體感知。(1)指導(dǎo)學(xué)生分自然段朗讀課文。(2)朗讀課文，說(shuō)說(shuō)“我”是什么，“我”會(huì)變成什么。1.在教師的引導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)生字詞。(1)輕聲自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通每一句話，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。用自己喜歡的方式邊快速讀文邊標(biāo)出自然段序號(hào)；圈畫出本課生字，和同桌交流認(rèn)讀生字。(2)在教師的引領(lǐng)下，認(rèn)讀生字詞，并說(shuō)說(shuō)自己記住生字的好方法。①借助圖片識(shí)記“曬、滴、溪、洋、屋”；理解“淹沒(méi)、沖毀”的意思，識(shí)記“淹、沒(méi)、沖、毀”四個(gè)生字。②結(jié)合語(yǔ)境識(shí)記“極、傍、越、奔、壞、猜”。(3)學(xué)習(xí)多音字“沒(méi)”。(4)當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀生字詞；分組比賽讀；男女生開火車讀。2.朗讀課文，交流“我”是什么，“我”會(huì)變成什么。1.學(xué)習(xí)字詞環(huán)節(jié)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)“曬、沖”是翹舌音；“猜”是平舌音；“沒(méi)”是多音字，在“淹沒(méi)”一詞中讀mò。2.讀文中要注意“散”是多音字，在本課讀sàn，不讀sǎn。3.在交流課文內(nèi)容時(shí)，要引導(dǎo)抓住“我會(huì)變”，讓學(xué)生一邊讀課文一邊圈畫答案。三、鞏固生字，指導(dǎo)書寫(用時(shí)：10分鐘)1.課件出示本課要寫的字：極、傍、海、洋、作、壞、給。2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察這些字有什么特點(diǎn)。3.課件演示重點(diǎn)指導(dǎo)的字“極、?！钡墓P畫筆順。4.教師范寫這兩個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生書空。5.指導(dǎo)學(xué)生書寫其余的字，先描紅再臨寫，教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)。6.師生評(píng)議。1.同桌交流，認(rèn)讀生字并組詞。2.認(rèn)真觀察生字的特點(diǎn)及在田字格中的位置。(都是左右結(jié)構(gòu)的字)3.觀看書寫動(dòng)漫演示，掌握“極、?！钡墓P畫筆順?！皹O”字，共7畫，第6筆橫折折撇一筆寫成；“?！弊?，共10畫，第8筆是點(diǎn)，第9筆是橫，且左右出頭。4.觀看教師范寫，學(xué)生書空。5.先描紅再臨寫。6.小組內(nèi)展評(píng)，然后在班上交流。1.引導(dǎo)學(xué)生先觀察再書寫，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。2.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成分析字形的習(xí)慣，為寫好漢字打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3．“極”字的第4筆是點(diǎn)不是捺，第5筆的撇起筆比左側(cè)的橫稍高，收筆穿插在點(diǎn)的下方，第6筆橫折折撇要一筆寫成?！敖o”字右側(cè)的短橫不要丟掉。四、快樂(lè)游戲，鞏固識(shí)字(用時(shí)：7分鐘)1.隨機(jī)點(diǎn)名讀會(huì)認(rèn)字中的字。2.引導(dǎo)學(xué)生開展識(shí)字競(jìng)賽游戲，鞏固會(huì)認(rèn)字中的字。1.認(rèn)真聽讀和準(zhǔn)確接