全國高考語文大聯(lián)考信息卷（1）（含解析）

2017年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試模擬試題（一）語文注意事項：1．本試卷分第I卷（閱讀題）和第II卷（表達題）兩部分。2．考生務必將自己的姓名、考生號填寫在答題卡上。3．作答時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。4．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。第I卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。藝術與中國社會宗白華孔子說“興于詩，立于禮，成于樂”，這三句話挺簡括地說出孔子的文化理想、社會政策和教育程序。中國古代的社會文化與教育是拿詩書禮樂做根基。教育的主要工具、門徑和方法是藝術文學。藝術的作用是能以感情動人，潛移默化培養(yǎng)社會民眾的性格品德于不知不覺之中，深刻而普遍。尤以詩和樂能直接打動人心，陶冶人的性靈人格。而“禮”卻在群體生活的和諧與節(jié)律中，養(yǎng)成文質彬彬的動作、步調的整齊、意志的集中。中國人在天地的動靜、四時的節(jié)律、晝夜的來復、生長老死的綿延，感到宇宙是生生而具條理的。這“生生而條理”就是天地運行的大道。這種最高度的把握生命，和最深度的體驗生命的精神境界，具體地貫注到社會實際生活里，使生活端莊流麗，成就了詩書禮樂的文化。禮和樂是中國社會的兩大柱石?！岸Y”構成社會生活里的秩序條理?！皹贰焙瓭欀后w內心的和諧與團結力。然而禮樂的最后根據，在于形而上的天地境界。《禮記》上說：禮者，天地之序也;樂者，天地之和也。人生里面的禮樂負荷著形而上的光輝，使現(xiàn)實的人生啟示著深一層的意義和美。禮樂使生活上最實用的、最物質的衣食住行及日用品，升華進端莊流麗的藝術領域。三代(1)的各種玉器，是從石器時代的石斧石磬等升華到圭璧等等的禮器樂器，三代的銅器，也是從銅器時代的烹調器及飲器等，升華到國家的至寶。而它們藝術上的形體之美、式樣之美、花紋之美、色澤之美、銘文之美，集合了畫家書家雕塑家的設計與模型，由冶鑄家的技巧而終于在圓滿的器形上，表出民族的宇宙意識（天地境界）、生命情調，以至政治的權威、社會的親和力。在中國文化里，從最低層的物質器皿，穿過禮樂生活，直達天地境界，是一片混然無間、靈肉不二的大和諧、大節(jié)奏。因為中國人由農業(yè)進于文化，對于大自然是“不隔”的，是父子親和的關系，沒有奴役自然的態(tài)度。中國人對他的用具(石器銅器)，不只是用來控制自然，以圖生存，他更希望能在每件用品里面，表出對自然的敬愛，把大自然里啟示著的和諧、秩序，它內部的音樂、詩，表顯在具體而微的器皿中。一個鼎要能表象天地人。中國人的個人人格、社會組織以及日用器皿，都希望能在美的形式中，作為形而上的宇宙秩序與宇宙生命的表征。這是中國人的文化意識，也是中國藝術境界的最后根據。孔子是替中國社會奠定了“禮”的生活的。然而，孔子更進一步求“禮之本”。禮之本在仁，在于音樂的精神。理想的人格，應該是一個“音樂的靈魂”。社會生活的真精神在于親愛精誠的團結，最能發(fā)揚和激勵團結精神的是音樂!音樂使我們步調整齊，意志集中，團結的行動有力而美。中國人感到宇宙全體是大生命的流行，其本身就是節(jié)奏與和諧。人類社會生活里的禮和樂，是反射著天地的節(jié)奏與和諧。但西洋文藝自希臘以來所富有的“悲劇精神”，在中國藝術里，卻得不到充分的發(fā)揮，且往往被拒絕和閃躲。人性由劇烈的內心矛盾才能掘發(fā)出的深度，往往被濃摯的和諧愿望所淹沒。固然，中國人心靈里并不缺乏雍穆和平的大海似的幽深，然而，由心靈的冒險，不怕悲劇，以窺探宇宙人生的危巖雪嶺，發(fā)而為莎士比亞的悲劇、貝多芬的樂曲，這卻是西洋人生波瀾壯闊的造詣！(本文有刪改)【注（1）】三代：夏、商、周三個朝代的合稱。1.關于詩書禮樂與中國社會的關系，下列理解符合原文意思的一項是A.詩書禮樂是中國古代社會文化與教育的根基，因此，從根本上講，中國古代社會的教育內容就是藝術文學，教育的目的是以情動人。B.詩書禮樂涵蓋了中國古代社會文化的全部內容。“禮”作用于群體，造就群體生活的和諧；詩與樂則作用于個體，陶冶個體的性靈。C.詩書禮樂的文化能夠培養(yǎng)社會民眾的性格品德，對中國社會生活具有重要意義。禮樂可以在群體生活中養(yǎng)成步調的整齊、意志的集中。D.正是由于禮樂的最后根據在于形而上的天地境界，所以二者成為中國社會的兩大柱石，成為“興于詩”得以實現(xiàn)的基礎。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A.石斧石磬升華到圭璧等禮器樂器，烹調器及飲器升華為國家至寶，禮樂使生活中的日用器具超越了實用層面，進入藝術領域。...B.中國人對自然的態(tài)度是親和、“不隔”的，對用具器皿的制作不單是為了控制自然，滿足生存所需，還希望以此表現(xiàn)對自然的敬愛，反映自然所給予的啟示。C.一個鼎要能表象天地人，這反映了中國人的一種文化意識：在制作具體器皿時希望以富有美感的形式表現(xiàn)宇宙秩序與宇宙生命。D.禮樂在社會生活中擔負具體功能，調節(jié)社會關系，只有在個人的生活中才展現(xiàn)形而上的啟示意義，使個體人生具有更深的意義和美。3.根據原文內容，下列理解和分析正確的一項是A.天地的節(jié)奏與和諧在中國社會的禮樂中得到反映與體現(xiàn)，物質器皿、禮樂生活與天地境界并非彼此孤立，而是三者融通和諧。B.人類社會里的禮和樂體現(xiàn)著天地運行的大道，而禮之本在仁，在于音樂的精神，所以樂是一切人類藝術的最髙境界和最終追求。C.中國的禮樂文化講求個人人格、社會組織與天地大道、宇宙秩序、自然節(jié)律的交融，由此導致中國文化精神中沒有“悲劇精神”。D.西洋藝術直面人生中的沖突與悲劇，展現(xiàn)波瀾壯闊的人生氣象，與表現(xiàn)和平靜穆的中國藝術相比更能打動人，具有更高的藝術價值。【答案】1.C2.D3.A【解析】1.試題分析：此題考查篩選信息的能力。解答此題，可根據對文意的理解，將選項分別代入原文進行比較分析，A“中國古代社會的教育內容就是藝術文學”不正確，藝術文學是教育的主要工具、門徑和方法，非內容?！澳芤愿星閯尤恕笔撬囆g的作用，而非目的。B“涵蓋了中國古代社會文化的全部內容”有誤，原文第一段說“中國古代的社會文化與教育是拿詩書禮樂做根基”。“詩與樂則作用于個體”有誤，原文第二段說““樂”涵潤著群體內心的和諧與團結力”可見對群體依然起作用。D無因果關系。所以選C?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。2.試題分析：可將選項分別代入原文，進行仔細的辨識，找出細微差別，D項，“擔負具體功能”不正確，禮樂分別構成秩序條理、和諧與團結力，可見其意義是抽象的?！爸挥性趥€人的生活中才展現(xiàn)形而上的啟示意義”有誤，原文中禮樂是社會的柱石，涉及的范圍廣，只有“人生里面的禮樂”才展現(xiàn)形而上的啟示意義，使個體人生具有更深的意義和美。所以選D。考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。3.試題分析：此題考查分析和推斷的能力。解答此題，可從文中找到與選項相關的語段，然后根據文段中作者的觀點，仔細辨識選項與原文作者觀點的細微差別，做出判斷取舍，B項，“樂是一切人類藝術的最髙境界和最終追求”夸大了其作用。C項，“沒有“悲劇精神”有誤，原文說“在中國藝術里，卻得不到充分的發(fā)揮”，并不等于沒有。D項，原文結尾處并未對兩者的藝術價值作對比。所以選A?？键c：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。（二）文學類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。雙琴祭梁曉聲①那兩棵樹，是生長極慢的樹，其材最適合做琴。那位老制琴師呢，他的經驗是，一棵那樣的樹，只能鋸取一段，做成一把音質優(yōu)良的小提琴。所以他打算用那兩裸樹同時做兩把小提琴，使它們在音質上不分軒輊。②琴取于材，材取于樹。老制琴師當年親手栽下的兩株小樹苗，在十余載里，不但增加著年輪，也像少年和少女漸漸長成健壯的青年和標致的女郎一樣，深深地相愛了。它們彼此欣賞，彼此贊美，永不厭倦地訴說著纏綿的情話。③但是，琴還沒做，老制琴師卻病倒了。他臨終前對兒子說：“我一直想要制成兩把音質同樣一流的小提琴。我想做的事是做不到了，你一定要替我做到……”④后來，他的兒子伐倒那兩裸樹，鋸取了它們各自最好的一段，制成了兩把音質同樣一流的小提琴。他把琴送到了琴店，鄭重地交代：“如果有誰在這兩把琴中反復比較、挑選，那么無論他最終選擇了哪一把，都不賣給他。如果有人說它們是同樣好的琴，那么可以將兩把琴都送給他。如果是兩個人，那么一人一把。”⑤有一天，琴店來了兩位父親，帶著兩名少年。兩位父親是好友，他們是陪兒子來選琴的。兩名少年不約而同地看上了那兩把小提琴，于是店主取出琴讓他們試一試。⑥他們各拉一曲后，都說以他們的耳聽來，兩把琴的音質同樣優(yōu)良。為了使大人們相信他們所選的不后悔，他們還毫不猶豫地交換了琴。于是他們幸運地接受了贈予。⑦后來，他們果然都成了“家”，聲名鵲起。無論何時何地，他們一直合奏著。⑧世人欣賞并贊美他們的合奏，但世人的心理是古怪的。不久，就有了他們之間孰高孰低的種種說法。而寂寞的傳媒則一口咬住那紛紜眾說，推波助瀾。⑨最后，他們不能再合奏下去了，只能迫不得已地分開，各自獨奏。但他們都是那么眷戀合奏，因為他們覺得只有合奏才能發(fā)揮出他們的演奏天賦。⑩比他們更眷戀合奏的是那兩把小提琴。只有合奏的時候，它們才有機會相見。...?但自從分開后，它們再沒“見到”過對方。它們被思念折磨著，它們的琴音里開始注入了縷縷憂傷，正如苦苦相思著的情人的信上有淚痕一樣。?然而兩位由合奏而獨奏的演奏家，心里竟?jié)u漸地相互生出嫉恨來。他們不知不覺就墜入了別人的“陰謀”。他們曾經的珠聯(lián)璧合引起了別人的嫉恨。別人想要離間他們，想要看他們成為仇敵。?終于，他們中的一個心理崩潰了。他摔毀了他心愛的小提琴，躍下陽臺，一命嗚呼。?那時，另一個正在舞臺上演出。他的提琴的幾根弦，隨弓皆斷。弦斷之際，小提琴發(fā)出類似哀號的最后一聲顫音……?悲劇的發(fā)生使人心趨于冷靜，對死者的同情超過了人心對其他一切的表現(xiàn)。有同情就有憎恨，另一個還沒來得及從驚愕中悟到什么，已然懵懂地成了罪魁禍首。最后，他瘋了。?他那一把琴被換了弦，又擺在琴店里了。然而，無人問津，因為它已被視為不祥之物。只要琴弓一搭在弦上，便會發(fā)出號哭一般的聲音。?是的，那真是一把小提琴在號哭——在為它不幸的愛人而號哭……（選自《2011年中國微型小說排行榜》，有刪改）4.下列對作品的概括和分析，不正確的一項是A.小說把“雙琴”喻為一對戀人，講述了它們前世為樹、今生為琴的“姻緣”，演繹了一出由相愛相依至分離毀廢的悲劇。B.第⑧段畫線句在全文結構上起承上啟下的作用：“世人欣賞并贊美他們的合奏”緊承上文，“但世人的心理是古怪的”則引領下文。C.第⑩?段用擬人和夸張的修辭手法，寫出了兩把小提琴因為分離而不能彼此欣賞、贊美的相思之苦和飽受思念折磨的憂傷情狀。D.小說在敘述時，“他們”、“它們”交替使用，人和物相互交融，靈活地展現(xiàn)了事件過程，暗示了人和物命運的共同性，5.小說的結局是悲劇性的。造成悲劇的外在原因有哪些？請簡述。6.請結合文本簡要探析作品蘊含的情感?！敬鸢浮?.C5.①“世人”妄評兩位演奏家演技的高低；②“傳媒”對世人的各種評論推波助瀾；③“別人”嫉恨兩位演奏家合奏的珠聯(lián)璧合；④“世人”將悲劇歸罪于活著的演奏家。6.①惋惜雙琴一毀一廢；②同情兩位演奏家一死一瘋；③哀嘆美好的事物被世人的“古怪心理”埋滅；④悲憫世人毀壞了美好事物而始終不自知?！窘馕觥?.試題分析：本題主要考查對作品的概括和分析。C選項有誤，10、11段并未使用夸張的修辭手法。5.試題分析：本題考查篩選并整合文中的信息的能力。注意審清題干的要求,“造成悲劇的外在原因有哪些”,相關的對象為“世人”“傳媒”“別人”“世人”，然后分別找到對應的內容加以組織。點睛：考查篩選并整合信息的能力。注意本題強調的是“外在的原因”。外在的原因自然應歸咎于外部的環(huán)境，本文所指的外部環(huán)境為世人對兩位演奏家的評判和看法，故只要篩選出有關世人對演奏家的行為的句子加以分點概括即可。6.試題分析：本題考查歸納內容要點,概括中心意思,分析、概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。從題干要求看,這很像是一道開放性的探究題,但是,結合文本就會發(fā)現(xiàn),概括答案時并不是自由的,必須結合文章內容來回答。文章寫到了琴和人,在組織答案時,就應該從這兩個方面考慮,還有,小說的主旨不僅僅局限于簡單的事件,應該從深層挖掘原因。（三）實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一丁酉新春，旨在“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”的“中國詩詞大會”風靡全國，“圈粉”無數。在“一笑二鬧三跳四唱”的娛樂節(jié)目時代，“中國詩詞大會”以優(yōu)雅的方式脫穎而出。人們關注“中國詩詞大會”，是因為內心對于精神雨露的渴求，而傳統(tǒng)文化正是精神雨露的源頭活水。詩詞大都比較凝練，朗朗上口。閱讀詩詞，人們享受著語言美感帶來的歡愉，同時也能感知詩詞作者所要表達的思想，這大大拓展了人們的生活視野。閱讀詩詞，體悟詩詞作者的心境，跟他們進行心靈對話，有助于提升人們對生活的感知能力，學習像詩詞作者一樣去感受和思考生活。人們關注“中國詩詞大會”，還因為如今人們的生活節(jié)奏較快，每天八小時上班，滿負荷運轉，單調乏味的生活讓人感覺壓抑，而讀詩可以暫時疏解內心的陰郁?！爸袊娫~大會”以引人入勝的形式吸引人們親近詩詞，從詩詞之美中獲取生活的詩意。生活需要詩意，但詩意并不自然而然地存在。一個人只有徜徉于詩詞、發(fā)現(xiàn)詩意，才能在與詩詞相會的過程中提升文化素養(yǎng)，讓心靈空間更飽滿。生活不只是柴米油鹽，還有詩和遠方。（摘編自“中國新聞出版廣電網”，記者李兆清）...材料二近日，中青在線記者專訪了詩詞大會的主創(chuàng)團隊。央視科教頻道總監(jiān)闞兆江說：“詩詞是情感的抒發(fā)，節(jié)目集中展現(xiàn)了中華詩詞文化的魅力，引發(fā)了廣大觀眾的文化認同和情感共鳴，也堅定了國人的文化自信?！偃藞F’成員最小的7歲，武亦妹16歲，陳更20多歲，看到他們那么年輕，就覺得中華文化后繼有人?！备褂性姇鴼庾匀A，這是無數次被用來形容詩詞大會選手的一句話?！爸袊娫~大會”總導演顏芳回憶，第二季總冠軍、上海復旦附中的學生武亦妹，無論是在地方選拔還是在現(xiàn)場比賽中，都特別淡定?！八霉谲姷哪且豢?，我們想把攝像機推上去給個表情特寫，結果發(fā)現(xiàn)沒必要，她臉上特別平靜?！币苍S，傳統(tǒng)詩詞已經離我們的日常生活有些遙遠，而詩詞大會正在拉近這個距離。闞兆江透露，其實詩詞大會的題庫內容85%以上來自中小學課本，所以對觀眾而言有一種“熟悉的陌生感”?！拔覀儾皇俏娜搜攀康纳除?，得讓人看得懂，從大家熟悉的詩詞名篇切入，可以拉近和觀眾的距離?！标R兆江說，“每一道題不僅是題目，還是話題的開啟，讓詩詞和古今生活有一種聯(lián)系。我們不是要做一場考試，而是想通過詩詞陶冶人們的情操，滋養(yǎng)人們的心靈?！彼?，詩詞大會的題目都頗“接地氣”。比如，把“減肥”與“楚王好細腰，宮中多餓死”聯(lián)系，把“化妝”與“卻嫌脂粉污顏色，淡掃蛾眉朝至尊”聯(lián)系，“求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣”對應的則是“購房”——都是當下年輕人關心的話題。詩詞對這些年輕人來說，已經成為生活的一部分。顏芳說：“其實詩詞的功能至今沒有失去，寫詩就跟發(fā)朋友圈一樣，都是情感的表達，很有趣，也很時尚?！痹娫~大會落幕，而青年一代的詩意生活方興未艾。（摘編自《中國青年報》，記者蔣肖斌）材料三詩詞綜藝火爆，最近令朋友圈和各種群話風突變，忽如一夜春風來，答題對詩、玩“飛花令”蔚然成風。眾聲喧嘩之下，輿論也出現(xiàn)了反彈，如“從詩詞大會生出學霸情結是一種不堪”“詩詞大會說白了還是一場電視秀”等。16歲的上海女生武亦妹獲勝，成了風靡網絡的古典風少女偶像，與新媒體喧囂傳播形成對照的是，女孩淡定拒絕了媒體采訪。江蘇省鹽城中學語文老師劉百生告訴記者，“會背古詩的孩子成了古代才女的代名詞，成了令人羨慕的‘別人家的孩子’。但熱潮總是令人警惕，這不代表咱們的詩詞教育很成功，反而說明國民整體古詩詞修養(yǎng)很缺。愛好古詩詞在當下還是頗為小眾。”在節(jié)目中，九宮格、干擾項、搶答等定輸贏的方式，也讓教育界人士嗅出了“應試”味道。也有選手靠“蒙”答對題目，在一些老師看來，這就是當下應試教育最厲害的地方，以答題技巧制勝，這個節(jié)目儼然一場標準化考試?！皯囁季S”是始終令教育界人士矛盾的糾結點?！皯囁季S”模式導致古詩詞多被視為“語言材料”，學生們只是機械記憶與練習，記知識點多過傳播文化，背離其作為“文學”和“文化”的本質。近年來，被譽為“綜藝清流”的“百家講壇”、漢字聽寫大會、成語大會等文化盛會風靡一時，但人們對傳統(tǒng)文化的淡漠似乎沒有從根本上改變。人們追捧這些文化盛會的原因，在于人們對中國文化中最精致的文字有一種膜拜的心理，即使如今浸淫于網絡語匯，仍心向往之。這也是現(xiàn)在的家長在孩子三四歲時就令其背古詩的原因?？上?，孩子的精神生活最終仍被奧數和考級等占據，缺失了“詩和遠方”。借古詩詞學霸爆紅的契機，教育界人士期待能在全社會的努力下，改善古詩詞教育的整體氛圍，以減少孩子的背書之苦，讓孩子帶著熱愛，去愜意感受和品味古詩詞之美。當喧囂的現(xiàn)代社會與傳統(tǒng)文化有了一次次美麗的“邂逅”，中華文化基因逐漸蘇醒，這危機中的微曦，則彌足珍貴。（摘編自《揚子晚報》，記者張楠）7.下列對上述材料的理解，最為準確的一項是A.三則材料關注的都是“中國詩詞大會”在丁酉新春爆紅的現(xiàn)象，都充分肯定了這檔綜藝節(jié)目所帶來的積極的社會影響。B.材料一側重闡述“中國詩詞大會”風靡全國的原因，材料二從主創(chuàng)者的角度側重闡述舉辦“中國詩詞大會”的意義和初衷。C.材料二和材料三都選取了“中國詩詞大會”第二季總冠軍武亦妹的例子，旨在說明“腹有詩書氣自華”的道理。D.三則材料都關注中國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚問題，但對傳統(tǒng)文化的發(fā)展前景并不都抱以樂觀的態(tài)度。8.下列對上述材料的分析，較為合理的兩項是A.三則材料來源不盡相同，有報紙，有新聞網站，但都及時捕捉到了社會熱點，體現(xiàn)了新聞講求時效性的特點。B.三則材料都談到了“中國詩詞大會”的影響，相比較而言，第一、第三則材料的觀點更能代表觀眾們對“中國詩詞大會”的普遍看法。C.對于同一綜藝現(xiàn)象的報道，三家媒體的受眾不同，報道的側重點也不一樣，比如《中國青年報》就突出強調了青年一代與詩詞的關系。D.三則材料除了具有新聞客觀性的特點之外，還具有一定的文學色彩，如三則材料最后一段的抒情性語言，增強了新聞的感染力。E.三則材料都不注重對新聞事實的詳細報道，而重在闡述對詩詞綜藝節(jié)目火爆現(xiàn)象的看法，以引發(fā)人們的思考。9.“中國詩詞大會”這一綜藝節(jié)目產生了怎樣的影響？請綜合以上三則材料進行概括。...【答案】7.B8.AD9.①“中國詩詞大會”帶領人們重溫經典詩詞，從而提升了人們的生活品位，讓人們在原本單調乏味的生活中發(fā)現(xiàn)了詩意和遠方；②“中國詩詞大會”所選擇的詩歌都很接地氣，從而拉近了傳統(tǒng)詩詞與現(xiàn)實生活的距離，吸引人們愛上古詩詞，有助于推動古詩詞的普及；③“中國詩詞大會”這一綜藝節(jié)目的爆紅，引發(fā)人們對詩詞教育乃至如何傳承傳統(tǒng)文化的理性思考；④“中國詩詞大會”集中展現(xiàn)了中華詩詞文化的魅力，引發(fā)了人們的文化認同和情感共鳴，催生了國人的文化自豪感?！窘馕觥?.試題分析：對于此類題目，應先審題，把握如下幾點，一是選擇“正確”還是“不正確”的一項，二是選擇“一項”或是“兩項”。比如本題中，“下列對上述材料的理解，最為準確的一項”，A項“并不都抱以樂觀的態(tài)度”理解有誤，三則材料“對傳統(tǒng)文化的發(fā)展前景”都抱以樂觀的態(tài)度。B項“三則材料……重在闡述對詩詞綜藝節(jié)目火爆現(xiàn)象的看法”理解有誤，材料二是從主創(chuàng)者的角度側重闡述舉辦“中國詩詞大會”的意義和初衷。D項材料三選取武亦姝的例子并不是為了“說明‘腹有詩書氣自華’的道理”，而是為了引發(fā)人們對詩詞教育乃至如何傳承傳統(tǒng)文化的理性思考。8.試題分析：題干要求選出“下列對上述材料的分析，正確的兩項”?？忌鷳轿闹姓页鱿嚓P的內容，然后與選項進行比較。A項“都充分肯定了……積極的社會影響”說法絕對，材料三的看法有所保留；C項“三家媒體的受眾不同”理解不準確，三家媒體的受眾有交叉；D項“第一、第三則材料的觀點更能代表觀眾們對‘中國詩詞大會’的普遍看法”理解有誤，第三則材料是部分教育界人士的觀點，不一定能代表觀眾們的普遍看法。9.試題分析：題干問的是“‘中國詩詞大會’這一綜藝節(jié)目產生了怎樣的影響？請綜合以上三則材料進行概括”。這是考查學生對文本內容的理解和概括。題干要求學生對“中國詩詞大會”這一綜藝節(jié)目產生了的影響進行分層概括。從“中國詩詞大會”特點概括。材料一中說“一個人只有徜徉于詩詞、發(fā)現(xiàn)詩意，才能在與詩詞相會的過程中提升文化素養(yǎng)，讓心靈空間更飽滿。生活不只是柴米油鹽，還有詩和遠方”，材料二中說“詩詞大會的題目都頗‘接地氣’”，材料三中說“借古詩詞學霸爆紅的契機，教育界人士期待能在全社會的努力下，改善古詩詞教育的整體氛圍，以減少孩子的背書之苦，讓孩子帶著熱愛，去愜意感受和品味古詩詞之美”。點睛：對于此類題目，考生應先審題，明確題干的要求，比如本題中，題干問的是“中國詩詞大會”產生了怎樣的影響，題干要求綜合三則材料概括，可見答案來自這三則材料；然后到文中圈出介紹詩詞大會特點、影響、人們感受等語言，最后根據分值進行概括?？梢詮膶θ藗兩畹挠绊?、對教育的影響、對文化思考的影響等方面篩選作答。二、古代詩文閱讀(一)文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。李訓，始名仲言，字子訓。擢進士第，補太學助教。從父逢吉為宰相，以仲言陰險善謀事，厚昵之。鄭注佐昭義府，仲言慨然曰：“當世操權力者皆齪齪，吾聞注好士，有中助，可與共事?！币蛲娮?，相得甚歡。時逢吉方留守，怏怏不樂，思復用，知與注善，付金幣百萬，使西至京師厚結注。注喜，介之謁王守澄。守澄善遇之，即以注術、仲言經義并薦于帝。仲言持詭辯，激卬可聽，善鉤揣人主意，又以身儒者，海內望族，既見識擢，志望不淺。始，宋申錫謀誅守澄不克，宦尹益橫，帝愈憤恥。而憲祖之弒罪人未得雖外假借內不堪欲夷絕其類顧在位臣持祿取容無仗節(jié)死難者。注陰知帝指，屢建密計，引仲言葉力。仲言數進講，至閹寺，必感憤申重，以激帝心。帝見其言縱橫，謂果可任，遂不疑，而待遇莫與比，因改名訓。訓本挾奇進，及大權在己，銳意去惡，故與帝言天下事，無不如所欲。與注相朋比，務報恩復仇，嘗所惡者，悉陷黨中。遷貶無闋日，班列幾空，中外震畏。帝為下詔開諭，群情稍安。訓一歲至宰相，謂遭時，其志可行。訓時時進賢才偉望，以悅士心，人皆惑之。嘗建言天下浮屠避徭賦，耗國衣食，請行業(yè)不如令者還為民。既執(zhí)政，自白罷，因以市上恩。始，注先顯，訓藉以進，及勢相埒，賴寵爭功，不兩立。然方事未集，乃出注使鎮(zhèn)鳳翔，外為助援，內實猜克，待逞，且殺之。及訓既敗，乃奔風翔，為鄭注將所執(zhí)，械而東。訓恐為宦人酷辱，祈監(jiān)者曰：“得我者有賞，不如持首去?！蹦藬刂?。（節(jié)選自《新唐書》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.而憲祖之弒／罪人未得／雖外假借／內不堪／欲夷絕其類／顧在位臣持祿取容／無仗節(jié)死難者／B.而憲祖之弒罪人／未得／雖外假借／內不堪欲／夷絕其類／顧在位臣持祿取容／無仗節(jié)死難者／C.而憲祖之弒罪人／未得／雖外假借／內不堪／欲夷絕其類／顧在位臣持祿取容無仗／節(jié)死難者／D.而憲祖之弒／罪人未得／雖外假借／內不堪欲／夷絕其類／顧在位臣持祿取容無仗／節(jié)死難者／11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.宰相是古時輔佐帝王、掌管國事的最高行政長官，正式官名在各朝多有不同。B.宦尹即宦官，是供皇族役使之人。因與權力中心接近，常有宦官專權的情形。C.班列指朝議時官吏的行列位次，依資歷、聲望在位置上有前后、左右的區(qū)別。D.浮屠也稱浮圖或佛圖，是梵語（古印度語）音譯，可以指佛、佛教徒或佛塔。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.李訓善于謀事，受到逢吉厚愛。他聽說鄭注喜好士人，且宮中有人相助，于是前往攀附；李逢吉知道二人交好，送他百萬金幣，讓他以厚禮結交鄭注。B.李訓言詞中聽，切中皇帝心意。他有詭辯之才，言詞慷慨激昂，為皇帝講解詩書文史時，談到宦官都會感慨憤怒，借此激勵皇帝，從而得到皇帝的信任。C.李訓官至宰相，籠絡天下人心。他常引薦有聲望的賢才來取悅士人，人們都受到迷惑；他曾提議讓所有浮屠都還俗為民，執(zhí)政后又主動請求停息此事。D.李訓賴寵爭功，與鄭注不相合。他依靠鄭注的幫助入宮，二人權力相當后卻勢不兩立；他出于猜忌之心，找借口讓鄭注離京鎮(zhèn)守鳳翔，想要殺死鄭注。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。...(1)以身儒者，海內望族，既見識擢，志望不淺。(2)與注相朋比，務報恩復仇，嘗所惡者，悉陷黨中?！敬鸢浮?0.A11.C12.C13.(1)李訓因為自己是儒生，出身于天下有名望的家族，受到賞識提拔后，志向很高。（“身”、“識擢”“志望”）(2)李訓與鄭注互相勾結，致力于報恩復仇，對曾經厭惡的人，都陷害說他們是結黨。（“朋比”、“務”“陷”）【解析】10.試題分析：本題主要考查文言斷句。需要注意連詞“雖”，“外”“內”對應，結合句意斷句。句意：而且憲宗被害后，兇手沒有抓到，文宗雖然表面上寬容宦官，內心卻實在不能容忍，準備將宦官斬盡殺絶，然而在位的大臣衹顧保持祿位貪圃安逸，沒有人愿意爲此赴湯蹈火。11.試題分析：本題考查學生識記文學常識的能力。古代文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。C項，朝位和官秩品級是一致的。朝位的班序由品級秩次的高低決定。12.試題分析：本題考查學生對文本內容的理解。C項讓和尚還俗是為了求取皇上的恩寵，而非為了籠絡人心。點睛：在整體把握的情況下，在準確理解詞義、句意的基礎上，梳理句與句之間的內在聯(lián)系，依據情理辨清主要信息、次要信息，從而明確文章的內容要點和主旨。不僅要對原文的基本內容進行歸納概括，還要對文章的內容作較深層次的剖析。這就要求我們能全面準確地把握文章內容，并對文章的所述事件或所說道理進行分析與判斷，進而歸納和概括。13.試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。（1）“身”譯為自己，“識擢”譯為賞識提拔，“志望”譯為志向。（2）“朋比”譯為互相勾結，“務”譯為一定，致力于，“陷”譯為陷害。參考譯文：李訓，初名仲言，字子訓，考中進士科，補授太學助教。叔父李逢吉做宰相后，因李仲言陰險狡猾善于謀事，厚愛他。鄭注在昭儀節(jié)度使的幕府中任職，李仲言感慨地説：“當代掌權的人都狹隘局促，我聽説鄭注喜愛人才，有宦官做靠山，可以與他共事?！耙虼饲巴菀娻嵶?，兩人相處得很投機。當時李逢吉正任留守，怏怏不樂，企圖重新掌權，知道李仲言與鄭注關係好，交給他百萬金錢，讓他向西到京城送厚禮結交鄭注。鄭注高興，介紹他拜見王守澄。王守澄善待他，就將鄭注的藥術、李仲言的經義一起推薦給皇帝。李訓從一個被流放的人受到任用，一年就做到宰相，認爲時機已到，自己的計劃可以付諸行動了。李訓也常常引進有聲望的賢才，取悅于士大夫，人們都被他迷惑了。他曾經建議説天下和尚逃避徭役賦稅，耗費國家的衣食，讓他們從事佛業(yè)不如讓他們還俗為民。做宰相后，自己又稟告停止，藉此求取皇上恩寵。開始，鄭注首先顯貴，李訓靠他的幫助入宮，等兩人勢力相當，依賴恩寵爭搶功勞，勢不兩立。但是謀劃的事情還沒有眉目，鄭注就被派出任鳳翔節(jié)度使，對他説是為了里應外合，實際上是出于猜忌，等到大功告成后，就殺死他。等到李訓失敗，才逃到鳳翔，就被鄭注手下的將領抓住，帶著鐐銬押著向東。李訓擔心被小吏殘酷地侮辱，祈求監(jiān)押他的人說：“抓到我的人有賞金，不如拿著我的腦袋離開吧?！庇谑菤⒘怂?。(二)古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，然后回答下列小題。送趙都督赴代州得青字唐王維天官動將星①，漢地柳條青。萬里鳴刁斗②，三軍出井陘。忘身辭鳳闕③，報國取龍庭④。豈學書生輩，窗間老一經?！咀ⅰ竣偬旃伲禾焐系男枪?。將星：古人認為中央的大星是天的大將，外邊的小星是吏士；大將星搖晃是戰(zhàn)爭的預兆，大將星出而小星不同出，是出兵的預兆。②刁斗：行軍中的工具，白天用來燒飯，夜間用于打更。③鳳闕：指宮廷。④龍庭：原指匈奴單于祭天的地方。這里借指敵虜。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的兩項是A.首聯(lián)緊扣題目，“天官”“將星”點明了人物身份和事件緣起，“柳條青”則表明了季節(jié)特征和特定場景，可謂言簡意賅。B.頷聯(lián)承接首聯(lián)，描寫生動，仿佛可看到趙都督率領大軍行進的情形，其中“鳴”字寫出了威勢，“出”字點明了此次進軍的方位路線。C.頸聯(lián)一反前兩聯(lián)的具體描寫，有些晦澀抽象，但不失其流暢自然，“辭鳳闕”寫出征，“取龍庭”寫鏖戰(zhàn)，對比中表達愛國之情。D.尾聯(lián)以“豈學”二字表達了強烈的感情，有凄楚之情，是憤激之語，是寫趙都督，更是寫自己，表達了改變自身現(xiàn)狀的想法。E.這首詩與王維以往淡遠、自然、脫俗的風格不同，雖情真意切，卻呈現(xiàn)筆力雄大、意氣風發(fā)、昂揚向上的格調。...15.這首詩表達了作者什么樣的思想情感？請簡要分析?！敬鸢浮?4.CD15.①惜別之情。首句介紹趙都督動身，第二句以“柳”字略點折柳送別的特定場景，表現(xiàn)了送別的情誼。②對趙都督戍邊報國的贊美之情?！巴怼薄皥髧眱删潴w現(xiàn)出來贊嘆之意。③詩人希望建功立業(yè)、濟世報國的決心。尾聯(lián)表示不能像書生一樣皓首窮經，不能為世所用，當棄文就武，有一番作為?！窘馕觥?4.試題分析：本題主要考查對這首詩的理解和賞析。C項“有些晦澀抽象”不當。頸聯(lián)寫趙都督戍邊衛(wèi)國的耿耿忠心、立功報國的思想，雖不如前兩聯(lián)形象生動，但并不晦澀抽象?！皩Ρ取笔址ㄒ膊粶蚀_。D項“有凄楚之情，是憤激之語”錯，“豈學”句表現(xiàn)了作者希望有所作為，濟世報國的思想，因而這兩句詩不能作牢騷語看待，更不能解讀為“凄楚之情”。15.試題分析：這是一道分析詩歌的情感的題目，是詩歌的?？嫉念}目之一。答題時要注意結合詩歌的標題、注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。前四句從啟程寫到行軍，重在勾劃趙都督英勇赴邊的非凡氣勢；后四句表現(xiàn)趙都督的內心世界以及他戍邊衛(wèi)國的耿耿忠心。全詩寫得意氣風發(fā)、格調昂揚，不作凄楚之音，表現(xiàn)了青年王維希望有所作為，濟世報國的思想。點睛：答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意一般詩歌的情感都要求結合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句。如對趙都督戍邊報國的贊美之情?！巴怼薄皥髧眱删潴w現(xiàn)出來贊嘆之意。（三）名篇名句默寫。16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《離騷》中用“_______________________________________”表明自己即使佩帶芳草和玉佩，自己光明純潔的品質沒有虧損。（2）《琵琶行》中先寫愁思幽恨暗暗滋生，無聲卻比有聲更動人，再寫“__________________________”，最后寫一曲終了對準琴弦中心劃撥，四弦一聲轟鳴好像撕裂了布帛。（3）《觀刈麥》中，描寫婦女支援農忙場景的一句是：____________________?！敬鸢浮?1).芳與澤其雜糅兮唯昭質其猶未虧(2).銀瓶乍破水漿迸鐵騎突出刀槍鳴(3).婦姑荷簞食【解析】試題分析：名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“糅”“乍”“簞”要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結合詩句的意思。第II卷表達題三、語言文字運用17.下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是①去年六月以來，國際油價跌勢兇猛，一路勢如破竹，截至今年一月，國際油價已跌至4每桶6.29美元，創(chuàng)下史上首次“十三連跌”。②報告從大處著眼，小處著手，不說空話套話，措施具體而微，于細微之中處處體現(xiàn)著政府對百姓民生問題的呵護之情。③《敢問路在何方》已經成為《西游記》的標志性音樂，旋律高亢蒼涼，意境恢宏深邃，淋漓盡致地描繪出取經路上的艱難和師徒四人百折不回的風貌。④景區(qū)山頂常年云霧繚繞，山下綠草如茵，整個山景層次分明，大塊的色彩加上一天之中可以看到雨、雪、霧、嵐的奇景，讓此處成為知名景觀。⑤為保證科學領域不同凡響的人才都有施展才能的空間，學院以項目培養(yǎng)人才，通過富有挑戰(zhàn)性的工作，為大家提供良好的學習機會和鍛煉平臺。⑥俄塔社北京分社社長基里洛夫給李克強總理寫信，為了不耽誤總理的寶貴時間，他特地用中文寫信，并且盡量將信寫得短小精悍。A.①④⑥B.③④⑥C.①②⑥D.②③⑤【答案】B【解析】試題分析：本題主要考查成語的正確運用。勢如破竹：比喻作戰(zhàn)或工作節(jié)節(jié)勝利，毫無阻礙。此處錯用。具體而微：指事物的各個組成部分大體都有了，不過形狀和規(guī)模比較小些。此處錯用。18.下列各句中，沒有語病的一句是A.今天，我們?yōu)槟暇┐笸罋⑺离y者舉行公祭儀式，是本著喚起每一個善良的人對和平的向往和堅守為原則的，而不是要延續(xù)仇恨。B.備受青睞的“天價”學區(qū)房可謂當今教育環(huán)境下誕生的“怪胎”，其不僅暴露出家長們“望子成龍”的迫切心理，同時也折射出我國教育改革存在的問題。...C.就撲朔迷離的中東局勢而言，達成伊核全面協(xié)議，就如同拔除一個潛在火藥桶的引信，緩解了地區(qū)緊張局勢，降低了沖突。D.近日，荷蘭北部艾曼野獸公園里的112只狒狒背對游客集體靜坐絕食，有人認為這樣的行為是UFO導致的，是無稽之談?！敬鸢浮緽19.填入下面文段空白處的詞語，最恰當的一組是完整地保護歷史建筑，①呼吁容易，批評也不難，②要真的落實下來，并不是口頭說說那么簡單，這需要真金白銀地砸進去。③，完整地保護，④是人們的理想，⑤也只能是理想，這樣的理想很難完整地照進現(xiàn)實。在歷史文化遺產的保護上，人們需要理想，⑥需要理性。①②③④⑤⑥A不僅雖然然而如果就/B/倘若所以盡管但更C不只即使不過因為/又D由于盡管其實/則也A.AB.BC.CD.D【答案】B【解析】試題分析：本題主要考查關聯(lián)詞語的正確運用?！罢娴穆鋵嵪聛怼?，表示假設，“是人們的理想”“也只能是理想”之間是轉折關系，“需要理想”“需要理性”之間是遞進關系，綜合B項合適。20.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。高血脂嚴重威脅身體健康，而膽固醇又是血脂中常見的一種成分，因此降低膽固醇成為許多人迫切的需求。通常情況下，人體中外源性膽固醇與內源性膽固醇的比例為4∶6，可見，①________________________。所以，飲食控制雖然可以降低甘油三酯等種類的血脂，②______________________。另外，膽固醇是合成膽汁酸的重要原料，還可以構成細胞膜、促進鈣的吸收，具有重要的生理功能，因此③______________________?！敬鸢浮竣倌懝檀贾饕獊碓从谌梭w自身合成②但是對降低膽固醇效果有限③不可盲目降低膽固醇【解析】試題分析：這是一道語言運用的綜合考核題，首先應瀏覽語段，把握主要內容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應，第①處結合前面內容分析可知，膽固醇主要是人自身合成的；②處結合關聯(lián)詞“雖然”，此處應該用“但”，對降低膽固醇效果有限；③結合膽固醇的作用分析可知，不能盲目降低膽固醇。21.下圖是“銀行業(yè)消費者權益保護”標志。請指出該標志除文字與字母外的構圖要素并說明標志寓意。要求語意簡明，句子通順，不超過70字?！敬鸢浮繕媹D要素有一雙手、三個人。雙手環(huán)抱代表保護、呵護，三個人代表消費者群體，展開的人形又與銀行的首字母“Y”形似，整個標志意味著保護銀行業(yè)消費者群體的權益?！窘馕觥吭囶}分析：解答圖文轉換類題目，應在感知圖文大體內容的基礎上，結合具體語境，根據上下文的句子結構、語意邏輯等來分析推理。這是一道圖文轉換題，考得是內容。對于圖文，要宏觀把握其外形特點，說明畫面內容時，畫面中的要素要全，不能偏頗或漏掉。構圖要素有一雙手、三個人。點睛：在感知圖文大體內容的基礎上，結合具體語境，根據上下文的句子結構、邏