英語學(xué)習(xí)方法的破解誤區(qū)

英語學(xué)習(xí)方法的破解誤區(qū)目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1誤區(qū)一：只有天賦才能學(xué)好英語1.2誤區(qū)二：背單詞是學(xué)習(xí)英語的唯一途徑1.3誤區(qū)三：語法不重要，重要的是交流1.4誤區(qū)四：看美劇可以代替學(xué)習(xí)1.5誤區(qū)五：考試前臨時抱佛腳二、教學(xué)目標(biāo)2.1幫助學(xué)生認(rèn)識到常見的英語學(xué)習(xí)誤區(qū)2.2引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的英語學(xué)習(xí)方法2.3提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心三、教學(xué)方法3.1案例分析法3.2討論法3.3實踐法四、教學(xué)資源4.1網(wǎng)絡(luò)資源4.2教材五、教學(xué)難點與重點5.1誤區(qū)一：只有天賦才能學(xué)好英語5.2誤區(qū)二：背單詞是學(xué)習(xí)英語的唯一途徑5.3誤區(qū)三：語法不重要，重要的是交流5.4誤區(qū)四：看美劇可以代替學(xué)習(xí)5.5誤區(qū)五：考試前臨時抱佛腳六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1PPT課件6.3筆記本和筆七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入：介紹誤區(qū)7.2講解：分析每個誤區(qū)的原因和后果7.3實踐：讓學(xué)生舉例說明自己的學(xué)習(xí)誤區(qū)7.4討論：如何改正學(xué)習(xí)誤區(qū)八、學(xué)生活動8.1參與討論8.2分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗8.3完成課后作業(yè)九、板書設(shè)計9.1誤區(qū)一：只有天賦才能學(xué)好英語9.2誤區(qū)二：背單詞是學(xué)習(xí)英語的唯一途徑9.3誤區(qū)三：語法不重要，重要的是交流9.4誤區(qū)四：看美劇可以代替學(xué)習(xí)9.5誤區(qū)五：考試前臨時抱佛腳十、作業(yè)設(shè)計10.2制定改正方案10.3分享學(xué)習(xí)心得十一、課件設(shè)計11.1誤區(qū)一：只有天賦才能學(xué)好英語11.2誤區(qū)二：背單詞是學(xué)習(xí)英語的唯一途徑11.3誤區(qū)三：語法不重要，重要的是交流11.4誤區(qū)四：看美劇可以代替學(xué)習(xí)11.5誤區(qū)五：考試前臨時抱佛腳十二、課后反思12.1學(xué)生對本節(jié)課的反饋12.2教學(xué)方法的改進12.3教學(xué)效果的評估十三、拓展及延伸13.1推薦英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站13.2推薦英語學(xué)習(xí)書籍13.3推薦英語學(xué)習(xí)軟件十四、附錄14.2網(wǎng)絡(luò)資源14.3教學(xué)課件教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1誤區(qū)一：只有天賦才能學(xué)好英語1.1.1天賦對英語學(xué)習(xí)的影響1.1.2努力和實踐的重要性1.2誤區(qū)二：背單詞是學(xué)習(xí)英語的唯一途徑1.2.1單詞記憶的方法1.2.2提高詞匯量的其他途徑1.3誤區(qū)三：語法不重要，重要的是交流1.3.1語法在英語學(xué)習(xí)中的作用1.3.2交流與語法的相互關(guān)系1.4誤區(qū)四：看美劇可以代替學(xué)習(xí)1.4.1美劇對英語學(xué)習(xí)的幫助1.4.2觀看美劇的正確態(tài)度1.5誤區(qū)五：考試前臨時抱佛腳1.5.1臨時抱佛腳的后果1.5.2長期學(xué)習(xí)的必要性二、教學(xué)目標(biāo)2.1幫助學(xué)生認(rèn)識到常見的英語學(xué)習(xí)誤區(qū)2.2引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的英語學(xué)習(xí)方法2.3提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心三、教學(xué)方法3.1案例分析法3.2討論法3.3實踐法四、教學(xué)資源4.1網(wǎng)絡(luò)資源4.2教材五、教學(xué)難點與重點5.1誤區(qū)一：只有天賦才能學(xué)好英語5.2誤區(qū)二：背單詞是學(xué)習(xí)英語的唯一途徑5.3誤區(qū)三：語法不重要，重要的是交流5.4誤區(qū)四：看美劇可以代替學(xué)習(xí)5.5誤區(qū)五：考試前臨時抱佛腳六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1PPT課件6.3筆記本和筆七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入：介紹誤區(qū)7.2講解：分析每個誤區(qū)的原因和后果7.3實踐：讓學(xué)生舉例說明自己的學(xué)習(xí)誤區(qū)7.4討論：如何改正學(xué)習(xí)誤區(qū)八、學(xué)生活動8.1參與討論8.2分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗8.3完成課后作業(yè)九、板書設(shè)計9.1誤區(qū)一：只有天賦才能學(xué)好英語9.2誤區(qū)二：背單詞是學(xué)習(xí)英語的唯一途徑9.3誤區(qū)三：語法不重要，重要的是交流9.4誤區(qū)四：看美劇可以代替學(xué)習(xí)9.5誤區(qū)五：考試前臨時抱佛腳十、作業(yè)設(shè)計10.2制定改正方案10.3分享學(xué)習(xí)心得十一、課件設(shè)計11.1誤區(qū)一：只有天賦才能學(xué)好英語11.2誤區(qū)二：背單詞是學(xué)習(xí)英語的唯一途徑11.3誤區(qū)三：語法不重要，重要的是交流11.4誤區(qū)四：看美劇可以代替學(xué)習(xí)11.5誤區(qū)五：考試前臨時抱佛腳十二、課后反思12.1學(xué)生對本節(jié)課的反饋12.2教學(xué)方法的改進12.3教學(xué)效果的評估十三、拓展及延伸13.1推薦英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站13.2推薦英語學(xué)習(xí)書籍13.3推薦英語學(xué)習(xí)軟件十四、附錄14.2網(wǎng)絡(luò)資源14.3教學(xué)課件重點和難點解析八、學(xué)生活動8.1參與討論8.2分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗8.3完成課后作業(yè)在這個教案中，學(xué)生活動的部分是重點和難點。這是因為，學(xué)生活動的設(shè)計直接關(guān)系到學(xué)生的參與度和對知識點的理解程度。8.1參與討論在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要積極參與討論，這不僅能夠提高他們的英語表達(dá)能力，還能夠加深他們對英語學(xué)習(xí)誤區(qū)理解。教師需要引導(dǎo)學(xué)生就每個誤區(qū)進行深入的討論，以理解其背后的原因和后果。例如，對于“只有天賦才能學(xué)好英語”的誤區(qū)，學(xué)生可以通過討論了解到，盡管天賦對英語學(xué)習(xí)有一定的影響，但更重要的是后天的努力和實踐。8.2分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗這個環(huán)節(jié)要求學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，這有助于學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和借鑒。教師可以鼓勵學(xué)生分享他們在英語學(xué)習(xí)中的成功經(jīng)驗和遇到的困難，以便其他學(xué)生可以從他們的經(jīng)驗中學(xué)習(xí)。例如，一個學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)通過閱讀英語小說來提高閱讀能力非常有效，而另一個學(xué)生可能通過參加英語角來提高口語能力。8.3完成課后作業(yè)總的來說，學(xué)生活動的設(shè)計需要緊密結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，既要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要能夠幫助他們深入理解和掌握知識。教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)策略，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解每個誤區(qū)時，使用生動的語言和變化的語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。對于重要的知識點，可以加強語氣，以強調(diào)其重要性。2.時間分配：合理分配時間，確保每個誤區(qū)的講解都有足夠的時間進行深入討論。在學(xué)生活動環(huán)節(jié)，給予學(xué)生充分的時間來分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和完成課后作業(yè)。3.課堂提問：在講解過程中，適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。可以通過開放式問題，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，以促進課堂的互動性。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以通過舉例或故事來引出每個誤區(qū)，以激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，可以講述一個學(xué)生因為錯誤的學(xué)習(xí)觀念而導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)困難的故事，從而引起學(xué)生對誤區(qū)的關(guān)注。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課通過講解常見的英語學(xué)習(xí)誤區(qū)，幫助學(xué)生認(rèn)識到正確的學(xué)習(xí)方法的重要性。在講解過程中，要確保內(nèi)容清晰易懂，讓學(xué)生能夠理解和接受。3.學(xué)生活動：學(xué)生活動的設(shè)計充分考慮了學(xué)生的參與度和對知識點的理解。在今后的教學(xué)中，可以繼續(xù)加強對學(xué)生的引導(dǎo)，確保他們能