高考語文復習：議論文寫中概念界定及闡釋 課件

——議論文寫作中核心概念的闡釋【第二段】概念：議論文寫作的邏輯起點（核心詞/關鍵詞）【學習目標】（1）能準確理解把握作文“核心概念”的內(nèi)涵，在此基礎上能進行概念的界定與表述。1（2）了解并掌握議論文中核心詞詮釋方法，并運用具體方法寫作。2提高學生的智能素質沒有捷徑,

只能從概念的內(nèi)涵嚴密抓起。最實際的辦法,

就是強化學生對概念下定義,

包括對相鄰概念加以辨析的基本訓練。這不僅是理性思維的基礎,而且也是審美抒情的基礎?！?/p>

——福建師范大學博導孫紹振教授古人云:“名不正則言不順?！本妥h論文寫作而言,

“名”通常指的就是核心概念。概念是思維的細胞,

也是議論文寫作的邏輯起點。對核心概念界定得是否清晰準確,

直接關系到議論文寫作的質量。在一篇議論文中,

一個概念一般只能表達一個確切的含義。

在議論文寫作中,

先要對核心概念作必要的界定。不少省份在作文閱卷細則中所附的“評分表解”,

在議論文一類卷和二類卷的評分標準中,

都有相類似的一條要求,

即對文中的某一“含義”或“重要概念”進行剖析或界定:對“重要概念”進行“剖析”、“分析”或“分解”,

都可以出現(xiàn)在論證層面,

唯獨“界定”一詞,

更加強調(diào)了在論證分析之前,

要對中心詞或關鍵概念進行一番準確而深刻的解釋,

先明確指出其“是什么”或“不是什么”,

才能對癥下藥、一針見血地深化文章主旨。而這也是一類文的一個重要標準,

是與二類文的區(qū)別所在?！救蝿找弧矿w悟思考情景1.（語言文字運用題）原文：

文明是一種克已復禮、慎獨自修的態(tài)度。文明不能空喊口號，需要我們身體力行，從細微處入手。文明守禮，恪守公序良俗，敬畏規(guī)則，社會才會和諧大同。改文：

文明是什么？文明不只在核心價值觀的吟誦中，不只在溫馨親切的公益廣告中。文明不在別處，就在每一個克已復禮、慎獨自修的國人心中，就在你我的舉手投足間。文明有時僅僅是一張紙的厚度，是紅綠燈前耐心的等待,是稠人廣眾時接聽電話的附耳細語，是公共場所佩戴口罩的防護意識……文明守禮，恪守公序良俗，敬畏規(guī)則，社會才會和諧大同。

上面是一位同學作文中概念界定段落的原文和改文，從語義上看二者基本相同，為什么說改文表達效果更好？①句式：改文使用“不只……不只……”“不在……就在……就在……”“是……是……”這些關聯(lián)詞語，句式整齊，富有韻味，層層深入地揭示了“文明”內(nèi)涵。②修辭：改文運用了設問、比喻、排比等修辭。

設問：吸引讀者，啟發(fā)思考，引起下文。

比喻：生動形象，化抽象為具體。

排比：內(nèi)容集中，強調(diào)內(nèi)容，增加語勢力。③內(nèi)容：增加具體事例闡述“細微處”。所以改文更能生動形象句式的闡述“文明”的內(nèi)涵和外延。概念的界定與表述1：注重表達效果（手法）情景1.上面是一位同學作文中概念界定段落的原文和改文，從語義上看二者基本相同，為什么說改文表達效果更好？三個問題1.議論文寫作中“正名”是指什么？2.論證為什么要從“正名”開始？3.如何“正名”？所謂正名，就是對自己觀點中的核心概念進行定義，進行厘清或闡釋。闡釋核心概念解決的是“是什么”的問題。一、概念構成判斷，判斷形成推理。（議論文寫作中，說理要強調(diào)邏輯。概念是思維的細胞，概念辨析是邏輯闡述的起點）二、界定與闡釋概念，也是為后文的論述進行鋪墊，使論述既嚴密，又集中。1.如何從材料中提取核心概念？2.如何界定和闡釋核心概念？概念的理解一、概念的理解

反映對象的本質屬性的思維形式。表達概念的語言形式是詞或詞組。概念都有內(nèi)涵和外延，即其涵義和適用范圍。

1.內(nèi)涵：該概念所反映的事物對象一般的、本質的、特有的屬性，即概念的含義。

2.外延：具有概念所反映的特有屬性的對象，即概念的范圍。

學校：有計劃有組織地對受教育者進行系統(tǒng)教育活動的機構（內(nèi)涵）；

各類學校，包括大學、中學、小學和幼兒園（外延）。

生物：自然界中所有具有生長、發(fā)育、繁殖等能力的物體（內(nèi)涵）；

各類生物，包括動物、植物和微生物（外延）。我想握住青春的手①青春是無比的熱情。②青春是無窮的創(chuàng)造力。③青春是無盡的希望。內(nèi)涵我想握住你的手①我想握住媽媽的手，因為給了我享受陽光和雨露的生命。②我想握住爸爸的手，因為給了我行走世間的力量和勇氣。③我想握住老師的手，因為傳授給了我寶貴的知識。外延判斷概念的內(nèi)涵外延：概念類別1、概念的本義和引申義、深層意義2、概念的具象性意義和抽象性的比喻義、象征義3、模糊意義與具體的意義如《有話好好說》里的“話”，本義是日常生活中說的話語，但在這個題目中，它表示的是“意見”，往往是“不同意見”甚至是沖突性言語。因此，在行文中，就需要把這層意思明確出來。如《必須跨過這道坎》里的“坎”，原指一種土埂，后來比喻為道路上的障礙，議論文中一般象征人在成長道路上遇到的艱難之處。類似的概念還有“門”“窗”“鏡子”“路標”“界碑”“方向盤”“天平”“鎖”“鑰匙”。行文中，一般從具象意義開始，通過概念界定轉到比喻義或象征義。有時候，作文題目中的核心概念比較模糊，如“方與圓”“忙”，似乎有很多闡釋角度，但又常常讓人無從下手。針對這樣的核心概念，有效的做法就是把它具體化，也可以叫“排除雜念、定于一統(tǒng)”。方，是規(guī)矩、框架、操守，是做人之本；圓，是圓融、老練、靈活，是處世之道。核心概念所謂“核心概念”，是指寫作者對所議論問題使用的關鍵概念，對所持論點中的關鍵詞語。對“核心概念”的內(nèi)涵與外延，要作必要的界定和闡釋，這樣才能把觀點說清楚，把道理講明白。核心概念往往是用一個詞或詞組來表示，如：這些詞語有的本身就存在多重含義，而在不同的學科、人群、語境中，人們對同一個概念的理解也存在許多差異。但是，在一篇議論文中，一個概念一般只能表達一個確切的含義。因此，在議論文寫作中，先要對核心概念作必要的界定。方法指導?闡釋核心概念的角度有哪些？（1）核心概念的來源（2）核心概念的本質（3）核心概念的表現(xiàn)（4）核心概念的意義如何找核心概念01審題01

審題，換一個角度看，就是尋找或提取概念，如果涉及多概念，要思考概念間的關系。材料中有核心概念/概念隱藏在材料中【2019深一模】22.閱讀下列材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

點擊鏈接就可以閱讀美文，打開圖片就可以欣賞風景，掃碼支付就可以購買時裝……科學的發(fā)展使成果的共享變得更加便捷。只是，我們?nèi)匀缓茈y共享寫作者的思考，攝影師的體驗，設計師的匠心……這些仍然屬于獨創(chuàng)者獨有。

對于國家而言，你可以共享別國科學發(fā)展的成果，只是很難共享他們獨有的關鍵核心技術。因為關鍵核心技術要不來，買不來，討不來。

我們生活中并不缺乏“共享者”，同時，新時代的中國呼喚著更多的青年人成為某一領域的獨創(chuàng)者、獨有者。因為，有什么樣的青年，中國就會有什么樣的未來。

以上材料觸發(fā)了你怎樣的感悟或思考？請根據(jù)材料寫一篇文章，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。核心概念：方法一：材料中反復出現(xiàn)的詞共享與獨創(chuàng)2.自主檢測：判斷下列作文材料中的核心詞，并闡明理由。①（2018年江蘇江蘇高考作文）花解語，鳥自鳴，生活中處處有語言。不同的語言打開不同的世界，音樂、雕塑、程序、基因……莫不如此。語言豐富生活，語言演繹生命，語言傳承文明。語言②（2017年江蘇江蘇高考作文）生活中離不開車。車，種類繁多，形態(tài)各異。車來車往，見證著時代的發(fā)展，承載了世間的真情；車來車往，折射出觀念的變遷，蘊含著人生的哲理。車③（2015年江蘇江蘇高考作文）“智慧是一種經(jīng)驗，也是一種能力，也是一種境界。智慧同大自然一樣，也有它自己的本色。自擬題目，文體自選?！?/p>

智慧材料無概念要根據(jù)材料內(nèi)容提取核心概念閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。勒內(nèi)?托姆是法國著名數(shù)學家。有一次,他同兩位古人類學家討論問題。談到遠古的人們?yōu)槭裁匆４婊鸱N時，一位人類學家說，因為保存火種可以取暖御寒；另外一位人類學家說，因為保存火種可以燒出鮮美的肉食。而托姆說，因為夜幕來臨之際，火光燦爛多姿，是最美最美的。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。要求：找出材料語境義，審出背后的概念審語境義，審出概念勒內(nèi)?托姆是法國著名數(shù)學家。有一次,他同兩位古人類學家討論問題。談到遠古的人們?yōu)槭裁匆４婊鸱N時，一位人類學家說，因為保存火種可以取暖御寒；另外一位人類學家說，因為保存火種可以燒出鮮美的肉食。而托姆說，因為夜幕來臨之際，火光燦爛多姿，是最美最美的。材料內(nèi)容背后隱藏的概念

語境義：保留火種是為了“保暖御寒，燒出鮮美肉食”，還是為了在“夜幕來臨之際”看“燦爛多姿”“最美最美”的火光？古人類學家與托姆觀點不一致。潛在的問題：保存火種其實是人活著的意義，人生的意義。保暖御寒燒出鮮美肉食“夜幕來臨之際”看“燦爛多姿”的火光火光“是最美最美的”（1）生存、生活，（2）實用，（3）物質追求，（4）有用之用，（5）眼前的茍且（1）審美，（2）審美，（3）精神追求（4）無用之用，（5）詩與遠方思考概念之間的關系取暖御寒；燒出鮮美的肉食；夜幕來臨之際，火光燦爛多姿，是最美最美的。材料內(nèi)容：相關的概念生存、生活與審美；實用與審美；物質追求與精神追求；有用之用與無用之用；眼前的茍且與詩意生活。并列關系？遞進關系？對立統(tǒng)一關系？矛盾關系？選擇關系？【2019深二?！?2.閱讀下列材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

勒內(nèi)?托姆是法國著名數(shù)學家。有一次,他同兩位古人類學家討論問題。談到遠古的人們?yōu)槭裁匆４婊鸱N時，一位人類學家說，因為保存火種可以取暖御寒；另外一位人類學家說，因為保存火種可以燒出鮮美的肉食。而托姆說，因為夜幕來臨之際，火光燦爛多姿，是最美最美的。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。核心概念：方法二：對材料的關鍵語句進行歸納、概括實用與審美物質與精神有用與無用從材料中提取核心概念的方法方法一：材料中反復出現(xiàn)的詞方法二：對材料的關鍵語句進行歸納、概括概念的界定與闡釋方法指導什么是概念闡釋？所謂“概念闡釋”，就是為某個概念下定義，或對概念的內(nèi)涵進行陳述并解釋。在議論文寫作中，作文材料中的核心詞語大多比較概括、抽象，所以寫作時對核心詞語一定要做出自己的“解釋”。解釋就是選擇角度，就是縮小范圍，就是明確內(nèi)涵，就是闡述剖析。什么是概念界定？界定概念主要是明確概念的內(nèi)涵和外延。一個概念的內(nèi)涵包括兩個方面，一是這個概念所指的事物的特性，二是這個概念所指的事物所屬的范圍。

概念的外延是指概念的適用范圍，或者說，是指具有概念所反映的特性的事物。

人是能夠制造和使用生產(chǎn)工具，有語言、能思維，兩足直立的動物。

其中“動物”是“人”所屬的范圍，“動物”前面那四個定語，揭示了“人”所具有的特性。(內(nèi)涵)如曹操、孫中山以及其他的具體的人

,是具有概念所反映的特性的事物

.(外延).26為何界定概念？界定概念在高考議論文的審題立意及具體寫作中，其作用主要表現(xiàn)在：

作用一：界定概念可以使審題準確、不偏離，立意深刻。作用二：界定概念可以幫助我們打開寫作思路。作用三：

概念界定還可以幫助我們批駁某些錯誤觀點，以“破”助“立”。作用四：可以讓論證走向深入，避免貼標簽。作用五：在行文過程中能夠注意闡釋、辨析概念，可以保證論證走向深入，避免“貼標簽”現(xiàn)象發(fā)生。.27寫作方法講解：界定與闡釋概念的思維與基本方法一、概念闡釋的基本思維方法1.策略一：將概念分門別類，析出子概念1.從概念的本身入手：抽取其部分屬性（詞匯的特點）進行限制。【示例1】定力：（1）祛除煩惱、妄想；（2）控制自己的欲望或行為；（3）專注性、持久性，恒常性，有恒心，有靜氣，穩(wěn)重、堅定；（4）抗干擾力強，抗腐蝕力強，抗擊打性強【示例2】魄力：（1）膽識；（2）果斷；（3）勇敢、堅強、不懼、決斷的干脆和果斷；（4）做事的信心和強勢；（5）有鼓動性、帶動性2.從概念的外延著手（概念的種屬關系入手），運用分類法，將大概念拆分成幾個子概念?！臼纠?】空間：大空間：如宇宙空間、社會空間；

小空間：如校園空間、個人空間；

形象空間：如地域空間、住房空間；

抽象空間：如心靈空間、情感空間。

分得越細，選擇的余地就越大?！臼纠?】定力：1.積極的心態(tài)；2.歸零的心態(tài)；3.開放的心態(tài)；4.確信的心態(tài)?！臼纠?】魄力：1.選擇的魄力；2.學習的魄力；3.管理的魄力；4.領導的魄力。概念界定常用方法1：意義闡釋法一、下定義1.下定義是一種用簡潔明確的語言對事物的本質特征作概括的方法。2.多采用判斷單句的形式。其格式多為“×××（種概念）是×××(種差）的×××（屬概念）”。二、作詮釋作詮釋就是對概念的性質和特征進行解釋說明。兩者區(qū)別：下定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等。而作詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了，并且解釋的對象與做出的解釋外延也可以不相等。二、界定闡釋概念的基本方法（例文）人心之堅硬，可以是對底線的堅守，對正義的執(zhí)念，是外力無法摧折的剛勁。是李白揮毫寫下“愿將腰下劍，直為斬樓蘭”的鐵血燕然，落筆成篇;是李賀“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”的錚錚誓言，回蕩天際。那份骨子里的堅韌，早已使他們把剛毅不屈的追求奉為人生信條，時時恪守，刻刻遵循。然而，堅硬并不意味著刻薄冷硬，并不意味著要始終兇狠如猛虎，任由寒光畢露的雙眼，戰(zhàn)栗世界的暖意。我們不愿再看到專制君主的暴戾恣睢，不愿再聽到不古人心的日漸冷漠。只是希望，堅硬之余，人心中的柔軟可以裹藏尖銳的棱角，溫存人性的美好。1、定義式。即采用下定義的方式對概念進行闡釋。這是一種最簡潔，最務實的概念闡釋方式，有利于直觀地把握事物的基本屬性和本質特征。其形式一般為……是……，……意味著……或……不是……，……不意味……，有時也可以變形為排比式。比如：“堅硬”中心論點：人心亦需堅硬（例文）但，何為不朽？真正的青春是否只停留在皮相之上？

竊以為青春是一種情懷，一種狀態(tài)。女人的青春，不是一場流水逐落紅般轉瞬即逝的游戲，應是清照未嫁時提鞋疾走的嬌憨而靦腆的笑容；卓文君當壚美酒，半截藕臂輕露的勇氣和堅持；昭君出塞面對未知的茫茫大漠的無畏與堅毅。青春，并非膚白貌美時期的代名詞，而是一種美麗情懷的集合體，是每個女人在任何時期都可以擁有的不朽。（2014年江蘇高考優(yōu)秀作文）2、作詮釋。這種只需從概念的性質、特征、成因、功用、顏色或組成等任一角度詮釋，且只需大體接近概念內(nèi)涵，寫出自己對概念獨特理解的厘定方式，就是作詮釋。比如：“風采”、“青春”。

中心論點：“風采”之選，宜觀情懷。2015年全國新課標乙卷作文題關鍵概念“風采”的厘定，某學生給出了個性化的理解：

何謂風采？風采不能用才氣、奉獻、成效等實際的評價來衡量，風采展現(xiàn)的是一種獨到的生活方式，它不僅僅在于爭取和奮斗，也不僅僅在于意義和價值，更在于生活趣味與人生情懷。故“風采”之選，宜觀情懷。

中心論點：青春是一種不朽的情懷與狀態(tài)。概念界定常用方法2：分解式——字詞拆分法“偽”字充分揭示了人性的卑劣，“人”“為”的行為即是“偽”，“偽”是專屬于人類的行為，是“人”為錢、為權、為名、為利、為不可告人的私欲而刻意“為”之的行為?！皞巍笔钦\信的敵人，更是人性的敵人?！?001年高考卷作文《誠信》何謂“英雄”？“英”是指才能或智慧出眾的人，“雄”是指有氣魄的人。“英雄”就是那些不怕困難、不顧自己，為人民利益而英勇奮斗，令人敬佩的人。——《“英雄”之我見》舍得是一種人生的哲學。舍是一種本領，一種態(tài)度，一種境界。舍得舍得，先舍后得；舍在前，得在后，也就是說“舍”與“得”雖是反意，卻是一物的兩面。舍與得是對等的，你先舍，然后才能得。一個人只有施予才能獲得，不管是哪一種方式的施予。這就是“舍得”的真意。能“舍”方能“得”。當然，這種“得”更多的是指精神的豐潤，境界的升華。舍得之間暗藏玄妙，意境很深，所以，生活需要舍得。.34何謂生活的儀式感?我覺得它就如張愛玲口中的舊上海:公寓里的電梯工定然要扣好衣襟,打好領帶,斯斯文文地才肯出來為顧客開電梯。于細微處顯現(xiàn)生活美學，星期日的下午在陽臺支起一方木桌，擺上一份紅茶、一本書,享受一份愜意,擦得锃亮的櫥柜,熨得極平整的襯衫,放一支旋律分明的粵語歌,樓道里遇見鄰居拉兩句不深不淺的家?！@就是生活的儀式感。

——《喚醒生活的儀式感》片段九：青春如正午的太陽，噴射著不可抑制、沸騰灼人的激情。把握青春的律動，方能讓青春大放光華。王勃風華正茂時，一揮而就千古名篇《滕王閣序》，他的青春是才思火花的迸射；三毛趁年輕旅居撒哈拉，勇敢追求不尋常的快意人生，她的青春是個性的顯揚；陳坤帶領青年志愿者十天行走西藏，讓公益活動“行走的力量”煥發(fā)青春的活力，他的青春是正能量的傳遞。王勃的文思，三毛的個性，陳坤的愛心，是他們對青春獨一無二的注解。擁抱青春，迎接生活，青春正當時，不朽的青春由我們創(chuàng)造。

——《活得像梵高的向日葵》概念界定通常運用3：事例闡釋法（舉例法、引用法）.35

所謂“文明的韌性”，既是“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”的斗爭，也是“咬定青山不放松……任爾東西南北風”的不屈不撓，更是“和光同塵，與時舒卷”的智慧和“山不讓塵，海不辭盈”的包容。

正如《我和我的祖國》歌中所唱：“我的祖國和我，像海和浪花一朵;浪是海的赤子，海是浪的依托。”一滴水如果沒有海洋做依托，很快就將蒸發(fā)殆盡;一片海，如果沒有每滴水珠的匯聚，也無法存在——我和我的祖國，一刻也不能分割;我和我的祖國，相輔相成、交相輝映，輝映成彩。

概念界定通常運用3：事例闡釋法（舉例法、引用法）·引用式：引用與核心關鍵詞貼合的名言警句來闡釋。概念界定通常運用4：比喻式——比喻闡釋法誠信是一輪金赤朗耀的圓月，惟有與高處的皎潔對視，才能沉淀出對待生命的真正態(tài)度；誠信是一枚凝重的砝碼，放上它，生命搖擺不定，天平立即穩(wěn)穩(wěn)的傾向一端；誠信是高山之上的流水，能夠洗盡浮華，洗盡躁動，洗盡虛詐，留下啟悟心靈的妙諦。青少年講誠信，祖國的未來就有了希望；商人講誠信，祖國的經(jīng)濟就有了提高；高官講誠信，祖國的發(fā)展就有了保障！人本是散落的珍珠，隨地亂滾，文化就是那根柔弱又堅韌的細線，將珠子串起來成為社會。不僅體現(xiàn)為一種公共生活理念，更體現(xiàn)為一種社會交往價值觀，這樣的文化素養(yǎng)，才會塑造令人敬重的現(xiàn)代公民。

——《素質提升需要培育“公共性”》人情似火，炙烤著人心的善惡；人情是水，哺育著社會的平和；人情是山，眺望著世界的開闊；人情是海，容納著人生的坎坷。只愿多一些人情味，在高樓大廈、鐵門高墻的城市里，讓你、讓我、讓他心中都存有這份溫暖。比喻闡釋法：采用比喻的修辭手法闡釋核心概念內(nèi)涵，把抽象、深奧的概念寓于具體、生動、形象的喻體中，“巧喻而理至”。概念界定通常運用5：比較式——比較分析法（辯證闡釋法）“素養(yǎng)跟知識有沒有差別？當然有，而且有著極其關鍵的差別。我們不要忘記，納粹頭子很多會彈鋼琴、有哲學博士學位。這些政治人物難道不是很有人文素養(yǎng)嗎？我認為，他們所擁有的是人文知識，不是人文素養(yǎng)。知識是外在于你的東西，是材料、工具，是可以量化的知道；必須讓知識進入人的認知本體，滲透他的生活與行為，才能稱之為素養(yǎng)。人文是在涉獵了文、史、哲學之后，更進一步認識到，這些人文‘學’到最后都有一個終極的關懷，對‘人’的關懷。脫離了對‘人’的關懷，你只能有人文知識，不能有人文素養(yǎng)?！?/p>

——龍應臺《為什么需要人文素養(yǎng)》“真正長久有效的捐助是‘授之以漁’，而不是‘授之以魚’?！谥贼~’是成品的給予，只能解決一時之饑、一時之困；而‘授之以漁’卻是過程的扶持，是真正激活受助者自身的造血功能，為他們提供生存之道，協(xié)助他們永遠走出貧困，從此過上有尊嚴的幸福生活！”

——《“授之以魚”不如“授之以漁”》

何為韌性?"韌”即為一個人、一個民族、一個國家的堅固程度，然而，"韌”并不同于"剛”，因為“剛”意味著不被折斷；而"韌”在“剛”的基礎上又體現(xiàn)出即使面對曲折亦能恢復如初的強勁抵抗力與品性。也許“剛”意味著不屈，而"韌”更有曲而不斷、敵強我更強的意味。

——2019北京高考作文《文明的韌性》.38片段十一：素養(yǎng)跟知識有沒有差別？當然有，而且有著極其關鍵的差別。我們不要忘記，納粹頭子很多會彈鋼琴，有哲學博士學位。這些政治人物難道不是很有人文素養(yǎng)嗎？我認為，他們所擁有的是人文知識，不是人文素養(yǎng)。知識是外在于你的東西，是材料、工具，是可以量化的知道；必須讓知識進入人的認知本體，滲透他的生活與行為，才能稱之為素養(yǎng)。人文是在涉獵了文、史、哲學之后，更進一步認識到，這些人文“學”到最后都有一個終極的關懷，對“人”的關懷。脫離了對“人”的關懷，你只能有人文知識，不能有人文素養(yǎng)?！垜_在《為什么需要人文素養(yǎng)》（相近概念辨析）

片段十二：勇氣有匹夫之勇，有丈夫之勇，斷然拒絕富人的捐贈，甘受清貧之苦，固然需要勇氣，但這只是一時之勇，是匹夫之勇；而能接受富人的捐贈，并且通過韌性的奮斗、持久的痛苦，釀出幸福的生活，這才是終生之勇，是丈夫之勇。2013年廣東卷作文題(富翁慷慨捐助三個貧困家庭)（相反概念辨析）

有時候單一地解說一個概念，不容易充分展示其內(nèi)涵與外延，而如果借助相反的概念，通過比較辨析，讓其優(yōu)劣畢現(xiàn)、差別盡顯，不僅能有效展開議論說理，而且能使論證更具有思辨色彩。概念界定通常運用5：比較式——比較分析法.39閱讀下面的材料，思考：材料中用于界定概念內(nèi)涵的標志性詞語是什么？

寬容自己并不是自高自大、自以為是，更不是隨意放縱自己的錯誤，而是面對人生不如意時的一種豁達態(tài)度，面對人生挫折超然識之、坦然處之的一種冷靜和理智。

同情不是居高臨下的恩賜，不是裝模作樣的慈悲，而是人與人之間的一種和諧的連接，同情者與被同情者之間同等的情感流動……同情不是一種榮譽，一種交換，而是一種功利全然無關的情感享受，不可為求名而施與，因為只有達到主客相投、物我兩忘，才能達到善行的頂峰。.40

較多用“不是……而是……”的語言形式，先否定，后肯定。辨析需要界定的概念與其他概念的不同之處，通過與一些相近易混概念的辨析，使要界定的概念更加清楚，使認識更加深入。類似的結構有：基礎：1、……，不是……，也不是……，而是……。

2、所謂……，就是……。

3、何謂……？就是……。提升：1、某某名言說……，我以為……。

2、某某名言說……，我卻認為……。

3、也許有人以為……，我以為……。

4、也許有人以為……，我不敢茍同，我以為……。常用相近、相對、相反的概念來與核心概念進行對比

新青年是用知識武裝起來的千千萬萬年輕的科研工作者，是用技術抵制列強封鎖的國之重器的塑造者。

新青年是用青春和熱血履行“寧將鮮血流盡，不失國土一寸”的邊境戰(zhàn)士。

新青年是抗疫斗爭中無畏犧牲甘于奉獻的醫(yī)務工作者，是下鄉(xiāng)扶貧的黨員干部，是在平凡崗位上默默奉獻的普通人，更是在學校里刻苦攻讀立志報國的青年學生。概念界定通常運用6：分類闡釋法分類（外延）闡釋法：按照種類、等級或性質分別歸類。

溫馨提示11.界定與辨析概念,篇幅不可過長,控制在100字內(nèi)為好。2.句式可選擇一些凸顯理性的標志語句。何謂……？什么是……？(聚焦概念,引發(fā)思考）請循其本?！ɑ氐皆c,用語典雅)……，……之謂也(判斷句式,簡潔,語氣肯定）顧名思義，…….（簡潔,具有提示作用)名不正則言不順……(名句,典雅好用）溫馨提示2：核心詞使用注意點1.從核心詞出發(fā)，發(fā)散思維，清晰其內(nèi)涵。核心詞的發(fā)散角度應多元化，以便引領素材向文學性藝術性價值取向靠攏。2.比較概念，辨識詞義，精準內(nèi)涵。不能把幾個近似的核心詞混為一談，要辨識與材料指定的核心詞的區(qū)別。3.植入情境，渲染核心詞，充實其內(nèi)涵。把核心詞的內(nèi)涵置于具體詳實生動的文學意境之中，不僅能夠清晰辨別核心詞的內(nèi)涵，而且能夠增加道理的文學趣味和文化品位。概念闡釋法小結一：七種方法1.意義闡釋法2.字詞拆分闡釋法3.比較（辯證）分析闡釋法4.比喻闡釋法5.事例闡釋法6.引用闡釋法思維方式化空泛為具體化抽象為形象化孤立為聯(lián)系內(nèi)涵外延解讀法：理性闡釋描述法：形象闡釋小結二：概念闡釋法的句子結構概念闡釋法的思維邏輯句式是什么（特性：內(nèi)涵，外延）可從多角度闡釋判斷句：是……//是……是……還是……（性質、意思、指的是）不是什么（反面發(fā)散，增強思辨）不是…而是…；不該（不可以、不要、不能）…該（可以、要、能）…與其說是…不如…，不愿…寧愿…誠然…固然…，抑或…，但我依然認為，是…，是…，不是…，更是…經(jīng)不起…經(jīng)得起…；并非…乃是…既然……那么……在一定條件下是什么（源或流；目的；基礎；針對性；背景；原因）××（話題），在……那里（看來）（當……時），是……；而在……那里（看來）（當……時）則是……。在……那里（看來）（當……時），是……；而在……那里（看來）（當……時）則是……。所以+論點思維導圖概念的界定與闡釋實戰(zhàn)訓練課堂檢測1：判斷方法閱讀下面的作文題目及范文，思考所給語段中核心概念是

。詮釋方法是：

？作文題目：追求是一種目標，追求是一種理想，追求還有可能是一種無法實現(xiàn)的幻想。追求無所謂高低貴賤。人生因追求而精彩，人生因追求而有品格。1.追求是一種對美好人生的向往，是激勵自己不斷成長的動力，是在困厄的處境中，仍能讓我們掙扎努力向上的精神支柱，是精神之魂。

詮釋方法：意義闡釋法2.“追求”脫口，便有千鈞之感、莊重之意?！白贰奔醋汾s，“求”即謀求，兩者合一，則是身與心的全力拼搏。也因此，追求應是高雅而不媚俗，長遠而不短暫。追求無所謂高低貴賤、三六九等，只要發(fā)于心、出于情、循于德，你便可闊步向前、昂首挺胸。詮釋方法：拆字闡釋法“忙，拆開是心和亡，當今社會，許多人整天忙于事業(yè)、賺錢，卻忽視了家人和朋友，最后得到財富卻失去親情友情心如死寂的沙漠。愛心能使貧病交迫的人感受到人間的溫暖;愛心能使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心能使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。3.追求不是追名逐利，不是無目的的橫沖直撞，而是一種目標，一種信仰，一種你愿意為之不懈奮斗的理想。追求不是那個被誘惑的蘋果，不是對欲望的偏執(zhí)和狂熱；而是內(nèi)心真實的渴望，是理智思考的抉擇，是生命終極的理想。詮釋方法：辯證闡釋法4.鷹，有搏擊長空、翱翔天地的追求，才具備無懼斷喙重生的堅韌；毛毛蟲，有破繭成蝶，翩翩起舞的追求，才獲得沖破束縛的信念。人亦如此，懷一份理想，懷一份追求，人生才添一份精彩，添一份品質與格調(diào)。

詮釋方法：比喻闡釋法

愛，有時候不需要山盟海誓的承諾，但她一定需要細致入微的關懷與問候；愛，有的時候不需要梁祝化蝶的悲壯，但她一定要有心有靈犀的默契與投合。青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿---歷久彌香；青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹---絢麗輝煌；青春是用永恒的執(zhí)著和頑強的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁---固若金湯。5.追求，與欲望無關，它是一種對信仰的堅守，對夢想的向往。韓信“行營高敞地”是對建功立業(yè)的追求，毛澤東“指點江山”是對挽救民族危亡的追求，屠呦呦潛心研究青蒿素，是對守護健康、敬畏生命的追求。詮釋方法：事例闡釋法真實是亞里士多德所說的“吾愛吾師，吾更愛真理”；是巴金的“說真話，做真人”；是盧梭的“懺悔”，莫言的“胡說”。.52【牛刀小試】課堂檢測2：片段寫作（2019年蘇州期末卷）根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。文明是我們追求美好生活的高度，更是我們丈量自身行為的尺度；一個國家、一個民族、一個地方、一個人都有自己的文明；文明體現(xiàn)在我們對待他人、自然、社會的實際行動中……

概念解釋：文明，是有史以來沉淀下來的，有益增強人類對客觀世界的適應和認知、符合人類精神追求、能被絕大多數(shù)人認可和接受的人文精神、發(fā)明創(chuàng)造以及公序良俗的總和。（百度百科）任務分解：第1-2小組：運用詮釋法進行論證，寫一個150字左右的片段。第3-4小組：運用拆字法進行論證，寫一個150字左右的片段。第5-6小組：運用舉例法進行論證，寫一個150