專(zhuān)題十五 閱讀理解 課件-高三上學(xué)期英語(yǔ)二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)項(xiàng)

高考英語(yǔ)二輪復(fù)習(xí)講練測(cè)合集專(zhuān)題十五閱讀理解考情分析01ENGLISH高頻考點(diǎn)：1.閱讀理解的題型分類(lèi)2.閱讀理解各題型的區(qū)分3.閱讀理解各題型的解題技巧01考情分析閱讀理解是歷年高考的必考點(diǎn)。近幾年新高考對(duì)閱讀理解的考查主要以細(xì)節(jié)理解題和推理判斷題為主，以主旨大意題和詞句猜測(cè)題為輔。知識(shí)點(diǎn)講解021.題型概述細(xì)節(jié)理解題一般根據(jù)文章提供的信息和事實(shí)進(jìn)行提問(wèn)，如人物、事物、現(xiàn)象或理論等，題目難度不大，題干中一般會(huì)出現(xiàn)表述較為具體的關(guān)鍵詞，命題人往往通過(guò)對(duì)文章細(xì)節(jié)加以改寫(xiě)來(lái)考查準(zhǔn)確理解細(xì)節(jié)的能力，審題后可快速鎖定關(guān)鍵詞并在文章中尋找相應(yīng)的細(xì)節(jié)描述。細(xì)節(jié)理解題在高考閱讀理解中占有相當(dāng)大的比例，幾乎占據(jù)了閱讀理解總題量的“半壁江山”?？键c(diǎn)可以源自段內(nèi)的單句信息理解，也可以來(lái)自段落內(nèi)綜合信息的理解?？疾閮?nèi)容涉及時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果、方式以及例證的細(xì)節(jié)和定義類(lèi)的細(xì)節(jié)。有時(shí)，雖然題干中提供了關(guān)鍵詞，但通過(guò)題目的提問(wèn)方式我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，簡(jiǎn)單地回文搜索關(guān)鍵詞已不能滿(mǎn)足做題需求。這時(shí)，通過(guò)審題來(lái)幫助我們提前決定解題方式就很有必要了。02知識(shí)點(diǎn)講解一、細(xì)節(jié)理解題2.命題方式（1）特殊疑問(wèn)句形式以when，where，what，which，who，howmuch/many等疑問(wèn)詞開(kāi)頭引出問(wèn)題。（2）填空題形式通常涉及與主題有關(guān)的事實(shí)或細(xì)節(jié)。3.正確選項(xiàng)特征（1）同義替換：對(duì)原文句子中的關(guān)鍵詞進(jìn)行同義替換。如rude替換為impolite；fortnight換為twoweeks；dozen替換為twelve等。（2）正話(huà)反說(shuō)：把原文中的意思反過(guò)來(lái)表達(dá)而成為正確選項(xiàng)。（3）語(yǔ)言簡(jiǎn)化：把原文中復(fù)雜的語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)化，設(shè)置為答案。02知識(shí)點(diǎn)講解一、細(xì)節(jié)理解題4.干擾選項(xiàng)特征（1）張冠李戴：為原文內(nèi)容，但非題目要求或要點(diǎn)。（2）偷梁換柱：在意思上與原文非常相似但在某個(gè)細(xì)節(jié)上有變動(dòng)。（3）正誤參半：選項(xiàng)內(nèi)容部分正確，部分錯(cuò)誤。（4）顛倒是非：與原文意思大相徑庭或完全相反。（5）無(wú)中生有：符合常識(shí)但與原文不符或原文并未提及。（6）擴(kuò)縮范圍：以偏概全或以全概偏。02知識(shí)點(diǎn)講解一、細(xì)節(jié)理解題5.文章關(guān)鍵詞（1）轉(zhuǎn)折關(guān)系but,however,yet,still,onthecontrary,infact,asamatteroffact,instead,unlike,bycontrast等。（2）例證關(guān)系suchas,forexample,forinstance,takesth.asanexample等。（3）因果關(guān)系because,for,since,as,so,thus,therefore,consequently,becauseof,dueto,thanksto,asaresult,resultin/from,leadto,cause等。6.選項(xiàng)關(guān)鍵詞all,never,must,most,merely,only,haveto,any,completely等。02知識(shí)點(diǎn)講解一、細(xì)節(jié)理解題7.?？碱}型（1）直接細(xì)節(jié)題①題型概述直接細(xì)節(jié)題是對(duì)原文直接信息的考查，理解字面意思答題。在原文中可直接找到答案，常用who，what，when，where，why和how等提問(wèn)。此類(lèi)試題選項(xiàng)多采用原文中的信息直接進(jìn)行考查，不需要進(jìn)行推斷。廣告、公告、演出信息、航班時(shí)間表等類(lèi)別的文章，常涉及直接細(xì)節(jié)題。02知識(shí)點(diǎn)講解一、細(xì)節(jié)理解題②解題技巧做題時(shí)，可以在文章中找到與答案有關(guān)的直接信息。此類(lèi)試題一般不會(huì)涉及全文的主旨，主要通過(guò)以下方法確定答案：a.題干定位關(guān)鍵詞根據(jù)關(guān)鍵詞確定解題方向，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物等b.查找原文找對(duì)應(yīng)查讀與略讀相結(jié)合定位原文c.細(xì)心核對(duì)找答案對(duì)比選項(xiàng)與原文細(xì)節(jié)，鎖定正確答案02知識(shí)點(diǎn)講解一、細(xì)節(jié)理解題（2）間接細(xì)節(jié)題①題型概述間接細(xì)節(jié)題介于事實(shí)細(xì)節(jié)題和推理判斷題之間，需要將題目信息與原文相關(guān)信息進(jìn)行語(yǔ)義上的轉(zhuǎn)換，兩者存在表達(dá)上的差異，有時(shí)需要進(jìn)行加工或整理才能得出答案。②解題技巧四個(gè)選項(xiàng)不出現(xiàn)原文中的直接信息，需借助同義轉(zhuǎn)換、概念解析、歸納事實(shí)等方法對(duì)原文多處相關(guān)信息進(jìn)行整合轉(zhuǎn)換，然后再進(jìn)行進(jìn)一步的推理或鑒別，主要有以下幾個(gè)步驟：a.審讀題干，提取關(guān)鍵信息；b.速讀定位原文信息句，將試題信息與原文信息進(jìn)行語(yǔ)義轉(zhuǎn)換；c.逐一核對(duì)選項(xiàng)，仔細(xì)辨別，得出答案。02知識(shí)點(diǎn)講解一、細(xì)節(jié)理解題8.其他題型（1）數(shù)字計(jì)算題①解題原則文章中直接給出來(lái)相關(guān)數(shù)據(jù)，要經(jīng)過(guò)具體的對(duì)比、分析、計(jì)算才能夠得出答案。②解題步驟a.審讀題干，提取關(guān)鍵信息；b.速讀定位原文中包含該信息的相關(guān)段落；c.進(jìn)行推算，得出答案。02知識(shí)點(diǎn)講解一、細(xì)節(jié)理解題（2）細(xì)節(jié)排序題①解題原則采用“首尾定位法”，先根據(jù)第一個(gè)事件和最后一個(gè)事件縮小范圍，再根據(jù)事件發(fā)生的先后順序和句子之間的邏輯關(guān)系，找出事件發(fā)生的正確順序。②解題步驟a.審讀題干和四個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容；b.利用首尾，排除掉部分選項(xiàng)，縮小范圍；c.如排序內(nèi)容較多，再查看剩余選項(xiàng)的異同處，縮小范圍。02知識(shí)點(diǎn)講解一、細(xì)節(jié)理解題1.題型概述推理判斷題是歷年高考英語(yǔ)的命題集中點(diǎn)，是閱讀理解的一個(gè)重要題型，包括判斷和推理兩個(gè)方面，考查透過(guò)文章表面文字信息推測(cè)文章隱含意思，進(jìn)行邏輯推理，對(duì)語(yǔ)篇邏輯關(guān)系及文章的細(xì)節(jié)、作者的態(tài)度、意圖作出正確推理和判斷，從而得出文章的深層意義和隱含意義的能力。本題型屬于深層次理解類(lèi)試題，難度較高，是失分率較高的題型。分析近年高考題可知，推斷題呈上升的趨勢(shì)，且由過(guò)去簡(jiǎn)單的對(duì)號(hào)入座直接答題轉(zhuǎn)向通過(guò)語(yǔ)句的同義或反義詞及長(zhǎng)難句來(lái)考查對(duì)語(yǔ)言的理解能力。預(yù)計(jì)高考閱讀理解題中的推理判斷題仍將是考查的重點(diǎn)，應(yīng)引起重視。從歷年的高考閱讀理解題來(lái)看，推理判斷題一般可以歸納為：細(xì)節(jié)推斷題（如人物性格特征，事件因果）、觀(guān)點(diǎn)態(tài)度推斷題、意圖目的推斷題、文章出處或讀者對(duì)象推斷題等。02知識(shí)點(diǎn)講解二、推理判斷題2.正確選項(xiàng)特征（1）同義替換對(duì)原文句子中的關(guān)鍵詞進(jìn)行替換，成為正確選項(xiàng)（2）正話(huà)反說(shuō)把原文中的意思反過(guò)來(lái)表達(dá)而成為正確選項(xiàng)。（3）語(yǔ)言簡(jiǎn)化把原文中復(fù)雜的語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)化，設(shè)置為答案。（4）詞性或語(yǔ)態(tài)的變化改變?cè)闹攸c(diǎn)詞性或語(yǔ)態(tài)，制造某些障礙。02知識(shí)點(diǎn)講解二、推理判斷題3.干擾選項(xiàng)特征（1）張冠李戴：為原文內(nèi)容，但與題目文不對(duì)題，不符合題目要求。（2）偷梁換柱：在意思上與原文非常相似但在某個(gè)細(xì)節(jié)上有變動(dòng)。（3）正誤參半：選項(xiàng)內(nèi)容部分正確，部分錯(cuò)誤。（4）顛倒是非：與原文意思大相徑庭或完全相反。（5）無(wú)中生有：符合常識(shí)但與原文不符或原文并未提及。（6）擴(kuò)縮范圍：以偏概全或以全概偏。02知識(shí)點(diǎn)講解二、推理判斷題4.題型分類(lèi)（1）細(xì)節(jié)推斷題①題型概述細(xì)節(jié)推斷題考查的內(nèi)容雖屬于原文的細(xì)節(jié)，但要求在原文基礎(chǔ)上對(duì)文章信息進(jìn)行分析、理解、推斷，立足于已知推斷未知。解題原則是“忠于原文，只推一步”。解答細(xì)節(jié)推斷題時(shí)，首先要定位信息，通過(guò)尋讀，找到相關(guān)信息點(diǎn)；然后進(jìn)行字面理解，弄懂相關(guān)信息點(diǎn)的字面意思；再進(jìn)行信息整合，由因推果，由果推因；由一般推特殊，由特殊推一般；由具體推抽象，由抽象推具體。然后做出符邏輯的推斷，從而理解作者的言外之意。細(xì)節(jié)推斷題的答案不能在文章中直接找到，但是可在文章中尋找并確定推斷的依據(jù)，推斷出隱藏的深層含義，要做到判斷有據(jù)、推斷有理。02知識(shí)點(diǎn)講解二、推理判斷題②題干關(guān)鍵詞infer，suggest，conclude，indicate，imply，assume③題型指導(dǎo)a.瀏覽選項(xiàng)，首先排除對(duì)原文信息簡(jiǎn)單重復(fù)的錯(cuò)誤選項(xiàng)；b.抓住特定信息進(jìn)行逆向或正向推理：在原文中確定推理依據(jù)的位置或范圍后，要善于抓住關(guān)鍵信息去分析判斷；c.整合全文/段信息進(jìn)行推斷：有時(shí)需要在弄懂全文或全段的基礎(chǔ)上，整合與題目相關(guān)的有效信息去進(jìn)行綜合推斷，才能確定最佳選項(xiàng)。無(wú)論哪種推斷形式必須立足原文，避免主觀(guān)臆斷。02知識(shí)點(diǎn)講解二、推理判斷題（2）觀(guān)點(diǎn)態(tài)度推斷題①題型概述文章中作者對(duì)某人或某事的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度、文章中涉及的人或組織機(jī)構(gòu)的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度是?？純?nèi)容。在記敘文中，作者往往不直接提出觀(guān)點(diǎn)，在閱讀文章時(shí)要細(xì)心捕捉表達(dá)或暗示情感態(tài)度的詞或短語(yǔ)，從而推斷出作者或文中人物的言外之意。②題干關(guān)鍵詞根據(jù)題干中表達(dá)情感的形容詞、副詞、動(dòng)詞或介詞短語(yǔ)等迅速確定題型。如attitude，outstanding，disagree，hopefully，against，infavorof02知識(shí)點(diǎn)講解二、推理判斷題③選項(xiàng)常考詞a.支持肯定：positive，supportive，optimistic，humorous，enthusiastic，pleasantb.中立：neutral，objective，notmentioned，uninterested，indifferentc.否定反對(duì)：negative，suspicious/skeptical，disgusted，critical，disappointed，disapproving④題型指導(dǎo)a.認(rèn)真審題，明確“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)”的態(tài)度，明確答題方向；b.關(guān)注段落首尾句，推斷文章和段落主題，確定觀(guān)點(diǎn)；c.注意作者或文中人物的措辭；d.分析修飾語(yǔ)和字里行間所隱含的意思，切忌用自己觀(guān)點(diǎn)代替作者或文中人物的觀(guān)點(diǎn)；e.牢記觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的常見(jiàn)詞語(yǔ)。02知識(shí)點(diǎn)講解二、推理判斷題（3）意圖目的推斷題①題型概述意圖目的推理判斷題要求根據(jù)文章的論述，揣測(cè)作者的寫(xiě)作意圖及運(yùn)用某種寫(xiě)作手法的目的。作者一般不直接陳述自己的意圖，而是通過(guò)文章陳述的事實(shí)，使讀者信服某種想法或觀(guān)點(diǎn)。這種題型不但要求能理解文章的大意，同時(shí)要具備對(duì)作者闡述問(wèn)題的方法進(jìn)行歸納總結(jié)和分析的能力。當(dāng)然，有時(shí)候也會(huì)考查推斷開(kāi)展某項(xiàng)活動(dòng)的目的意圖，要通過(guò)對(duì)事件的起因和事件發(fā)起人的愿望推斷出目的和意圖來(lái)。②題干關(guān)鍵詞：purpose，intendto，wanttotellus，writethispassageto③題型指導(dǎo)a.根據(jù)文章或段落主旨推斷作者寫(xiě)作意圖；b.根據(jù)文體推斷寫(xiě)作意圖02知識(shí)點(diǎn)講解二、推理判斷題（4）文章出處或讀者對(duì)象推斷題①題型概述推斷文章出處和讀者對(duì)象的題目，首先要從文章的體裁和內(nèi)容著手，弄清文章的中心話(huà)題。②設(shè)問(wèn)方式Thispassagewouldbemostlikelytobefoundin_________.Thepassageisprobablytakenfrom_________.Wheredoesthistextprobablycomefrom?Whichsectionofamagazineisthispassageprobablytakenfrom?Thetextisintendedfor_________.③題型指導(dǎo)a.根據(jù)文章的話(huà)題和細(xì)節(jié)確定文章出處或?qū)懽鲗?duì)象；b.根據(jù)文章的體裁和內(nèi)容判斷文章的中心話(huà)題02知識(shí)點(diǎn)講解二、推理判斷題5.答題策略（1）牢記解題方法推理判斷題要求能夠充分理解閱讀文章，分析語(yǔ)篇特征、尋找解題依據(jù)，在領(lǐng)會(huì)全文的基礎(chǔ)上做出正確的推理和判斷。①理解文章的字面意思，弄清上下文的整體邏輯；②在閱讀過(guò)程中要注意作者遣詞造句中的深層次含義；③通讀題干，充分了解題目要求我們進(jìn)行推理和判斷的內(nèi)容和方向，以免白費(fèi)力氣；④仔細(xì)挖掘作者隱藏在文章中的一些重要含義，切勿用自己的主觀(guān)判斷來(lái)代替文章內(nèi)容，勿用觀(guān)點(diǎn)代替事實(shí)。需注意：有的題目的推理即為原文具體層面的“同義變化”，所涉及的邏輯關(guān)系都是最簡(jiǎn)單的邏輯判斷，一步即可推得，千萬(wàn)不能人為地把問(wèn)題復(fù)雜化，推理很多步，反而得出錯(cuò)誤的答案。推理的基礎(chǔ)是原文內(nèi)容，而不是自己的經(jīng)驗(yàn)和主觀(guān)判斷。02知識(shí)點(diǎn)講解二、推理判斷題（2）識(shí)別有效信息推理判斷題失分的一個(gè)主要原因是看著題目不知道去文章的什么地方找出題點(diǎn)，定位點(diǎn)找不對(duì)既浪費(fèi)了解題時(shí)間，也得不出正確答案。其實(shí)，推理判斷題的出題點(diǎn)非常穩(wěn)定，通過(guò)對(duì)近5年真題命題規(guī)律的分析，不難發(fā)現(xiàn)，有些題型就是在考查對(duì)段落中心的理解，所以大家需要熟知段落中心的考點(diǎn)標(biāo)記，從而快速將文章中的出題點(diǎn)信息和選項(xiàng)間進(jìn)行比對(duì)、匹配。符合段落中心意思的為正確答案。02知識(shí)點(diǎn)講解二、推理判斷題尋找段落中心的方法：①邏輯上出現(xiàn)轉(zhuǎn)承關(guān)系的句子（轉(zhuǎn)折、因果、遞進(jìn)，即有therefore，thus，but，however，inshort，allinall等提示詞的句子）；②有明確表示觀(guān)點(diǎn)的指引詞（think，believe，denyacknowledge，insist，accordingto，claim）；③含有情態(tài)動(dòng)詞的句子（should，must…）；④含有特殊標(biāo)點(diǎn)的句子（冒號(hào)、單破折號(hào)、引號(hào)、分號(hào)）；⑤特殊句型（疑問(wèn)句、倒裝句、強(qiáng)調(diào)句、省略句）；⑥平鋪直敘段落中，注意首末句。02知識(shí)點(diǎn)講解二、推理判斷題（3）明辨答案特征命題人在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)，正確選項(xiàng)和錯(cuò)誤選項(xiàng)各有對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)和規(guī)律。若熟知這些特點(diǎn)和規(guī)律，可提升答題的正確率。正確答案選項(xiàng)的特點(diǎn)①內(nèi)容的含義比較豐富，具有綜合性和概括性，尤其是當(dāng)四個(gè)選項(xiàng)都符合常識(shí)或者題目意思的時(shí)候，意義最豐富的那個(gè)選項(xiàng)往往是正確答案。②選項(xiàng)與原文有同義置換的詞的密度越大，成為正確答案的概率越大。③正確答案的表述一般有一點(diǎn)模糊，不會(huì)用絕對(duì)詞匯，而會(huì)用一些相對(duì)能夠留下一些余地的詞匯，如often，usually，sometimes，some，may，might，can，could，possibly等。④正確答案有時(shí)反而與我們通過(guò)常識(shí)判斷得出的結(jié)論相反。因此，如果四個(gè)選項(xiàng)中有三個(gè)看上去與常識(shí)的判斷相符，而余下的那一個(gè)卻是反常識(shí)的，那么可考慮那個(gè)選項(xiàng)是否為正確答案。02知識(shí)點(diǎn)講解二、推理判斷題干擾答案選項(xiàng)的特點(diǎn)①只是原文的簡(jiǎn)單復(fù)述，而非推斷出來(lái)的結(jié)論，把直接表達(dá)當(dāng)成間接推理。②看似從原文推斷出來(lái)的結(jié)論，然而實(shí)際上與原文不符，例如把原文的原因變成了選項(xiàng)中的結(jié)果，把原文的手段變成了選項(xiàng)中的目的。③根據(jù)常識(shí)判斷是正確的，然而不是在文章事實(shí)或上下文邏輯基礎(chǔ)上推理而得出的觀(guān)點(diǎn)，因此，要注意不能根據(jù)自己的主觀(guān)想法或生活經(jīng)驗(yàn)去推理，因?yàn)槊}者考查的是揣摩作者意圖的能力。④雖然以文章提供的事實(shí)或內(nèi)在邏輯為推理依據(jù)，但推理過(guò)頭、概括過(guò)度；有部分選項(xiàng)的內(nèi)容純屬編造。02知識(shí)點(diǎn)講解二、推理判斷題1.題型概述主旨大意題主要考查對(duì)全文的內(nèi)容或某一段的內(nèi)容加以合理地歸納，目的是檢查對(duì)短文整體或某一段落的理解概括能力。該類(lèi)題目是高考中的難點(diǎn)之一，也是區(qū)分度較大的題目。主旨大意題既考查細(xì)節(jié)理解能力，又考查深層次的推理、概括能力，難度較大。不僅考查略讀文章、領(lǐng)會(huì)大意的能力，也對(duì)歸納、概括能力提出了較高的要求。文章中沒(méi)有明顯的解題依據(jù)，需要從文章中提煉、抽取一些關(guān)鍵詞、主干句進(jìn)行加工概括，才能歸納出文章的主旨。02知識(shí)點(diǎn)講解三、主旨大意題2.命題方式Whatisthetextmainlyabout?Whatisthebesttitleforthetext?Whatcanbeasuitabletitleforthetext?What'sthefirst/second/thirdparagraphmainlyabout?What'sthemainideadiscussedinthefirst/secondparagraph?02知識(shí)點(diǎn)講解三、主旨大意題3.選項(xiàng)特征（1）正確選項(xiàng)特點(diǎn)涵蓋性強(qiáng)，覆蓋全文或全段的全部?jī)?nèi)容；通常不含細(xì)節(jié)信息和表示絕對(duì)意義的詞；確定的范圍恰當(dāng)，既不太大，也不太小；精確性強(qiáng)，不會(huì)改變語(yǔ)言表意的程度及色彩；語(yǔ)言精練，若是標(biāo)題類(lèi)，則應(yīng)當(dāng)醒目且語(yǔ)言具有概括性和針對(duì)性。02知識(shí)點(diǎn)講解三、主旨大意題（2）干擾選項(xiàng)特點(diǎn)過(guò)于籠統(tǒng)：范圍太大，超出文章內(nèi)容；以偏概全：只是文章的某一個(gè)細(xì)節(jié)，或是某一個(gè)段落的要點(diǎn)或者部分；主觀(guān)臆斷：與文章內(nèi)容無(wú)關(guān)，只是涉及個(gè)別單詞或按現(xiàn)實(shí)生活生搬硬套。在解答此類(lèi)題時(shí)，需要讀完全文才能把握文章主題，不要急于去找答案，不論它出現(xiàn)在什么位置都永遠(yuǎn)把主旨大意題作為最后一道題來(lái)做。在做完另外幾道題后，會(huì)有助于加深對(duì)整篇文章的理解。02知識(shí)點(diǎn)講解三、主旨大意題4.題型分類(lèi)（1）文章大意題①借助各段段落主題句歸納段首；段中；段尾②借助文章主題段進(jìn)行歸納首段（新聞報(bào)道、說(shuō)明文、議論文）；尾段（記敘文、議論文）③借助主題詞或關(guān)鍵句歸納文中出現(xiàn)頻率較高的關(guān)鍵詞進(jìn)行歸納，多為主題詞02知識(shí)點(diǎn)講解三、主旨大意題（2）段落大意題①根據(jù)邏輯結(jié)構(gòu)概括段落大意要準(zhǔn)確概括段落大意，務(wù)必知道該段落的邏輯結(jié)構(gòu)。如該段為總分順序組織，則主題句在段首；如該段為分總順序組織，則主題句在段尾；如該段為分總分順序組織，則主題句在段中；如該段對(duì)比各事物，則其異同點(diǎn)即為該段大意。一個(gè)主題句常常是一個(gè)段落的開(kāi)頭，其后是論證性細(xì)節(jié)。在說(shuō)明文、論述文或新聞報(bào)道中多采用這種形式。②通過(guò)暗示揣摩段落大意有時(shí)，作者不直接寫(xiě)出主題句，而是通過(guò)情感態(tài)度等方法暗示性地體現(xiàn)主題，此時(shí)要根據(jù)文中所敘述的事實(shí)和線(xiàn)索綜合判斷去揣摩并概括出段落大意。02知識(shí)點(diǎn)講解三、主旨大意題（3）標(biāo)題歸納題①最佳標(biāo)題特征a.概括性——準(zhǔn)確而又簡(jiǎn)短；b.針對(duì)性——標(biāo)題外延正好與文章內(nèi)容相符；c.醒目性——能引發(fā)讀者的閱讀欲望。②解題方法a.正面肯定法在理解文章主旨的基礎(chǔ)上，揣摩哪個(gè)選項(xiàng)能準(zhǔn)確概括主旨；b.反面否定法撇開(kāi)原文，設(shè)想各選項(xiàng)寫(xiě)出來(lái)應(yīng)是什么樣的文章，然后和原文比對(duì)，逐一排除不符項(xiàng)；c.研讀備選項(xiàng)認(rèn)真研讀備選項(xiàng)里的中心詞、結(jié)構(gòu)、概括性、修飾詞的變化，查看與中心思想是否相符。02知識(shí)點(diǎn)講解三、主旨大意題5.答題策略（1）找主題句段落的主題通常由被稱(chēng)為主題句的句子來(lái)表示。主題句通常是段落的第一句或末尾一句，偶爾在段落中間。在非故事性文章中，主題句尤為明顯。有的文章無(wú)明顯的主題句，而是把主題隱含在段意之中。有些段落有明顯的引出細(xì)節(jié)的信息詞，常見(jiàn)的信息詞有forexample，anexampleof，themostimportantexample，first，second，next，then，last，finally，tobeginwith，also，besideshat等。02知識(shí)點(diǎn)講解三、主旨大意題在閱讀中，應(yīng)盡量利用上述信息詞確定主題句的位置。從某段落中的forexample可以斷定上一句是主題句。如果無(wú)明顯的信息詞，可先假設(shè)第一句為主題句，在第二句前面添加一個(gè)forexample，看看第二句是否可以支撐第一句話(huà)，如果第二句不能支撐第一句話(huà)，便在其他地方找出主題句。（2）略讀歸納中心思想略讀是概括和歸納段落中心思想的手段。略讀是指人們以可能達(dá)到的最快速度所做的閱讀。略讀的技巧如下：①順行快速向前移動(dòng)眼睛，千萬(wàn)不要停頓或復(fù)視；02知識(shí)點(diǎn)講解三、主旨大意題②把注意力集中在關(guān)鍵詞上。關(guān)鍵詞都是實(shí)詞，如名詞、形容詞、數(shù)詞、動(dòng)詞和副詞等。介詞、冠詞、連接詞、語(yǔ)氣詞、代詞（一般性的代詞）以及助動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞等都不是關(guān)鍵詞；③將關(guān)鍵詞擴(kuò)大為能夠表達(dá)概念的詞組，即語(yǔ)意群，按語(yǔ)意群進(jìn)行閱讀；④遇到生詞盡量猜，猜不出的生詞可跳過(guò)去；⑤對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行數(shù)量上的加工，篩選出最能表達(dá)作者意圖的關(guān)鍵詞及其概念。然后對(duì)這些概念進(jìn)行質(zhì)的加工，即對(duì)已產(chǎn)生的概念重新在頭腦中編碼，以確定作者在文章中表達(dá)的真正意圖（中心思想）；⑥初次練習(xí)時(shí)，可將關(guān)鍵詞畫(huà)出來(lái)。待讀完一遍之后，回過(guò)頭來(lái)將所畫(huà)的關(guān)鍵詞再看一遍。練習(xí)一段時(shí)間以后，不要再把關(guān)鍵詞畫(huà)出來(lái)，在閱讀過(guò)程中盡量用腦子記下來(lái)。02知識(shí)點(diǎn)講解三、主旨大意題（3）找文章的中心或主題通讀全文，抓住每段或每個(gè)層次的主要含義進(jìn)行加工提煉，通過(guò)對(duì)語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)的分析即文章內(nèi)部各層次間的邏輯關(guān)系將每段的主題綜合起來(lái)，找出文章的中心。對(duì)于答案的選擇，要看所給內(nèi)容是否真正能概括全文中心，那些只能概括部分內(nèi)容或只呈現(xiàn)文中具體某點(diǎn)的選項(xiàng)要首先排除，當(dāng)然，與文章毫不相關(guān)的選項(xiàng)更能輕松排除。（4）擬標(biāo)題有明確主題句的段落標(biāo)題的擬定方式是：以表示主題的詞為核心，把它與表示控制概念的詞按一定的語(yǔ)法濃縮為能高度概括主題句句意或中心思想的詞組。02知識(shí)點(diǎn)講解三、主旨大意題（5）應(yīng)注意的問(wèn)題①仔細(xì)審題，看好范圍。搞清楚是問(wèn)某一段還是全文的中心思想。正確選項(xiàng)一般不出現(xiàn)細(xì)節(jié)信息；不含過(guò)于肯定或絕對(duì)的詞語(yǔ)；②使用略讀，迅速將全段或全文瀏覽一遍。在閱讀中，應(yīng)盡量利用有關(guān)信息詞確定主題句的位置，比如在forexample，first，second等之前的句子中或在allinal，aboveall之后的句子中尋找并確定；③特別注意全文或所問(wèn)段落的首句和尾句，因?yàn)樗鼈兂３Ｊ侵髦家x的體現(xiàn)。段落中出現(xiàn)轉(zhuǎn)折時(shí)，該句很可能是主題句；作者有意識(shí)地反復(fù)重復(fù)的觀(guān)點(diǎn)通常是主旨；首段出現(xiàn)疑問(wèn)句時(shí)，對(duì)該問(wèn)題的解答通常就是文章主旨；同時(shí)還要注意那些提出文章主旨時(shí)常伴有的文字提示：therefore，thus，but，however，inshort等；02知識(shí)點(diǎn)講解三、主旨大意題④進(jìn)行分析概括，準(zhǔn)確找出主旨要義。對(duì)于主題隱含的段落，要先弄清問(wèn)題的意思，然后快速通讀文章，逐項(xiàng)排除最終確定答案；⑤作者的寫(xiě)作目的通常有三種：娛樂(lè)讀者；說(shuō)服讀者接受某種觀(guān)點(diǎn)；告知讀者某些信息。應(yīng)在理解全文的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)作者意圖；⑥標(biāo)題的選擇要在閱讀原文的基礎(chǔ)上仔細(xì)考慮這句話(huà)或短語(yǔ)與文章主題是否有密切的聯(lián)系，對(duì)文章的概括性或覆蓋面如何，避免以下三種錯(cuò)誤：概括不夠（多表現(xiàn)為部分代替整體）；過(guò)度概括（多表現(xiàn)為人為擴(kuò)大范圍）；以事實(shí)或細(xì)節(jié)代替抽象概括的大意。02知識(shí)點(diǎn)講解三、主旨大意題1.題型概述詞句猜測(cè)題是高考閱讀理解試題中的必考題型，可以是對(duì)一個(gè)單詞意義的推斷，也可以是對(duì)一個(gè)短語(yǔ)或句子的推斷，既可以考查生詞的意義，也可以考查熟詞的新意，可以考查替代詞的內(nèi)容。在閱讀理解題中，所考查的詞或短語(yǔ)大多超出考綱的范圍，需要根據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行推測(cè)其含義。平時(shí)的訓(xùn)練中應(yīng)當(dāng)注意生詞和短語(yǔ)的積累，還要掌握構(gòu)詞法，和一定的解題技巧。主要考查：猜測(cè)生詞或熟詞生義；猜測(cè)短語(yǔ)的意義；猜測(cè)代替詞所替代的內(nèi)容；猜測(cè)句意。02知識(shí)點(diǎn)講解四、詞句猜測(cè)題2.命題方式Thephrase"________"inthesentencecouldbereplacedby________.Theword"________"intheparagraphreferto________.Whatisthemeaningoftheunderlinedwordinthe________paragraph?Whichofthefollowingistheclosestinmeaningtothephrase"________"?Theword"________"mostnearlymeans"________".Theunderlinedsentenceinthe________paragraphimpliesthat________.02知識(shí)點(diǎn)講解四、詞句猜測(cè)題3.正確選項(xiàng)特征（1）將選項(xiàng)代入原文，上下文邏輯通順；（2）含義和其字面意思一般沒(méi)有關(guān)系4.干擾選項(xiàng)特征（1）與劃線(xiàn)部分詞形相似；（2）考查熟詞生義時(shí)，含有常規(guī)詞義的往往不正確；（3）選項(xiàng)中含有過(guò)多原句中已有的詞和短語(yǔ)的選項(xiàng)一般為錯(cuò)誤選項(xiàng)02知識(shí)點(diǎn)講解四、詞句猜測(cè)題5.常考題型（1）詞義猜測(cè)題①依據(jù)文章中的舉例推測(cè)詞義在閱讀理解中，可以根據(jù)文章所舉的例子，從具體到一般，推斷出該生詞的意思。線(xiàn)索詞有suchas，such...as，forexample，forinstance，like，including，especially等。②依據(jù)定義推測(cè)詞義在許多情況下，文章的作者估計(jì)某個(gè)詞一般讀者不熟悉，則會(huì)在文章中給出該詞的定義或解釋。這種解釋可能是一種重復(fù)說(shuō)明或定義。通過(guò)閱讀定義和解釋部分，讀者便可理解該詞的基本含義。線(xiàn)索詞有thatis，or，namely，inotherwords，thatistosay，tobemoreexact，toputitanotherway，whichis等。02知識(shí)點(diǎn)講解四、詞句猜測(cè)題③依據(jù)構(gòu)詞法推測(cè)詞義英語(yǔ)中的很多詞匯，尤其是不斷出現(xiàn)的新詞大多是通過(guò)構(gòu)詞法生成的，因此，掌握主要的構(gòu)詞法有助于猜測(cè)詞義。分析復(fù)合詞：如果一個(gè)生詞是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的單詞構(gòu)成的復(fù)合詞，可以從該詞的各個(gè)部分的特定意思及聯(lián)系上下文推測(cè)出該詞的意思。同時(shí)要了解構(gòu)詞法知識(shí)。④依據(jù)同位語(yǔ)推測(cè)詞義通常引出該詞同位語(yǔ)的詞或短語(yǔ)有or，thatis，inotherwords等，還有的同位語(yǔ)以括號(hào)或破折號(hào)的形式出現(xiàn)。在這些標(biāo)記詞后可較易找到同畫(huà)線(xiàn)詞意義相同或相近的詞。02知識(shí)點(diǎn)講解四、詞句猜測(cè)題⑤依據(jù)因果關(guān)系推測(cè)詞義因果關(guān)系是一種常見(jiàn)的、行之有效的提供生詞詞義信息的邏輯關(guān)系。一定的原因會(huì)導(dǎo)致一定的結(jié)果，某一結(jié)果總是由某種或某些原因引起的。作者在敘述原因的過(guò)程中就必然會(huì)把詞或句子置于因果關(guān)系中。常見(jiàn)的表示因果關(guān)系的詞匯有since，as，because，for，so，thus，consequently，therefore，hence，dueto，resultin，resultfrom，asaresult，forthisreason，accordingly，sothat，so...that，such…that等。⑥依據(jù)對(duì)比關(guān)系或比較關(guān)系的詞語(yǔ)推測(cè)詞義當(dāng)作者強(qiáng)調(diào)的事物之間有區(qū)別或?qū)αr(shí)，往往會(huì)運(yùn)用對(duì)比的手法，即運(yùn)用有對(duì)比關(guān)系的詞語(yǔ)，例如反義詞，也可以暗示出生詞的含義。能體現(xiàn)對(duì)比關(guān)系或比較關(guān)系的詞匯很多，主要有but，yet，however，while，unlike，instead，like，similarly，onthecontrary，incontrastto等。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中的分號(hào)也可表示對(duì)比。02知識(shí)點(diǎn)講解四、詞句猜測(cè)題（2）句意推測(cè)題①解題方法根據(jù)上下文，利用順向或反向關(guān)系推測(cè)句子的含義；結(jié)合主語(yǔ)，尋找對(duì)應(yīng)結(jié)構(gòu)來(lái)推測(cè)句子的含義②解題步驟：一定位：定位劃線(xiàn)句，利用語(yǔ)法和邏輯關(guān)系準(zhǔn)確分析原卷；二分析：分析理解劃線(xiàn)句前后語(yǔ)境，合理推斷句意；三歸納：歸納總結(jié)，找出與原句意思完全吻合的選項(xiàng)02知識(shí)點(diǎn)講解四、詞句猜測(cè)題（3）代詞指代推測(cè)題①定關(guān)鍵：返回原文，找到指代詞，理清句子結(jié)構(gòu)；②找替代：根據(jù)上下文，尋找符合邏輯關(guān)系的名詞、代詞、短語(yǔ)或句子等；③再核對(duì)：比較選項(xiàng)，找出與符合邏輯的選項(xiàng)。一般來(lái)說(shuō)，it/this/that指代一件事；it/he/them/they/one/those指代上文提到的人或事。02知識(shí)點(diǎn)講解四、詞句猜測(cè)題典例剖析0303典例剖析一、【2024·新課標(biāo)Ⅰ卷】"Iamnotcrazy,"saysDr.WilliamFarber,shortlyafterperformingacupuncture(針灸)onarabbit."Iamaheadofmytime."Ifheseemsalittledefensive,itmightbebecauseevensomeofhiscoworkersoccasionallylaughathisunusualmethods.ButFarberiscertainhe'llhavethelastlaugh.He'soneofasmallbutgrowingnumberofAmericanveterinarians(獸醫(yī))nowpracticing"holistic"medicine-combiningtraditionalWesterntreatmentswithacupuncture,chiropractic(按摩療法)andherbalmedicine.Farber,agraduateofColoradoStateUniversity,startedoutasamoreconventionalveterinarian.Hebecameinterestedinalternativetreatments20yearsagowhenhesufferedfromterriblebackpain.Hetriedmuscle-relaxingdrugsbutfoundlittlerelief.Thenhetriedacupuncture,anancientChinesepractice,andwasamazedthathe03典例剖析improvedaftertwoorthreetreatments.Whatworkedonaveterinarianseemedlikelytoworkonhispatients.So,afterstudyingthetechniquesforacoupleofyears,hebeganofferingthemtopets.LeighTindale'sdogCharliehadaseriousheartcondition.AfterCharliehadaheartattack,Tindalesays,shewaspreparedtoputhimtosleep,butFarber'streatmentseasedherdog'ssufferingsomuchthatshewasabletokeephimaliveforanadditionalfivemonths.AndPriscillaDewingreportsthatherhorse,Nappy,"movesmoreeasilyandridesmorecomfortably"afterachiropracticadjustment.Farberiscertainthattheholisticapproachwillgrowmorepopularwithtime,andifthepastisanyindication,hemayberight:Since1982,membershipintheAmericanHolisticVeterinaryMedicalAssociationhasgrownfrom30toover700."Sometimesitsurprisesmethatitworkssowell,"hesays."Iwilldoanythingtohelpananimal.That'smyjob."03典例剖析1.WhatdosomeofFarber'scoworkersthinkofhim?A.He'sodd. B.He'sstrict. C.He'sbrave. D.He'srude.答案：A解析：細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第一段"Ifheseemsalittledefensive,itmightbebecauseevensomeofhiscoworkersoccasionallylaughathisunusualmethods.(如果他看起來(lái)有點(diǎn)戒備的姿態(tài)，那可能是因?yàn)樗囊恍┩屡紶枙?huì)嘲笑他不尋常的方法。)"可知，F(xiàn)arber的同事們有時(shí)會(huì)嘲笑他不尋常的方法，他們認(rèn)為他很奇怪。故選A。03典例剖析2.WhydidFarberdecidetotryacupunctureonpets?A.Hewastrainedinitatuniversity. B.Hewasinspiredbyanotherveterinarian.C.Hebenefitedfromitasapatient. D.Hewantedtosavemoneyforpetowners.答案：C解析：細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第二段"Thenhetriedacupuncture,anancientChinesepractice,andwasamazedthatheimprovedaftertwoorthreetreatments.Whatworkedonaveterinarianseemedlikelytoworkonhispatients.So,afterstudyingthetechniquesforacoupleofyears,hebeganofferingthemtopets.(然后，他嘗試了針灸，這是一種古老的中國(guó)療法，并驚訝地發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)兩三次治療，他的病情有所好轉(zhuǎn)。對(duì)獸醫(yī)有效的方法似乎對(duì)他的病人也有效。因此，在研究了這些技術(shù)幾年后，他開(kāi)始把它們提供給寵物。)"可知，F(xiàn)arber作為患者從針灸中受益，這促使他決定嘗試在寵物上使用針灸。故選C。03典例剖析3.Whatdoesparagraph3mainlytalkabout?A.Stepsofachiropractictreatment. B.Thecomplexityofveterinarians'work.C.Examplesofrareanimaldiseases. D.Theeffectivenessofholisticmedicine.答案：D解析：主旨大意題。根據(jù)第三段"LeighTindale'sdogCharliehadaseriousheartcondition.AfterCharliehadaheartattack,Tindalesays,shewaspreparedtoputhimtosleep,butFarber'streatmentseasedherdog'ssufferingsomuchthatshewasabletokeephimaliveforanadditionalfivemonths.AndPriscillaDewingreportsthatherhorse,Nappy,"movesmoreeasilyandridesmorecomfortably"afterachiropracticadjustment.(利·廷代爾的狗查理患有嚴(yán)重的心臟病。廷代爾說(shuō)，查理心臟病發(fā)作后，她準(zhǔn)備讓他進(jìn)入睡眠狀態(tài)，但法伯的治療大大減輕了她的狗的痛苦，她能夠讓它多活五個(gè)月。普里西拉·杜因(PriscillaDewing)報(bào)告說(shuō)，她的馬納皮(Nappy)經(jīng)過(guò)脊椎按摩調(diào)整后，"行動(dòng)更容易，乘車(chē)更舒服"。)"可知，本段主要講述了兩個(gè)例子，一個(gè)是Farber通過(guò)整體醫(yī)學(xué)方法幫助了患有嚴(yán)重心臟病的狗Charlie，另一個(gè)是馬Nappy在接受脊椎按摩治療后移動(dòng)和騎行更為舒適。這些例子都是為了說(shuō)明整體醫(yī)學(xué)的有效性。故選D。03典例剖析4.WhydoestheauthormentiontheAmericanHolisticVeterinaryMedicalAssociation?A.ToproveFarber'spoint. B.Toemphasizeitsimportance.C.Topraiseveterinarians. D.Toadvocateanimalprotection.答案：A解析：推理判斷題。根據(jù)最后一段"Farberiscertainthattheholisticapproachwillgrowmorepopularwithtime,andifthepastisanyindication,hemayberight:Since1982,membershipintheAmericanHolisticVeterinaryMedicalAssociationhasgrownfrom30toover700.(法伯確信，隨著時(shí)間的推移，綜合療法會(huì)越來(lái)越受歡迎，如果過(guò)去有任何跡象的話(huà)，他可能是對(duì)的:自1982年以來(lái)，美國(guó)綜合獸醫(yī)協(xié)會(huì)的會(huì)員已經(jīng)從30個(gè)增加到700多個(gè)。)"可知，法伯認(rèn)為綜合療法會(huì)越來(lái)越受歡迎，隨后作者列舉了美國(guó)綜合獸醫(yī)協(xié)會(huì)的會(huì)員已經(jīng)從30個(gè)增加到700多個(gè)的例子，因此推斷美國(guó)整體獸醫(yī)協(xié)會(huì)是為證明法伯的觀(guān)點(diǎn)。故選A。03典例剖析二、【2024·新課標(biāo)Ⅰ卷】Iscomprehensionthesamewhetherapersonreadsatextonscreenoronpaper?Andarelisteningtoandviewingcontentaseffectiveasreadingthewrittenwordwhencoveringthesamematerial?Theanswerstobothquestionsareoften"no".Thereasonsrelatetoavarietyoffactors,includingreducedconcentration,anentertainmentmindset(心態(tài))andatendencytomultitaskwhileconsumingdigitalcontent.Whenreadingtextsofseveralhundredwordsormore,learningisgenerallymoresuccessfulwhenit'sonpaperthanonscreen.Alargeamountofresearchconfirmsthisfinding.Thebenefitsofprintreadingparticularlyshinethroughwhenexperimentersmovefromposingsimpletasks—likeidentifyingthemainideainareadingpassage—03典例剖析toonesthatrequirementalabstraction—suchasdrawinginferencesfromatext.Thedifferencesbetweenprintanddigitalreadingresultsarepartlyrelatedtopaper'sphysicalproperties.Withpaper,thereisaliterallayingonofhands,alongwiththevisualgeographyofdistinctpages.Peopleoftenlinktheirmemoryofwhatthey'vereadtohowfarintothebookitwasorwhereitwasonthepage.Butequallyimportantisthementalaspect.Readingresearchershaveproposedatheorycalled"shallowinghypothesis(假說(shuō))".Accordingtothistheory,peopleapproachdigitaltextswithamindsetsuitedtosocialmedia,whichareoftennotsoserious,anddevotelessmentaleffortthanwhentheyarereadingprint.03典例剖析Audio(音頻)andvideocanfeelmoreengagingthantext,andsouniversityteachersincreasinglyturntothesetechnologies—say,assigninganonlinetalkinsteadofanarticlebythesameperson.However,psychologistshavedemonstratedthatwhenadultsreadnewsstories,theyremembermoreofthecontentthaniftheylistentoorviewidenticalpieces.Digitaltexts,audioandvideoallhaveeducationalroles,especiallywhenprovidingresourcesnotavailableinprint.However,formaximizinglearningwherementalfocusandreflectionarecalledfor,educatorsshouldn'tassumeallmediaarethesame,evenwhentheycontainidenticalwords.03典例剖析1.Whatdoestheunderlinedphrase"shinethrough"inparagraph2mean?A.Seemunlikelytolast. B.Seemhardtoexplain.C.Becomereadytouse. D.Becomeeasytonotice.答案：D解析：詞句猜測(cè)題。根據(jù)第二段"Whenreadingtextsofseveralhundredwordsormore,learningisgenerallymoresuccessfulwhenit'sonpaperthanonscreen.Alargeamountofresearchconfirmsthisfinding.(當(dāng)閱讀幾百字或更多的文本時(shí)，在紙上學(xué)習(xí)通常比在屏幕上學(xué)習(xí)更成功。大量的研究證實(shí)了這一發(fā)現(xiàn))"可知，在紙上學(xué)習(xí)更有成效，和"whenexperimentersmovefromposingsimpletasks—likeidentifyingthemainideainareadingpassage—toonesthatrequirementalabstraction—suchasdrawinginferencesfromatext.(當(dāng)實(shí)驗(yàn)人員從提出簡(jiǎn)單的任務(wù)(如識(shí)別閱讀文章的主旨)轉(zhuǎn)移到需要思維抽象的任務(wù)(如從文本中推斷)時(shí))"可推知，此處應(yīng)是表達(dá)"當(dāng)實(shí)驗(yàn)者從簡(jiǎn)單的任務(wù)轉(zhuǎn)向需要精神抽象的任務(wù)時(shí)，紙質(zhì)閱讀的益處就變得顯而易見(jiàn)"之意，所以shinethrough應(yīng)是"顯而易見(jiàn)"之意，和D項(xiàng)意思相近。故選D。03典例剖析2.Whatdoestheshallowinghypothesisassume?A.Readerstreatdigitaltextslightly. B.Digitaltextsaresimplertounderstand.C.Peopleselectdigitaltextsrandomly.D.Digitaltextsaresuitableforsocialmedia.答案：A解析：推理判斷題。根據(jù)第四段"Butequallyimportantisthementalaspect.Readingresearchershaveproposedatheorycalled"shallowinghypothesis(假說(shuō))".Accordingtothistheory,peopleapproachdigitaltextswithamindsetsuitedtosocialmedia,whichareoftennotsoserious,anddevotelessmentaleffortthanwhentheyarereadingprint.(但同樣重要的是精神層面。閱讀研究人員提出了一個(gè)名為"shallowinghypothesis"的理論。根據(jù)這一理論，人們以適合社交媒體的心態(tài)接觸數(shù)字文本，這些文本通常不那么嚴(yán)肅，與閱讀印刷品時(shí)相比，投入的精神努力也更少)"可知，shallowinghypothesis假設(shè)讀者在閱讀數(shù)字文本時(shí)會(huì)持有一種輕松的心態(tài)，不會(huì)像閱讀紙質(zhì)書(shū)籍那樣投入太多的心理努力。故選A。03典例剖析3.Whyareaudioandvideoincreasinglyusedbyuniversityteachers?A.Theycanholdstudents'attention. B.Theyaremoreconvenienttoprepare.C.Theyhelpdevelopadvancedskills. D.Theyaremoreinformativethantext.答案：A解析：細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第五段"Audio(音頻)andvideocanfeelmoreengagingthantext,andsouniversityteachersincreasinglyturntothesetechnologies—say,assigninganonlinetalkinsteadofanarticlebythesameperson.(音頻和視頻可能比文本更具吸引力，因此大學(xué)教師越來(lái)越多地轉(zhuǎn)向這些技術(shù)，例如分配在線(xiàn)講座而不是同一作者的文章)"可知，音頻和視頻比文本更能吸引學(xué)生的注意力，所以大學(xué)教師越來(lái)越多地使用這些技術(shù)。故選A。。03典例剖析4.Whatdoestheauthorimplyinthelastparagraph?Studentsshouldapplymultiplelearningtechniques.B.Teachersshouldproducetheirownteachingmaterial.C.Printtextscannotbeentirelyreplacedineducation.D.Educationoutsidetheclassroomcannotbeignored.答案：C解析：推理判斷題。根據(jù)最后一段"Digitaltexts,audioandvideoallhaveeducationalroles,especiallywhenprovidingresourcesnotavailableinprint.However,formaximizinglearningwherementalfocusandreflectionarecalledfor,educatorsshouldn'tassumeallmediaarethesame,evenwhentheycontainidenticalwords.(數(shù)字文本、音頻和視頻都具有教育作用，尤其是在提供印刷品中無(wú)法獲得的資源時(shí)。然而，為了在需要精神集中和反思的情況下最大限度地學(xué)習(xí)，教育工作者不應(yīng)假定所有媒體都是相同的，即使它們包含相同的單詞)"可知，盡管數(shù)字文本、音頻和視頻在教育中有一定作用，但當(dāng)需要精神集中和反思以最大化學(xué)習(xí)時(shí)，教育者不應(yīng)假定所有媒體都是相同的，即使它們包含相同的單詞。這表明作者認(rèn)為紙質(zhì)文本在教育中的作用仍然不可替代，因此暗示紙質(zhì)文本在教育中的重要性。故選C。變式訓(xùn)練04ExerciseEricAshby'sfascinationwithnaturebeganatanearlyage.Hisfirstarticle;BirdPhotography.anIdealHobbyforBoys,waspublishedwhenhewasjust16andillustratedwithphotographsthathe'dtaken.Hisinterestinphotographyhadbeensparkedfouryearsearlierin1930,whenthewildlifephotographerCherryKeartoncametoSouthsea,Ashby'shometown,topresentashowofhiswork.The12-year-oldAshbysawtheshowandimmediatelystartedsaving;hispocketmoneytobuyacameraforfilmingwildlifeinthenearbyNewForest.ButAshby'sfilmsdidnotreachthepublicduetotheWorldWarII.ExerciseAfterthewar,heandhiswifeEileenmovedtoBadger(獾)Cottage,intheheartoftheNewForest.ItwasherethatAshbyperfectedthetechniquesthatwouldmakehimfamousthroughthenewmediumoftelevision.Hispatienceandtechnicalknowledgeallowedhimtofilmbadgersattheirholesduringdaylight—thefirsttimethisbehaviorhadeverbeencapturedoncamera.In1961,attheageof43,Ashbyfinallygothisbigbreak,whentheBBCshowedhis45-minutefilmTheUnknownForest.Thefilmhadtakenfouryearstomakeandreceivedaverypositiveresponsefromviewers.ThenaturewriterRichardMabeywashugelyimpressedandremarkedthatthefilm"changedthestandardsforhome-grownwildlifedocumentaries".ExerciseAfterthefilmwasshown,hewasgiventhenickname"thesilentwatcher".Thenicknamenotonlystuck,itbecamethetitleofhissecondfilm.In1963,AshbymadethefirstBritishwildlifefilmincolour,althoughittookfouryearsbeforeTheMajorappearedinitsfullglory,astheBBCdidnotbroadcastincolouruntil1967.HewasawardedtheRoyalGeographicalSociety'sCherryKeartonMedalandAwardin1975andin1992receivedanMBE.Hedied,aged85,on6February2003,buthislegacyliveson.1.Whatdoestheunderlinedword"sparked"meaninParagraph2?A.Revived. B.Inspired. C.Assessed. D.Increased.Exercise2.Whatmightleadtothesuccessofhis1961film?A.HisskillsandthenewmediumTV. B.Animalknowledgeandnewstandards.C.Thepositiveresponsefromviewers. D.Therecommendationfromanaturewriter.3.WhatcanbelearnedfromParagraph5?A.TheMajortookAshby4yearstomake.B.TheMajorwasnotbroadcastonBBC.C.TheMajorwasanothersuccessforAshby.D.TheMajorwasthefirstcolorfilmintheworld.4.Whatcanbeasuitabletitleforthetext?A.AnAwardWinner B.ASilentWatcherC.TheLifeofaBadger D.TheStoryinaForestExercise1.B解析：詞句猜測(cè)題。根據(jù)第二段whenthewildlifephotographerCherryKeartoncametoSouthsea,Ashby'shometowntopresentashowofhiswork.The12-year-oldAshbysawtheshowandimmediatelystartedsavinghispocketmoneytobuyacameraforfilmingwildlifeinthenearbyNewForest.(當(dāng)時(shí)野生動(dòng)物攝影師CherryKearton來(lái)到Ashby的家鄉(xiāng)Southsea，展示他的作品。12歲的阿什比看到這個(gè)節(jié)目后，立即開(kāi)始攢零花錢(qián)，買(mǎi)了一臺(tái)相機(jī)，在附近的新森林拍攝野生動(dòng)物。)可知，他對(duì)攝影的興趣是在哪個(gè)時(shí)候被激發(fā)的，sparked的意思是"激發(fā)，啟發(fā)"。A.Revived復(fù)興；B.Inspired激勵(lì)；C.Assessed評(píng)估；D.Increased增加。故選B。Exercise2.A解析：推理判斷題。根據(jù)第三段ItwasherethatAshbyperfectedthetechniquesthatwouldmakehimfamousthroughthenewmediumoftelevision.Hispatienceandtechnicalknowledgeallowedhimtofilmbadgersattheirholesduringdaylight—thefirsttimethisbehaviourhadeverbeencapturedoncamera.(正是在這里，Ashby完善了技術(shù)，使他通過(guò)電視這種新媒體成名。他的耐心和技術(shù)知識(shí)使他能夠在白天拍攝到獾在洞里的行為——這是第一次被相機(jī)捕捉到。)可知，導(dǎo)致了他1961年的電影的成功的是獨(dú)特的場(chǎng)景和新媒體電視。故選A。Exercise3.C解析：推理判斷題。根據(jù)第六段In1963,AshbymadethefirstBritishwildlifefilmincolour,althoughittookfouryearsbeforeTheMajorappearedinitsfullglory,astheBBCdidnotbroadcast(播放)incolouruntil1967.(1963年，Ashby拍攝了英國(guó)第一部彩色野生動(dòng)物電影，盡管TheMajor花了四年時(shí)間才全面上映，因?yàn)锽BC直到1967年才開(kāi)始播放彩色電影。)可知，TheMajor是Ashby的又一次成功。C.TheMajorwasanothersuccessforAshby.(TheMajor是Ashby的又一次成功。)符合文意。故選C。Exercise4.B解析：標(biāo)題歸納題。根據(jù)第四段In1961,attheageof43,Ashbyfinallygothisbigbreak,whentheBBCshowedhis45-minutefilmTheUnknownForest.(1961年，43歲的Ashby終于迎來(lái)了他的重大突破，BBC播放了他45分鐘的電影TheUnknownForest。)和倒數(shù)第二段Afterthefilmwasshown,hewasgiventhenickname"thesilentwatcher".Thenicknamenotonlys