學(xué)校“推門聽課”總結(jié)

學(xué)?！巴崎T聽課”總結(jié)為推進xx學(xué)校課堂教學(xué)的改進，了解教師課堂教學(xué)的真實情況，提高課堂教學(xué)效率，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，本著“以聽促教，重在提高”的宗旨，本周采用不定時、不通知、隨機選的方式，對英語學(xué)科全部教師進行“推門聽課”?，F(xiàn)將總結(jié)如下：一、優(yōu)點：1、大部分教師能夠根據(jù)學(xué)生特點、班級特色設(shè)計新穎的課堂教學(xué)模式，使得學(xué)生更容易接受教學(xué)任務(wù)。例如：3、4班英語教師xx，創(chuàng)新單詞實記方法，實行“爆炸單詞”的方式，通過對英語單詞的詞性、音標解析，全班同學(xué)通讀的方式，挑出在此過程中出現(xiàn)錯誤的學(xué)生，實時、重點、到位的現(xiàn)場鞏固。在此種模式下，完美調(diào)動了學(xué)生的積極性，提升了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了學(xué)生的求知興趣，保證課堂有序進行的同時，又充滿趣味，充滿挑戰(zhàn)；7班英語老師xx，采用“獎懲”有度的機制，針對不同程度的學(xué)生，布置適當?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)量，分層次、分批次的落實課堂教學(xué)任務(wù)、知識點，保證學(xué)習(xí)較好學(xué)生能夠再進步的同時，夯實較為落后學(xué)生的基礎(chǔ)，充分做到了兩頭抓，齊進步。2、部分教師選取的教學(xué)問題具有典型性、有效性、注意解釋知識的內(nèi)在聯(lián)系，合理運用教學(xué)手段。例如：12班英語教師xx，把知識點帶入到不同的生活情境中，充分、多環(huán)境的對知識點反復(fù)提煉，鞏固落實任務(wù)；17、18班英語教師xx，不僅僅把課堂知識點固定在英語方面，而是貫徹于其他學(xué)科知識點，帶動英語課堂推動，以點帶面的同時又鞏固落實。二、不足：1、部分教師講課無激情、無板書、教師只專注講課輕課堂落實，課堂氣氛沉悶，學(xué)生參與度較低。2、英語教師普遍課堂教學(xué)組織能力欠缺，加上學(xué)生英語基礎(chǔ)較低，學(xué)習(xí)積極性不高，這是英語課堂效率較低的主要原因。3、部分青年教師對課堂偶發(fā)違紀的事情不能從容應(yīng)對，影響了課堂融洽氛圍。三、應(yīng)對措施：通過本周的推門聽課，就以上出現(xiàn)的問題，周五上午召開了英語組推門聽課總結(jié)會，針對以上出現(xiàn)的問題提出以下要求：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要貫穿到每一個階段，每個階段應(yīng)該有不同的要求，要循序漸進，步步深入。要在激發(fā)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面采用科學(xué)可行的方法，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。教師要多方面挖掘教材，改進教學(xué)方法，端正教學(xué)態(tài)度，注意改進教學(xué)理念，年輕教師要注重鍛煉自身的教學(xué)基本功、樹立正確的教學(xué)理念，擺正態(tài)度、科學(xué)養(yǎng)成科學(xué)處理課堂問題的能力。教師要有積極創(chuàng)新的思維，提高自己駕馭課堂的能力，語言要精煉，表達要準確。課程任務(wù)的設(shè)計要選取多貼近生活日常的事物，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析實際問題的能力。要注重激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，探究性學(xué)習(xí)、“6+1”高效課堂要堅持在教學(xué)實踐中應(yīng)用。為實現(xiàn)教師課堂組織能力的快速提升，要求組內(nèi)成員通過學(xué)習(xí)研究總結(jié)出具體可行的課堂組織方法，通過教研會組內(nèi)研討，形成文字材料。教學(xué)體現(xiàn)一個“實”字，課堂體現(xiàn)一個“活”字，通過本次推門聽課活動，真正地找出了各教師之間的授課差距，找出了優(yōu)點與不