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文檔簡介

東北四市一模試題2025屆高三沖刺模擬語文試卷注意事項1.考生要認真填寫考場號和座位序號。2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上,在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答;第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3.考試結束后,考生須將試卷和答題卡放在桌面上,待監(jiān)考員收回。1、閱讀下面的文字,完成下面小題。人類經濟發(fā)展的歷史,就是一部全球產業(yè)轉移史。在全球范圍來看,就像有一只看不見的手,指引著全球資本在不同國家和地區(qū)間進行產業(yè)轉移,而反過來看,()。隨著中國經濟成長為全球第二大經濟體,勞動力成本快速上升,中國在全球產業(yè)鏈中的優(yōu)勢開始發(fā)生變化,全球迎來第四次產業(yè)轉移浪潮。和前三次_____________,這一次全球產業(yè)轉移的復雜性前所未有。原先中國以低成本優(yōu)勢獲得的世界工廠地位出現(xiàn)下降,部分低端制造產業(yè)開始向外轉移。同時,中國的高端制造業(yè)開始迎來內生性成長。在東南部沿海地區(qū),很多高端制造業(yè)已經悄然興起,即使和發(fā)達國家相比,很多公司都已經______________甚至還要更加領先。從長遠來看,如果中國的低端產業(yè)向外轉移,而高端制造業(yè)又不能及時崛起,中國將面臨產業(yè)空心化的風險。最近,美國集中火力圍剿以華為為代表的中國高科技公司,短期______________會給中國制造業(yè)帶來較大壓力,但從樂觀的角度來看,來自外部的極限施壓,可能反而會______________中國制造業(yè)提前完成轉型升級,讓中國更從容應對第四輪產業(yè)轉移潮。最終結局如何,就看中國有沒有足夠的智慧化危為機.1.下列填入文中括號內的語句,銜接最恰當?shù)囊豁検茿.也正是有了持續(xù)不斷的產業(yè)轉移,才推動了世界經濟整體前行B.世界經濟之所以整體前行,是有了持續(xù)不斷的產業(yè)轉移的推動C.世界經濟整體前行,也正是由于有了持續(xù)不斷的產業(yè)轉移的推動D.也正是由于持續(xù)不斷的產業(yè)轉移,世界經濟才能被整體推動前行2.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當?shù)囊豁検茿.大相徑庭毫不遜色難免強迫B.截然不同平分秋色不免逼迫C.截然不同毫不遜色難免逼迫D.大相徑庭平分秋色不免強迫3.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.中國原先以低成本優(yōu)勢獲得的世界工廠地位出現(xiàn)下降B.原先中國以低成本優(yōu)勢獲得的世界工廠地位出現(xiàn)下降趨勢C.中國原先以低成本優(yōu)勢獲得的世界工廠地位出現(xiàn)下降趨勢D.原先中國以低成本優(yōu)勢獲得的世界工廠地位下降2、閱讀下面的文字,完成下面小題。歷史研究要強化史料辨析鄧小南史學的特性在于注重實證、注重反思。歷史研究的根基在于史料,研究成功與否取決于史料與“問題意識”的結合成功與否。從這一意義上說,歷史解釋要靠史料說話,史料的收集與辨析是歷史研究的基礎。經由“大量的、批判地審查過的、充分地掌握了的歷史資料”,才能對今天的歷史認知有所貢獻。所謂“史料”,顧名思義是指歷史上留下來的材料,其內容遠較“史籍典冊”范圍寬泛。在大數(shù)據(jù)時代,數(shù)據(jù)庫的廣泛應用降低了史料收集的難度,但同時也對歷史學者的素質提出了更高要求:既然不能僅靠對史料的熟悉奪得先機,那么,對史料辨析與追問能力的重要性自然就凸顯出來。我們應清醒認識到,數(shù)據(jù)庫只是助力研究深化的途徑,歷史研究不能滿足于表層文本的提取和簡易的攢湊式結論,深入的研究還要靠閱讀體悟、史料辨析,要十分警惕急功近利氛圍下歷史研究的“表淺化”傾向?!皻v史”本身的歷史性,使得史料必然帶有特定的時代印痕與記述者的理解,并非純粹客觀;通過史料對歷史“真相”的追索與逼近,注定是一個崎嶇且無止境的過程。對于史料要予以尊重,但也要對其可能存在的“包裝”保持警惕。我國歷史上,帝王對于修史的重視促成了史學著述一定程度上的繁榮,但也造成政治權力深度介入修史過程。唐宋時期,史局、史館、日歷所、實錄院等機構陸續(xù)出現(xiàn),官修國史成為常態(tài)。著史講求“書法”,政治道德觀念寓于其中。因此,我們既要看到中國史家有秉筆直書的優(yōu)秀傳統(tǒng)、有強烈的“考信”意識,二者撐擎起中國史學的天地,達致恢弘高遠的氣象;同時也要看到特定歷史階段的“資治”觀念乃至“本朝史觀”對于著史者或隱或顯的影響。南宋的章如愚曾經說,“修撰史之目不一,而其凡有二:曰記載之史,曰纂修之史”。大體上,記載之史重在記錄史事,而纂修之史則經過取舍編輯、增刪潤色。纂修之史凝聚著史家的心血,體現(xiàn)著“史學”演進的歷程,但就其形成過程來看,特定文本往往關聯(lián)著特定的歷史情境,有可能掩映了渲染涂抹的曲折歷程。即便是起居注、日歷之類“記載之史”,亦非純粹的史實記錄。史事被記載、被編纂、被潤飾,構成我們今天所見的“歷史”,而承載這一“歷史”的文本,顯然是層累疊加而成的。觀察史料尤其是“纂修之史”與特定時期“本朝史觀”的關聯(lián),重點不在于辨識某一材料的真?zhèn)危皇且旬斈甑膶W術問題政治化,而是要厘清歷史記載形成的過程及其背后的因由。今人研究歷史,離不開當時的史料,也不能脫離當時人對于當時事的詮釋。但當時人記當時事,有其鮮活準確的一面,也有因敏感而曲飾的可能,我們需要把包裹于史事外層的“說法”與史實本身剝離開來。(選自《人民日報》,2016年5月16日,有刪節(jié))1.下列關于原文內容的表述,不正確的一項是()A.史料是以歷史研究為根基,史學特性注重實證和反思,史料與“問題意識”的結合成功與否,關系著研究工作的成功與否。B.史料的收集與辨析是歷史研究、解釋的根據(jù),今天的歷史認知需要“大量的、批判地審查過的、充分地掌握了的歷史資料”。C.史料是歷史上留下來的材料,所以要予以尊重,但其內容比“史籍典冊”的范圍寬泛的多,其存在的“包裝”現(xiàn)象也很嚴重。D.史料有些也許并不客觀,因為帶有特定的時代印痕與記述者的理解,這就注定通過史料對歷史“真相”的追索與逼近很困難。2.下列理解和分析,不符合原文意思的一項是()A.在大數(shù)據(jù)時代,史料收集的難度降低了,但對歷史學者的素質提出了更高要求,對史料辨析與追問能力的重要性凸顯出來。B.深入的歷史研究要靠閱讀體悟、史料辨析,滿足于從數(shù)據(jù)庫中提取表層文本,簡易攢湊結論,便會出現(xiàn)“表淺化”傾向。C.中國史家撐擎起中國史學的天地,達致恢弘高遠的氣象,也受特定歷史階段的“資治”觀念乃至“本朝史觀”的影響。D.觀察史料重點是厘清歷史記載形成的過程及其背后的因由,而不需要辨識某一材料的真?zhèn)?,把當年的學術問題政治化。3.根據(jù)原文內容,下列說法不正確的一項是()A.我國歷史上,史學著述的繁榮源于帝王對于修史的重視,但政治權力深度介入修史過程,也將其政治道德觀念寓于其中。B.唐宋時期,注重官修國史,使修史成為常態(tài)。陸續(xù)出現(xiàn)了很多修史的機構,如史局、史館、日歷所、實錄院等。C.南宋的章如愚提到的記載之史和纂修之史都非純粹史實記錄,今天所見的“歷史”,是被記載、被編纂、被潤飾的史事。D.今人研究歷史,需要當時的史料和當時人對于當時事的詮釋,但也需要把包裹于史事外層的“說法”與史實本身剝離開來。3、下列各句中加點成語的使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.越南老兵吳日燈回憶說,他目睹了戰(zhàn)爭的殘酷,但也看到了中國士兵秋毫無犯糧倉和百貨商場,并在門外貼上封條。B.2016年5月22日,十三幅“3D稻田畫”正式亮相沈陽沈北新區(qū)興隆臺錫伯族鎮(zhèn),畫面之美令人嘆為觀止。C.東南亞各國現(xiàn)有鐵路的規(guī)格并不統(tǒng)一,在軌道設置標準方面各行其是,而且各國在尋求外資和技術的時候,分別對日本、中國等國家的高鐵技術各有偏愛。D.古往今來,圍繞老子《道德經》進行解讀的著作汗牛充棟,大家為的是能探尋其中的奧秘,真正把握《道德經》的真諦。4、下列各句中,沒有語病、句意明確的一句是(A.導演黃建新認為,由于過去的主旋律影片創(chuàng)作掌握資料不足,往往將領袖人物的性格模式化,讓觀眾難以接近。B.過勞為什么會引起健康透支?有關專家認為,最嚴重的問題不是加班,而是巨大的壓力導致休息時間也無法徹底放松心情所致。C.經受住汶川特大地震和國際金融危機雙重考驗的四川,以爬坡實干、化危為機、“兩個加快”全面推進的姿態(tài),在西部大開發(fā)的新平臺上,展翅高飛。D.解決社會管理領域存在的問題既要增強緊迫感,又要加大實踐探索和工作落實,做到把握規(guī)律,開拓創(chuàng)新,全面提高社會管理科學化水平。5、閱讀下面的詩歌,完成下面小題。西江月·問訊湖邊春色(南宋)張孝祥問訊湖邊春色,重來又是三年。東風吹我過湖船,楊柳絲絲拂面。世路如今已慣,此心到處悠然。寒光亭下水如天,飛起沙鷗一片。(注)這首詞大約是紹興三十二年(1162)春,張孝祥自建康還宣城途經溧陽(今江蘇省溧陽縣)時所作。三年前,張孝祥在臨安兼權中書舍人,后為汪徹所劾罷。1.上片中“重來又是三年”飽含了詞人的多種情感,請結合全詞分析具體情感。2.后人評價說本詞結尾兩句“動中有靜,靜中有動”是“情與景”的完美結合。請結合結尾兩句加以分析。6、(1)飯疏食,飲水,______________,樂亦在其中矣。(《<論語>七則》)(2)氣蒸云夢澤,______________。(孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》)(3)_________________,清輝玉臂寒。(杜甫《月夜》)(4)分野中峰變,_________________。(王維《終南山》)(5)___________,非利足也,而致千里。(荀子《勸學》)(6)捐軀赴國難,_________________。(曹植《白馬篇》)(7)予獨愛蓮之出淤泥而不染,_________________。(周敦頤《愛蓮說》)(8)醉里吳音相媚好,___________________。(辛棄疾《清平樂·村居》)7、閱讀下文。完成各題。原創(chuàng)缺失的深層原因①我國科研原創(chuàng)缺失,在物理、化學,醫(yī)學等學科,我國現(xiàn)在是且仍將是一個旁觀者,尚未進入世界科技進步的先進行列;至今未拿下一塊諾貝爾科學獎牌。這是多方面深層原因綜合作用的結果。②政府好近功。好人喜功是秦始皇以下歷代皇朝的一大政治特色。鴉片戰(zhàn)爭以來的民族大辱,使一代又一代志士仁人和政府正派官員,把目力和功夫絕對地置于當下現(xiàn)實問題的政治解決上。新中國建立后百廢待興的情狀及同世界發(fā)展進程的巨大差距,激發(fā)著國家領導者一天等于20年的“大躍進”情懷和必在若干年內趕超歐美的雄心。即便到了上世紀80年代,“大躍進”遺風還依舊難散。強烈的“政績”觀念,又令一些屆別和層級的政府.把功夫用在目下的“數(shù)字政績”上。在依然是政府主導型的科研體制下,政府好近功對科技進步的歷史局限是顯而易見的。一方面,它不愿意或舍不得在基礎研究這個不能立竿見影的事業(yè)上下大本錢;另—方面,它也勢必要求科技界在短期內“快出成果,出大成果”??茖W技術和學術事業(yè),是長期累積方有創(chuàng)新和突破的事業(yè),政府如果沒有起碼的支持強度和足夠的支持時間,原創(chuàng)性、突破性的大成果又從何而來呢?③國人官癮重。學而優(yōu)則仕,獵官摸金,這在俺中國真可謂“刻骨銘心”。陳獨秀寫道;“充滿吾人之神經,填塞吾人之骨髓,雖尸解魂銷,焚其骨,揚其灰,用顯微鏡點點驗之,皆各有‘做官發(fā)財’四大字?!边@種陳腐觀念和現(xiàn)存“官本位”制度之疾的結合,使得科技人員競相謀官,能有多少大創(chuàng)造和真學問呢?官有官道,學有學路。愛因斯坦說得好:“企圖兼有智慧和權力,極少能獲得成功?!雹芰簡⒊驶示拗?,是他遠離官場潛心著述的結果。梁氏深察舊中國官場“做官實易損人格,易習懶惰與巧滑”,“很容易墮落”,“現(xiàn)在政界萬萬不可多與為緣”。勸誡子女們莫做官,只做學問。梁家走出了梁恩成、梁思永、梁思禮三位國家級院士,這一“前無古人后無來者”的歷史文化事件,發(fā)人深省。⑤體制積弊多。從科學技術體制看,影響科研創(chuàng)新的主要弊端有三方面。在立項選題上,“長官意志”過重偏濃,自由自主選題立項得不到應有的價值重視和有規(guī)制依據(jù)的經費支持,使得跟蹤、追風、低水準重復研究層出不窮。在□□□□上,有限的科技資源在基礎研究、應用研究和開發(fā)研究上的配置極不合理,忽視基礎研究的歷史傾向長期得不到實質性改進。在□□□□上,我國科研“量化”管理大受青睞并大行其道后,鑒定、評價和獎勵標準重數(shù)量輕質量之流弊,鼓勵了短平快成果的成批生產,扼制了原創(chuàng)性、獨創(chuàng)性成果的孕育和生發(fā)。⑥社會缺寬容??茖W往往是極少數(shù)人推翻所有人的觀念才能前進。科學的創(chuàng)新過程,就是一個理性的否定、創(chuàng)造性的破壞和歷史性的超越之過程。投有懷疑、批判、解構精神,沒有超常、超凡、超我,超群、超前的卓識和膽略,就不會有原創(chuàng)性、獨創(chuàng)性的科研成果??茖W、學術事業(yè)的發(fā)展,需要政治的、社會的理性寬容。堅決排斥那種蠻不講理的所謂“大批判”和政治性的裁決。愛因斯坦認為,追求真理和科學知識,應當被任何政府認為神圣不可侵犯;——,尊重追求真理和科學知識的人的自由,應該作為整個社會的最高利益。學術活動及其成果應當?shù)玫椒烧J可和保護。應努力創(chuàng)議“我不問意你的觀點,但我尊重你堅持自己思想之權利”這樣一個社會寬容環(huán)境。1.綜觀全文,作者從政府到_________________,從科技體制到________________四個方面對我國科技落后的原因作了全面周到的分析。2.下列各項中,不屬于“政府好近功的”原因的一項是…()A.好大喜功是秦始皇以下歷代皇朝的一大政治特色。B.無數(shù)志士、官員為洗雪民族的恥辱,致力于現(xiàn)實問題的解決。C.新中國同世界發(fā)展進程的差距,激發(fā)著領袖趕超歐美的雄心,D.一些屆別和層級的政府,把功夫用在目下的“數(shù)字政績”上。3.從文章內容看,第⑤段的空格內應填入的內容是□□□□、□□□□。4.第③段引用陳獨秀與愛因斯坦的話,其用意分別是:(1)引用陳獨秀的話用意是____________________________。(2)引用愛因斯坦的話用意_____________________________。5.聯(lián)系上下文,為第⑥段畫線處選項填空,簡述理由。(1)然而(2)而且選項_______理由______________6.“科學、學術事業(yè)的發(fā)展,需要政治的、社會的理性寬容?!睆南铝腥宋镏腥芜x一位分析你對這句話的認識?;艚鸩剪斨Z巴金蔡元培老舍8、閱讀下面的文字,完成下面小題。當前中國所發(fā)生的歷史性巨變,實實在在寫在祖國的山河大地上。一個突出的事實是:作為國家地情資料最權威也最為完備、最具連續(xù)性的地方志,即便最新編撰,也已經明顯跟不上新時代巨變的節(jié)奏。在這樣的形勢下,文學反映現(xiàn)實并及時記錄“地方性知識”的整體性、結構性、歷史性變遷,就變得非常緊迫、必要甚至時尚起來。這樣的作品既尊崇以文學方法反映新時代巨變的美學規(guī)律,又是對方志記錄地方輿地、物產、風俗、傳說等傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚,可稱之為“新方志文學”。對“地方性知識”整體性、結構性、歷史性變遷的文學性、時代性、連續(xù)性、史志性表達,是我對“新方志文學”的一個基本界定。這里的“地方”當然不是地方志所指的狹義的行政區(qū)劃,而是包括特定的行業(yè)或領城在內,如教育、科技、航天等。另外,面對新時代的歷史巨變,新方志文學所采用的,也并非狹義的紀實手法,而是包含了敘事、抒情、政論、新聞、口述實錄等多種方法,而且文體也比較開放,可包括寫新時代巨變的詩歌、小說和散文,并不單指紀實文學或報告文學。時代變革一直是中國當代文學最重要的審美品格。當前,推動文學創(chuàng)作關注現(xiàn)實、反映新時代歷史巨變的呼聲更為強烈?!度嗣裎膶W》雜志2017年第12期開始推出的《新時代紀事》欄目、就在這方面立起一面旗幟。欄目不僅發(fā)表報告文學類的紀實性作品,也發(fā)表長篇小說。作為全國脫貧攻堅的主戰(zhàn)場,貴州2018年出版的一套20部“舍不得鄉(xiāng)愁離開胸膛”系列長詩,分別以少數(shù)民族村寨及特色小鎮(zhèn)、古鎮(zhèn)的歷史變遷為題材,以詩配畫的方式講述貴州兒女脫貧致富奔小康的精彩故事,也頗具新方志文學的品格??梢哉f,從創(chuàng)作觀念、寫作姿態(tài)、創(chuàng)作方法到文體,近年這一類作品一直在引領文學關注現(xiàn)實、書寫現(xiàn)實的熱情。新方志文學的命名,即是對這類作品美學特征的概括。創(chuàng)造新時代文學的歷史,需要有更多這樣的作品。方志與文學,自古以來關系密切。有些地方志本身就是非常優(yōu)秀的文學作品,如《水經注》《洛陽伽藍記》《兩京賦》《三都賦》。不少地方志的“藝文”部分,或收錄文人的作品,或關乎他們的經歷、是文學研究的寶貴資料。至于地方志所記載的“一方之事”,則可以作為文學創(chuàng)作的素材。與地方自然地理、名勝古跡有關的詩文,在中國文學史上不勝枚舉,明清兩代的地方志中大量地收錄的“景觀詩文”即是突出的例子。直到當代,這樣的作品仍不少,如賀敬之的《桂林山水歌》之類。顯而易見的是,融入了時代變遷內涵的獨特自然地理、山川名勝,能夠喚醒詩人沉睡的詩興。反過來,景觀詩文亦能提升地方的文化品相,讓它們享有更多的知名度和美譽度。這便是“詩以地興”“地以詩傳”現(xiàn)象,在中國文學文上并不鮮見。(摘編自杜國景《關注時代變革,新方志文學大有可為》)1.下列關于原文內容的理解和分析,不正確的一項是A.地方志作為國家地情資料,雖然最權威,最具連續(xù)性,但已跟不上當今社會巨變的節(jié)奏。B.新方志文學不在意介紹當?shù)仫L俗、傳說、物產、輿地等方面的知識,而是在意其現(xiàn)實變遷。C.新方志文學中的“方”與地方志中的“方”含義不同,它包括特定的行業(yè)或領域在內。D.新方志文學所采用的手法比地方志要豐富,有敘事、抒情、政論、口述實錄等多種方法。2.下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是A.文章采用舉例、對比的論證方法,以突出“新方志文學”與“地方志”的各自特點及差異。B.文章從地方志的局限、當代文學的審美品格等角度,論證新方志文學大有可為的可能。C.文章以《人民文學》推出的《新時代紀事》欄目為例,論證新方志文學引領文學關注現(xiàn)實。D.文章以賀敬之《桂林山水歌》為例,論證了“詩以地興”“地以詩傳”這一中國文學現(xiàn)象。3.根據(jù)原文內容,下列說法正確的一項是A.新方志文學描寫新時代歷史巨變,具有地方志品格與屬性,可以發(fā)表在文學刊物上。B.隨著時代的發(fā)展,要想創(chuàng)作出優(yōu)秀的文學作品,必須使所創(chuàng)作品具備新方志文學的品格。C.地方志可收錄“景觀詩文”,明清兩代地方志中所收“景觀詩文”的數(shù)量遠多于其他朝代。D.《水經注》《兩京賦》緊跟時代巨變的節(jié)奏,因而它們既是地方志,也是優(yōu)秀的文學作品。9、閱讀下面的文字,完成下面小題。鬼卡點張弛賀崇武看到前方那個卡點,看到那個像鬼魅一般在暗藍夜色和濃重霧氣之中揮舞著“?!弊峙频木鞎r,他的心一下抽緊了。一股冰涼的感覺瞬間貫注全身,好像掉進了冰窟窿里。他本能地松開了油門,任車子憑著慣性慢慢向那個警察滑過去?;靵y的頭腦里浮起了一個念頭,事不過三,他的報應日到了!他是在車子過黑水河的時候第一次浮起這個念頭的。車至河心時,他隱約聽見外面?zhèn)鱽碚Σ煲宦暎坪跏潜骈_裂的聲響。那一瞬間他心一哆嗦,本能地點了一腳剎車。但很快反應過來,如果驟然停車,整個車體的重量瞬間壓在一塊局部冰面,只能加大那開裂。他的腳顫顫地、懸浮著踏在油門上,使之保持適當?shù)慕o油力度。車子略慢一瞬,又開始勻速前進。那是他第一次浮出這個念頭,報應日到了!他在內心盲目地祈禱著。兩手緊握著方向盤,眼睛死死地盯著前方河岸,岸邊那鵝卵石密布的坡地和枯瑟懸的樹木越來越近……車子上岸后,他略略松了一口氣。他就這么駕著這輛破車,做著心驚膽戰(zhàn)的白日噩夢從冰河上蹚過來了。噩夢又開始在頭腦中翻涌……他想不明白,那一瞬間他咋就那么瘋狂,狗日的再壞,也不能下這么狠的手……現(xiàn)在全完了,時間是無法倒流的……他用力地晃著腦袋,把各種絕望恐怖的念頭像鴨子抖水似的從腦袋里抖出去,沒有意識到高度的神經緊張已經蔓延到身體的每個角落,他的腳板已經不知不覺踩緊了油門。突然,一個毛團從車前的雪地中一晃而過,他本能地一腳剎車。山嶺溝壑瞬間旋轉起來,車子劇烈地晃動著,等他醒過神來,車頭已經調過180度,朝著來路了。車輪子就壓在崖邊上。他驚出一身冷汗,那個報應日的念頭又一次浮上心頭,他眼神空茫地盯著蹲在樹林里的那個長耳毛團,半天才意識到那是只野兔。此刻已經是第三次了,又到命懸一線的關鍵時刻了。他眼睛朝遮陽板上骨碌了一下,就恐懼地轉去盯著那個越來越近的警察。他盯著他的警察棉襖右胯兜那個部位。盡管御冬棉襖鼓鼓囊囊,但那個部位細看仍凸起一物,這和他預料的一樣。他內心不由一陣絕望。遮陽板后面的那把刀子,盡管有20厘米,也不是那個東西的對手。在車停下的一瞬間,他閉了一下眼睛,一切都聽天由命了?!昂V篤篤”的敲玻璃聲迫使他睜開眼,他看到右側車窗玻璃上緊貼著的那張臉。兩只眼睛活像黑人的白眼珠,閃動著亢奮的光芒。那種古怪的笑容,仿佛對他的到來既興奮又好奇,像個第一次見到汽車的原始人。他不由自主地瞟了一眼遮陽板那里。凍死我啦!零下35攝氏度,你知道嗎?我在雪地里等了你整整半個小時……他的心驟然提到了嗓子眼兒……然而,警察的動作出入意料,只見他把兩只手伸到暖風出口那里正面反面地來回烘烤著,烤熱了就伸到臉上干搓著,黑臉上眼睛半瞇著,顯然十分享受。半天了才享受地長吐一口氣,道:你還在老鷹嘴爬坡時我就聽見了,就跑出來接了。我還以為是老李上來了,咋的?咋連著三天不見一輛車上來?!他盯著警察,對方絲毫沒有采取行動的征兆。對方不動,他更不敢輕舉妄動,畢竟敵強我弱,不逼到絕路上……他弱弱地嘀咕了一句:你在等誰?路都斷了……路斷啦?咋斷的?警察停止搓臉,睜圓眼睛詫異地問道。百尺崖雪崩,把路埋了……你沒帶違禁品吧?警察忽然問道。他一愣,一時竟嚇蒙了,眼珠子管不住地朝遮陽板一瞟。黃羊皮?獵隼?雪蓮?警察提醒著。他一下明白過來,松了口氣,頭搖得跟撥浪鼓似的:沒有沒有!警察扭過身子朝后窗張望一番,皮卡車廂里空空蕩蕩。轉過身來道:下車吧。下車?他又愣住了,心虛氣短地問了句:下車干嗎?天黑了,你不住下你咋辦?我跑長途的,常開夜車。那是在別處,這條溝里你敢開夜車?你知道這叫啥溝嗎……留不留下?他激烈地盤算了一番,覺得警察現(xiàn)在還沒懷疑到他,如果硬要走……再加上自從出事,他已經三天三夜沒睡覺,這一路逃亡又太過兇險,他有種身心俱疲,再也爬不動一步的感覺……高警官,您不必這么麻煩,我?guī)У挠谐缘模瑝蛟蹅儍蓚€……來來來,你是我三個月來見到的第一個會說話的活人!這塊好肉給你?。ü?jié)選自張弛《鬼卡點》)1.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是()A.文章開篇,賀崇武開車遇險,“本能地松開了油門”“本能地點了一腳剎車”?!氨灸堋薄J窍乱庾R的舉動或反應,突出賀崇武駕駛技術嫻熟高超。B.文章大量心理描寫,直接深入賀崇武心靈,揭示賀崇武緊張、恐懼、后悔、矛盾的內心,表現(xiàn)他豐富而復雜的心理活動。C.警察見到不顧極端天氣仍舊跑車的司機,有職業(yè)的警覺,可三個月來的孤獨、寂寞生活,讓他再見到人,興奮、親切還是占了上風。D.高警官與賀崇武的“交鋒”,扣人心弦,又引人深思。作為文章的次要人物,作者塑造高警官這個形象,其中一個作用就是推動情節(jié)發(fā)展,豐富故事內容。2.賀崇武第三次遇險了,文章卻在此時敘寫了他前兩次遇險的事,這樣安排有什么作用?3.有人說,賀崇武是亡命之徒,他一定會負罪逃竄頑抗到底;有人說,賀崇武良知尚在,他會回頭自首。你同意哪種說法?請結合文章簡述理由。10、閱讀下面的文言文,完成各題。錄二叟語宋·何耕立春日,通天下郡邑,設土牛而磔之,謂之班春,所從來舊矣。其說大抵先王謹農事之遺意也。黎明,尹率掾屬相與祠句芒(傳說中掌管草木的神),環(huán)牛而鞭之三匝,退而縱民磔牛。民歡嘩攫攘,盡土乃已。俗謂其土歸置之耕蠶之器上,則繭孳而稼美,故爭得之,雖一丸不忍棄。歲率以為常。紹興丙子余往觀焉,見二叟立牛側。一叟撫牛而嘆曰“是孰象似汝?孰丹堊汝?孰引群俎豆而羅拜汝?方旗旄、金鼓、俳優(yōu)、侏儒、百伎之戲,雜然而前陳,以導汝至此,而空一府之人以觀汝也,不亦榮而甚可樂歟!俄而挺者競進,擊者交下,而汝始碎首折骨矣!譟者、奪者、負者、趨者,而汝始蕩為游塵,散為飄風矣!嗚呼,悲哉!今夫富貴之家,倚勢而怙寵,役物以自奉,噓吸生風云,叱咤為雷霆,偃然自以為莫已若也,有不似茲牛之始至者乎?及其權移而運去,大者殞身赤族,小者觸刑抵罪,雖三尺孺子莫不聞而哀之,有不似茲牛之既磔者乎?吾悲夫慶吊之相躡于俯仰之間也。吾又悲夫造物者之戲人,胡為而至斯極也?吾是以嘆?!币慧啪志秩恍υ?“子何言之陋邪是安從生自土而為泥自泥而為牛土不知其為牛也自牛而遭磔磔而復為土土不知其非牛也。彼既不知其為牛矣,則雖象似之,丹堊之,俎豆而羅拜之,與夫旗旄、金鼓、俳優(yōu)、休儒、百伎之戲,迎而致之,空一府而觀之,彼且何榮而何喜乎哉?彼既不知其非牛矣,則雖擊之,碎之,敗之,負之,彼且何懼而何戚乎哉?牛固無所喜慍,而世之人方且認外物以為己有。其未得也,挾術用數(shù),以致其必來;而其既去則猶殫智竭力,以幸其少留也,可不為之大哀乎?其有愧于茲牛多矣,而造物者初何與焉?莊子曰:‘適來,時也;適去,順也安時而處順,憂樂不能入也。’子何庸嘆?嘗試以是觀之。”余竦然異其言,迫而問之:“若何為者也?”二叟皆不告而去。余歸而錄之。蜀固多隱君子哉!1.對下列句子中加點詞語的解釋,不正確的一項是A.其說大抵先王謹農事之遺意也謹:認真從事B.孰丹堊汝?丹堊:涂抹裝扮C.偃然自以為莫已若也偃然:驕傲自得D.挾術用數(shù),以致其必來術:技術2.下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一組是A.雖一丸不忍棄是故燕雖小國而后亡B.雜然而前陳兵刃既接,棄甲曳兵而走C.則雖象似之茍順私情,則告訴不許D.若何為者也?旦日饗士卒,為擊破沛公軍3.下列對原文有關內容的賞析,不正確的一項是A.在“班春”活動時,民眾爭相奪取碎牛的土片,人們認為將這些土片拿回去放在耕地養(yǎng)蠶器具上,可以使蠶繭繁生,莊稼茂盛。B.土牛始而光榮,繼而被擊毀成游塵,第一位老頭以此來比喻那些仗勢役人的富貴之家由盛到衰的下場,表達了對人生禍福無常的感嘆。C.第二位老頭否定了第一個老頭的感嘆,認為世人對外物或快樂或憂愁的行為是可悲的,要像莊子說的那樣安時處順,憂樂就不會在心。D.文章寫兩位老頭的語言,句式靈活多變,行文生動,很具感染力。在正反對比中,作者批駁了第一位老頭的意見,張揚了莊子式的超脫。4.用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。子何言之陋邪是安從生自土而為泥自泥而為牛土不知其為牛也自牛而遭磔磔而復為土土不知其非牛也。5.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(1)吾又悲夫造物者之戲人,胡為而至斯極也?吾是以嘆。(2)而其既去則猶殫智竭力,以幸其少留也,可不為之大哀乎?11、閱讀下文,完成下面小題。送陳升之序[宋]王安石①今世所謂良大夫者,有之矣,皆曰:是宜任大臣之事者。作而任大臣之事,□上下一失望,何哉?人之材有大小,而志有遠近也。彼其任者小而責之近,則煦煦然①仁而余于仁矣,孑孑然②義而有余于義矣。人見其仁義有余也,則曰:是其任者小而責之近,大任將有大此者。然上下竢③之云爾,然后作而任大臣之事。作而任大臣之事,宜有大此者焉,然則煦煦然而已矣,孑子然而已矣。故上下一失望。②豈惟失望哉?后日誠有堪大臣之事,其名實烝④然于上,上必懲前日之所竢而逆疑焉;暴于下,下心懲前日之所竢而逆疑為。上下交疑,誠有堪大臣之事者而莫之或任。幸欲任,則左右小人得引前日之所竢懲之矣。③噫!圣人謂知人難,君子惡名之溢于實為此。難則奈何?亦精之而已矣。惡之則奈何?亦充之而已矣。知難而不能精之,惡之而不能充之,其亦殆哉!④予在揚州,朝之人過焉者,多堪大臣之事可信而望者,陳升之而已矣。今去官于宿州予不知復幾何時乃一見之也。予知升之作而任大臣之事,固有時矣。煦煦然仁而已矣孑孑然義而已矣,非予所以望于升之也。(注)①煦煦然:和顏悅色貌。②孑孑然:謹小慎微貌。③竢:同“俟”,等待。④烝:眾多。⑤充之:指用真才實績充實自己的名聲。1.可填入第①段方框處的虛詞是A.因 B.故 C.則 D.且2.對第①段理解不正確的一項是A.先寫對良大夫寄予厚望,后寫任職后失望,前后對比。B.作者認為應該根據(jù)官員能力大小與志向遠近任用人才。C.第①段先敘述現(xiàn)象,然后分析其原因,說理條理清晰。D.“煦煦然”、“孑孑然”是對一味恭維上司行為的批判。3.分析第②段畫線句“豈惟失望哉”在文中的作用。4.王安石提出“有補于世”的寫作主張,結合本文評析這一主張。12、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。對于你來說,參加清華大學自主選拔的這段經歷也許為你的人生帶來了經驗與成長;對于清華大學來說,這也是我們無比珍視的財富與寶藏。在來自全國各地的萬千優(yōu)秀學生中做出選擇,并不是一件簡單輕松的事情。因為我們清楚地知道,需要為每位考生閃著光的人生負責任。而最終做出的決定,永遠是帶著遺憾與痛心的。相對于一個單純的結果,我們更想讓你了解:人生的路口有很多,未來的選擇也有很多。曾經無悔地奮斗過,沒有因為成就而沖昏頭腦,沒有因為挫敗而一蹶不振,這就是這段歲月給我們最好的禮物。我們不愿刻意歷歷細數(shù)一路走過的艱難與榮光,因為夢想還有,來日方長。我們期待你整裝待發(fā),再次奔赴心中的芳華。(節(jié)選自《清華大學給自主考試落榜生的一封信》)閱讀后你有什么樣的感受與思考?請結合材料和自身實際寫一篇文章,自定立意,角度自選,明確文體,自擬標題,不要套作,不得抄襲,不少于800字。

參考答案1、1.A2.C3.C【解析】1.本題考查語言表達準確、簡明、連貫的能力。解答此類題目,既要注意行文內容前后一致與銜接,也要注意語意表達的前后勾連,還要注意結構的前后照應,辨別文段的整體語脈和內在思想的連貫性,最后再根據(jù)前后文推斷括號處要表達的意思。前文先說“人類經濟”再說“產業(yè)轉移”,根據(jù)語境“反過來看”,后文應先說“產業(yè)轉移”,再說“經濟”,所以不應先說“世界經濟”,故排除BC兩項;承接上一句“有了持續(xù)不斷的產業(yè)轉移”,來談對“世界經濟”的影響,故后一句不能用被動句,排除D項。故選A。2.本題考查正確使用成語的能力。解答本題,先要瀏覽選項,準確理解語境,并結合成語的使用特點及考查中常見誤用類型加以判斷,注意區(qū)分近義成語。第一空,大相徑庭:比喻相差很大,大不相同。截然不同:很分明地、斷然分開的樣子,形容兩件事情毫無共同之處。根據(jù)前后語境“和前三次”“這一次全球產業(yè)轉移的復雜性前所未有”可知,是指“兩者”比較,“這一次”是“前三次”未曾有的,應用“截然不同”,排除AD兩項;第二空,毫不遜色:比得上,絲毫不差。平分秋色:形容二者一樣出色,分不出高下。根據(jù)其后語境“甚至還要更加領先”,此處應該是“比得上”之意,應用“毫不遜色”,排除B項。第三空,不免:強調在某種情況下很自然地會出現(xiàn)一種結果,是一種客觀陳述,免不了。難免:強調某種結果不容易避免,多用于規(guī)律性的情況或者解釋寬慰語氣,不容易避免。根據(jù)其后語境“但從樂觀的角度來看,來自外部的極限施壓,可能反而會______________中國制造業(yè)提前完成轉型升級,讓中國更從容應對第四輪產業(yè)轉移潮”,此處應用“難免”。第四空,逼迫:施加壓力促使。強迫:施加壓力使服從?!氨破取焙蟮膶ο笸鲃幼瞿呈?,而“強迫”后的對象這是被動做某事。根據(jù)其后語境“中國制造業(yè)提前完成轉型升級,讓中國更從容應對第四輪產業(yè)轉移潮”,其后對象“中國”皆是主動而為,此處應用“逼迫”。故選C。3.本題考查辨析并修改病句的能力。解答本題,首先要審清題干要求,然后再瀏覽選項并作出分析,可以通過語感或語法兩種方法加以判斷,注意結合高考語病常見錯誤類型,注意主語一致?!霸戎袊缘统杀緝?yōu)勢獲得的世界工廠地位”錯誤,多項定語語序不當,“中國”表領屬,放在最前面;“原先”是副詞,應放在動詞性短語“以低成本優(yōu)勢獲得的”的前面,排除BD兩項;“出現(xiàn)下降”成分殘缺,缺少賓語中心詞,其后應加“趨勢”,排除A項。故選C。【點睛】辨析語病之語法判斷:判斷語病時,一般不能通過語感和語意判斷的就要借助語法分析加以判斷,而且通過語法分析判斷與語病結果相對會更準確。進行語法分析時,首先,抓住干,即主謂賓。先看有無成分殘缺或贅余,然后判斷是否搭配恰當。其次,看語序,即修飾成分(多項定語、多項狀語)順序是否正確,以及分句順序是否正確。再次,看結構,是否存在句式雜糅或暗換主語。之后,看句意,是否存在語意不明或歧義。最后,不屬于以上情況的可視為表達不合邏輯,常見的有主客倒置、兩面對一面、否定不當、前后矛盾、并列不當、語義重復等。2、1.C2.D3.A【解析】1.本題考查理解并分析文中重要內容的能力。首先瀏覽選項,然后到文中找到與選項相關的語句,進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間,確定對應語句;聯(lián)系上下文體會,要死摳字眼,尋找細微的差別。C項,“其存在的‘包裝’現(xiàn)象也很嚴重”無中生有,文中只說“也要對其可能存在的‘包裝’保持警惕”,并沒有談嚴重不嚴重。故選C。2.本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力,解答此類題目,考生應先明確題干所問,然后再到文中找到選項的內容,進行比對,一看內容是否吻合,二看選項所答與題干所問是否一致,考查的其實是學生的細心和耐心。D項,“而不需要辨識某一材料的真?zhèn)危旬斈甑膶W術問題政治化”說法絕對,文中說“重點不在于辨識某一材料的真?zhèn)?,更不是要把當年的學術問題政治化”。故選D。3.本題考查考生篩選文中信息的能力。解答此類題目,應先明確題干的提問方式,然后瀏覽選項,到文中圈出相關的句子,再進行比對,設題的誤區(qū)如下:因果關系不當、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然等。A項,“史學著述的繁榮源于帝王對于修史的重視”以偏概全,文中有“在一定程度上”這一限制成分。故選A?!军c睛】篩選并整合文中信息的能力的題目,題干的表述一般為“根據(jù)原文內容,下列說法不正確的一項是”或者“正確的一項”,錯誤設置一般為答非所問、混淆范圍,強拉因果、曲解文意,偷換概念、無中生有等,命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容。篩選并整合文中的信息,涉及的內容一般范圍比較大,所以把握全文主要內容是篩選和整合的基礎。具體來說,要探究文章的觀點,把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度,篩選出文中使用的論據(jù)等。對文章的主要內容有個整體把握,篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。把握題干,確定答題區(qū)間。將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區(qū)別,命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項,解答時要認真核對,找出符合題干的選項。3、A【解析】

本題考查對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結合積累的成語來分析,在平時的學習中,首先我們對于遇到的成語要做好積累,其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有:望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。A項,秋毫無犯:比喻極細微的東西也不動或絲毫不侵犯人民的利益。這個成語不能帶賓語。使用錯誤。B項,嘆為觀止:指贊美所見到的事物好到了極點。使用正確。C項,各行其是:按照各自認為對的去做,比喻各搞一套。使用正確。D項,汗牛充棟:書運輸時牛累得出汗,存放時可堆至屋頂。形容藏書非常多。使用正確。故選A?!军c睛】正確運用成語,要弄清楚以下幾種類型的錯誤:4、C【解析】

本題主要考查辨析并修改病句的能力。命題者從一段文字中選擇一個句子,將其修改有病句,然后在題中列出四種修改情形,要求選出修改最恰當?shù)囊环N。此類試題解答時,需要掌握病句的常見類型。常見的病句類型有:語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯等。錯誤一般可以分為兩類,凡是違反語法結構規(guī)律的叫語法錯誤,違反客觀事理的句子叫邏輯錯誤。解題時先確定邏輯類病句,再按照成分分析法排除語法類病句,常見的邏輯錯誤類病句有語序不當、結構混亂、不合邏輯等。A項,成分殘缺,“由于”放在“掌握”的前面;B項,句式雜糅,去掉“所致”;D項,成分殘缺,“加大”缺少“賓語”,在“落實”后加上“的力度”。故選C。5、1.“又”字既有對時光流逝、對經歷坎坷的感慨,又有再次來到湖邊游覽的喜悅之情。2.①動靜結合,水天一色為靜景,沙鷗自由翱翔為動靜。一靜一動,描繪出一幅充滿了蓬勃的生氣畫面;②以景結情,結尾兩句用水天一色,沙鷗飛起的和諧之景,表達詞人對于世路塵俗的鄙棄憎惡,對于返歸自然的恬適愉快之情?!窘馕觥?/p>

1.本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。題干要求分析上片中“重來又是三年”飽含了詞人的多種情感,請結合全詞分析具體情感。“多種”說明情感的多樣性,“結合全詞分析”說明要閱讀全詞把握詩詞內容,體會復雜情感。“重來又是三年”意思是“這次的到來距前次已是三年了”,結合題目和“問訊湖邊春色”可知,起首二句,直接描述自己時隔三年舊地重游的懷戀心境。三四兩句則從客觀風物歡迎自己的角度下筆,描畫出上船離岸乘風過湖的情景?!皷|風”、“楊柳”,都緊承“春色”發(fā)展而來,包含了對湖邊春色的懷戀,對再次來此的欣喜?!笆缆贰倍?,暗承上片“過湖”,由描述轉入議論,看似語意突兀,實是一脈相通?!笆缆贰?,是一條政治腐敗、荊棘叢生的路,與眼前這東風怡人、楊柳含情的自然之路豈能相提并論。然而,詞人說是“如今已慣”,這不僅表明他已歷盡世俗道路的傾軋磨難,對權奸的打擊、社會的黑暗業(yè)已司空見慣,更暗寓著他已看透世事、唾棄塵俗的莫名悲哀和無比憂憤。因此,“此心到處悠然”,也就不僅在說自己的心境無論到哪兒總是悠閑安適,更包含著自己這顆備受折磨、無力回天的心只能隨遇而安、自尋解脫了。結尾兩句,緊承“悠然”二字宕開一筆,著力描寫來到湖中寒光亭時所見的自然美景。所以本題答案從時光流逝、個人經歷、對湖邊春色的感情等幾方面作答即可。2.本題考查學生析詩詞句子能力。賞析詩詞句子,注意從內容和形式的角度分析,內容上從意象的選取意境的創(chuàng)設、構思的精巧、情感的表達的角度進行分析。形式上從遣詞造句以及藝術手法的運用上分析。答題時,首先指出句子運用的表達技巧。然后結合具體內容分析句子是如何運用該表達技巧的,最后指出句子運用該表達技巧有什么表達效果,或者抒發(fā)了什么情感。本題要求結合詞句賞析本詞的結尾兩句寫得精妙之處。尾聯(lián)兩句“寒光亭下水如天,飛起沙鷗一片”,著力描寫來到湖中寒光亭下所見的自然美景。詞人撇開“世路”,來到寒光亭上,只見寒光亭下的湖水一碧萬頃,猶如遼闊無際的藍天。在這明麗如畫的水天之間,一群沙鷗展翅飛起,自由翱翔?!八缣臁睘殪o景果,“飛起沙鷗一片”為動景,這一靜一動點面交映的畫面,充滿了蓬勃的生氣,陶醉著詞人的心胸。末尾兩句通過對水天色沙鷗飛起的和諧之景的描寫,表達詞人對于世路塵俗的鄙棄憎惡,對于返歸自然的恬適愉快之情,是以景結情。答題時重點從動靜結合、以景結情的手法上分析即可。【點睛】賞析詩詞句子答題一般分為三步走:第一步,指出句子運用的表達技巧;第二步,結合具體內容分析句子如何運用該表達技巧的;第三步,指出句子運用該表達技巧有什么表達效果,或者抒發(fā)了什么情感。本題結尾句主要運用了動靜結合、以景結情的手法,答題時從這兩種手法角度,結合具體內容進行分析即可。6、曲肱而枕之波撼岳陽城香霧云鬟濕陰晴眾壑殊假輿馬者視死忽如歸濯清漣而不妖白發(fā)誰家翁媼【解析】

本題考查學生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類,一是給出語境的理解性默寫,二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于后者。對于語境型默寫,考生應先分析語境,然后再結合具體的語境回顧詩句。默寫的時候要注意如下詞語:“肱”“撼”“鬟”“壑”“輿”“濯”“媼”?!军c睛】名篇名句默寫常常分為兩類:識記式默寫、情景式默寫(理解性默寫),其中識記式默寫考查字形默寫,情景式默寫(理解性默寫)主要考查在語境中的具體運用,具有一定難度,理解和記憶同時考查。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目,只有少數(shù)來自課外,該如何識記這些課內的名句,需要一定的技巧。名句默寫要注意字形,而字形與字義分不開,學生應借助字義來識記字形。另外,較長的句子不能掉字。7、1.國民社會觀念2.A3.資源分配,成果處置。4.(1)說明國民把守官發(fā)財作為讀書歸屬的痼疾。(2)說明當官對學術的影響。5.而且,表遞進。從“任何政府”到“整個社會”范圍更大,程度更深,作者意在強調后者為“最高利益”,更應重視。6.如:布魯諾勇敢地捍衛(wèi)和發(fā)展了哥白尼的太陽中心說。由于批判經院哲學和神學,反對地心說,宣傳日心說,都使其成為了風口浪尖上的人物,被宗教裁判所判為“異端”,最終被燒死在羅馬鮮花廣場。缺少政治的、社會的理性寬容不僅造成了布魯諾個人的悲劇,更使近代科學走了很多彎路?!窘馕觥?.本題考查對文本內容的理解以及篩選概括文中信息的能力。解答此類題目要求學生在閱讀中準確檢索信息范圍,要理清內容的層次關系,從而把握關鍵信息,然后具體辨別,嚴格篩選,得出重要結論。本文結構層次比較簡單,第一自然段分析我國科研原創(chuàng)缺失有其深層原因。第二自然段寫原因之一“政府好近功?!钡谌淖匀欢螌懺蛑皣斯侔a重……”第五自然段寫原因之三“體制積弊多……”第六自然段寫原因之四“社會缺寬容?!庇纱丝傻贸鲎髡邚恼絿瘢瑥目萍俭w制到社會觀念四個方面對其進行了分析。2.本題考查對文段內容的理解。答題時要找到相關語段,根據(jù)題干要求具體分析,嚴格篩選。本題要求分析不屬于“政府好近功”原因的一項,答題區(qū)間在第二自然段,A項“好大喜功是秦始皇以下歷代皇朝的一大政治特色”錯,屬答非所問。本句只是介紹社會背景,不構成題干“政府好近攻”的原因。故選A3.此題考核學生運用語言的簡明、連貫、得體的能力。以情境補寫的方式出現(xiàn),答題時注意語意和結構上前后文的照應,以及語意的提示。本題答題區(qū)間在第五自然段,第一處空格根據(jù)其后語境“有限的科技‘資源’在基礎研究、應用研究和開發(fā)研究上的‘配置’極不合理,忽視基礎研究的歷史傾向長期得不到實質性改進”,可知此處談論的是‘資源’‘配置’的弊端。第二處空格根據(jù)其后語境“我國科研量化管理大受青睞并大行其道后,鑒定、評價和獎勵標準重數(shù)量輕質量之流弊,鼓勵了短平快‘成果’的成批生產,扼制了原創(chuàng)性、獨創(chuàng)性‘成果’的孕育和生發(fā)”,由此可推知此處談論對象是“成果”,而“鑒定、評價和獎勵標準”屬于處置過程,故可得出此處談論的是“成果處置”的弊端。4.本題考查引用的作用。引用的作用一般有:①能使文章語言更加形象生動,言簡意賅,增強讀者對文章的印象;畫龍點睛,升華主題,使人回味無窮。②使說明的內容更充分具體。③有力地論證了文章的觀點,使論據(jù)更充實,增強說服力。本題答題區(qū)間在第三自然段。第三自然段段首說:“國人官癮重。學而優(yōu)則仕,獵官摸金,這在俺中國真可謂‘刻骨銘心’?!睆娬{國人把學習成績優(yōu)秀并能當官看得很重要。緊接著陳獨秀說:“充滿吾人之神經,填塞吾人之骨髓,……,點驗之皆各有‘做官發(fā)財’四大字。”繼續(xù)強調“做官發(fā)財”思想深入國人骨髓。再結合后邊的話語“這種陳腐觀念和現(xiàn)存“官本位”制度之疾的結合,使得科技人員競相謀官,能有多少大創(chuàng)造和真學問呢?”不難得出結論:引用陳獨秀的話用意是說明國民把守官發(fā)財作為讀書歸屬的痼疾。然后再看后文兩句話:“官有官道,學有學路?!薄皭垡蛩固拐f得好:“企圖兼有智慧和權力,極少能獲得成功?!苯Y合前文分析,可以得出結論:引用愛因斯坦的話是為了說明官有官道,學有學路,當官會對學術有影響。5.本題考查關聯(lián)詞語的運用。做題時,一定要通讀文段,瞻前顧后,看看句子之間是什么關系,是轉折,是假設,是并列,還是強調,然后再對著所給選項一一甄別。本題劃橫線前內容為“愛因斯坦認為,追求真理和科學知識,應當被任何政府認為神圣不可侵犯”,強調對象為“任何政府”;橫線后內容為“尊重追求真理和科學知識的人的自由,應該作為整個社會的最高利益”,強調對象為“整個社會”,強調結果為“最高利益”。從“任何政府”到“整個社會”范圍更大,程度更深,作者意在強調后者為“最高利益”,更應重視。故應用表遞進關系的詞語“而且”。6.本題考查對文本內容的理解以及對文章觀點進行個性化解讀的能力。解答這類題目,首先要整體把握并理解全文內容,理解所給句子的含義,然后挑選所熟悉的人物,結合掌握情況進行分析?!翱茖W、學術事業(yè)的發(fā)展,需要政治的、社會的理性寬容?!币馑际强茖W、學術事業(yè)的發(fā)展需要政治的寬容、社會的寬容。那種蠻不講理的政治性的裁決要堅決排斥。追求真理和科學知識,應當被任何政府認為神圣不可侵犯。尊重追求真理和科學知識的人的自由,應該作為整個社會的最高利益。學生不管是選取哪一個人物,只要結合上述觀點闡述即可。本題為開放性試題,言之有理即可。8、1.B2.A3.A【解析】1.此題考核篩選并整合文中信息的能力。解答本題,考生要瀏覽選項,然后到材料中圈出相關內容,最后進行比對。本題B項說法絕對,“新方志文學不在意介紹當?shù)仫L俗、傳說、物產、輿地等方面的知識”錯,原文第二段“這樣的作品既尊崇以文學方法反映新時代巨變的美學規(guī)律,又是對方志記錄地方輿地、物產、風俗、傳說等傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚,可稱之為‘新方志文學’”,所以新方志文學并非不在意介紹當?shù)仫L俗、傳說、物產、輿地等方面的知識。故選B。2.本題考查學生分析文章結構,把握文章思路的能力。解答此類題目,應先梳理文章的內容,圈出每段的中心句,把握文章的觀點、論據(jù),注意分析文章的思路,中心論點和分論點的關系,論點和論據(jù)之間的關系,論證方法的類型,重點考核為論點是否正確,論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。本題A項以偏概全,“文章采用舉例、對比的論證方法”錯,在論證新方志文學與地方志的差異上,采用了對比論證,而在說明地方志的特點中,沒有舉例,只是在說明新方志文學的特點中有舉例。故選A。3.此本題考查學生歸納內容要點,概括中心意思,并分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目,應先審題,明確題干的要求,然后瀏覽選項,辨明檢索區(qū)間,確定對應語句;聯(lián)系上下文體會,要死摳字眼;對詞語的解說要抓住本質,將解釋的含意放在被解釋的詞語處,看上下文是否連貫、恰當;尋求稱代詞與稱代內容的聯(lián)系,將稱代的內容代入原文理解,聯(lián)系全文的傾向性,檢查該解釋是否與全文保持一致。B項,說法絕對,“要想創(chuàng)作出優(yōu)秀的文學作品,必須使所創(chuàng)作品具備新方志文學的品格。”錯,具備新方志文學的品格不是成為優(yōu)秀作品的唯一途徑。C項曲解文意,“明清兩代地方志中所收‘景觀詩文’的數(shù)量遠多于其他朝代”錯,原文最后一段“明清兩代的地方志中大量地收錄的‘景觀詩文’即是突出的例子”,沒有強調多于其他朝代。D項強加因果,“因而它們既是地方志,也是優(yōu)秀的文學作品”錯,原文并未體現(xiàn)。故選A。9、1.A2.①交代賀崇武的經歷,托出他雪夜天跑車的緣由,解開懸念;②對文章情節(jié)進行了補充,使情節(jié)更加完整豐富、生動深刻,可讀性強;③插入的敘寫有大量的動作、心理描寫,凸顯人物內心,豐富人物形象。3.賀崇武良知尚在,會回頭自首。從人物看,賀崇武一路奔逃,是想逃脫,但一路來他害怕、后悔,在遇險時他說報應日到了,面對警察矛盾掙扎卻一直未出手,甚至客氣地與警察交談,主動提出分享自己帶的食物,賀崇武有是非觀,良心未泯。從情節(jié)設置看:逃亡三天三夜的賀崇武已有身心俱疲,再也爬不動一步的感覺。面對選擇,他選擇留下休息。這一情節(jié)的設置本身就有暗示?!窘馕觥?/p>

1.本題考查對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握,又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治觥T诶斫饷恳粋€選項時,要仔細分析選項中賞析的每一個重點,對文章的內容、人物、語言、觀點等進行分析概括,注意結合語境。本題中,A項,“本能地松開了油門”的“本能”是指見到警察下意識的動作,而非駕駛技術嫻熟。故選A。2.本題考查分析文章結構,把握文章思路的能力。分析文中的某情節(jié)的作用題目,首先要簡單的概括該情節(jié),然后從內容和結構兩個方面分析作用,內容上主要是在人物的塑造和主旨的表達上體現(xiàn),結構上注意前后的照應、情節(jié)的推進,還要注意一些手法,比如對比、襯托、抑揚等。某一情節(jié)在文章中的作用,往往是推動故事發(fā)展,使人物性格更加豐富,形象更加豐滿。此題主要從人物塑造、情節(jié)的完整的角度進行分析。從內容上,敘寫他前兩次遇險的事,主要是交代賀崇武的身份、經歷,托出他雪夜天跑車的緣由,同時“那一瞬間他心一哆嗦,本能地點了一腳剎車”“那是他第一次浮出這個念頭,報應日到了!他在內心盲目地祈禱著。兩手緊握著方向盤,眼睛死死地盯著前方河岸”“他想不明白,那一瞬間他咋就那么瘋狂,狗日的再壞,也不能下這么狠的手……現(xiàn)在全完了,時間是無法倒流的”“他驚出一身冷汗,那個報應日的念頭又一次浮上心頭”大量的動作和心理描寫豐富了人物形象;結構上,使情節(jié)結構完整;藝術效果上,加入緊張的情節(jié),增強了文章的可讀性。3.本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答此類探究性試題,首先要亮明觀點,然后尋找原因,要善于從多角度入手分析原因,如結構、情感、人物形象、藝術手法等角度。此題實際上要求結合主人公的表現(xiàn)、性格分析其人物本性或結局,不管是說他是“亡命之徒”,還是說他“良知尚在”均可,但必須結合文本中人物的具體表現(xiàn),情節(jié)的設置透視其本性或性格,要言之有據(jù)。如說他“良知尚在”,可以結合“他想不明白,那一瞬間他咋就那么瘋狂,狗日的再壞,也不能下這么狠的手……現(xiàn)在全完了,時間是無法倒流的”體現(xiàn)他對過去犯錯極度悔恨;“他已經三天三夜沒睡覺,這一路逃亡又太過兇險,他有種身心俱疲,再也爬不動一步的感覺”可以看出他逃往生活蛋蛋疲憊與厭倦;“高警官,您不必這么麻煩,我?guī)У挠谐缘模瑝蛟蹅儍蓚€”看到他良心未泯。【點睛】人物性格分析的題目應該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫中指出人物的性格,然后結合文章的內容進行分析,即列舉文中反應該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分,要概括和文章的主要情節(jié)相關、和文章的主旨相關的人物的主要性格特征,注意各點之間不要不要相互包含,答題不要只簡單的回答性格特征。10、1.D2.B3.D4.子何言之陋邪/是安從生/自土而為泥/自泥而為牛/土不知其為牛也/自牛而遭磔/磔而復為土/土不知其非牛也。5.(1)我又悲嘆那造物主(自然)捉弄人,為什么要到這種地步呢?我因此而嘆息。(2)而他們已經失去了之后還想方設法竭盡全力,希望能稍稍留下一些,怎能不為他們大為悲哀呢?【解析】

1.本題主要考查文言實詞的意思。實詞類題目答題的方法有“結構分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”,解答此題要注意上下文,最好方法是把所給的詞義代到原文中去,依據(jù)上下文的語意來推導之,應該很容易判斷出來。D項,挾術用數(shù),以致其必來,意思是“玩弄權術,施展陰謀,一定要把它弄來”。術:權術。故選D。2.本題主要考查文言虛詞的意義和用法。對于文言虛詞類題目,要著眼“意義”和“用法”兩點,“意義”是就表意而言的,“用法”是就詞性而言的。解答此題時,需要逐項分析。B項,都是連詞,表示修飾關系;A項,連詞,即使/連詞,雖然;C項,連詞,表順承,那么/連詞,表轉折,卻,可是;D項,動詞,做/介詞,為了。故選B。3.本題考查學生歸納內容要點,概括中心意思的能力。解答理解文言文內容的題型,要基本了解文言文的大意,然后根據(jù)選項,在文中找到相關語句,分析選項是否概括全面,翻譯是否正確。本類題型設陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境,理解翻譯選項涉及的相關句子,然后將原文內容和選項加以對比,即能發(fā)現(xiàn)問題。D項,作者對第一位老頭的意見并未否定,也沒有張揚莊子式的超脫,可從末段“余竦然異其言,迫而問之:‘若何為者也?’二叟皆不告而去。余歸而錄之。蜀固多隱君子哉!”看出。故選D。4.本題考查學生文言斷句的能力。給文言文斷句時,要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞,要確定謂語。一般情況下,句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓,并列成分之間也要停頓;分析謂語,謂語如果是形容詞,謂語后可停頓;如果是動詞,賓語后可以停頓;同時還要注意結構上的對稱,省略、對偶、反復等修辭;尤其要關注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關鍵詞。句子大意是:你說話怎么這樣鄙陋呢?它是從哪里來的?從土變成泥,從泥變成牛,土不知道它成為牛了;牛被打碎,打碎了又變成土,土不知道它不是牛了。其中“邪”字表達感嘆語氣,通常用于末尾,其后斷開;“是安從生”,意思是“它是從哪里來的”,主謂賓都全,其后斷開;“自土而為泥”“自泥而為?!本渥咏Y構一致,各自斷開;“也”字通常用于末尾,其后斷開;“自牛而遭磔”“磔而復為土”采用頂針的手法,兩個“磔”字中間應斷開;“也”字通常用于末尾,其后斷開。5.本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主,意譯為輔,把句子中的每一個字都要落到實處,注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內容根據(jù)上下文補充,平時訓練時注意自己確定句子的賦分點,翻譯時保證賦分點的落實。本題關鍵詞有:(1)悲,悲嘆;造物者,自然;胡為,賓語前置,為胡,為什么;斯極,這種地步;是以,因此。(2)殫,盡;幸,希望;少,稍微;為之……乎,為他們……呢?【點睛】準確翻譯文言句子的方法:①要在語境中理解句子。無論何種句子,都不能脫離語境去理解,要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞,詞不離句,句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象,對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握,是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方,不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避,而應該前后推導,認真理解。④要善于調動已學知識進行比較,辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累,有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。參考譯文:立春這一天,普天下的州縣,都要用泥塑一頭春牛再打碎它,叫做班春,這種風俗由來已久了。有關的說法大都是先代重視農業(yè)的意思。立春這天清晨,府尹率領屬吏-起祭祀芒神,繞著土牛鞭打它三圈,然后退下來由著百姓去打碎土牛。百姓歡笑叫嚷,你爭我奪,把土分光了才算完。民間說把碎牛的土拿回去放在耕地養(yǎng)蠶的器具上,就會蠶繭繁生,莊稼茂盛,因此大家爭相奪取,即使是一個小土丸也不忍心拋掉。每年都是這樣遵照老習慣迎春。紹興二十六年我去觀看班春儀式,見到兩個老頭站在土牛旁邊。一個老頭撫摸著土牛嘆息道:“是誰塑造了你?誰替你涂抹裝扮?誰帶著一群官吏祭祀你,列隊向你跪拜?當旗幟、金鼓、雜戲、樂舞演員、各種雜耍,亂紛紛地擺在前面,引導著你來到這里,一府的人傾城出動來觀看你,你不也很光榮而且很高興嗎!過一會兒手持棍棒的人爭先恐后地涌上來,打擊接踵而下,于是你開始頭碎骨折了!人們喧鬧著、搶奪著、背負著、奔跑著,于是你開始被毀為游塵,隨風飄散了!唉呀,多么令人悲傷!現(xiàn)在那些富貴人家,倚仗著權勢,憑借著寵幸,奴役別人供自己享樂,呼吸之間風云變幻,大發(fā)脾氣如同雷霆,驕傲自得地以為.沒有什么人比得上自己,哪里不像這土牛剛到這里的情形呢!等到他們權勢轉移,好運離去,大則殺身滅族,小則犯法獲罪,即使是三尺高的孩子聽說了也無不哀憐他們,哪里不像這牛被打碎之后的情形呢?我悲嘆那喜慶與悲哀在瞬間相隨而來。我又悲嘆那造物主為什么要把人捉弄到這種地步呢!我因此而嘆息?!硪粋€老頭俯身大笑,說道:“你說話怎么這樣鄙陋呢?它是從哪里來的?從土變成泥,從泥變成牛,土不知道它成為牛了;牛被打碎,打碎了又變成土,土不知道它不是牛了。它既然不知道它是牛,那么即使塑造它,涂抹它,祭祀它,跪拜它,用那些旗幟、金鼓、雜戲、樂舞演員、各種雜耍迎來它,傾城出動來觀看它,它又有什么光榮什么喜悅呢;它既然不知道它不是牛,那么即使鞭打它,弄碎它,毀壞它,背走它,它又有什么害怕什么悲哀呢!牛本來沒有什么喜悅、怨怒,而世上的人卻把外物看成自己所擁有的東西。沒有得到的時候,玩弄權術,施展陰謀,一定要把它弄來,而他們已經失去了之后還想方設法竭盡全力,希望能稍稍留下一些,怎能不為他們大為悲哀呢?他們有愧于這土牛的太多了!和造物主又有什么關系呢?莊子說:‘生命偶然而來,便順時而生;生命偶然而去,便順時而死。生時安于其生,死時便順其死,哀樂就不能進入心里了?!伪貒@息?試著用這種眼光來看一看吧?!蔽颐C然起敬,覺得這些話非同凡響,靠近他們問道:“你們是做什么的?”兩個老頭都不答話就走了。我回來記下了他們的話。蜀地本來就有許多隱逸的君子啊!11、1.C2.D3.示例:承接上文“上下一失望”,引出下文進一步的議論,上下交疑導致勝任大臣之任者不能得到真正任用,更突出了問題的嚴重性。4.示例:本文探討朝廷如何選拔人才的重要問題,批評了當時社會識別人才方面的淺薄之見,揭露了朝政人事任用的弊端,提出了應該精細鑒別人才的觀點,勉勵有作為者應該以真才實績充實自己,很有現(xiàn)實意義?!坝醒a于世”的寫作主張體現(xiàn)“文以載道”思想,能夠積極干預現(xiàn)實,發(fā)揮文學改造社會的價值?!窘馕觥?.本題考查文言虛詞的用法及意思。解答時,注意結合具體的語境分析虛詞。根據(jù)“作而任大臣之事”和“上下一失望”的句間關系,應該選用表轉折的連詞。A項,因,在句子開頭,常用作連詞,表承接關系,譯為“于是、就”。B項,故,在句子開頭,常用作連詞,表因果關系,譯為“所以”。C項,則,在句子開頭,用作連詞,常表承接關系和轉折關系,譯為“那么”或“但是、卻”。“則”符合題干要求。D項,且,在句子開頭,用作連詞,表遞進關系,譯為“并且、而且”。故選C。2.本題考查理解文言文語句、分析思想內容的能力。解答時,要先突破字詞障礙,結合句間關系和內容層次,做好分析。第①段,“今世所謂良大夫者,有之矣,皆曰:是宜任大臣之事者”,這是寫對良大夫寄予厚望,后寫“作而任大臣之事……何哉?”是表明任職后失望,前后對比?!叭酥挠写笮?,而志有遠近也。彼其任者小而責之近,則煦煦然①仁而余于仁矣,孑孑然義而有余于義矣?!弊髡哒J為應該根據(jù)官員能力大小與志向遠近任用人才。先敘述現(xiàn)象,然后分析其原因,說理條理清晰?!办沆闳弧?、“孑孑然”聯(lián)系注釋和結尾一段看,是仁和義的表現(xiàn),選項D認為“是對一味恭維上司行為的批判”,不妥。故選D。3.本題考查理解重要句子的作用的能力。解答時,要理解文章的內容,注意重要字詞的翻譯、理解,同時要結合上下文的語境,從內容和結構兩方面考慮。從上下文關系看,“豈惟失望哉”承接上文“上下一失望”,引出下文進一步的議論,經過分析,得出“上下交疑,誠有堪大臣之事者而莫之或任”的認識,說明上下交疑導致勝任大臣之任者不能得到真正任用,這樣就更突出了問題的嚴重性。4.本題考查分析評判作者在文中的觀點態(tài)度。要根據(jù)原文,結合自己的理解進行作答。王安石提出“有補于世”的寫作主張,要求結合本文評析這一主張,離不開內容分析,舉例印證?!坝醒a于世”的寫作主張,是強調文章能積極干預現(xiàn)實,發(fā)揮文學改造社會的價值,體現(xiàn)的是“文以載道”的思想。本文由“人之材有大小,而志有遠近也”這一結論引入,探討朝廷如何選拔人才的重要問題,批評了當時社會識別人才方面的淺薄之見,揭露了朝政人事任用的弊端,提出了應該精細鑒別人才的觀點,勉勵有作為者應該以真才實績充實自己,這是“有補于世”的寫作主張的體現(xiàn),很有現(xiàn)實意義?!军c睛】翻譯句子要解釋出關鍵的字詞的意思,應該在直譯的基礎上意譯。需要注意以下幾個問題:一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣,不用翻譯。二是句子中沒有實際意義的詞語應刪去。三是文言文中有些特殊句式(如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句)和現(xiàn)代漢語的語序不一樣,翻譯時要作適當?shù)恼{整。四是所翻譯的句子若是省略句,則要把省略了的成分增補出來。五是有些虛詞表示各種語氣的,需要譯出。參考譯文:今世所謂的好大夫,有了,都說:這是應該擔任大臣之事的人。起來而擔任大臣之事,卻上下都失望,為什么呢?是人的才能有大小,志向有遠有近啊。那些擔任的事情小的要求不多,就和顏悅色仁愛并且仁愛有余,謹小慎微于道義而有余于道義了。人們見到他的仁義有余,就說:這是他擔任的事情小而要求不多,大的責任將有比這大的。這樣上下都等待他如此罷了,這之后起來而擔當起大臣之事。起來而擔當大臣之事,應該有比這大的,這樣就和顏悅色罷了,謹小慎微罷了。所以上下都失望。難道只是失望嗎?后日果真有勝任大臣之事的,他的名聲確實比上級多,上級一定警戒前日之所等待的而反過來猜疑他;暴露出下級的不足,下級心里就會警戒前日之所等待的而反過來猜疑他。上下都猜疑他,果真有能勝任大臣之事的人卻沒有人勝任。有幸想要勝任,那么左右的小人就得以援引前日之所等待的警戒他了。唉!圣人認為了解人難,君子討厭名聲超過實際做的這些事。難又如何?也要精進事務罷了。討厭它又如何?也要用真才實績充實自己的名聲罷了。知道困難而不能精進事務,討厭它而不能充實自己的名聲,大概也要危險了!我在揚州,朝廷中的人拜訪我的,大多能勝任大臣之事值得信任和期望的人,只有陳升之而已。如今離開官任到宿州我不知再有幾時才能見他一面了。我了解陳升之起來擔任大臣之事,本來有機會。和顏悅色仁愛而已謹小慎微合乎道義而已,不是我期望于陳升之的。12、范文:長空萬里,直下看山河讀了《清華大學給自主考試落榜生的一封信》,我的內心感慨頗多。木心先生曾說:“萬丈深淵,走下去,也是繁華似錦?!蓖瑯拥?,我們追求夢想的腳步,也不會因為一時的失敗而無路可走。人生之旅既有春和景明,也有風雨兼程,這段惠風和暢,那段便可能雨驟風狂。不要說曾經失去,也不要說曾經擁有,失去的不是永遠失去,得到的也不是永遠擁有。人生的路口有很多,未來的選擇也有很多?!暗沽司鸵酒饋?!”如果通過這段黑暗能讓我們離目標更近一步,我愿意不斷地調整,不斷地向前邁進,如同史鐵生一般在困境中找出生命的精彩,如同中國女排的姑娘們逆風翻盤,贏取勝利。也許對于年輕的我們來說,不服輸?shù)淖藨B(tài)是我們的武器,堅定地向前邁步是武器上的利刃,即使寸步難行,我們也需堅持前行,因為路的盡頭種著夢想。折夢為翼,負夢前行。我們的夢想是什么?也許是一所理想的大學,一座向往的城市,一個想要遇見的人。而我們能做的就是將堅持與努力揮灑向生活,別人游戲時我們學習,別人睡覺時我們學習,別人偷懶時我們學習。我們的夢想是詩,是遠方的田野,面對社會發(fā)展的滾滾洪流,我們又怎甘心屈身于一個小小的城鎮(zhèn),躲在陰暗的角落去看閃閃發(fā)光的別人?我們要通過努力站在光鮮的舞臺展示耀眼的自己?!按簌i一日同風起,扶搖直上九萬里。”大鵬代表遠大的志向、宏偉的抱負,代表藐視世俗的狂放。大鵬積攢實力,等待時機。一旦時機到來,大風起兮云飛揚,此時外界再也束縛不了他了,這時一飛沖天,一鳴驚人,從此苦盡甘來,揚眉吐氣。夢想還在,未來可期?!吧倌晷氖庐斈迷?,誰念幽寒坐鳴呃?!崩钯R希望有朝一日能施展報復,少年正該壯志凌云,怎能一蹶不振

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