部編人教版八年級語文上冊《梁甫行》 示范公開課教學課件

梁甫行曹植七步詩曹植煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？新課導入七步成詩

才高八斗1、了解作者及其創(chuàng)作背景，積累文學文化常識。2、體會作者運用白描手法，全方位描寫邊海人們的貧困生活，反映了邊海農(nóng)村的殘破荒涼景象。3、體會作者關(guān)心天下黎民的情感。學習目標行解

題

泰山下的一座小山，古時死人從葬的地方。本詩也名《泰山梁甫行》。

古代詩歌體裁之一，音韻、格律比較自由，形式采用五言、七言、雜言等，富于變化，通常“歌”“行”“歌行”命名，如曹操的《短歌行》、曹丕的《燕歌行》等。梁

甫

曹植（192－232），字子建，三國魏詩人，曹操之子，建安文學的代表人物之一。其代表作有《洛神賦》《白馬篇》等。后人因其文學上的造詣而將他與他的父親曹操、他的兄長曹丕合稱為“三曹”。作者簡介本詩選自《曹植集校注》卷三（人民文學出版社1984年版）?！读焊π小?一作《泰山梁甫行》。梁甫，泰山下的一座小山。詩人與曹丕同為曹操之子，因才華橫溢，早年曾頗受曹操寵愛。曹丕稱帝之后，對詩人嚴加防范。詩人被貶到貧困的海邊，看到下層人民的困苦生活，有感而發(fā)，寫下了這首慷慨激憤之作。創(chuàng)作背景朗讀節(jié)奏

梁甫/行曹植八方/各/異氣，千里/殊/風雨。劇哉/邊海/民，寄身/于/草野。妻子/象/禽獸，行止/依/林阻。柴門/何/蕭條，狐兔/翔/我宇。讀準字音、節(jié)奏、停頓、輕重緩急、讀出感情。八方各異氣，千里殊風雨。譯文：各地的氣候各不相同，千里之內(nèi)的風雨形態(tài)不一。氣候不同不同詩歌鑒賞首聯(lián)以對偶的句式，從自然現(xiàn)象寫起，仿佛以興開篇，卻又暗含比喻。是說天下的自然環(huán)境不一樣，所遭受的風雨災(zāi)害也不一樣。言外之意是說，海邊氣候潮濕，風雨狂暴，海嘯龍卷風也時有發(fā)生，是不適合人生存的地方。這兩句突出邊海人民生存環(huán)境的惡劣。劇哉邊海民，寄身于草野。

譯文：海邊的貧民生活艱難，棲身于破舊的草屋。艱難這里指破舊的房屋痛苦啊，海邊的人民，他們生活在荒野草叢林木中，多么荒涼，多么凄慘。這本是野獸出入的地方，可他們卻長期與野獸同居?！皠≡铡鄙羁痰乇磉_了詩人對海邊人民貧苦生活的同情。妻子象禽獸，行止依林阻。譯文：妻子、兒女像禽獸一樣，生活在險阻的山林里。妻子兒女山林險阻之地這是對妻子以及孩子的整體形象描寫，從中我們不但看到海民衣不蔽體蓬頭垢面的野人一樣的粗俗艱苦的生活方式，也可以想見他們與世隔絕的愚鈍頹廢形象。他們依靠自然環(huán)境的險阻，和野獸爭奪相間生存，他們不但經(jīng)受生活的艱難困苦，而且還有隨時被野獸吃掉的生存憂懼。柴門何蕭條，狐兔翔我宇。譯文：簡陋的柴門如此冷清，狐貍、野兔在房屋里自在地行走。自在地行走房屋

這兩句緊承上文，描寫了狐貍、野兔自由出沒于房屋的畫面，抒發(fā)了對海邊貧民的生活之苦的感慨，深化了主題。

邊海民們每日出沒在山林之中與狐兔爭食爭住，而自己原來的家園卻因為無人居住，反而變成狐兔們的自由跳躍縱情嬉戲的王國，非?？杀默F(xiàn)實。

這首詩以白描手法全方位描寫了邊海人的貧困生活、悲慘遭遇，表達了詩人對下層人民的深切同情。

體現(xiàn)了漢魏之際雄健深沉、慷慨悲涼的文學風格。詩歌主題白描主要用簡練的文字描摹對象。不側(cè)重詞藻修飾與渲染烘托。要求抓住對象的特征，如實地勾勒出人物事件，勾勒出描寫對象的情態(tài)面貌，具有傳神和突出主體的作用。理解默寫1、《梁甫行》中直陳所見所感,如實記錄百姓流離失所的困境的詩句是:_____________，_____________。2、《梁甫行》中通過狐貍、兔子的側(cè)面描寫,反襯出邊海人們生活環(huán)境的荒蠻以及邊海人們的恐懼與凄楚是:______________，_____________。3、《梁甫行》中詠嘆家園荒蕪,狐兔出沒,進一步抒發(fā)詩人對貧苦人民的同情和感慨的詩句是:______________，________________。劇哉邊海民寄身于草野柴門何蕭條狐兔翔我宇柴門何蕭條狐兔翔我宇4、《梁甫行》中感慨百姓有家不能居,只能逃到荒山野嶺與野獸為伍的詩句是:___________，___________