遼寧省大連渤海高級(jí)中學(xué)人教版高中語(yǔ)文必修三教案8寡人之于國(guó)也（第三課時(shí)）

2017—2018學(xué)年度第二學(xué)期渤海高中高一語(yǔ)文教案主備人：使用人：時(shí)間：2018年3月8日課題寡人之于國(guó)也課時(shí)第三課時(shí)課型新授教學(xué)重點(diǎn)了解孟子的仁政思想，體會(huì)孟子長(zhǎng)于雄辯的語(yǔ)言特色。依據(jù)：2017年高考大綱要求高考以理解文意和翻譯的形式對(duì)文中出現(xiàn)的這些高頻文言實(shí)詞進(jìn)行重點(diǎn)考查?！澳荑b賞文學(xué)作品的形象，語(yǔ)言和表達(dá)技巧。”“評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”教學(xué)難點(diǎn)1、課文中“以五十步笑百步”的比喻的理解依據(jù)：學(xué)生學(xué)習(xí)掌握孟子在這篇文章里反應(yīng)的“經(jīng)世濟(jì)民”也即“仁政”思想，以及作為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名演說(shuō)辯論家的辯論技巧。學(xué)習(xí)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)：1、學(xué)生能歸納孟子的辯論策略和語(yǔ)言技巧。2、學(xué)生能闡明“五十步笑百步”的比喻的理解。3、學(xué)生會(huì)答相關(guān)文言文習(xí)題。能力目標(biāo)：思維能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的雄辯的思維能力。運(yùn)用能力：通過(guò)利用古漢語(yǔ)字典，結(jié)合書下注釋，讀準(zhǔn)字音，解釋詞義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用工具書獨(dú)立疏通文意的學(xué)習(xí)能力。理由：高考考查學(xué)生運(yùn)用文言知識(shí)理解文章大意，進(jìn)而領(lǐng)悟文章中心意旨的能力。教具多媒體課件、教材，練習(xí)冊(cè)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師行為學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖時(shí)間課前三分鐘課前演講（孟子相關(guān)）組織指導(dǎo)演講點(diǎn)評(píng)記錄積累強(qiáng)化考綱規(guī)定的“表達(dá)觀點(diǎn)和情感”部分積累作文素材鍛煉表達(dá)能力。3分鐘1承接導(dǎo)入環(huán)節(jié)孟子的辯論技巧（辯論策略）1巡視檢查學(xué)生完成情況，進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。2補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)抽小組會(huì)答其他小組質(zhì)疑達(dá)成共識(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。7分鐘2練評(píng)結(jié)合環(huán)節(jié)孟子的語(yǔ)言技巧（修辭）論辯時(shí)為了使闡明的道理生動(dòng)形象，在語(yǔ)言上要運(yùn)用一些修辭，這就是語(yǔ)言技巧？孟子采用了什么語(yǔ)言技巧？點(diǎn)撥：修辭補(bǔ)充明確。小組討論小組展示。其他小組補(bǔ)充通過(guò)討論，學(xué)生交換想法，完善答案，可培養(yǎng)他們的合作和多角度思考問(wèn)題的能力。8分鐘3總結(jié)提升環(huán)節(jié)一個(gè)團(tuán)體要達(dá)到眾志成城，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該如何做？1、啟發(fā)學(xué)生回答1、思考回答2、優(yōu)秀加分。進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)思想。5分鐘4目標(biāo)檢測(cè)環(huán)節(jié)《寡人之于國(guó)也》重點(diǎn)知識(shí)檢測(cè)題巡視學(xué)生做答。展示優(yōu)等生考試本。評(píng)價(jià)學(xué)生作答結(jié)果。小考本上作答。小組負(fù)責(zé)批改并在下節(jié)課上報(bào)批改結(jié)果?；虍?dāng)堂公布答案。小組學(xué)生代表檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)的掌握情況6分鐘5布置下節(jié)課自主學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)生在作業(yè)本上歸納整理本課文的重點(diǎn)知識(shí)（課代表檢查，展示，加分）預(yù)習(xí)《勸學(xué)》相關(guān)文常（寫在書上，課代表檢查，教室抽查。）3分鐘讓學(xué)生明確下課所學(xué)，有的放矢進(jìn)行提前學(xué)習(xí)。7板書設(shè)計(jì)寡人之于國(guó)也《孟子》惠王孟子民不加多以五十步笑百步，則何如？