名著專練《西游記》之精彩片段-學(xué)練教學(xué)設(shè)計(jì)七級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-部編版

名著專練《西游記》之精彩片段-學(xué)練教學(xué)設(shè)計(jì)七級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-部編版一.教材分析《西游記》是我國(guó)古典文學(xué)名著之一，講述了唐僧師徒四人西天取經(jīng)的傳奇故事。本課節(jié)選的片段為《孫悟空三打白骨精》，該片段情節(jié)曲折，人物形象鮮明，語(yǔ)言優(yōu)美，具有很高的文學(xué)價(jià)值。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生可以了解《西游記》的基本情節(jié)，感受古典文學(xué)的魅力，提高閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)。二.學(xué)情分析學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)對(duì)《西游記》有了初步的了解，部分學(xué)生曾閱讀過(guò)全本或片段。但他們對(duì)作品中的人物形象、故事情節(jié)、語(yǔ)言特色等方面的認(rèn)識(shí)尚不深入。此外，學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的閱讀習(xí)慣和分析能力有待提高。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解《西游記》的基本情節(jié)，把握孫悟空、唐僧、豬八戒、沙僧等主要人物形象；欣賞古典文學(xué)的語(yǔ)言魅力，提高閱讀興趣。過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，分析故事情節(jié)，品味語(yǔ)言特色，提高文學(xué)鑒賞能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀文化，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生閱讀古典文學(xué)的興趣。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解《西游記》的基本情節(jié)，把握主要人物形象；欣賞古典文學(xué)的語(yǔ)言魅力。難點(diǎn)：分析故事情節(jié)，品味語(yǔ)言特色，提高文學(xué)鑒賞能力。五.教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，了解故事情節(jié)，把握人物形象。合作探討：學(xué)生分組討論，分析故事情節(jié)，品味語(yǔ)言特色。情境教學(xué)：教師運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)。啟發(fā)引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思維。六.教學(xué)準(zhǔn)備教材：部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材。課件：教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，制作相關(guān)課件。多媒體設(shè)備：電腦、投影儀等。參考資料：關(guān)于《西游記》的介紹、評(píng)論等相關(guān)資料。七.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）教師簡(jiǎn)要介紹《西游記》的基本情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回顧已知內(nèi)容，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。呈現(xiàn)（15分鐘）教師播放《孫悟空三打白骨精》的片段，學(xué)生觀看后，簡(jiǎn)要復(fù)述故事情節(jié)。操練（20分鐘）學(xué)生分組討論，分析故事情節(jié)，品味語(yǔ)言特色。教師巡回指導(dǎo)，參與討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本。鞏固（10分鐘）教師選取具有代表性的句子或段落，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀、翻譯、解釋，鞏固所學(xué)內(nèi)容。拓展（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：《西游記》中的孫悟空、唐僧、豬八戒、沙僧等人物形象有哪些特點(diǎn)？他們分別代表了什么？學(xué)生分組討論，分享成果。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《西游記》的文學(xué)價(jià)值，激發(fā)學(xué)生閱讀古典文學(xué)的興趣。家庭作業(yè)（5分鐘）學(xué)生回家后，閱讀《西游記》的其他片段，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，分析人物形象，品味語(yǔ)言特色。板書（課后）教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)板書，幫助學(xué)生梳理故事情節(jié)，強(qiáng)化記憶。教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)時(shí)間分配：導(dǎo)入5分鐘，呈現(xiàn)15分鐘，操練20分鐘，鞏固10分鐘，拓展10分鐘，小結(jié)5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘?？傆?jì)70分鐘。教學(xué)反思是教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思的過(guò)程，旨在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、提高教學(xué)質(zhì)量。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注意到了以下幾個(gè)問(wèn)題及其解決辦法和改進(jìn)措施。一、教學(xué)反思問(wèn)題：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)單介紹了《西游記》的基本情節(jié)，但部分學(xué)生表示對(duì)作品了解不足，影響了他們對(duì)后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的理解。解決辦法：在今后的教學(xué)中，我將在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加對(duì)《西游記》的詳細(xì)介紹，包括作者、背景、人物關(guān)系等，以幫助學(xué)生更好地理解后續(xù)內(nèi)容。問(wèn)題：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我播放了《孫悟空三打白骨精》的片段，但部分學(xué)生表示觀看視頻影響了他們對(duì)文本的閱讀和理解。解決辦法：在今后的教學(xué)中，我將在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)減少視頻使用，盡量讓學(xué)生通過(guò)閱讀文本來(lái)理解故事情節(jié)，提高他們對(duì)文本的閱讀能力。問(wèn)題：在操練環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論，但部分學(xué)生參與度不高，影響了課堂效果。解決辦法：在今后的教學(xué)中，我將注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們積極參與討論，也可以通過(guò)小組競(jìng)賽等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問(wèn)題：在拓展環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生思考《西游記》中的人物形象和代表意義，但部分學(xué)生表示難以理解。解決辦法：在今后的教學(xué)中，我將更加注重啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)具體例子和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解人物形象和代表意義。問(wèn)題：在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，我布置了閱讀《西游記》的其他片段，但部分學(xué)生表示沒(méi)有時(shí)間完成。解決辦法：在今后的教學(xué)中，我將考慮減少家庭作業(yè)的量，或者在課堂上留出時(shí)間讓學(xué)生閱讀，以保證作業(yè)的完成質(zhì)量。二、課堂實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題及其解決辦法和改進(jìn)措施問(wèn)題：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我介紹了《西游記》的基本情節(jié)，但部分學(xué)生表示對(duì)作品了解不足，影響了他們對(duì)后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的理解。解決辦法和改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我將在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加對(duì)《西游記》的詳細(xì)介紹，包括作者、背景、人物關(guān)系等，以幫助學(xué)生更好地理解后續(xù)內(nèi)容。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生在課堂上的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。問(wèn)題：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我播放了《孫悟空三打白骨精》的片段，但部分學(xué)生表示觀看視頻影響了他們對(duì)文本的閱讀和理解。解決辦法和改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我將在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)減少視頻使用，盡量讓學(xué)生通過(guò)閱讀文本來(lái)理解故事情節(jié)，提高他們對(duì)文本的閱讀能力。同時(shí)，我也會(huì)在課堂上引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中的細(xì)節(jié)，幫助他們更好地理解故事情節(jié)。問(wèn)題：在操練環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論，但部分學(xué)生參與度不高，影響了課堂效果。解決辦法和改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我將注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們積極參與討論，也可以通過(guò)小組競(jìng)賽等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂討論中來(lái)。問(wèn)題：在拓展環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生思考《西游記》中的人物形象和代表意義，但部分學(xué)生表示難以理解。解決辦法和改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我將更加注重啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)具體例子和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解人物形象和代表意義。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提問(wèn)，及時(shí)解答他們的疑問(wèn)。問(wèn)題：在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，我布置了閱讀《西游記》的其他片段，但部分學(xué)生表示沒(méi)有時(shí)間完成。解決辦法和改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我將考慮減少家庭作業(yè)的量，或者在課堂上留出時(shí)間讓學(xué)生閱讀，以保證作業(yè)的完成質(zhì)量。同時(shí)，我也會(huì)提醒學(xué)生合理安排時(shí)間，鼓勵(lì)他們?cè)谡n余時(shí)間閱讀古典文學(xué)名著。通過(guò)以上教學(xué)反思和課堂實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題及其解決辦法和改進(jìn)措施，我相信我在今后的教學(xué)中能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《西游記》，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和閱讀興趣。同時(shí)，我也將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。閱讀作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生回家后，閱讀《西游記》的另一個(gè)精彩片段，并簡(jiǎn)要概括故事情節(jié)，分析人物形象，品味語(yǔ)言特色。寫作作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生以《西游記》中的一個(gè)角色為主題，寫一篇短文，描述該角色的形象特點(diǎn)、性格特點(diǎn)以及在你心中的印象。討論作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生與家長(zhǎng)或朋友一起討論《西游記》中的一個(gè)故事情節(jié)，分享彼此的看法和感受。創(chuàng)意作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力，為《西游記》中的一個(gè)角色設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的插曲，并簡(jiǎn)要描述這個(gè)插曲的故事情節(jié)。專家一：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解《西游記》的故事情節(jié)和人物形象，通過(guò)多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師對(duì)《西游記》的背景進(jìn)行了詳細(xì)介紹，有助于學(xué)生更好地理解后續(xù)內(nèi)容。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師播放了《孫悟空三打白骨精》的片段，讓學(xué)生直觀地感受到故事情節(jié)的緊張刺激。在操練環(huán)節(jié)，教師學(xué)生分組討論，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在鞏固環(huán)節(jié)，教師選取具有代表性的句子或段落進(jìn)行講解，加深了學(xué)生對(duì)文本的理解。在拓展環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考人物形象和代表意義，提高了學(xué)生的思維能力。在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，教師布置了多樣化的作業(yè)，既鞏固了課堂所學(xué)，又激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，教學(xué)方法靈活多樣，值得肯定。專家二：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和閱讀興趣。教師在教學(xué)過(guò)程中善于啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，品味語(yǔ)言特色。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過(guò)簡(jiǎn)要介紹《西游記》的背景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師播放了《孫悟空三打白骨精》的片段，讓學(xué)生直觀地感受到故事情節(jié)的緊張刺激。在操練環(huán)節(jié)，教師學(xué)生分組討論，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在鞏固環(huán)節(jié)，教師選取具有代表性的句子或段落進(jìn)行講解，加深了學(xué)生對(duì)文本的理解。在拓展環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考人物形象和代表意義，提高了學(xué)生的思維能力。在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，教師布置了多樣化的作業(yè)，既鞏固了課堂所學(xué)，又激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重啟發(fā)式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果顯著。專家三：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀能力。教師在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)《西游記》的人物形象、故事情節(jié)和語(yǔ)言特色的分析，幫助學(xué)生深入理解文本。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師對(duì)《西游記》的背景進(jìn)行了詳細(xì)介紹，使學(xué)生對(duì)作品有了更全面的了解。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師播放了《孫悟空三打白骨精》的片段，讓學(xué)生直觀地感受到故事情節(jié)的緊張刺激。在操練