PEP小學英語三年級上冊Unit4 PartB Let's learn （單元整體課時教學設計）

PEP小學英語三年級上冊Unit4PartBLet'slearn（單元整體教學設計+課時教學設計）第一部分：單元整體教學設計

PEP小學英語三年級上冊Unit4PartBLet'slearn，本單元課時數(shù)為8課時。單元主題為“動物”，通過學習本單元，學生能夠掌握關于動物的詞匯和句型，以及日常交流中的基本表達方式。

一.課標要求

課標要求中明確提出，小學英語教學要注重培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。在本單元的教學中，我們將緊緊圍繞這一要求，設計豐富多樣的教學活動，提高學生的英語學習興趣和效果。

本單元的主題“動物”旨在幫助學生掌握有關動物的詞匯和句型，通過學習，學生能夠?qū)W會用英語描述不同種類的動物，以及它們的特征。這不僅有助于提高學生的語言能力，也有助于培養(yǎng)他們的文化意識，讓他們在學習過程中了解和尊重不同的文化背景。

同時，本單元的教學過程中，我們將注重培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，如觀察力、思維敏捷性等。通過觀察動物圖片，學生需要快速反應并準確地說出動物的名稱和特征，這有助于提高他們的觀察力和思維敏捷性。

此外，我們還將引導學生運用本單元所學內(nèi)容進行日常交流，如模擬去動物園的場景，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高他們的語言運用能力。

二.單元內(nèi)容分析

PEP小學英語三年級上冊Unit4PartBLet'slearn以“動物”為主題，共包括8個課時。本單元旨在通過學習各種動物的名稱、特征和活動，提高學生的語言能力，培養(yǎng)他們的文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。

第1課時：課題為“Hello,animalfriends!”，主要讓學生認識和掌握動物的詞匯，如：cat,dog,panda等，并通過簡單的句子介紹動物的特征。

第2課時：課題為“Lookattheanimalpictures!”，通過觀察動物圖片，讓學生進一步鞏固動物詞匯，并學會用英語描述動物的外貌特征。

第3課時：課題為“Canyouguess?”，通過猜測游戲，讓學生運用所學動物詞匯和句型進行交流，提高他們的語言運用能力。

第4課時：課題為“Ilikemonkeys.”，讓學生學會用英語表達自己喜歡的動物，并學會用“Ilike...”句型進行表達。

第5課時：課題為“Animalsongs.”，通過學唱動物歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固動物詞匯和句型。

第6課時：課題為“Let'splayagame!”，通過動物卡片游戲，讓學生在游戲中運用所學知識，提高他們的學習興趣。

第7課時：課題為“Animalstories.”，通過講述動物故事，讓學生了解動物的生活習性，培養(yǎng)他們的文化意識。

第8課時：課題為“Summaryandreview.”，對本單元所學內(nèi)容進行總結和復習，鞏固學生的語言能力。

在教學過程中，我們需要注意以下幾點：

1.注重動物詞匯的引入和操練，讓學生在真實情境中學會運用所學知識進行交流。

2.通過觀察、猜測、唱歌等豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

3.在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的文化意識，讓他們了解不同動物的文化背景。

4.設計具有挑戰(zhàn)性的任務，讓學生在完成任務的過程中，提高自己的思維品質(zhì)和學習策略。

5.注重學生的個性化發(fā)展，鼓勵他們根據(jù)自己的興趣和特長進行學習。

6.在課堂評價中，注重過程性評價和終結性評價相結合，全面評估學生的學習效果。

三.單元內(nèi)容框架

本單元以“動物”為主題，通過一系列教學活動，讓學生掌握有關動物的詞匯和句型，以及學會用英語描述動物的特征。單元內(nèi)容框架如下：

1.第1課時：課題為“Hello,animalfriends!”，設計意圖是讓學生熟悉并掌握動物的詞匯，如：cat,dog,panda等。學習目標是學生能夠聽懂并準確地使用這些詞匯描述動物。教學實施包括通過圖片和實物展示，引導學生學習動物詞匯，并通過小組活動進行交流。單元整體評價將通過詞匯競賽的形式進行，具體案例為學生分組進行動物詞匯接龍比賽。

2.第2課時：課題為“Lookattheanimalpictures!”，設計意圖是讓學生通過觀察動物圖片，進一步鞏固動物詞匯，并學會用英語描述動物的外貌特征。學習目標是學生能夠觀察圖片，用英語描述動物的外貌特征。教學實施包括展示動物圖片，引導學生用英語描述動物的外貌特征，并通過角色扮演進行交流。單元整體評價將通過學生展示自己的動物描述作品進行，具體案例為學生展示自己畫的動物圖片，并用英語描述。

3.第3課時：課題為“Canyouguess?”，設計意圖是讓學生運用所學動物詞匯和句型進行交流，提高他們的語言運用能力。學習目標是學生能夠使用所學詞匯和句型進行猜測游戲。教學實施包括教師出示動物圖片，學生猜測動物的名稱和特征，并通過小組活動進行交流。單元整體評價將通過小組競賽的形式進行，具體案例為小組成員輪流猜測動物圖片，最快完成的小組獲勝。

4.第4課時：課題為“Ilikemonkeys.”，設計意圖是讓學生學會用英語表達自己喜歡的動物，并學會用“Ilike...”句型進行表達。學習目標是學生能夠用“Ilike...”句型表達自己喜歡的動物。教學實施包括教師出示不同動物的圖片，學生用“Ilike...”句型表達自己喜歡的動物，并通過小組活動進行交流。單元整體評價將通過小組分享的形式進行，具體案例為小組成員輪流分享自己喜歡的動物，并說明原因。

5.第5課時：課題為“Animalsongs.”，設計意圖是通過學唱動物歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固動物詞匯和句型。學習目標是學生能夠聽懂并唱出動物歌曲。教學實施包括教師播放動物歌曲，學生跟唱，并通過角色扮演進行交流。單元整體評價將通過學生表演動物歌曲的形式進行，具體案例為學生分組表演動物歌曲，并進行評分。

6.第6課時：課題為“Let'splayagame!”，設計意圖是通過動物卡片游戲，讓學生在游戲中運用所學知識，提高他們的學習興趣。學習目標是學生能夠在游戲中運用動物詞匯和句型。教學實施包括教師出示動物卡片，學生進行卡片游戲，并通過小組活動進行交流。單元整體評價將通過小組競賽的形式進行，具體案例為小組成員輪流進行動物卡片游戲，最快完成的小組獲勝。

7.第7課時：課題為“Animalstories.”，設計意圖是通過講述動物故事，讓學生了解動物的生活習性，培養(yǎng)他們的文化意識。學習目標是學生能夠聽懂并復述動物故事。教學實施包括教師講述動物故事，學生聽懂并復述故事內(nèi)容，并通過小組活動進行交流。單元整體評價將通過學生復述故事的形式進行，具體案例為學生分組講述動物故事，并進行評分。

8.第8課時：課題為“Summaryandreview.”，設計意圖是對本單元所學內(nèi)容進行總結和復習，鞏固學生的語言能力。學習目標是學生能夠回顧并鞏固本單元的動物詞匯和句型。教學實施包括教師引導學生回顧本單元內(nèi)容，學生進行復習并進行小組活動。單元整體評價將通過學生復習成果展示的形式進行，具體案例為學生分組展示本單元的動物詞匯和句型，并進行評分。

四.單元課時分配

本單元共包括8個課時，具體內(nèi)容、目標、方法、資源和評估如下：

1.第1課時：內(nèi)容為動物詞匯的學習，目標為掌握動物詞匯，方法為圖片展示和小組活動，資源為動物圖片和實物，評估為詞匯競賽。

2.第2課時：內(nèi)容為描述動物外貌特征，目標為用英語描述動物外貌特征，方法為觀察圖片和角色扮演，資源為動物圖片，評估為學生展示動物描述作品。

3.第3課時：內(nèi)容為猜測游戲，目標為運用所學詞匯和句型進行交流，方法為出示動物圖片和小組活動，資源為動物圖片，評估為小組競賽。

4.第4課時：內(nèi)容為表達喜歡的動物，目標為用“Ilike...”句型表達喜歡的動物，方法為出示動物圖片和小組活動，資源為動物圖片，評估為小組分享。

5.第5課時：內(nèi)容為學唱動物歌曲，目標為聽懂并唱出動物歌曲，方法為播放動物歌曲和小組活動，資源為動物歌曲，評估為小組表演動物歌曲。

6.第6課時：內(nèi)容為動物卡片游戲，目標為在游戲中運用所學知識，方法為出示動物卡片和小組活動，資源為動物卡片，評估為小組競賽。

7.第7課時：內(nèi)容為講述動物故事，目標為聽懂并復述動物故事，方法為講述動物故事和小組活動，資源為動物故事，評估為學生復述故事。

8.第8課時：內(nèi)容為總結和復習，目標為回顧并鞏固本單元的動物詞匯和句型，方法為引導學生回顧和小組活動，資源為本單元資料，評估為學生復習成果展示。

五.單元教學目標

PEP小學英語三年級上冊Unit4PartBLet'slearn以“動物”為主題，通過學習本單元，學生將能夠掌握關于動物的詞匯和句型，以及日常交流中的基本表達方式。單元教學目標從語言能力、思維品質(zhì)和學習能力三個方面進行概述：

1.語言能力：

a.學生能夠聽懂并準確地使用本單元所學動物詞匯，如：cat,dog,panda等。

b.學生能夠通過觀察圖片，用英語描述動物的外貌特征。

c.學生能夠用英語表達自己喜歡的動物，并學會用“Ilike...”句型進行表達。

d.學生能夠在日常交流中運用所學知識，如模擬去動物園的場景，用英語進行交流。

2.思維品質(zhì)：

a.學生能夠通過觀察動物圖片，提高觀察力和思維敏捷性，快速反應并準確地說出動物的名稱和特征。

b.學生能夠通過猜測游戲，培養(yǎng)邏輯思維能力，通過分析動物的特征，猜測出正確的動物名稱。

c.學生能夠通過學習動物故事，了解動物的生活習性，培養(yǎng)他們的分析能力和判斷能力。

3.學習能力：

a.學生能夠通過小組活動，培養(yǎng)合作學習能力，學會與他人交流和分享學習心得。

b.學生能夠通過動物卡片游戲和歌曲，提高自主學習能力，主動參與課堂活動。

c.學生能夠通過復習和總結，培養(yǎng)自我評估能力，了解自己的學習成果和不足之處，不斷提高學習能力。

第二部分：課時教學設計

本部分以第3課時為例，進行課時教學設計。課時內(nèi)容為“Canyouguess?”，課型為新授課。

一.教學內(nèi)容分析

本課時的教學內(nèi)容主要圍繞動物詞匯和句型進行。重點詞匯包括：tiger,lion,panda,giraffe等。重點句型為：“Canyouguesswhatitis?It’sa...”和“Ilike...”。

在教學過程中，教師需要通過展示動物圖片，引導學生觀察和描述動物的特征，從而讓學生掌握動物詞匯和句型。同時，通過猜測游戲的活動，讓學生在實際交流中運用所學知識，提高他們的語言運用能力。此外，教師還需要引導學生學會用“Ilike...”句型表達自己喜歡的動物，培養(yǎng)他們的表達能力和思維敏捷性。

二.學情分析

本部分以第3課時為例，進行學情分析。

1.學生生活經(jīng)驗分析：

學生在日常生活中已經(jīng)接觸過許多動物，對動物有一定的了解。他們可能曾經(jīng)去過動物園，看到過不同的動物，對動物的外貌特征和習性有一定的認識。此外，學生可能在生活中養(yǎng)過寵物，對寵物的特征和習性也有所了解。這些生活經(jīng)驗為學生學習本課時提供了良好的基礎。

2.學生知識技能的分析：

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了一些基本的英語詞匯和句型，如常用的動物詞匯和介紹自己的喜好。他們能夠聽懂簡單的英語指令，并能夠用英語進行簡單的交流。此外，學生已經(jīng)學會了一些基本的閱讀和寫作技能，能夠閱讀簡單的英語故事和歌曲，并能夠書寫簡單的英語句子。這些知識技能為學生學習本課時提供了必要的支持。

3.學生思維品質(zhì)的分析：

學生的思維品質(zhì)包括觀察力、思維敏捷性和邏輯思維能力。在生活經(jīng)驗的基礎上，學生能夠觀察動物的特征，并能夠用語言進行描述。他們能夠通過觀察和思考，猜測出動物的名稱，培養(yǎng)他們的思維敏捷性。此外，學生能夠通過分析動物的特征，判斷出動物的分類，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。這些思維品質(zhì)為學生學習本課時提供了重要的保障。

三.教學目標

本部分以第3課時為例，進行教學目標概述。

1.知識與技能：

a.學生能夠聽懂并準確地使用本課時所學動物詞匯，如：tiger,lion,panda,giraffe等。

b.學生能夠通過觀察圖片，用英語描述動物的特征。

c.學生能夠用英語表達自己喜歡的動物，并學會用“Ilike...”句型進行表達。

d.學生能夠在小組活動中運用所學知識，進行動物特征的猜測游戲。

2.過程與方法：

a.學生能夠通過觀察、思考、猜測等過程，提高觀察力和思維敏捷性。

b.學生能夠通過小組合作、角色扮演等方法，提高語言運用能力。

c.學生能夠通過參與游戲、歌曲等教學活動，培養(yǎng)自主學習能力。

3.情感態(tài)度和價值觀：

a.學生能夠通過學習動物詞匯和句型，培養(yǎng)對動物的興趣和喜愛。

b.學生能夠在小組活動中，培養(yǎng)合作精神和團隊意識。

c.學生能夠通過學習動物故事，培養(yǎng)對動物的保護意識和社會責任感。

四.教學重點、難點

本部分以第3課時為例，進行教學重點、難點的概述。

1.教學重點：

a.學生能夠聽懂并準確地使用本課時所學動物詞匯，如：tiger,lion,panda,giraffe等。

b.學生能夠通過觀察圖片，用英語描述動物的特征。

c.學生能夠用英語表達自己喜歡的動物，并學會用“Ilike...”句型進行表達。

d.學生能夠在小組活動中運用所學知識，進行動物特征的猜測游戲。

2.教學難點：

a.學生對部分動物詞匯的發(fā)音和拼寫可能不夠準確，需要通過反復練習和鞏固來提高。

b.學生可能對用英語描述動物的特征感到困難，需要通過示例和練習來逐步掌握。

c.學生可能對使用“Ilike...”句型表達自己喜歡的動物感到不熟練，需要通過情景模擬和小組活動來加強。

五.教法、學法設計

本部分以第3課時為例，進行教法、學法設計的概述。

教法：

1.教師通過展示動物圖片，引導學生觀察和描述動物的特征，激發(fā)學生的學習興趣。

2.教師通過學生進行動物特征的猜測游戲，提高學生的語言運用能力。

3.教師通過情景模擬和小組活動，引導學生運用“Ilike...”句型表達自己喜歡的動物。

學法：

1.學生通過觀察和思考，猜測動物的名稱，提高觀察力和思維敏捷性。

2.學生通過小組合作和角色扮演，提高語言運用能力。

3.學生通過參與游戲、歌曲等教學活動，培養(yǎng)自主學習能力。

六.教學過程

本部分以第3課時為例，進行教學過程的詳細闡述。

1.導入（5分鐘）

教師通過出示一張動物圖片，引導學生說出圖片中的動物名稱，激發(fā)學生的學習興趣。例如，教師出示一張老虎的圖片，問：“Canyouguesswhatitis?It’satiger.”學生回答：“It’satiger.”教師給予學生肯定和鼓勵，然后引導學生進入本課時的學習。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師通過展示不同動物的圖片，引導學生學習本課時的新詞匯，如：lion,panda,giraffe等。教師依次展示每張圖片，讓學生說出動物的名稱，并通過重復和模仿，幫助學生掌握新詞匯的發(fā)音和拼寫。例如，教師出示一張獅子的圖片，問：“What’sthis?”學生回答：“It’salion.”教師重復：“It’salion.”然后引導學生進行模仿練習。

3.操練（15分鐘）

教師學生進行動物特征的猜測游戲，讓學生在實際交流中運用所學知識。教師出示一張動物圖片，但不展示完整，讓學生通過觀察圖片的特征，猜測出動物的名稱。例如，教師出示一張熊貓的圖片，但不展示頭部，問：“Canyouguesswhatitis?It’sa...”學生回答：“It’sapanda.”教師給予學生肯定和鼓勵，然后繼續(xù)進行游戲。

4.鞏固（10分鐘）

教師通過情景模擬和小組活動，引導學生運用“Ilike...”句型表達自己喜歡的動物。教師設置一個去動物園的情境，讓學生分組進行角色扮演，模擬在動物園中與其他學生交流的情景。例如，學生A：“Ilikepandas.”學生B：“Metoo.Pandasarecute.”學生C：“Ilikelions.Lionsarestrong.”通過這樣的活動，幫助學生鞏固本課時所學的內(nèi)容。

5.拓展（5分鐘）

教師通過播放一段關于動物的視頻，讓學生進一步了解動物的生活習性和特點。教師選擇一段有趣且富有教育意義的動物視頻，播放給學生觀看，并在觀看過程中引導學生關注動物的特征和習性。例如，視頻中的動物可能展示了動物的捕食、遷徙、繁殖等生活習性。

6.小結（5分鐘）

教師對本課時所學內(nèi)容進行總結，強調(diào)本課時的重要詞匯和句型。教師回顧本課時所學的動物詞匯，如：tiger,lion,panda,giraffe等，以及“Ilike...”句型，讓學生再次鞏固所學內(nèi)容。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置家庭作業(yè)，讓學生通過觀察和描述家庭中的寵物或動物園中的動物，鞏固本課時所學的內(nèi)容。作業(yè)要求學生用英語描述動物的特征，并用“Ilike...”句型表達自己喜歡的動物。例如，學生可以描述自己養(yǎng)的狗的外貌特征，并用“Ilike...”句型表達自己喜歡的狗。

8.板書（10分鐘）

教師在黑板上列出本課時的重要詞匯和句型，方便學生學