PEP小學(xué)英語四年級下冊Recycle 2 （單元整體課時教學(xué)設(shè)計）

PEP小學(xué)英語四年級下冊Recycle2（單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計

PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit4《Weather》是一個具有現(xiàn)實意義的主題，涉及到日常生活中常見的天氣現(xiàn)象。本單元共6課時，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描述天氣的詞匯和句型，并在真實情境中運用所學(xué)語言進(jìn)行交流。

一.課標(biāo)要求

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出，英語課程應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面。本單元圍繞天氣主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言技能和語言知識，同時提升他們的文化意識和情感態(tài)度。

本單元的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)天氣相關(guān)的詞匯和句型，如“What'stheweatherliketoday?”,“It'ssunny./Rny./Windy.”等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描述天氣的詞匯和句型，并在真實情境中運用所學(xué)語言進(jìn)行交流。

此外，本單元還要求學(xué)生能夠聽懂、說出生詞“weather,sunny,rny,windy,cloudy,hot,cold,warm,cool”等，并能用“What'stheweatherliketoday?”,“It'ssunny./Rny./Windy.”等句型進(jìn)行天氣描述。在書寫方面，學(xué)生應(yīng)能正確書寫這些生詞，并能在情景交際中運用所學(xué)語言。

在情感態(tài)度方面，本單元通過學(xué)習(xí)天氣知識，使學(xué)生更加關(guān)注生活，了解天氣變化，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛和關(guān)心他人的意識。在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

二.單元內(nèi)容分析

本單元圍繞天氣主題，共包括六個課時，具體內(nèi)容如下：

1.課題一：學(xué)習(xí)天氣詞匯

本課時主要學(xué)習(xí)與天氣相關(guān)的詞匯，如“weather,sunny,rny,windy,cloudy,hot,cold,warm,cool”等。教師可以通過展示圖片、實物等方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶這些詞匯，并能夠在情景交際中正確運用。

2.課題二：學(xué)習(xí)天氣句型

本課時主要學(xué)習(xí)描述天氣的句型，如“What'stheweatherliketoday?”,“It'ssunny./Rny./Windy.”等。教師可以通過示例、模仿、實踐等方式讓學(xué)生掌握這些句型，并能夠在真實情境中進(jìn)行天氣描述。

3.課題三：天氣描述練習(xí)

本課時主要通過聽力、口語、書寫等多種形式進(jìn)行天氣描述的練習(xí)。教師可以設(shè)計不同難度的練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中提高自己的語言運用能力。

4.課題四：學(xué)習(xí)天氣歌謠

本課時主要學(xué)習(xí)一首關(guān)于天氣的歌謠。歌謠可以幫助學(xué)生鞏固本單元所學(xué)詞匯和句型，同時培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和語感。

5.課題五：情景劇表演

本課時主要讓學(xué)生通過情景劇的形式，運用所學(xué)weather知識進(jìn)行表演。這樣可以提高學(xué)生的語言運用能力，同時培養(yǎng)他們的合作意識和創(chuàng)造力。

6.課題六：單元總結(jié)與復(fù)習(xí)

本課時主要對整個單元進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)，通過各種練習(xí)讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高自己的語言能力。

三.單元內(nèi)容框架

1.課題一：學(xué)習(xí)天氣詞匯

設(shè)計意圖：通過展示圖片、實物等方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶天氣詞匯，為后續(xù)句型學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠聽懂、說出天氣詞匯，并能正確書寫。

教學(xué)實施：采用直觀教學(xué)法，通過圖片、實物等展示天氣詞匯，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。

單元整體評價：通過聽力、口語練習(xí)，檢查學(xué)生對天氣詞匯的掌握情況。

具體案例：教師展示不同天氣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的詞匯。

2.課題二：學(xué)習(xí)天氣句型

設(shè)計意圖：通過示例、模仿、實踐等方式讓學(xué)生掌握天氣句型，提高語言運用能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠聽懂、說出天氣句型，并在真實情境中進(jìn)行天氣描述。

教學(xué)實施：采用交際法，設(shè)計不同難度的情景，讓學(xué)生進(jìn)行天氣描述。

單元整體評價：通過聽力、口語、書寫練習(xí)，檢查學(xué)生對天氣句型的掌握情況。

具體案例：教師創(chuàng)設(shè)不同天氣情境，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

3.課題三：天氣描述練習(xí)

設(shè)計意圖：通過多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固天氣詞匯和句型，提高語言運用能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠在不同情境中運用所學(xué)天氣知識進(jìn)行描述。

教學(xué)實施：采用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計聽力、口語、書寫等練習(xí)。

單元整體評價：通過課堂觀察、練習(xí)成果展示等方式，檢查學(xué)生對天氣描述的掌握情況。

具體案例：教師設(shè)計一個天氣預(yù)報節(jié)目，讓學(xué)生擔(dān)任主播，進(jìn)行天氣描述。

4.課題四：學(xué)習(xí)天氣歌謠

設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)歌謠，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和語感，鞏固天氣詞匯和句型。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠聽懂、唱出天氣歌謠，并能夠用歌謠中的詞匯和句型進(jìn)行描述。

教學(xué)實施：采用趣味教學(xué)法，讓學(xué)生跟著音樂節(jié)奏學(xué)習(xí)歌謠。

單元整體評價：通過歌謠表演、聽力測試等方式，檢查學(xué)生對天氣歌謠的掌握情況。

具體案例：教師學(xué)生進(jìn)行歌謠比賽，看誰唱得更好。

5.課題五：情景劇表演

設(shè)計意圖：通過情景劇表演，提高學(xué)生的語言運用能力，培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)造力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠運用所學(xué)天氣知識進(jìn)行情景劇表演。

教學(xué)實施：采用項目式教學(xué)法，讓學(xué)生分組編寫劇本并進(jìn)行表演。

單元整體評價：通過觀眾評價、教師點評等方式，檢查學(xué)生的情景劇表演效果。

具體案例：教師學(xué)生進(jìn)行情景劇表演，其他同學(xué)擔(dān)任評委。

6.課題六：單元總結(jié)與復(fù)習(xí)

設(shè)計意圖：通過總結(jié)和復(fù)習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高語言能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠運用所學(xué)天氣知識進(jìn)行描述和交流。

教學(xué)實施：采用復(fù)習(xí)教學(xué)法，通過各種練習(xí)讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

單元整體評價：通過課堂觀察、練習(xí)成果展示等方式，檢查學(xué)生對單元知識的掌握情況。

具體案例：教師設(shè)計一個天氣知識問答環(huán)節(jié)，檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。

四.單元課時分配

1.課題一：學(xué)習(xí)天氣詞匯（2課時）

具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)天氣詞匯，如“weather,sunny,rny,windy,cloudy,hot,cold,warm,cool”等。

目標(biāo)：能夠聽懂、說出天氣詞匯，并能正確書寫。

方法：直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法。

資源：圖片、實物、詞匯卡片。

評估：聽力、口語練習(xí)。

2.課題二：學(xué)習(xí)天氣句型（2課時）

具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)描述天氣的句型，如“What'stheweatherliketoday?”,“It'ssunny./Rny./Windy.”等。

目標(biāo)：能夠聽懂、說出天氣句型，并在真實情境中進(jìn)行天氣描述。

方法：交際法、任務(wù)型教學(xué)法。

資源：情景圖片、天氣預(yù)報視頻。

評估：聽力、口語、書寫練習(xí)。

3.課題三：天氣描述練習(xí)（2課時）

具體內(nèi)容：進(jìn)行天氣描述的練習(xí)，包括聽力、口語、書寫等形式。

目標(biāo)：能夠在不同情境中運用所學(xué)天氣知識進(jìn)行描述。

方法：任務(wù)型教學(xué)法、游戲教學(xué)法。

資源：天氣預(yù)報音頻、天氣卡片。

評估：課堂觀察、練習(xí)成果展示。

4.課題四：學(xué)習(xí)天氣歌謠（1課時）

具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)一首關(guān)于天氣的歌謠，鞏固天氣詞匯和句型。

目標(biāo)：能夠聽懂、唱出天氣歌謠，并能夠用歌謠中的詞匯和句型進(jìn)行描述。

方法：趣味教學(xué)法、音樂教學(xué)法。

資源：歌謠音頻、歌詞卡片。

評估：歌謠表演、聽力測試。

5.課題五：情景劇表演（1課時）

具體內(nèi)容：運用所學(xué)天氣知識進(jìn)行情景劇表演。

目標(biāo)：能夠運用所學(xué)天氣知識進(jìn)行情景劇表演。

方法：項目式教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法。

資源：劇本模板、表演道具。

評估：觀眾評價、教師點評。

6.課題六：單元總結(jié)與復(fù)習(xí)（1課時）

具體內(nèi)容：總結(jié)和復(fù)習(xí)整個單元的天氣知識。

目標(biāo)：能夠運用所學(xué)天氣知識進(jìn)行描述和交流。

方法：復(fù)習(xí)教學(xué)法、問答教學(xué)法。

資源：練習(xí)冊、問答卡片。

評估：課堂觀察、練習(xí)成果展示。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

1.語言能力

本單元的教學(xué)目標(biāo)從語言能力角度出發(fā)，主要包括以下三個方面：

（1）詞匯掌握：學(xué)生能夠正確聽懂、說出、讀寫天氣相關(guān)的詞匯，如“weather,sunny,rny,windy,cloudy,hot,cold,warm,cool”等，并能夠在實際情境中運用。

（2）句型應(yīng)用：學(xué)生能夠聽懂、說出、運用描述天氣的句型，如“What'stheweatherliketoday?”,“It'ssunny./Rny./Windy.”等，并在真實情境中進(jìn)行天氣描述。

（3）語言交流：學(xué)生能夠在不同情境中，運用所學(xué)天氣知識進(jìn)行描述和交流，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)

本單元的教學(xué)目標(biāo)從思維品質(zhì)角度出發(fā)，主要包括以下三個方面：

（1）觀察與分析：學(xué)生能夠觀察不同的天氣現(xiàn)象，分析天氣詞匯和句型的用法，提高學(xué)生的觀察力和分析能力。

（2）邏輯推理：學(xué)生能夠通過聽力、口語、書寫等練習(xí)，運用所學(xué)天氣知識進(jìn)行描述和交流，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

（3）創(chuàng)新思維：學(xué)生能夠通過情景劇表演等實踐活動，創(chuàng)造性地運用所學(xué)天氣知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

3.學(xué)習(xí)能力

本單元的教學(xué)目標(biāo)從學(xué)習(xí)能力角度出發(fā)，主要包括以下三個方面：

（1）自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)天氣詞匯和句型，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）合作學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠在小組活動中，共同完成天氣描述的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

（3）復(fù)習(xí)與總結(jié)：學(xué)生能夠通過單元總結(jié)與復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)天氣知識，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)與總結(jié)能力。

第二部分：課時教學(xué)設(shè)計

本部分針對PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit4《Weather》中第一課時進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，課型為新授課。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時主要學(xué)習(xí)天氣詞匯，如“weather,sunny,rny,windy,cloudy,hot,cold,warm,cool”等。學(xué)生需要通過聽、說、讀、寫等多種方式掌握這些詞匯，并能夠在實際情境中正確運用。

重點詞匯：weather,sunny,rny,windy,cloudy,hot,cold,warm,cool

重點句型：無

教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入：教師通過展示不同天氣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的詞匯，引出本課主題。

2.新授：教師呈現(xiàn)天氣詞匯的圖片，教授詞匯的讀音和書寫，讓學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫練習(xí)。

3.練習(xí)：設(shè)計不同難度的練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中鞏固天氣詞匯。

4.總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時所學(xué)詞匯，鞏固記憶。

評估：通過課堂觀察、練習(xí)成果展示等方式，檢查學(xué)生對天氣詞匯的掌握情況。

具體案例：教師展示一幅晴天圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出“weather”和“sunny”。然后，教師呈現(xiàn)其他天氣圖片，讓學(xué)生模仿并正確說出相應(yīng)的詞匯。在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計一個天氣詞匯接龍游戲，檢驗學(xué)生對詞匯的掌握程度。最后，教師學(xué)生進(jìn)行詞匯書寫練習(xí)，確保學(xué)生能夠正確書寫所學(xué)的天氣詞匯。

二.學(xué)情分析

1.學(xué)生生活經(jīng)驗分析

四年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗，他們對天氣現(xiàn)象并不陌生。在日常生活中，學(xué)生經(jīng)常會遇到不同的天氣情況，如晴天、雨天、風(fēng)天等，他們能夠感知到天氣的變化并能夠用簡單的語言進(jìn)行描述。因此，在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生能夠借助自己的生活經(jīng)驗更好地理解和掌握天氣詞匯。

2.學(xué)生知識技能的分析

在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生需要掌握天氣相關(guān)的詞匯，如“weather,sunny,rny,windy,cloudy,hot,cold,warm,cool”等。這些詞匯大多數(shù)是學(xué)生已經(jīng)接觸過的，他們在之前的英語學(xué)習(xí)中對這些詞匯有一定的了解。但是，對于一些生僻詞匯和難寫的詞匯，學(xué)生可能需要通過課堂學(xué)習(xí)和練習(xí)來進(jìn)一步掌握。此外，學(xué)生還需要能夠聽懂、說出、運用描述天氣的句型，并在真實情境中進(jìn)行天氣描述。這些技能需要學(xué)生在課堂上通過聽講、模仿、實踐等方式來培養(yǎng)和提高。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生需要進(jìn)行觀察、分析、推理和創(chuàng)新等思維活動。例如，學(xué)生需要觀察不同的天氣圖片，分析天氣詞匯和句型的用法，并能夠推理出正確的答案。在情景劇表演等實踐活動中，學(xué)生需要創(chuàng)造性地運用所學(xué)天氣知識，這要求他們具備一定的創(chuàng)新思維能力。因此，教師需要通過設(shè)計不同難度的任務(wù)和活動，激發(fā)學(xué)生的思維潛能，提高他們的思維品質(zhì)。

三.教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

（1）學(xué)生能夠正確聽懂、說出、讀寫天氣相關(guān)的詞匯，如“weather,sunny,rny,windy,cloudy,hot,cold,warm,cool”等，并能夠在實際情境中運用。

（2）學(xué)生能夠聽懂、說出、運用描述天氣的句型，如“What'stheweatherliketoday?”,“It'ssunny./Rny./Windy.”等，并在真實情境中進(jìn)行天氣描述。

2.過程與方法

（1）學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，通過觀察、分析、推理等思維活動，學(xué)習(xí)和掌握天氣詞匯和句型。

（2）學(xué)生能夠在小組活動中，通過合作、交流、分享等方式，共同完成天氣描述的練習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

3.情感態(tài)度和價值觀

（1）學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)天氣知識，更加關(guān)注生活，了解天氣變化，培養(yǎng)對生活的熱愛和關(guān)心他人的意識。

（2）學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中，積極參與課堂活動，提高自信心和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三.教學(xué)重點、難點

1.教學(xué)重點

（1）學(xué)生能夠正確聽懂、說出、讀寫天氣相關(guān)的詞匯，如“weather,sunny,rny,windy,cloudy,hot,cold,warm,cool”等，并能夠在實際情境中運用。

（2）學(xué)生能夠聽懂、說出、運用描述天氣的句型，如“What'stheweatherliketoday?”,“It'ssunny./Rny./Windy.”等，并在真實情境中進(jìn)行天氣描述。

2.教學(xué)難點

（1）對于一些生僻詞匯和難寫的詞匯，學(xué)生可能需要通過課堂學(xué)習(xí)和練習(xí)來進(jìn)一步掌握。

（2）學(xué)生需要在實際情境中運用所學(xué)天氣知識進(jìn)行描述和交流，這對于一些學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)。

五.教法、學(xué)法設(shè)計

1.教學(xué)方法

（1）直觀教學(xué)法：通過展示圖片、實物等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶天氣詞匯。

（2）交際法：設(shè)計不同難度的情景，讓學(xué)生進(jìn)行天氣描述，提高語言運用能力。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計聽力、口語、書寫等練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中鞏固天氣詞匯和句型。

（4）趣味教學(xué)法：通過游戲、歌謠等形式，增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)習(xí)方法

（1）自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)天氣詞匯和句型。

（2）合作學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠在小組活動中，通過合作、交流、分享等方式，共同完成天氣描述的練習(xí)。

（3）復(fù)習(xí)與總結(jié)：學(xué)生能夠通過單元總結(jié)與復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)天氣知識，提高學(xué)習(xí)效果。

六.教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過展示不同天氣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的詞匯，引出本課主題。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師呈現(xiàn)天氣詞匯的圖片，教授詞匯的讀音和書寫，讓學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫練習(xí)。

3.操練（10分鐘）

設(shè)計不同難度的練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中鞏固天氣詞匯。

4.鞏固（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時所學(xué)詞匯，鞏固記憶。

5.拓展（5分鐘）

6.小結(jié)（5分鐘）

教師對本課時所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

布置相關(guān)的家庭作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

8.板書（5分鐘）

展示本課時的板書，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。

具體教學(xué)過程如下：

（1）導(dǎo)入（5分鐘）

教師展示一幅晴天圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出“weather”和“sunny”。然后，教師呈現(xiàn)其他天氣圖片，讓學(xué)生模仿并正確說出相應(yīng)的詞匯。

（2）呈現(xiàn)（10分鐘）

教師呈現(xiàn)天氣詞匯的圖片，教授詞匯的讀音和書寫，讓學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫練習(xí)。例如，教師展示一幅雨天圖片，教授“rny”的讀音和書寫，讓學(xué)生跟讀并書寫。

（3）操練（10分鐘）

設(shè)計不同難度的練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中鞏固天氣詞匯。例如，教師設(shè)計一個天氣詞匯接龍游戲，檢驗學(xué)生對詞匯的掌握程度。學(xué)生需要根據(jù)前一個詞匯，快速說出下一個相關(guān)的天氣詞匯。

（4）鞏固（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時所學(xué)詞匯，鞏固記憶。例如，教師列出本課時所學(xué)的天氣詞匯，讓學(xué)生跟讀并背誦。

（5）拓展（5分鐘）

（6）小結(jié)（5分鐘）

教師對本課時所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型。例如，教師總結(jié)本課時所學(xué)天氣詞匯，強(qiáng)調(diào)“weather,sunny,rny,windy,cloudy,hot,cold,warm,cool”等詞匯的用法。

（7）家庭作業(yè)（5分鐘）

布置相關(guān)的家庭作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。例如，教師布置以下家庭作業(yè)：

-抄寫本課時所學(xué)的天氣詞匯，每個詞匯寫5遍。

-制作一張關(guān)于天氣的手抄報，包括不同的天氣詞匯和句型。

（8）板書（5分鐘）

展示本課時的板書，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。板書應(yīng)包括本課時所學(xué)的天氣詞匯、句型以及練習(xí)題等。

七.教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我遇到了一些問題，也采取了一些解決辦法和改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在學(xué)