xx年教師資格證面試試講：中彩那天說課稿

xx年教師資格證面試試講：中彩那天說課稿一、說教材《中彩那天》是人教版四年級(jí)下冊(cè)第二單元的第-篇課文，該單元以“以誠(chéng)待人”為主題?！吨胁誓翘臁分饕洈⒘恕拔摇钡母赣H經(jīng)受了道德考驗(yàn)，把不屬于自己的東西——一輛奔馳牌汽車還給了庫伯先生，來反映父親誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì)，從而體會(huì)“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話蘊(yùn)涵的哲理二、說目標(biāo)在分析教材的基礎(chǔ)上，我設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)“抓重點(diǎn)詞句和段落”理解文章，感受人物內(nèi)在品質(zhì)的方法。2、過程與方法：圍繞“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”。這一條主線，選取我和父親兩個(gè)不同的視角，從兩個(gè)尖銳的矛盾沖突中，以讀、思、議、說為主，體會(huì)文章中心。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生能夠正確地對(duì)待金錢、物質(zhì)，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)和守信是人的道德的最基本的原則和要求。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語句，分析理解父親面臨的道德難題，感悟人物品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：理解母親常安慰家人的這句話，“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！比⒄f教法和學(xué)法教法：為能幫助學(xué)生透過文字感受到父親這種誠(chéng)實(shí)守信的內(nèi)在品質(zhì)的高尚，在教學(xué)時(shí)我緊緊圍繞“一個(gè)人要活得誠(chéng)實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”。這一條主線，選取我和父親兩個(gè)不同的視角，從兩個(gè)對(duì)比入手引出人物內(nèi)心尖銳的矛盾沖突，體會(huì)文章中心。學(xué)法：與教法相適應(yīng)，即引導(dǎo)學(xué)生通過“讀、劃、想、議”的學(xué)習(xí)方法，質(zhì)疑、研讀、探索、解疑，升華領(lǐng)悟人物品質(zhì)。四、說教學(xué)過程課前，組織“抽獎(jiǎng)”的游戲，介紹奔馳轎車，讓學(xué)生體驗(yàn)獎(jiǎng)品的昂貴，中獎(jiǎng)的興奮和旁觀者的羨慕，為下文做好情感鋪墊。上課一、揭示課題：理解“中彩”的意思。二、找出文中1處對(duì)比，引發(fā)質(zhì)疑，知道道德難題是什么。師引讀第3自然段出示圖片，生觀察人物的表情，并從文中找出分別描寫父親和我的句子，通過對(duì)比，引發(fā)質(zhì)疑，父親為什么中了獎(jiǎng)也不高興?學(xué)生很快就能發(fā)現(xiàn)中獎(jiǎng)后的父親正面臨著一個(gè)“道德難題”。那這個(gè)難題是什么?讀課文7、8自然段，懂得道德難題是留車?還是還車?板書設(shè)計(jì)意圖：由矛盾直接切入文章的中心，提供時(shí)間和空間使學(xué)生自主地研究學(xué)習(xí)。為什么說這是一個(gè)難題?下面將引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)兩個(gè)尖銳矛盾沖突的分析，體會(huì)人物高尚的品質(zhì)。三、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)尖銳的矛盾沖突(一)體會(huì)現(xiàn)實(shí)中的矛盾沖突：教師出示以下兩句話，對(duì)比閱讀，談感受。1、“當(dāng)商店的擴(kuò)音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車已屬于我家時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信那是真的。不一會(huì)兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過”談感受：父親用那張05102號(hào)彩票領(lǐng)取奔馳車，從領(lǐng)取奔馳車的過程中可以感受到，這輛車已經(jīng)屬于我們了，在場(chǎng)的人見證了這一時(shí)刻。小結(jié)：因此從旁人的角度看，奔馳車歸父親所有。這是無可厚非的。2、“終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。母親告訴我：“K字代表庫伯，你父親的同事。原來，父親買彩票時(shí)，幫庫伯先生捎了一張，并作了記號(hào)?！闭劯惺埽哼@幾句話中可以讓人感受到，父親在買彩票已經(jīng)有意區(qū)分了兩人的彩票，并用K字做了標(biāo)記，在他內(nèi)心已經(jīng)將05103號(hào)彩票留給自己，后來中獎(jiǎng)的05102號(hào)是要給庫伯先生的。只是后來兩人都將這件事淡忘了。試想，如果這件事沒有被淡忘，那么中將的當(dāng)然是庫伯先生，只一點(diǎn)，父親心里很清楚。小結(jié)：因此從父親的角度看，奔馳車應(yīng)該是庫伯先生的。母親的話浮現(xiàn)在了父親心頭：“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”讀并體會(huì)父親內(nèi)心的掙扎。別人越羨慕，父親的心里越不安，此時(shí)的父親會(huì)想什么?即使我裝作什么事都沒有發(fā)生，留下車，也不會(huì)有人知道的，那就留下車吧!可是，那個(gè)淡淡的K字總是不斷的浮現(xiàn)在父親的腦子里，它時(shí)刻提想著父親，刺痛著他的心，父親還是還是逃不過自己良心的譴責(zé)。(二)體會(huì)人物內(nèi)心的矛盾沖突師引導(dǎo)抓住“可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡”這句話。問學(xué)生你從“擦”字體會(huì)到了什么?父親想消滅證據(jù)，留下車。是啊，他為什么想留下車?引導(dǎo)學(xué)生找出以下句子，體會(huì)父親對(duì)車的渴望。1、“第二次世界大戰(zhàn)前，我們家生活拮據(jù)，全家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)?！?層體會(huì)，3次朗讀，層層推進(jìn)，理解生活的拮據(jù)。1、抓住詞語六口、一人、全靠、維持理解“拮據(jù)”的意思。讀出生活的拮據(jù)。2、師補(bǔ)充資料,二戰(zhàn)前德國(guó)的民生狀況。讀生活拮據(jù)的的無奈和無法改變的現(xiàn)狀。3、聯(lián)系生活經(jīng)歷想像那是怎樣拮據(jù)的生活。讀出一個(gè)貧窮的人對(duì)轎車的渴望。2、“父親是汽車修理廠的技工，他的技術(shù)精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車?！眲?chuàng)設(shè)情景理解夢(mèng)寐以求：在許多個(gè)夜晚，父親無數(shù)次做著同一個(gè)夢(mèng)，他正正開著汽車------------。以此體會(huì)親父親的內(nèi)心深處確實(shí)渴望擁有這樣一輛汽車。他連做夢(mèng)都想擁有自己的汽車啊!可是，貧窮的家境讓那只能是夢(mèng)，不可能實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)在居然抽到了汽車，該是多么興奮的事情啊。可是在真的擁有了汽車，在美夢(mèng)成真時(shí)“他的神情嚴(yán)肅，絲毫看不出中彩帶給他的喜悅?！边@說明