七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元友誼的天空第四課友誼與成長(zhǎng)同行第1課時(shí)和朋友在一起教案新人教版

Page5其次單元友情的天空第四課友情與成長(zhǎng)同行1．了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害，主動(dòng)與同學(xué)、摯友和成人交往，體會(huì)交往與友情對(duì)生命成長(zhǎng)的意義。2．正確相識(shí)異性同學(xué)之間的交往與友情，把握原則與尺度。第1課時(shí)和摯友在一起學(xué)問(wèn)目標(biāo)1．相識(shí)我們交友的范圍在日益擴(kuò)大。2．相識(shí)友情在我們生活中的重要作用。3．初步相識(shí)和怎樣的人交往才能發(fā)揮友情的作用。實(shí)力目標(biāo)1．相識(shí)友情的力氣讓我們成長(zhǎng)。2．初步相識(shí)我們須要怎樣的摯友。情感、看法與價(jià)值觀1．培育學(xué)生酷愛(ài)生活、留意友情的美妙情感。2．在集體生活中體會(huì)友情的美妙，樂(lè)意為友情的獲得付諸實(shí)踐和努力。重點(diǎn)相識(shí)友情在生活中的重要作用。難點(diǎn)初步相識(shí)我們須要怎樣的摯友。老師打算：制作教學(xué)中的情景課件。學(xué)生打算：預(yù)習(xí)新課。進(jìn)入中學(xué)階段，良好的人際關(guān)系起先成為影響中學(xué)生個(gè)人健康成長(zhǎng)的重要因素。學(xué)習(xí)人際交往是每個(gè)中學(xué)生必需面對(duì)的問(wèn)題。它具有普遍性和特別性。沒(méi)有交往，世界將成為一片荒蕪的沙漠。美國(guó)聞名的心理學(xué)家卡耐基認(rèn)為，一個(gè)人的勝利只有15%是靠專業(yè)學(xué)問(wèn)，而85%則要靠人際關(guān)系和為人處世的技巧。良好的人際關(guān)系，不僅能給人生帶來(lái)歡樂(lè)，而且更能助人走向勝利。正值身心飛速發(fā)展的中學(xué)生，精力充足、熱忱奔放，尤其喜愛(ài)人際交往，更須要用友情編織起彩色的歲月。老師提問(wèn)：人為什么須要友情？是否別人的友情深，我的友情淺？都說(shuō)友情地久天長(zhǎng)，可為何有時(shí)也讓人悲觀？……有時(shí)友情讓我們憧憬，有時(shí)友情又讓我們困惑。今日就讓我們一起感受友情，解讀友情。探究一：我的摯友圈1．摯友成為我們生命中的重要部分教學(xué)活動(dòng)一：支配學(xué)生閱讀教材第38頁(yè)“運(yùn)用你的閱歷”。思索問(wèn)題：上述這些人都可能是我們生活中的摯友。在下面的情境中，你的選擇會(huì)是誰(shuí)？請(qǐng)把你的選擇涂在上面對(duì)應(yīng)的符號(hào)里(可以多選)。(詳細(xì)情境見(jiàn)教材)老師點(diǎn)撥：依據(jù)自己的詳細(xì)狀況進(jìn)行填涂。(示例)歡樂(lè)的事我最情愿與父母共享；心里的隱私，我最情愿向同學(xué)傾訴；遇到了困難，我最情愿向老師求助；我最情愿與同學(xué)一起外出游玩。老師總結(jié)：伙伴、同學(xué)、摯友，成為我們生命中越來(lái)越重要的部分。2．摯友圈的改變教學(xué)活動(dòng)二：支配學(xué)生閱讀教材第39頁(yè)“探究與共享”。思索問(wèn)題：(1)在成長(zhǎng)的歲月里，哪些摯友曾與我們相伴？請(qǐng)把他們的名字寫在下圖的相應(yīng)位置。(圖見(jiàn)教材)老師點(diǎn)撥：依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分別從在幼兒園時(shí)、在小學(xué)時(shí)、進(jìn)入初中后幾個(gè)不同時(shí)間段來(lái)填寫。思索問(wèn)題：(2)你的摯友在年齡、性別、性格、地域、民族、與你的空間距離等方面，在不同時(shí)間段有什么特點(diǎn)？老師點(diǎn)撥：依據(jù)自己的交友狀況回答。如上幼兒園時(shí)，我的摯友就是同社區(qū)的小摯友，年齡相仿，性別基本沒(méi)有區(qū)分，與我的空間距離很近。(上小學(xué)和初中后摯友的詳細(xì)狀況略，回答時(shí)留意歸納特點(diǎn))思索問(wèn)題：(3)隨著年齡的增長(zhǎng)，你交友的范圍、與摯友的活動(dòng)內(nèi)容有什么改變？老師點(diǎn)撥：隨著年齡的增長(zhǎng)，自己的交往范圍擴(kuò)大了，摯友圏也擴(kuò)大了，交往內(nèi)容更豐富了?；螂S著年齡的增長(zhǎng)，自己的摯友圈比以前變小了，但是交往更加深化，摯友關(guān)系更加親密。3．了解并反思自己交友的現(xiàn)狀教學(xué)活動(dòng)三：支配學(xué)生閱讀教材第40頁(yè)上面的“探究與共享”。思索問(wèn)題：(1)隨著年齡的增長(zhǎng)，找尋友情更難了嗎？老師點(diǎn)撥：(示例)①我覺(jué)得更難了。因?yàn)槲蚁Ｍ约旱膿从雅c自己能有共同語(yǔ)言，能給自己主動(dòng)的影響。②我覺(jué)得更簡(jiǎn)單了。因?yàn)殡S著年齡的增長(zhǎng)，我們的交往范圍更大了，我們的交往內(nèi)容更豐富了，摯友圈也擴(kuò)大了。我也有了自己的思索，知道什么樣的摯友是真正的摯友，懂得自己對(duì)友情的真正期盼是什么，所以我可以梳理好自己的摯友關(guān)系，妥當(dāng)處理交往中遇到的各種問(wèn)題。思索問(wèn)題：(2)你會(huì)因?yàn)榕侣闊┒芙^友情嗎？為什么？老師點(diǎn)撥：(示例，答案不唯一)不會(huì)。①雖然在交往過(guò)程中，有歡樂(lè)，也有淚水；有甜蜜，也有苦澀。但是因?yàn)閾从?，我們少了幾分孤?dú)，多了些許暖和，活得更加自由；因?yàn)閾从?，我們感受到自身的價(jià)值，多了一份對(duì)自己的觀賞；因?yàn)閾从?，我們學(xué)會(huì)了更好地與人相處，享受交往的歡樂(lè)。②我們渴望友情，因?yàn)閾从沿S富了我們的生活閱歷，友情讓我們更深刻地體悟生命的美妙。所以我不會(huì)因?yàn)槁闊┒芙^友情。老師總結(jié)：對(duì)友情的渴望，讓我們相互靠近。在與摯友的交往中，有歡樂(lè)，也有淚水；有甜蜜，也有苦澀。常常對(duì)自己的摯友關(guān)系做些梳理，我們可以更好地覺(jué)察自己對(duì)友情的真正期盼，漸漸學(xué)會(huì)處理交友中遇到的各種問(wèn)題。探究二：友情的力氣教學(xué)活動(dòng)四：支配學(xué)生閱讀教材第40～41頁(yè)“探究與共享”。思索問(wèn)題：(1)摯友對(duì)你有哪些影響？請(qǐng)完成自己的“摯友影響力”圖：在中間的圓中寫上你的名字，在四周的圓中分別寫上摯友的名字、摯友對(duì)你的影響及影響力的大小。(圖見(jiàn)教材)老師點(diǎn)撥：略。思索問(wèn)題：(2)完成了“摯友影響力”圖，你有什么發(fā)覺(jué)？老師點(diǎn)撥：我發(fā)覺(jué)摯友對(duì)一個(gè)人的影響很大，我們的言談舉止、愛(ài)好愛(ài)好甚至性格等都或多或少地受到摯友的影響。摯友正在做的事情，我們會(huì)關(guān)注；摯友覺(jué)得好玩的事情，我們會(huì)去嘗試。與樂(lè)觀開(kāi)朗的摯友相處，我們會(huì)變得豁達(dá)；與樂(lè)于助人的摯友相處，我們會(huì)變得富有愛(ài)心。教學(xué)活動(dòng)五：支配學(xué)生閱讀教材第42頁(yè)“探究與共享”。場(chǎng)景一午餐的時(shí)候，他把從家里帶來(lái)的美食分給我一半。問(wèn)題延長(zhǎng)：你認(rèn)為“分午餐”是不是一種友情？老師總結(jié)：友情的表現(xiàn)形式是多種的，接受分午餐的同學(xué)應(yīng)當(dāng)相識(shí)到這是他人對(duì)自己的關(guān)切，是一種友情。場(chǎng)景二上課老師提問(wèn)，我回答不出問(wèn)題，她在下面靜靜提示我。問(wèn)題延長(zhǎng)：面對(duì)“她”的靜靜提示，“我”會(huì)領(lǐng)情嗎？老師總結(jié)：本問(wèn)題蘊(yùn)含著較多的思索。小女孩靜靜提示小男孩，小男孩可能認(rèn)為是同學(xué)在幫助自己，也可能反感小女孩用這種方式去幫助自己。這就涉及友情的雙重作用問(wèn)題，友情可以讓人感到歡樂(lè)和暖和，也可能讓人感到受傷。場(chǎng)景三她常常損我，但是不允許別人說(shuō)我不好。問(wèn)題延長(zhǎng)：對(duì)于“她”的做法，你樂(lè)于接受嗎？老師總結(jié)：友情是以多種多樣的方式演繹的，友情中往往夾雜著小的沖突，這也是友情的一種旋律。場(chǎng)景四我做了錯(cuò)事，他一邊指責(zé)我一邊幫我。問(wèn)題延長(zhǎng)：你做了錯(cuò)事，情愿接受摯友的指責(zé)嗎？老師總結(jié)：摯友的指責(zé)也是一種友情，因?yàn)樯埔獾闹肛?zé)也是對(duì)自己改正錯(cuò)誤的一種幫助，指責(zé)往往比贊揚(yáng)更能體現(xiàn)摯友間親密的關(guān)系。教學(xué)活動(dòng)六：探討名言孔子說(shuō)：“友直，友諒，友多聞，益矣?！彼妓鲉?wèn)題：這句名言對(duì)我們有怎樣的啟示？老師點(diǎn)撥：這句名言一是告知我們要與正直、誠(chéng)信和見(jiàn)識(shí)廣的人交摯友，即與什么樣的摯友交往是有益或有利的；二是告知我們摯友或友情的意義，即摯友豐富了我們的生活閱歷，友情讓我們更深刻地體悟生命的美妙。教學(xué)活動(dòng)七：支配學(xué)生閱讀教材第43頁(yè)“拓展空間”。思索問(wèn)題：你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？結(jié)合自己的交友經(jīng)驗(yàn)談?wù)劯惺?。老師點(diǎn)撥：(示例)同意。我和小李是好摯友。小李做事仔細(xì)、學(xué)習(xí)看法端正，能干脆指出我在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，讓我漸漸改掉了馬虎、學(xué)習(xí)不仔細(xì)的毛病，使我受到了老師的表?yè)P(yáng)和同學(xué)的贊許。慢慢地，我的學(xué)習(xí)成果提高了，在班級(jí)活動(dòng)中，受到了同學(xué)們的歡迎。所以摯友對(duì)一個(gè)人的影響很大，我們的言談舉止、愛(ài)好愛(ài)好甚至性格等都或多或少地受到摯友的影響。與樂(lè)觀開(kāi)朗的摯友相處，我們會(huì)變得豁達(dá)；與樂(lè)于助人的摯友相處，我們會(huì)變得富有愛(ài)心。有親密的摯友，可以讓我們感受暖和，提高自信念，享受交往的歡樂(lè)。擁有一個(gè)對(duì)自己有深刻而良好影響的摯友，可以促使我們身心健康發(fā)展，體悟生命的美妙。教學(xué)活動(dòng)八：材料呈現(xiàn)材料一：獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞?！抖Y記》材料二：摯友是心靈之窗的一把鑰匙，勝利時(shí)，有摯友的一聲喝彩；難過(guò)時(shí)，有摯友的一聲勸慰；摔倒時(shí)，有摯友的一雙大手；失敗時(shí)，有摯友的一聲激勵(lì)。思索問(wèn)題：(1)材料一、二共同說(shuō)明白什么？(2)我們每個(gè)人都渴望摯友，摯友對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么重要性？老師點(diǎn)撥：(1)摯友和友情是人生永恒的話題，伙伴、同學(xué)、摯友，成為我們生命中越來(lái)越重要的部分。(2)①摯友對(duì)一個(gè)人的影響很大，我們的言談舉止、愛(ài)好愛(ài)好甚至性格等都或多或少地受到摯友的影響。②摯友，見(jiàn)證了我們一起走過(guò)的成長(zhǎng)歷程，我們須要真誠(chéng)友善的摯友。③摯友豐富了我們的生活閱歷，友情讓我們更深刻地體悟生命的美妙。能結(jié)交到親密的摯友是一種華蜜，而擁有對(duì)自己有深刻而良好影響的摯友則是人生的幸運(yùn)?！皼](méi)有友情，世界仿佛失去了太陽(yáng)?！庇亚?/p>