2022三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-第四單元-第14課-小狗學(xué)叫教案-新人教版

由一線教師精心整理，word可編輯由一線教師精心整理，word可編輯/由一線教師精心整理，word可編輯EvaluationOnly.CreatedwithAspose.Words.Copyright2003-2016AsposePtyLtd.14不會(huì)叫的狗(略讀課文)【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)本課“討、厭”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“嗎、擔(dān)、壓、中、彈”，理解生字組成的詞語(yǔ)，積累字詞。2.能一邊讀一邊預(yù)測(cè)后面的內(nèi)容，做到預(yù)測(cè)有一定的依據(jù)。3.能預(yù)測(cè)故事的結(jié)局，并將自己的預(yù)測(cè)與原文進(jìn)行比較，體會(huì)預(yù)測(cè)的多樣性，感受邊閱讀邊預(yù)測(cè)的樂(lè)趣。4.能正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高語(yǔ)言感受力；展開(kāi)充分的想象，提高語(yǔ)言表達(dá)和想象力。5.閱讀課文，從對(duì)話描寫中感知文中人物形象的不同特點(diǎn)；學(xué)習(xí)通過(guò)描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。6.理解故事，能用較連貫的語(yǔ)言講述。7.引領(lǐng)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。必備品格8.能運(yùn)用預(yù)測(cè)策略閱讀課外書。必備品格關(guān)鍵能力力格【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)文中的生字新詞，流利地朗讀課文；學(xué)習(xí)通過(guò)描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法；關(guān)鍵能力力格【教學(xué)難點(diǎn)】在分角色朗讀中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高語(yǔ)言感受力；引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)第一課時(shí)【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過(guò)程】?jī)?nèi)容榮德基課件頁(yè)碼一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入類型：謎語(yǔ)導(dǎo)題，激發(fā)興趣。質(zhì)疑課題：1.口述謎語(yǔ)：走起路來(lái)落梅花，從早到晚守著家，看見(jiàn)生人就想咬，見(jiàn)了主人搖尾巴。你知道這是什么可愛(ài)的小動(dòng)物嗎？學(xué)生猜謎語(yǔ)，教師小結(jié)：其實(shí)這是狗啊。2.你見(jiàn)過(guò)不會(huì)叫的狗嗎？作者賈尼?羅大里編寫出版社出版一本書籍的題目就是——《不會(huì)叫的狗》，經(jīng)過(guò)改編后作文課文被編排進(jìn)了三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本。也就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。（板書課題：14不會(huì)叫的狗）學(xué)生齊讀課題。本文有一條不會(huì)叫的狗，想不想了解它的故事呢？3.了解作者：賈尼·羅大里，1920年生于意大利，是20世紀(jì)最偉大的兒童文學(xué)作家之一。他長(zhǎng)期擔(dān)任記者和兒童副刊的編輯，辦過(guò)兒童雜志，非常了解兒童，有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，一生為兒童寫出大量作品。其中《隱身小托尼歷險(xiǎn)記》、《萬(wàn)歲，薩波尼亞！》、《三B歷險(xiǎn)記》、《亞特蘭大》、《藍(lán)箭》等5部作品，與其代表作《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》齊名，曾被譯成多種語(yǔ)言，在全世界廣泛流傳。1970年羅大里被授予國(guó)際安徒生獎(jiǎng)，這是世界兒童文學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的最高獎(jiǎng)項(xiàng)。3.質(zhì)疑課題：看到這個(gè)題目，同學(xué)們心中會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)？（還有不會(huì)叫的狗？這是一條什么樣的狗？）談話過(guò)渡：我們一起走進(jìn)課文，去認(rèn)識(shí)這條不會(huì)叫的狗?！驹O(shè)計(jì)意圖：童話是小學(xué)生喜歡的文體之一。利用學(xué)生對(duì)童話的喜愛(ài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而讓他們帶著濃厚的興趣展開(kāi)本課的學(xué)習(xí)。】二、初讀感知1.聽(tīng)范讀。聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.學(xué)生初讀。要求：自請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.檢查初讀情況（1）認(rèn)讀生字練讀詞語(yǔ)，讀生字，再組詞。①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。嘶鳴討厭發(fā)怒批評(píng)來(lái)訪擔(dān)保壓根差不多忍著模仿發(fā)瘋搞清汪汪百發(fā)百中子彈（重點(diǎn)指導(dǎo)生字“差、忍、中”為翹舌音；前鼻音“擔(dān)、彈、忍”，后鼻音“訪、中、瘋、汪、忍”等。）②你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。③識(shí)記生字：?jiǎn)嵊憛捙L擔(dān)壓差忍模中彈瘋汪搞a.形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：識(shí)記“嗎怒批訪瘋汪搞”，注意形旁表義，聲旁表音的特點(diǎn)。如“嗎”口字旁是形旁，表示該字表示語(yǔ)氣詞，“馬”表音，與“嗎”音相近。b.熟字比較：付一討莊一壓著一差c.組詞擴(kuò)展：厭惡討厭發(fā)怒訪問(wèn)（2）學(xué)習(xí)多音字：盡嗎擔(dān)壓中彈練讀句子，找發(fā)現(xiàn)：讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？這叫聲像在對(duì)我說(shuō)什么，狗想道，盡管我搞不清這是什么動(dòng)物在叫。盡（jìnjǐn）jìn：完畢，例如用盡、說(shuō)不盡、取之不盡；達(dá)到極端，如盡頭、山窮水盡、盡情、自盡；全部用出，竭力做到，如盡心、盡力、盡瘁、盡職、盡忠、盡責(zé)、人盡其才、物盡其用；都，全，如盡然、盡收眼底、盡釋前嫌。jǐn：極，最，如盡底下；力求達(dá)到最大限度，如盡量、盡管。練讀一讀。盡(jǐn)管這件事對(duì)于小明來(lái)說(shuō)很難，可是他還是盡(jìn)力完成了。（3）學(xué)習(xí)多音字：?jiǎn)釗?dān)壓中彈①“嗎”在這里讀“má”，組詞為“干嗎”，還有一個(gè)讀音是“ma”，組詞為“好嗎”。②“壓”在本文中讀“yà”，組詞為“壓根兒”，還有一個(gè)讀音“yā”，組詞為“壓力”。③“擔(dān)”本課讀“dān”，組詞為“擔(dān)保”，還有一個(gè)讀音是“dàn”，組詞為“扁擔(dān)”。④“中”在本文讀“zhòng”，組詞“百發(fā)百中”，還有一個(gè)讀音是“zhōng”，組成為“中間”。⑤“彈”在本文讀“dàn”，組詞“子彈”，還有一個(gè)讀音是“tán”，組成為“彈琴”。練在下面的括號(hào)中寫出多音字的正確讀音。a.嗎：行嗎（)干嗎()（máma）b.壓：壓力（)壓根兒()（yàyā）c.擔(dān)：擔(dān)心（)重?fù)?dān)()（dāndàn）d.中：中國(guó)（)打中()（zhōngzhòng）e.彈：子彈（）彈琴（）（dàntán）（4）理解詞語(yǔ)練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)?！竟铝懔恪繕O像真的?！救毕荨浚ㄑ哉Z(yǔ)、動(dòng)作或姿態(tài)）引人發(fā)笑?！灸吧壳啡被虿粔蛲陚涞牡胤??！净渴孪炔恢?，沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)或沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)的。【逼真】形容孤單；孤獨(dú)；無(wú)依無(wú)靠?！景侔l(fā)百中】形容射箭或打槍準(zhǔn)確，每次都命中目標(biāo)。也比喻做事有充分把握?！九醺勾笮Α恐甘艿讲还降拇?心里難過(guò)?！窘吡Α扛械襟@奇，驚異，非常驚訝。【委屈】指從容不迫；穩(wěn)重?！緫z憫】對(duì)遭遇不幸的人表示同情。【詫異】用手捂住肚子大笑。捧腹，即用手捂住肚子。形容遇到極可笑之事，笑得不能抑制?！景苍敗坑帽M全力；盡力。4.檢查自讀情況。（1）指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。（2）課文主要講了什么內(nèi)容？（課文主要講了一只不會(huì)叫的小狗學(xué)叫的經(jīng)歷。）讓我們走進(jìn)課文去看一看。三、研讀課文，預(yù)測(cè)結(jié)局。（一）研讀課文。1.學(xué)習(xí)課文1～9自然段。（1）預(yù)測(cè)：這是一條怎樣的狗？（鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象大膽猜測(cè)，自由發(fā)言。）（2）課件出示：從前，有一條不會(huì)叫的狗。它不會(huì)像狗一樣叫，不會(huì)像貓一樣叫，也不會(huì)像牛那樣哞哞叫，更不會(huì)像馬那樣嘶鳴。它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一個(gè)沒(méi)有狗的國(guó)家。它并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己有什么毛病，是別人讓它知道，不會(huì)叫其實(shí)是一種很大的缺陷。（3）鼓勵(lì)學(xué)生朗讀句子，說(shuō)說(shuō)從句子中了解到這是個(gè)怎樣的狗？（不會(huì)叫的狗）（4）從“不會(huì)……不會(huì)……不會(huì)……也不會(huì)……更不會(huì)”你了解到什么？（運(yùn)用排比句式一方面寫出這條狗的獨(dú)特之處，另一方面寫出了不同動(dòng)物的叫聲。）（5）你能在橫線上填上不同動(dòng)物的叫聲嗎？小牛______地叫（哞哞）小鴨______地叫（嘎嘎）公雞______地叫（喔喔）青蛙______地叫（呱呱）杜鵑______地叫（咕咕）小貓______地叫（喵喵）小狗______地叫（汪汪）小鳥(niǎo)______地叫（嘰嘰）小馬______地叫（嘶嘶）老鼠______地叫（吱吱）學(xué)生交流，完成填空，鼓勵(lì)學(xué)生試著模仿不同動(dòng)物的叫聲。（6）預(yù)測(cè)：人們喜歡它嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的判斷，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，學(xué)生各抒己見(jiàn)。）（7）小時(shí)用自己喜歡的方式自由朗讀課文1～9自然段，驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)。說(shuō)說(shuō)自己了解到什么？（人們不喜歡這條狗，對(duì)這條狗指責(zé)、批評(píng)。）（8）指導(dǎo)朗讀，讀出人們對(duì)狗批評(píng)、指責(zé)的語(yǔ)氣，讀出狗的委屈、可憐、無(wú)奈。（9）預(yù)測(cè)：接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？（學(xué)生進(jìn)行預(yù)測(cè)，小組同學(xué)討論交流。）①小狗會(huì)在大家的勸說(shuō)下、幫助下學(xué)習(xí)叫。②小狗會(huì)遇到很多奇怪的事情。（10）預(yù)測(cè)：文中一共出現(xiàn)幾只小動(dòng)物？小動(dòng)物們對(duì)這只不會(huì)叫的狗是什么樣態(tài)度？①預(yù)測(cè)并說(shuō)明預(yù)測(cè)的依據(jù)。②熟讀課文驗(yàn)證預(yù)測(cè)：在熟讀課文的我過(guò)程中，結(jié)合上下文知道了文中一共出現(xiàn)三只小動(dòng)物，分別是：小公雞、杜鵑和狐貍。它們對(duì)小狗的態(tài)度是：關(guān)心、同情和嘲笑。2.學(xué)習(xí)課文10～16自然段。（1）預(yù)測(cè)：有一天，這條狗遇到了一只小公雞，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己閱讀童話故事的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)。）（2）驗(yàn)證猜測(cè)：學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文10～16自然段，小組交流讀懂了什么。（3）課件出示：“不要緊，”小公雞說(shuō)道，“第一次能這樣就很不錯(cuò)了。你再試試，來(lái)！”小狗又試了一次，兩次，三次，都沒(méi)能成功。從此，它天天都練習(xí)，從早到晚偷偷地練。有時(shí)候，為了更自由，它索性到樹(shù)林里去練。①?gòu)男」u的語(yǔ)言中你感受到什么？（小公雞對(duì)狗的關(guān)心、熱心和誠(chéng)心誠(chéng)意。）②這段話寫出了小狗的什么？（寫出了小狗為了學(xué)習(xí)公雞的叫非常的勤奮刻苦。）（4）全班交流：小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，本組其他同學(xué)可以做補(bǔ)充發(fā)言，教師評(píng)議并小結(jié)。（小公雞教這條狗學(xué)叫，這條狗勤奮地練習(xí)學(xué)叫。）（5）指導(dǎo)朗讀：讀出小公雞對(duì)狗的關(guān)心、熱心和誠(chéng)心誠(chéng)意地教，讀出這條狗開(kāi)始的認(rèn)真勤奮。（指名朗讀，師生評(píng)議，學(xué)生練習(xí)感情朗讀。）3.學(xué)習(xí)課文17～24自然段。（1）預(yù)測(cè)：正在小狗刻苦勤奮地向小公雞學(xué)叫的時(shí)候遇到了狐貍。接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么？（鼓勵(lì)學(xué)生順著故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè)。）（2）驗(yàn)證預(yù)測(cè)：指名讀課文17～24自然段，全班同學(xué)邊聽(tīng)邊驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)。（3）從狐貍的語(yǔ)言中你感受到什么？（狐貍對(duì)狗看不起、嘲笑。）（4）教師范讀：狐貍真想哈哈大笑。它在地上打著滾，捧著肚子，竭力忍著不笑出聲來(lái)。小狗感到受了委屈，低著頭，含著淚水默默走開(kāi)了。①全班交流：“低、含、走”說(shuō)明了什么？（小狗動(dòng)作的描寫，說(shuō)明了小狗在受到嘲笑后難過(guò)極了。也可以看出這是一條自尊心強(qiáng)并可憐的狗。）②狐貍為什么嘲笑小狗？小狗知道原因嗎？預(yù)測(cè)一：因?yàn)楹偮?tīng)到小狗學(xué)的是小公雞叫，覺(jué)得很搞怪，所以笑。預(yù)設(shè)二：小狗并不知道自己是因?yàn)閷W(xué)了公雞叫而被嘲笑，它還以為因?yàn)樽约簩W(xué)的不像而被嘲笑呢！預(yù)設(shè)三：小狗并不知道自己是因?yàn)闆](méi)有找到真正適合自己的老師，學(xué)到不適合自己的東西而被嘲笑。③教師小結(jié)：狐貍真想捧腹大笑。它在地上打滾，捧著肚子，竭力忍住不笑。因?yàn)楹傆X(jué)得小狗很傻，竟然不會(huì)狗的叫聲，還在學(xué)公雞的叫。（5）指導(dǎo)朗讀：讀出狐貍對(duì)狗看不起、嘲笑，讀出這條狗受到狐貍嘲笑后的委屈。（指名朗讀，師生評(píng)議，學(xué)生練習(xí)感情朗讀。）（6）分角色朗讀課文17～24自然段?！驹O(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中，通過(guò)分角色朗讀，讓學(xué)生體驗(yàn)角色互換，在有聲有色的角色朗讀中彰顯個(gè)性。】4.學(xué)習(xí)課文25～34自然段。（1）預(yù)測(cè)：附近的一只杜鵑看著小狗走過(guò)去，很同情它。杜鵑會(huì)怎樣做？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系詞語(yǔ)“同情”進(jìn)行猜測(cè)。）（2）學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文25～37自然段，驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)。（3）小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師評(píng)議并小結(jié)。（杜鵑教這條狗學(xué)叫，這條狗練習(xí)學(xué)叫。）（4）課件出示：“要是就因?yàn)檫@個(gè)，那我可以教你。你聽(tīng)我怎么叫，盡可能模仿我。咕咕……咕咕……咕咕……你聽(tīng)明白了嗎？”“我覺(jué)得很容易?！雹?gòu)倪@段話你感受到什么？（小狗被杜鵑的熱情感染了，覺(jué)得跟杜鵑學(xué)習(xí)是件很容易的事。）②指名朗讀課文25～34自然段，師生評(píng)議。（讀出杜鵑對(duì)狗的同情、關(guān)心。）（5）分角色朗讀課文25～34自然段。5.學(xué)習(xí)課文35～37自然段。（1）預(yù)測(cè)：就在那幾天，人們開(kāi)始打獵了，樹(shù)林里來(lái)了很多獵人，里面還有百發(fā)百中的神槍手。哪怕是一只夜鶯，他們也會(huì)給打下來(lái)。一個(gè)槍法很準(zhǔn)的獵人經(jīng)過(guò)那里，聽(tīng)見(jiàn)樹(shù)叢中傳來(lái)咕咕的叫聲，就舉槍瞄準(zhǔn)，“砰！砰！”連開(kāi)了兩槍。結(jié)果會(huì)怎樣做？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文小狗跟杜鵑學(xué)叫和詞語(yǔ)“百發(fā)百中”進(jìn)行猜測(cè)。）（2）學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文25～37自然段，驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)。（3）小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師評(píng)議并小結(jié)。（杜鵑教這條狗學(xué)叫，這條狗練習(xí)學(xué)叫，受到獵人的射殺。）（4）獵人為什么朝狗開(kāi)槍？小狗知道原因嗎？預(yù)測(cè)：獵人聽(tīng)到小狗的“咕咕”叫聲，以為是杜鵑，所以開(kāi)槍。預(yù)測(cè)：小狗并不知道自己是因?yàn)閷W(xué)了杜鵑叫而被射殺。（5）分角色朗讀課文35～37自然段。（二）預(yù)測(cè)結(jié)局。1.談話過(guò)渡：這樣一只可憐但有尊嚴(yán)、勤奮的，有人生追求狗，我們都期盼著他有一個(gè)精彩的人生結(jié)局。課文為小狗設(shè)計(jì)了三種結(jié)局，但都不完整，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，給這條狗規(guī)劃一個(gè)完整的結(jié)局。2.一邊讀一邊預(yù)測(cè)不會(huì)叫的狗的三種結(jié)局是怎樣的？3.小組同學(xué)從課文的三個(gè)結(jié)局中任選一個(gè)互相交流，給這條狗規(guī)劃完整的結(jié)局。4.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，師生評(píng)議并小結(jié)，對(duì)學(xué)生發(fā)言給予充分的肯定。（1）第一種結(jié)局：這只不會(huì)叫的狗跟著小母牛學(xué)會(huì)了“哞哞哞”的叫聲，農(nóng)夫聽(tīng)到牛的叫聲，跑出來(lái)一看發(fā)現(xiàn)是一只小狗，他以為小狗是學(xué)牛的叫聲想把小母牛拐跑，他找來(lái)一根鐵鏈，套住了小狗。小狗忽然發(fā)現(xiàn)不妙，拔腿就跑。它跑啊跑……（2）第二種結(jié)局：這只不會(huì)叫的狗碰上一個(gè)農(nóng)民，就來(lái)到農(nóng)民的家里，雖然不會(huì)叫，但是找到了一份工作，戴著鎖鏈，替他看守家門，再也不用風(fēng)餐露宿了。（3）第三種結(jié)局：這只不會(huì)叫的小狗遇到了自己的同類，在同伴的帶動(dòng)下，很快就學(xué)會(huì)了狗叫，找回了真正的自己。方法指導(dǎo)：如何揣摩人物的心理活動(dòng)：1.聯(lián)系上下文，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換；2.根據(jù)提示語(yǔ)，體會(huì)角色心情；3.品讀課文，走進(jìn)角色內(nèi)心。例如：第24自然段中，結(jié)合上下文，在品讀的過(guò)程中，你就能感悟到小狗被狐貍嘲笑后的那種委屈和難過(guò)。（三）推薦閱讀：原文結(jié)局第一種結(jié)局狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地上，一頭小母牛正在那里安詳?shù)爻圆荨！澳闳ツ膬喊?？”“我不知道。”“那你?/p>