六年級下冊綜合實(shí)踐活動教案-啄木鳥

六年級下冊綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計(jì)-啄木鳥六年級下冊綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計(jì)-啄木鳥/六年級下冊綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計(jì)-啄木鳥“啄木鳥內(nèi)行動”找尋生活中的不規(guī)范字活動方案此次活動，我一共分為三個(gè)階段：第一階段為“激發(fā)興趣，擬訂計(jì)劃”，第二階段為“綜合實(shí)踐，展開活動”，第三階段為“整理資料，剖析概括”。2017年這一年的活動，主要以找尋生活中的不規(guī)范用字為主，2018年賞析例外漢字為主。2019年主要以拜見書法家，一、活動目的1.經(jīng)過活動，培育學(xué)生主動研究、合作學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的精神。2.認(rèn)識國家有關(guān)法律法例對社會用字的規(guī)定，正確使用漢字。3.培育學(xué)生對資料進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、剖析概括的能力。4.掌握有關(guān)錯別字、漢字形體演變的知識，明確錯別字的危害。5.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)錯別字或許不規(guī)范用字，促進(jìn)學(xué)生在自己的作業(yè)中努力不寫錯別字。6.認(rèn)識漢字的演變，學(xué)習(xí)賞識漢字的書法藝術(shù)，培育學(xué)生對祖國文字的驕傲感，提升對結(jié)凈祖國文字的認(rèn)識，養(yǎng)成糾正錯別字的習(xí)慣。活動重難點(diǎn)：掌握有關(guān)錯別字、漢字形體演變的知識，明確錯別字的危害。二、活動組織語文教師：車志娟成員：六年級學(xué)生成就小組組長（學(xué)生）李霄所在學(xué)校北關(guān)小學(xué)六年級一班小構(gòu)成員1/5姓名性別班級小組分工劉思琦女六找尋廣告牌不規(guī)范用字（含繁體字）桑一帆女六找尋學(xué)生作業(yè)本錯別字高航女六找尋網(wǎng)絡(luò)中的不規(guī)范用語胡瑞閣女六找尋小食品袋不規(guī)范用字董家昌男六找尋游走字幕不規(guī)范字及錯別字笑話三、活動過程：（一）第一階段“激發(fā)興趣，擬訂計(jì)劃”1.確立檢查人員。將學(xué)生以6至7人分為小組，選出小組長，明確組員和小組長職責(zé)。2.明確檢查范圍與對象。主要檢查縣城街道、商鋪、單位等，檢核對象為招牌、商場、廣告、商標(biāo)、店名、路標(biāo)、小食品袋子、口號、板報(bào)、報(bào)刊、學(xué)生作業(yè)、同學(xué)留言、網(wǎng)絡(luò)議論等。3.時(shí)間安排。2017年3月、4月、5月、6月、9月、10月、11月、12月2018年1月、3月、4月、5月、6月、9月、10月2019年3月4月5月（每個(gè)月活動，依據(jù)天氣狀況，學(xué)校安排而定）（二）第二階段“綜合實(shí)踐，展開活動”第二階段為資料的剖析、概括階段。小組口頭總結(jié)，老師指導(dǎo)剖析、總結(jié)，小組形成書面檢查報(bào)告。2/51.小組采集認(rèn)識國家有關(guān)社會用字的有關(guān)法律法例（主要有《中華人民共和國國家通用語言文字法》《對于社會用字管理工作的建議》《國務(wù)院批轉(zhuǎn)國家語言文字工作委員會<對于取消[第二次漢字簡化方案（草案）]和糾正社會用字紛雜現(xiàn)象的請示>的通知》等，明確國家有關(guān)社會用字的規(guī)定要求，明確哪些情況下，應(yīng)該以國家通用語言文字為基本用語用字，哪些狀況下能夠保存或使用繁體字、異體字。2.學(xué)生自查作業(yè)中的錯別字、不規(guī)范用字，小構(gòu)成員之間互查錯別字、不規(guī)范用字，將錯別字、不規(guī)范用字記錄到檢查表中。3.找尋街道、路邊游走字幕的廣告中不規(guī)范用字，電視上的不規(guī)范用字。4.采集小食品袋上的不規(guī)范用字。5.小組合作在報(bào)刊雜志上找錯別字、不規(guī)范用字，把錯別字、不規(guī)范用字記錄到檢查表。6.小組合作，帶上詞典在街道農(nóng)村找錯別字、不規(guī)范用字，并記錄到簿本上。7.每個(gè)小組采集一個(gè)有關(guān)錯別字的笑話或故事。8.小組合作，認(rèn)識有關(guān)漢字形體演變的知識。9.舉行漢字聽寫競賽，并頒發(fā)獎狀。10.走近書法名家?？h書法家協(xié)會主席——郭好賢，賞識各樣字體的書法作品，并讓書法家現(xiàn)場書寫，領(lǐng)會漢字之美。感覺書法藝術(shù)美中華漢字不單是文明的使者，也是一種格外藝術(shù)的嚴(yán)重載體。向來，書法作為一門藝術(shù)為眾多文人墨客所喜歡。不論是古代，仍是此刻，崇尚書法藝術(shù)的人不計(jì)其數(shù)。在綜合性學(xué)習(xí)的活動計(jì)劃中，我們安排了到書法家協(xié)會看書法家信寫。教師提出觀光要求：3/51）觀光時(shí)，注意言行文明，不要擁堵，不要高聲吵鬧。2）觀光時(shí)，注意仔細(xì)賞識，認(rèn)識各樣書法藝術(shù)的特色。3）觀光時(shí)，能夠向書法家討教練字的方法。*學(xué)生進(jìn)行觀光活動，教師參加學(xué)生活動。（三）第三階段“整理資料，剖析概括”1.小組對采集的錯別字、不規(guī)范用字進(jìn)行整理剖析，概括錯別字、不規(guī)范用字形成的原由，達(dá)成檢查表最后一項(xiàng)（此項(xiàng)工作學(xué)生達(dá)成有必定難度，可指導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)的漢字形體演變的知識及錯別字形成原由、糾正錯別字的方法等資料）。2.總結(jié)預(yù)防糾正錯別字的方法，能夠編成順口溜、歌謠等。3.教師指導(dǎo)學(xué)生有針對性地寫出版面檢查報(bào)告。若有必需，向報(bào)刊或當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門書面反應(yīng)錯別字的狀況，以惹起重視。4.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中利用好自己的研究成就，盡量防止寫常見的錯別字；班級學(xué)生運(yùn)用自己的研究成就，養(yǎng)成幫助同學(xué)仔細(xì)檢查作業(yè)，找犯錯別字的習(xí)慣。在自己力所能及的范圍內(nèi)，為社會服務(wù)。在報(bào)刊上發(fā)現(xiàn)錯別字要向國編寫反應(yīng)，在街上發(fā)現(xiàn)錯別字要向有關(guān)單位反應(yīng)，想法使其糾正，使我們的四周都能正確，規(guī)范地使用漢字。5．學(xué)生經(jīng)過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對漢字的認(rèn)識，感覺漢字的美，激發(fā)對漢字的心愛之情，進(jìn)而建立從小為結(jié)凈祖國的語言文字做貢獻(xiàn)的意識。6．經(jīng)過活動學(xué)生能夠很好地參加合作學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而促進(jìn)研究意識的形成。*糾正錯別字協(xié)助活動1.開設(shè)各班的“‘啄木鳥’樂園”專欄，把采集到的錯別字以及糾正方案張貼上墻，并署上采集者姓名。2.推行“啄木鳥”糾錯每天報(bào)告制。每位同學(xué)利用語文課前三分鐘，給大家講解自己如何采集的錯別字，以及應(yīng)如何更正，如何防止，課后將報(bào)告結(jié)果在“‘啄木鳥’樂園”張貼上墻。而且每個(gè)同學(xué)采集的錯別字不可以重復(fù)從前采集的。4/53.展開“我每天都是‘啄木鳥’”活動?！白哪绝B”活動不是一次純正的活動，而是一種習(xí)慣的持續(xù)，意識的深入。要修業(yè)生用機(jī)警的雙眼去不停地發(fā)現(xiàn)生活中和學(xué)習(xí)中的錯別字，漸漸戰(zhàn)勝錯別字。4.舉行漢字聽寫大賽，整年級進(jìn)行評獎，