2025年河南省職業(yè)學(xué)校對(duì)口升學(xué)2022級(jí)電商會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)語(yǔ)文模擬試卷（三）（解析版）

2025年河南省職業(yè)學(xué)校對(duì)口升學(xué)2022級(jí)電商會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)語(yǔ)文模擬試卷（三）一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（每小題2分，共20分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全都正確的是（）A笨拙（zhuō）寧謐（mì）龜裂（jūn）膾炙人口（kuài）B.鳧水（fú）吮吸（yǔn）睿智（ruì）婀娜多姿（nuó）C.慰藉（jí）寒磣（chēn）瀆職（dǔ）敷衍了事（yǎn）D.稠密（chóu）遒勁（jìn)惦念（diàn）恍然大悟（huǎng）【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字字音的能力。B.“吮吸”的“吮”應(yīng)讀作shǔn。C.“慰藉”的“藉”應(yīng)讀作jiè。D.“遒勁”的“勁”應(yīng)讀作jìng。故選A。2.下列詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.魂魄枯燥采擷殘羹冷炙B.凝噎圭臬慷概有恃無(wú)恐C.暗淡浩瀚惆悵價(jià)值連城D.婀娜慎重驚惶嘆為觀(guān)止【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。B.“

慷概”的“

概”應(yīng)寫(xiě)作“慨”。故選B。3.下列作家、作品、體裁，對(duì)應(yīng)有誤的是A史鐵生——《合歡樹(shù)》——散文B.賈祖璋——《南州六月荔枝丹》——說(shuō)明文C.關(guān)漢卿——《雷雨》——戲劇D.艾青——《我愛(ài)這土地》——詩(shī)歌【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)常識(shí)的能力。C.“關(guān)漢卿”錯(cuò)誤?！独子辍肥遣茇淖髌罚P(guān)漢卿的代表作品有《竇娥冤》《救風(fēng)塵》《望江亭》等。故選C。4.下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢.李明的語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，總是把故事講得繪聲繪色的。B.他的演講讓人觸目傷懷，大家都感動(dòng)的流下了眼淚。C.王老師動(dòng)情的說(shuō)：“你們是明日黃花，是祖國(guó)的未來(lái)和希望，一定要好好學(xué)習(xí)呀！”D.我和李敏是好朋友，多年來(lái)我倆一直相敬如賓。【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。A.“繪聲繪色”，形容敘述、描寫(xiě)生動(dòng)逼真。用于講故事生動(dòng)逼真，符合語(yǔ)境。B.“觸目傷懷”，看到某種情況而內(nèi)心傷悲。句中指演講而非某種情況，不符合語(yǔ)境。C.“明日黃花”，比喻已失去新聞價(jià)值的報(bào)道或已失去應(yīng)時(shí)作用的事物。用于學(xué)生，使用對(duì)象有誤。D.“相敬如賓”，形容夫婦之間互相敬重，就像對(duì)待賓客一樣有禮。用于好朋友，使用對(duì)象有誤。故選A。5.下列古詩(shī)詞默寫(xiě)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.行道遲遲，再渴再饑。我心傷悲，莫知我哀。B.古來(lái)圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。C.潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。D.故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)名篇名句的能力。A.“再渴再饑”的兩個(gè)“再”都應(yīng)寫(xiě)作“載”。故選A。6.下列對(duì)文學(xué)知識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.莫言，原名管謨業(yè)，生于山東高密；“尋根文學(xué)”作家，2012年榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。代表作品有中篇小說(shuō)《紅高粱》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《蛙》等。B.舒婷，當(dāng)代女詩(shī)人，“朦朧詩(shī)派”的代表人物之一。著有詩(shī)集《會(huì)唱歌的鳶尾花》、散文集《心煙》等。C.在關(guān)漢卿創(chuàng)作的元雜劇《竇娥冤》中，負(fù)屈銜冤的弱女子竇娥在押赴刑場(chǎng)時(shí)，發(fā)下了“血濺白連”“六月飛雪”“亢旱三年”三樁誓愿。D.戰(zhàn)國(guó)末期的荀子在《勸學(xué)》中，勸說(shuō)我們必須努力學(xué)習(xí)，并提出了“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣”的中心論點(diǎn)?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)的能力。D.“提出了‘君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣’的中心論點(diǎn)”錯(cuò)誤，《勸學(xué)》的中心論點(diǎn)是“學(xué)不可以已”。故選D。7.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的是（）A.共產(chǎn)黨不靠嚇人吃飯，而是靠馬克思列寧主義的真理吃飯，靠實(shí)事求是吃飯，靠科學(xué)吃飯。B.能否提高訓(xùn)練成績(jī)，關(guān)鍵在于端正的訓(xùn)練態(tài)度和正確的訓(xùn)練方法。C.學(xué)習(xí)了《喜看稻菽千重浪》這篇文章，我由衷地從心里敬佩袁隆平。D.通過(guò)學(xué)習(xí)焦裕祿的感人事跡，使我明白了“親民愛(ài)民、艱苦奮斗、迎難而上、無(wú)私奉獻(xiàn)”的焦裕祿精神。【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。B.搭配不當(dāng)?！澳芊瘛迸c“端正的訓(xùn)練態(tài)度和正確的訓(xùn)練方法”一面與兩面不協(xié)調(diào)，應(yīng)刪掉“能否”。C.重復(fù)累贅。“由衷”與“從心里”重復(fù)，去掉其一。D.成分殘缺。介詞結(jié)構(gòu)在句首淹沒(méi)主語(yǔ)，刪掉“通過(guò)”或者“使”。故選A。8.下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的是（）A.所以，我說(shuō)，讀書(shū)人是幸福人。B.你的生日——四月十八——每年我總記得。C.樹(shù)的動(dòng)，顯出小屋的靜；樹(shù)的高大，顯出小屋的小巧。D.荔枝不耐貯藏，正如白居易說(shuō)的：“一日而色變，二日而香變，三日而味變，四五日外；色香味盡去矣”?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。D.“四五日外”與“色香味盡去矣”意思連貫，中間應(yīng)用逗號(hào)。引文獨(dú)立成句，意思完整，句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)里面。故選D。9.下列各句修辭手法表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.他們爽朗的笑聲，落到水上，使得河水也似在笑。（擬人）B.這棵樹(shù)使小屋給人另一種印象，使小屋顯得含蓄而有風(fēng)度（通感）C.這種作風(fēng)，拿了律己，則害了自己；拿了教人，則害了別人；拿了指導(dǎo)革命，則害了革命。（排比）D.為了有限的毒蛇和惡狼而不惜將一切視為毒蛇和惡狼，不惜以對(duì)付毒蛇和惡狼的法則為自己的圭臬，請(qǐng)問(wèn)這不是一種疾病嗎？（反問(wèn)）【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。A.笑聲被賦予了能夠落在水上的動(dòng)作，河水仿佛也具備了笑的能力，使得自然景象仿佛擁有了人的情感和反應(yīng)。運(yùn)用了“擬人”的修辭方法。B.“通感”錯(cuò)誤?！靶疃酗L(fēng)度”是用來(lái)形容人的，此處用來(lái)形容小屋。運(yùn)用了“擬人”的修辭方法。C.“拿了……則……”通過(guò)連續(xù)三次重復(fù)使用相似的句式結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)這種作風(fēng)的危害性。運(yùn)用了“排比”的修辭方法。D.“這不是一種疾病嗎？”實(shí)際上是在強(qiáng)調(diào)這種行為是一種疾病，而不是真正尋求答案。運(yùn)用了“反問(wèn)”修辭方法。故選B。10.下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.一尊還酹江月（酹：以酒澆在地上祭奠）B.主人何為言少錢(qián)，徑須沽取對(duì)君酌（沽：估量）C.金就礪則利（礪：磨刀石）D.如其禮樂(lè)，以俟君子（俟：等待）【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)在文中的意義和用法的能力。A.正確。句意：舉起酒杯奠祭這萬(wàn)古的明月。B.錯(cuò)誤?！肮痢蓖ā棒?，買(mǎi)。句意：主人為何說(shuō)錢(qián)不多?只管把這些錢(qián)用來(lái)買(mǎi)酒一起喝。C.正確。句意：金屬物品在磨刀石上磨礪后,就能變鋒利。D.正確。句意：至于這個(gè)國(guó)家的禮樂(lè)教化，那就只有等待君子來(lái)施行了。故選B。二、文言文閱讀閱讀下列文字，完成各題君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水。木直中繩，??以為輪，其曲中規(guī)，雖有槁暴，不復(fù)挺者，??使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見(jiàn)也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＜佥涶R者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海，騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍，鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴，無(wú)可寄托者，用心躁也。（節(jié)選自荀子《勸學(xué)》）11.給文中加點(diǎn)的字注音。??（）跬（）鏤（）12.把句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。（2）君子生非異也，善假于物也。（3）積善成德，而神明自得，圣心備焉。13.根據(jù)語(yǔ)境，解釋下面句子中加點(diǎn)字的含義。（1）順風(fēng)而呼，聲非加疾也：（2）假舟楫者，非能水也，而絕江河：【答案】11.①.róu②.kuǐ③.lòu

12.（1）君子廣泛地學(xué)習(xí)，并且每天檢查、省察自己，就會(huì)智慧明達(dá)并且行為沒(méi)有過(guò)失了。（2）君子本性同一般人并沒(méi)有差別，是他們善于借助外物罷了。（3）積累善行養(yǎng)成高尚的品德，精神就能達(dá)到很高的境界，智慧就得到發(fā)展，圣人的思想也就具備了。13.（1）強(qiáng)，這里指聲音宏大。（2）橫渡。

【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和堅(jiān)持的重要性，通過(guò)自然現(xiàn)象和事例解釋深?yuàn)W哲理。文字引用藍(lán)與青、取水成冰等類(lèi)比，表達(dá)出后天教育塑造的重要性。作者以“君子善假于物”傳遞出聰慧利用資源的智慧和積累持續(xù)性的重要，指出不積小流難成江海。整體內(nèi)容層層遞進(jìn)，從學(xué)習(xí)的必要性，到實(shí)踐積累的重要，再到不斷努力的精神，以生動(dòng)的比喻和語(yǔ)言，傳達(dá)出學(xué)問(wèn)與持之以恒密不可分的道理?！?1題詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)當(dāng)代常用規(guī)范字字音的能力。①“??”，應(yīng)讀作róu，指用火烘烤木材使之彎曲。句意：用火烤使它彎曲把它制成車(chē)輪。②“跬”，應(yīng)讀作kuǐ，古人跨出一只腳。句意：所以不積累一步半步的行程。③“鏤”，應(yīng)讀作lòu，雕刻。句意：金石也能被雕刻成功。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“參”，檢驗(yàn)，檢查；“省”，省察；“乎”，介詞，于；“博學(xué)”，廣泛地學(xué)習(xí)；“日”，名詞活用作狀語(yǔ)，每天；“知”，通“智”，智慧。（2）“生”，通“性”，資質(zhì)，稟賦；“假”，借助；“也”判斷句的標(biāo)志，譯為“是……”。（3）“神明”，人的智慧；“圣心”，圣人之心，通明的思想。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義的能力。（1）“疾”，強(qiáng)，這里指聲音宏大。句意：順著風(fēng)呼叫，聲音沒(méi)有變得勁疾。（2）“絕”，橫渡。句意：借助船只的人，并不是都會(huì)游泳，但是能橫渡長(zhǎng)江黃河。參考譯文：君子說(shuō)：學(xué)習(xí)是不可以停止的。靛青，是從藍(lán)草里提取的，然而卻比藍(lán)草的顏色更青；冰，是水凝結(jié)而成的，然而卻比水更寒冷。木材筆直，合乎墨線(xiàn)，但是用火烤使它彎曲成車(chē)輪，（那么）木材的彎度（就）合乎（圓到）如圓規(guī)畫(huà)的一般的標(biāo)準(zhǔn)了，即使又被風(fēng)吹日曬而干枯了，（木材）也不會(huì)再挺直，用火烤使它成為這樣的。所以木材經(jīng)墨線(xiàn)比量過(guò)就變得筆直，金屬制的刀劍拿到磨刀石上去磨就能變得鋒利，君子廣博地學(xué)習(xí)，并且每天檢驗(yàn)反省自己，那么他就會(huì)智慧明理并且行為沒(méi)有過(guò)錯(cuò)了。我曾經(jīng)一天到晚地冥思苦想，（卻）比不上片刻學(xué)到的知識(shí)（收獲大）；我曾經(jīng)踮起腳向遠(yuǎn)處望，（卻）不如登到高處見(jiàn)得廣。登到高處招手，手臂并沒(méi)有加長(zhǎng)，可是遠(yuǎn)處的人卻能看見(jiàn)；順著風(fēng)喊，聲音并沒(méi)有加大，可是聽(tīng)的人卻能聽(tīng)得很清楚。借助車(chē)馬的人，并不是腳走得快，卻可以達(dá)到千里之外，借助舟船的人，并不善于游泳，卻可以橫渡長(zhǎng)江黃河。君子的資質(zhì)秉性跟一般人沒(méi)什么不同，（只是君子）善于借助外物罷了。堆積土石成了高山，風(fēng)雨就從這里興起了；匯積水流成為深淵，蛟龍就從這里產(chǎn)生了；積累善行養(yǎng)成高尚的品德，自然會(huì)心智澄明，也就具有了圣人的精神境界了。所以不積累一步半步的行程，就沒(méi)有辦法達(dá)到千里之遠(yuǎn)；不積累細(xì)小的流水，就沒(méi)有辦法匯成江河大海。駿馬一跨躍，也不足十步遠(yuǎn)；劣馬拉車(chē)走十天，（也能到達(dá)），它的成績(jī)來(lái)源于走個(gè)不停。（如果）刻幾下就停下來(lái)了，（那么）腐爛的木頭也刻不斷。（如果）不停地刻下去，（那么）金石也能雕刻成功。蚯蚓沒(méi)有銳利的爪子和牙齒，強(qiáng)健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下可以喝到土壤里的水，這是由于它用心專(zhuān)一??！螃蟹有六條腿，兩個(gè)蟹鉗，（但是）如果沒(méi)有蛇、鱔的洞穴它就無(wú)處存身，這是因?yàn)樗眯母≡臧。。ü?jié)選自荀子《勸學(xué)》）三、現(xiàn)代文閱讀（24分）閱讀下面的文字，完成各題。秋天，無(wú)論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國(guó)的秋，卻特別地來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼。我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來(lái)的理由，也不過(guò)想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。江南，秋當(dāng)然也是有的；但草木凋得慢，空氣來(lái)得潤(rùn)，天的顏色顯得淡，并且又時(shí)常多雨而少風(fēng)。一個(gè)人夾在蘇州上海杭州，或廈門(mén)香港廣州的市民中間，混混沌沌地過(guò)去，只能感到一點(diǎn)點(diǎn)清涼，秋的味、秋的色、秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一種半開(kāi)半醉的狀態(tài)，在領(lǐng)略秋的過(guò)程上，是不合適的。不逢北國(guó)之秋，已將近十余年了。①在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花、釣魚(yú)臺(tái)的柳影、西山的蟲(chóng)唱、玉泉的夜月、潭柘寺的鐘聲。②在北平即使不出門(mén)去吧，就是在皇城人海之中，租人家的一椽破屋來(lái)住著，早晨起來(lái)，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽(tīng)得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹(shù)葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來(lái)的日光，或在破壁腰中，靜對(duì)著像喇叭似的牽牛花（朝榮）的藍(lán)朵，自然而然地也能感覺(jué)到十分的秋意。說(shuō)到牽?；?，我以為以藍(lán)色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅色最下。最好，還要在牽?；ǖ祝虚L(zhǎng)著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長(zhǎng)的秋草，使作陪襯。③北國(guó)的槐樹(shù)，也是一種能使人聯(lián)想起秋來(lái)的點(diǎn)綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來(lái)，會(huì)鋪得滿(mǎn)地。腳踏上去，聲音也沒(méi)有，氣味也沒(méi)有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺(jué)。掃街的在樹(shù)影下一陣掃后，灰土上留下來(lái)的一條條掃帚的絲紋，看起來(lái)既覺(jué)得細(xì)膩，又覺(jué)得清閑，潛意識(shí)下并且還覺(jué)得有點(diǎn)兒落寞，古人所說(shuō)的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國(guó)的特產(chǎn)。因?yàn)楸逼教幪幦L(zhǎng)著樹(shù)，屋子又低，所以無(wú)論在什么地方，都聽(tīng)得見(jiàn)它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才打得到的。這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡(jiǎn)直像是家家戶(hù)戶(hù)都養(yǎng)在家里的家蟲(chóng)。還有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像樣。在灰沉沉的天底下，忽而來(lái)一陣涼風(fēng)，便息列索落地下起雨來(lái)了。一陣雨過(guò)，云漸漸地卷向了西去，天又晴了，太陽(yáng)又露出臉來(lái)了；④著著很厚的青布單衣或夾襖的都市閑人，咬著煙管，在雨后的斜橋影里，上橋頭樹(shù)底下去一立，遇見(jiàn)熟人，便會(huì)用了緩慢悠閑的聲調(diào)，微嘆著互答著地說(shuō)：“唉，天可真涼了——”（這了字念得很高，拖得很長(zhǎng)。）“可不是么，一層秋雨一層涼啦！”北方的果樹(shù)，到秋來(lái)，也是一種奇景。第一是棗子樹(shù)：屋角、墻頭、茅房邊上、灶房門(mén)口，它都會(huì)一株株地長(zhǎng)大起來(lái)。像橄欖又像鴿蛋似的這棗子顆兒，在小橢圓形的細(xì)葉中間，顯出淡綠微黃的顏色的時(shí)候，正是秋的全盛時(shí)期；等棗樹(shù)葉落，棗子紅完，西北風(fēng)就要起來(lái)了，北方便是沙塵灰土的世界，只有這棗子，柿子，葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北國(guó)的清秋的佳日，是一年之中最好也沒(méi)有的GoldenDays。14.以上文段選自《____》，作者是____15.北方秋天的特點(diǎn)：清、____、____、與南方秋天的特點(diǎn)：草木凋零慢、____、天色淡、_____、少風(fēng)，兩者形成鮮明對(duì)比，其作用是________，也表現(xiàn)作者_(dá)____（情感）。16.分析畫(huà)線(xiàn)①處，運(yùn)用的修辭手法是____，表達(dá)作者的_____感情。17.讀文中②和③處，分析回答問(wèn)題。（1）文段②處，坐在院子里的人，手捧茶碗，仰視___天空，俯視_____牽?；?，耳邊不時(shí)傳來(lái)馴鴿的飛聲。畫(huà)面有動(dòng)有靜，繪聲繪色，秋天的美融合在藍(lán)天白云之中。（2）用形容色彩的詞語(yǔ)描寫(xiě)文段②中：“從槐樹(shù)葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來(lái)______的日光……叫長(zhǎng)著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長(zhǎng)_______的秋草”。（3）文段③處，對(duì)“像花而又不是花的那一種落蕊”：“鋪得滿(mǎn)地”“聲音也沒(méi)有”“氣味也沒(méi)有”“極微細(xì)極柔軟”。作者用了____多種感覺(jué)來(lái)描寫(xiě)景物，文筆細(xì)膩，飽含深情。A.聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)嗅覺(jué)觸覺(jué)B.觸覺(jué)聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)嗅覺(jué)C.視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)嗅覺(jué)觸覺(jué)D.觸覺(jué)聽(tīng)覺(jué)嗅覺(jué)視覺(jué)18.文中畫(huà)線(xiàn)④處的“都市閑人”是指（）A.上流達(dá)官顯貴 B.平民 C.文化人士19.選文通過(guò)對(duì)北平秋景的描繪，贊美故都的自然風(fēng)物，畫(huà)面優(yōu)美，感情濃烈。五種平常景物：小院晨觀(guān)，___、____、____、____、呈并列結(jié)構(gòu)。作者若沒(méi)有對(duì)故都北平的摯愛(ài)，也不會(huì)寫(xiě)出這樣行云流水般的文字?！敬鸢浮?4.①.《故都的秋》②.郁達(dá)夫15.①.靜②.悲涼③.空氣來(lái)得潤(rùn)④.多雨⑤.突出北方秋天的特色⑥.也暗含著作者對(duì)北方秋天的喜愛(ài)之情16.①.排比②.思念、向往17.①.碧綠的②.喇叭似的或五顏六色的③.金燦燦④.枯黃⑤.C18.B19.①.槐樹(shù)落蕊②.秋蟬啼唱③.秋雨奇味④.果樹(shù)奇景【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)展現(xiàn)了北國(guó)秋天的獨(dú)特韻味，特別是以北平為背景，描繪了碧綠的天空、無(wú)聲的槐落蕊、秋蟬的嘶鳴，以及隨風(fēng)而來(lái)的秋雨，營(yíng)造出了一種清靜而略帶悲涼的秋意。相比之下，南方的秋天顯得濕潤(rùn)而不夠濃烈。作者通過(guò)對(duì)自然景物的刻畫(huà)，表達(dá)了對(duì)故都秋天的深切懷念和熱愛(ài)，將個(gè)人情感融入大自然的變化之中，展現(xiàn)出對(duì)故鄉(xiāng)的人文情懷?！?4題詳解】本題考查學(xué)生掌握常見(jiàn)文學(xué)常識(shí)的能力?！豆识嫉那铩肥侵袊?guó)現(xiàn)代作家、詩(shī)人郁達(dá)夫創(chuàng)作的抒情散文。文章語(yǔ)言樸素、自然、清麗、流暢，運(yùn)用多種修辭手法，以多角度表現(xiàn)“秋味”，景物描寫(xiě)飽含深情?！?5題詳解】本題考查學(xué)生分析概括文章內(nèi)容的能力。由第一段“北國(guó)的秋，卻特別地來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼”可知，北國(guó)秋天的三個(gè)特點(diǎn)：清、靜、悲涼。由第二段“江南，秋當(dāng)然也是有的，但草木凋得慢，空氣來(lái)得潤(rùn)，天的顏色顯得淡，并且又時(shí)常多雨而少風(fēng)”可知，知南國(guó)之秋的特點(diǎn)：草木凋得慢、空氣來(lái)得潤(rùn)、天的顏色顯得淡、多雨、少風(fēng)。文章要重點(diǎn)描述的是北國(guó)秋天，寫(xiě)南國(guó)之秋是形成對(duì)比，這樣才能更加鮮明地突出北國(guó)秋天的味道。作者通過(guò)對(duì)自然景物的刻畫(huà)，表達(dá)了對(duì)故都秋天的深切懷念和熱愛(ài)，將個(gè)人情感融入大自然的變化之中，展現(xiàn)出對(duì)故鄉(xiāng)的人文情懷?！?6題詳解】本題考查學(xué)生賞析文章語(yǔ)言藝術(shù)特色的能力。“在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚(yú)臺(tái)的柳影，西山的蟲(chóng)唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲”，從形式上看，后面的短語(yǔ)結(jié)構(gòu)相同，形成排比手法。在南方想起北方的景物，一個(gè)“想”字寫(xiě)出了作者對(duì)北國(guó)之秋的思念、向往?！?7題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。（1）由第②段“你也能看得到很高很高的碧綠的天色”，“靜對(duì)著像喇叭似的牽?；ǎǔ瘶s）的藍(lán)朵，自然而然地也能感覺(jué)到十分的秋意。說(shuō)到牽?；?，我以為以藍(lán)色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅色最下”可知，仰視碧綠的天空，俯視喇叭似的或五顏六色的牽?；?。（2）從文段②中“從槐樹(shù)葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來(lái)的日光……叫長(zhǎng)著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長(zhǎng)的秋草”，可以提取出形容色彩的詞語(yǔ)。所以答案為：日光金燦燦的，秋草是枯黃的。（3）文段③處，“像花而又不是花的那一種落蕊”“鋪得滿(mǎn)地”這一描述，從視覺(jué)的角度形象地描繪了落蕊遍布地面的情景，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了秋天的靜寂和清凈。而“聲音也沒(méi)有”“氣味也沒(méi)有”的描述，則通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)的缺失，增強(qiáng)了這種靜謐感的表達(dá)，使得整個(gè)場(chǎng)景更加寧?kù)o，幾乎讓人感覺(jué)到了時(shí)間的停滯。“極微細(xì)極柔軟”，通過(guò)觸覺(jué)的角度，感知“落蕊”的風(fēng)貌，傳達(dá)了一種孤獨(dú)、寂寞的情感。作者用了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多種感覺(jué)來(lái)描寫(xiě)景物。故選C。【18題詳解】本題考查學(xué)生賞析人物形象的能力。從穿著“很厚的青布單衣或夾襖”、動(dòng)作“咬著煙管”，神態(tài)“緩慢悠閑”可以看出這里描寫(xiě)是都市生活的平民老百姓。【19題詳解】本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)的能力。第五段槐樹(shù)落蕊：作者描述了槐樹(shù)落下的花蕊，雖然“聲音也沒(méi)有，氣味也沒(méi)有”，但能感受到“極微細(xì)極柔軟的觸覺(jué)”。這種細(xì)膩的描寫(xiě)，不僅展現(xiàn)了槐樹(shù)落蕊的靜態(tài)美，也透露出作者對(duì)北平秋天的獨(dú)特感受，體現(xiàn)了作者對(duì)故都風(fēng)物的深深眷戀。第六段秋蟬啼唱：北國(guó)的秋蟬聲音“更是北國(guó)的特產(chǎn)”，在作者看來(lái)，這種聲音仿佛是家家戶(hù)戶(hù)養(yǎng)在家里的家蟲(chóng)，充滿(mǎn)了生活氣息。作者對(duì)這種聲音的懷念，反映了他對(duì)北平生活的深厚情感。第七，八、九段秋雨奇味：北方的秋雨在作者筆下“下得奇，下得有味”，這種對(duì)秋雨的描繪，不僅展現(xiàn)了秋雨的動(dòng)態(tài)美，也表達(dá)了作者對(duì)北平秋天獨(dú)特氣候的喜愛(ài)。第十段果樹(shù)奇景：作者描述了北方的果樹(shù)在秋天的景象，尤其是棗子樹(shù)的描寫(xiě)，從“淡綠微黃”到“棗子紅完”，展現(xiàn)了秋天的豐收和變化，體現(xiàn)了作者對(duì)北平秋天豐收景象的贊美。此外，這些景物描寫(xiě)共同刻畫(huà)出北國(guó)秋天的“清”“靜”“悲涼”，體現(xiàn)了作者對(duì)故都秋天的獨(dú)特感受。四、作文（40分）20.閱讀下面文字，按要求作文。2020年2月，新冠肺炎疫情在武漢暴發(fā)。疫情當(dāng)前，無(wú)數(shù)可歌可泣的人物涌現(xiàn)出來(lái)，他們中有冒著生命危險(xiǎn)沖到一線(xiàn)的醫(yī)護(hù)人員；有為了應(yīng)對(duì)病毒而廢寢忘食的專(zhuān)家學(xué)者；有一聲令下，立刻集結(jié)，奔赴武漢的軍人；有為了速建方艙醫(yī)院，在除夕夜舍棄和家人團(tuán)聚的建筑工人；有不遠(yuǎn)千里送上綠色蔬菜的樸實(shí)農(nóng)民：有不計(jì)回報(bào)，捐獻(xiàn)錢(qián)物的藝人；還有日夜奔波、不辭辛勞的志愿者……正是因?yàn)橛辛怂麄儯覈?guó)的疫情才能得到有效地控制。在這段時(shí)間里，我們身處其中，有恐慌，有無(wú)奈，但更多的是感動(dòng)……要求：請(qǐng)以“讓我感動(dòng)的×××”（×××可以是人，也可以是事）為題目，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。請(qǐng)先把題目補(bǔ)充完整，然后自選角度，完成作文。【答案】例文：讓我感動(dòng)的是母愛(ài)兒時(shí)的我，根本就不知道什么叫感動(dòng)。于是，我就去問(wèn)姐姐：“感動(dòng)是什么呀！可以吃嗎？”“傻瓜，感動(dòng)又不是零食，怎么吃??！當(dāng)別人使你高興時(shí)，那就是感動(dòng)！”那之后我就一直期待著遇見(jiàn)感動(dòng)。五歲，感動(dòng)是滿(mǎn)載著糖果的貨輪，帶著母親的微笑，駛進(jìn)我心靈的港灣。猶記玩鬧后回家，母親見(jiàn)我一身臟，又幫我換了衣服，還給我糖吃。那時(shí)，我突然想起了姐姐的話(huà)，于是對(duì)母親說(shuō)：“你不怪我弄臟衣服，還給了我糖果，我好感動(dòng)??！”媽媽愣了愣，隨后又笑了。而我也跟著在傻傻地笑。那時(shí)的我，隱隱約約地體會(huì)到了感動(dòng)的含義。十歲，感動(dòng)是傘下的溫暖，母親用雙手為我打造了一片無(wú)雨的天空。那是夏秋交替的季節(jié)，常常下雨。哪天早晨，天空萬(wàn)里無(wú)云，看起來(lái)并不會(huì)下雨。于是，我就沒(méi)帶雨傘去學(xué)校?？稍诜艑W(xué)后，我又后悔不迭了，因?yàn)樘炜照谙轮鴥A盆大雨，好似是老天的眼淚。正當(dāng)我苦惱時(shí)，忽然看見(jiàn)一個(gè)小黑點(diǎn)正朝我走來(lái)。走近一看，原來(lái)是母親，她是特地來(lái)為我送傘的。看著她幾乎濕透的衣服，兒時(shí)的那種讓我感動(dòng)的感覺(jué)又回來(lái)了。只是這一次，我對(duì)感動(dòng)又有了更深的體會(huì)。十二歲，感動(dòng)是被褥下的關(guān)懷，母親用她無(wú)言的行動(dòng)，溫暖了我?guī)捉淇岬男?。如今的我，正值青春期，年輕氣盛，凡事到想自己做。一日回到家，忽然聽(tīng)見(jiàn)母親說(shuō)晚上想和我睡。我聽(tīng)后愣了愣，隨即毫不猶豫地拒絕了她。翌日早晨起來(lái)，發(fā)現(xiàn)母親竟然睡在我的床邊。正疑惑，母親就醒了，看著我疑惑的眼神，對(duì)我說(shuō)：“冬天要到了，天氣涼，特別是晚上，我怕你蹬被子，所以才想和你一起睡的?！甭?tīng)后再也忍不住了，終于哭了出來(lái)。原來(lái)啊，感動(dòng)是最初源自母親的寵