人教版六年級(jí)數(shù)第一二單元教案

認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)教材簡(jiǎn)析一、教材說(shuō)明本單元內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了自然數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)。《標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段這部分內(nèi)容的具體目標(biāo)是：“在熟悉的生活情境中，了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。”以往負(fù)數(shù)的教學(xué)安排在中學(xué)階段，現(xiàn)在安排在本單元主要是考慮到負(fù)數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸了一些負(fù)數(shù)，有了初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)數(shù)概念的認(rèn)識(shí)，有利于中小學(xué)數(shù)學(xué)的銜接，為第三學(xué)段進(jìn)一步理解有理數(shù)的意義和運(yùn)算打下良好的基礎(chǔ)。本單元教材在編排上有以下幾個(gè)特點(diǎn)。1．選取學(xué)生熟悉的生活素材，加深對(duì)負(fù)數(shù)意義的理解。為了幫助學(xué)生更好的理解負(fù)數(shù)的意義，體會(huì)正數(shù)和負(fù)數(shù)可以表示兩種相反意義的量，教材注意結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，選取學(xué)生感興趣的素材，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使他們?cè)诰唧w的情境中認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)。例如，例1通過(guò)冬天教室里和教室外的氣溫對(duì)比，室內(nèi)、室外的氣溫分別是零上16℃和零下16℃，來(lái)引入負(fù)數(shù)。因?yàn)闅鉁厥菍W(xué)生每天都能接觸到的信息，從氣溫引入能讓學(xué)生感受生活中出現(xiàn)負(fù)數(shù)的必要性。再如，例2通過(guò)明細(xì)中存入和支取的對(duì)比，進(jìn)一步體會(huì)生活中用正負(fù)數(shù)表示兩種相反意義的量。另外，在\o"練習(xí)"練習(xí)中還安排了用正負(fù)數(shù)表示相對(duì)于海平面的海拔高度、相對(duì)于北京時(shí)間的其他地區(qū)的時(shí)間，等等。2．初步建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)后，例3安排了一個(gè)活動(dòng)情境，在直線上表示從一點(diǎn)向兩個(gè)相反方向運(yùn)動(dòng)后的情形，也就是在直線上表示正數(shù)、0和負(fù)數(shù)的內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受負(fù)數(shù)的意義并初步建立數(shù)軸的模型。例4進(jìn)一步讓學(xué)生把未來(lái)一周每天的最低氣溫在數(shù)軸上表示出來(lái)，借助數(shù)軸來(lái)比較數(shù)的大小。利用學(xué)生對(duì)溫度高低的親身體驗(yàn)理解正數(shù)、0和負(fù)數(shù)的大小，初步體會(huì)數(shù)軸上數(shù)的順序，完成對(duì)數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建。二、教學(xué)目標(biāo)

1．在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。2．初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3．能借助數(shù)軸初步學(xué)會(huì)比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的意義。學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。四、課時(shí)安排本單元內(nèi)容可安排3課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)累計(jì)課時(shí)數(shù)：1教學(xué)目的：1．引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能正確地讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)；知道0不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。2．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：負(fù)數(shù)的意義。教法學(xué)法：三疑三探教具學(xué)具：小黑板教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)疑自探（12分鐘）1、談話：同學(xué)們，剛才一上課大家就做了一組相反的動(dòng)作，是什么？（起立、坐下。）今天的數(shù)學(xué)課我們就從這個(gè)話題聊起。（板書：相反。）我們周圍有很多的自然和社會(huì)現(xiàn)象中都存在著相反的情況，請(qǐng)看屏幕：太陽(yáng)每天從東方升起，西方落下；公交車的站點(diǎn)有人上車和下車……你能舉出一些這樣的現(xiàn)象嗎？談話：如果沿著剛才的話題繼續(xù)“聊”下去的話，就很自然地走進(jìn)數(shù)學(xué)，我們一起來(lái)看幾個(gè)例子①六年級(jí)上學(xué)期轉(zhuǎn)來(lái)6人，本學(xué)期轉(zhuǎn)走6人。②張阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份虧損200元。指出：這些相反的詞語(yǔ)和具體的數(shù)量結(jié)合起來(lái)，就成了一組組“相反意義的量”。（補(bǔ)充板書：相反意義的量。）怎樣用數(shù)學(xué)方式來(lái)表示這些相反意義的量呢？本節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題：認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)（板書課題：認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)）2、讓學(xué)生針對(duì)課題質(zhì)疑，教師進(jìn)行摘錄性板書：3、出示自探提示，組織學(xué)生進(jìn)行自探。自學(xué)課本2—3頁(yè)有關(guān)內(nèi)容，思考解決下列問(wèn)題：（1）舉出兩組相反意義的量，并嘗試把它們表示下來(lái)。（2）存折上2000表示什么意思？-500呢？（3）嘗試舉出正數(shù)、負(fù)數(shù)各五個(gè)。（4）0是正數(shù)還是負(fù)數(shù)？二、解疑合探（15分鐘）1、引入：我發(fā)現(xiàn)剛才大家自探的非常認(rèn)真，相信大家一定有不少收獲，現(xiàn)在我們來(lái)交流一下。2、處理第一個(gè)問(wèn)題:指名回答，然后指名評(píng)價(jià)訂正。3、處理第二個(gè)問(wèn)題:指名回答，然后指名評(píng)價(jià)訂正。4、處理第三個(gè)問(wèn)題:指名回答，然后指名評(píng)價(jià)訂正。5、處理第四個(gè)問(wèn)題:(1)指1-2名學(xué)生回答，然后教師強(qiáng)調(diào)并板書a、像過(guò)去我們熟悉的整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)等都是正數(shù)，也叫正整數(shù)、正小數(shù)、正分?jǐn)?shù)；在它們的前面添上負(fù)號(hào)，就成了負(fù)整數(shù)、負(fù)小數(shù)、負(fù)分?jǐn)?shù)，統(tǒng)稱負(fù)數(shù)。b、“0”作為正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)，它既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。(2)介紹負(fù)數(shù)的歷史。其實(shí)，負(fù)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展有著悠久的歷史，我們一起來(lái)了解一下（課件配音播放）三、質(zhì)疑再探（5分鐘）1、回顧自探問(wèn)題，梳理本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。2、追問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)還有本節(jié)課所學(xué)知識(shí)哪些不理解的地方？或者你又產(chǎn)生了哪些新的問(wèn)題？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)大家共同探討、解決！四、運(yùn)用拓展（8分鐘）1、自編題：（1）讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課知識(shí)自編一道題目，考考同桌。（2）全班有重點(diǎn)進(jìn)行展示交流。2、師供題（1）表示海拔高度。（“做一做”第2題。）（2）表示溫度。（練習(xí)一第2題。）（3）表示時(shí)間。（練習(xí)一第3題。）3、課堂總結(jié)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)你高興嗎？為什么？板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)正數(shù)：正整數(shù)、正小數(shù)、正分?jǐn)?shù)0：既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)負(fù)數(shù)：負(fù)整數(shù)、負(fù)小數(shù)、負(fù)分?jǐn)?shù)教學(xué)反思：比較正數(shù)和負(fù)數(shù)的大小累計(jì)課時(shí)數(shù)：2教學(xué)目的：

1、借助數(shù)軸初步學(xué)會(huì)比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小。

2、初步體會(huì)數(shù)軸上數(shù)的順序，完成對(duì)數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建。

教學(xué)重點(diǎn)：負(fù)數(shù)與負(fù)數(shù)的比較。教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)數(shù)軸上數(shù)的順序，完成對(duì)數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件教學(xué)方法三疑三探。

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑自探（11分鐘）

1、準(zhǔn)備練習(xí)：（1）讀數(shù)，指出哪些是正數(shù)，哪些是負(fù)數(shù)？

-85.6+0.9-+0-82

（2）如果+20%表示增加20%，那么-6%表示（）。

（3）某日傍晚，黃山的氣溫由上午的零上2攝氏度下降了7攝氏度，這天傍晚黃山的氣溫是（）攝氏度。2、導(dǎo)入課題：上面的這些正數(shù)和負(fù)數(shù)誰(shuí)大誰(shuí)小呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“比較正數(shù)和負(fù)數(shù)的大小”。板書課題：（比較正數(shù)和負(fù)數(shù)的大?。?、讓學(xué)生根據(jù)課題提問(wèn)題看到這個(gè)課題你想知道哪些知識(shí)？問(wèn)題預(yù)設(shè)：（怎樣比較正數(shù)和負(fù)數(shù)的大小？學(xué)習(xí)比較正數(shù)和負(fù)數(shù)的大小有什么用處？）（教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)、規(guī)范、整理后說(shuō)明：為了幫助同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)新知識(shí)，老師根據(jù)同學(xué)們提出的問(wèn)題，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容歸納、整理、補(bǔ)充成為下面的自探提示，只要同學(xué)們能根據(jù)自探提示認(rèn)真探究，就能弄明白大家提出的問(wèn)題）4、出示自探提示：自探提示：自學(xué)課本第5—6頁(yè)內(nèi)容，思考下列問(wèn)題：（1）例3中如何在一條直線上表示出他們運(yùn)動(dòng)后的情況呢？（2）什么叫做數(shù)軸？從0起往右依次是什么？從0起往左依次是什么？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（3）在例4中怎樣在數(shù)軸上表示未來(lái)一周每天的最低氣溫？（4）結(jié)合例3和例4想一想怎樣比較正數(shù)和負(fù)數(shù)的大?。浚?）在比較正數(shù)和負(fù)數(shù)的大小時(shí)應(yīng)該注意什么問(wèn)題？學(xué)生自學(xué)，教師巡視學(xué)情。二、解疑合探（16分鐘）1、檢查自學(xué)情況（學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)）2、針對(duì)自探提示中中等生補(bǔ)充不了的問(wèn)題，小組討論解決。3、學(xué)生討論后，教師歸納點(diǎn)撥，并板書重點(diǎn)內(nèi)容。（1）確定好起點(diǎn)（原點(diǎn)）、方向和單位長(zhǎng)度。然后把直線上的點(diǎn)和正負(fù)數(shù)對(duì)應(yīng)起來(lái)。

（2）我們可以像這樣在直線上表示出正數(shù)、0和負(fù)數(shù)，像這樣的直線我們叫數(shù)軸。（即由原點(diǎn)、正方向和單位長(zhǎng)度組成的叫做數(shù)軸。）

（3）利用數(shù)軸比較數(shù)的大小規(guī)定：在數(shù)軸上，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。

兩負(fù)數(shù)比較大小時(shí)，絕對(duì)值大的負(fù)數(shù)反而小。

負(fù)數(shù)比0小，正數(shù)比0大，負(fù)數(shù)比正數(shù)小。

4、反饋練習(xí)：課本第7頁(yè)“做一做”。三、質(zhì)疑再探（3分鐘）1、學(xué)生質(zhì)疑。教師：針對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，你還有什么疑惑請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家一起研究。也可以提出由本節(jié)所學(xué)知識(shí)聯(lián)想到的問(wèn)題。2、解決學(xué)生提出的問(wèn)題。（先由其他學(xué)生釋疑，學(xué)生解決不了的，可根據(jù)情況或組織學(xué)生討論或教師釋疑。）四、運(yùn)用拓展（10分鐘）（一）學(xué)生自編習(xí)題。1、讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)，用適當(dāng)題型編寫1-2道練習(xí)題，。2、展示學(xué)生高質(zhì)量的自編習(xí)題，交流解答。、課本第8頁(yè)第1、2題。2、實(shí)踐題記錄小組同學(xué)的身高和體重，以平均身高體重為標(biāo)準(zhǔn)記為0m或（0kg）。超過(guò)的記為正數(shù)，不足的記為負(fù)數(shù)，然后按從大到小的順序排列。

（三）全課總結(jié)1、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。教師：通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2、教師歸納總結(jié)。（1）在數(shù)軸上，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。（2）負(fù)數(shù)比0小，正數(shù)比0大，負(fù)數(shù)比正數(shù)小。板書設(shè)計(jì)：比較正數(shù)和負(fù)數(shù)的大小表示方法：確定好起點(diǎn)（原點(diǎn)）、方向和單位長(zhǎng)度。然后把直線上的點(diǎn)和正負(fù)數(shù)對(duì)應(yīng)起來(lái)。數(shù)軸：我們可以像這樣在直線上表示出正數(shù)、0和負(fù)數(shù)，像這樣的直線我們叫數(shù)軸。大小比較：在數(shù)軸上，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。教學(xué)反思：負(fù)數(shù)練習(xí)課累計(jì)課時(shí)數(shù)：3教學(xué)目的：1、理解負(fù)數(shù)的意義，能正確劃分正、負(fù)數(shù)。2、會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量，會(huì)正確讀、寫正、負(fù)數(shù)。3、能把數(shù)與數(shù)軸相結(jié)合，并能進(jìn)一步利用數(shù)軸比較兩個(gè)數(shù)的大小。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù)，，會(huì)正確讀、寫正、負(fù)數(shù)。2、利用數(shù)軸正確比較兩個(gè)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：1、0既不是正數(shù)、也不是負(fù)數(shù)。2、比較正數(shù)和負(fù)數(shù)的大小。教法學(xué)法：三疑三探教具學(xué)具：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)疑自探：（15分鐘）（一）情境導(dǎo)課：通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們對(duì)第一單元----負(fù)數(shù)有了一定的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課我們將對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行練習(xí)，使你所掌握的知識(shí)更牢固。（板書課題：負(fù)數(shù)的練習(xí)）（二）激發(fā)學(xué)生設(shè)疑：學(xué)生可能提出的問(wèn)題：⑴、什么是正數(shù)，什么是負(fù)數(shù)？⑵怎樣用正、負(fù)數(shù)表示兩個(gè)具有相反意義的量？⑶、正、負(fù)數(shù)和數(shù)軸有怎樣的聯(lián)系？（4）、利用數(shù)軸怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大??？（三）、師歸納整理，出示自探提示1、舉例說(shuō)明什么是正數(shù)，什么是負(fù)數(shù)，0呢？2、怎樣用正、負(fù)數(shù)表示兩個(gè)具有相反意義的量？3、畫一條數(shù)軸，并認(rèn)真觀察，說(shuō)一說(shuō)劃分正負(fù)數(shù)以誰(shuí)為界限？它的左邊是什么數(shù)？右邊呢？4、怎樣利用數(shù)軸比較兩個(gè)數(shù)的大??？根據(jù)大屏幕上的自探提示，獨(dú)立探究。比一比，看誰(shuí)能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)最先解決這些問(wèn)題！（時(shí)間6分鐘）現(xiàn)在開(kāi)始！二、解疑合探（10分鐘）自探結(jié)束后，讓學(xué)生在全班匯報(bào)，師生交流。較難的問(wèn)題小組討論交流。問(wèn)題1：讓后進(jìn)生回答、中等生評(píng)價(jià)，優(yōu)等生補(bǔ)充。師強(qiáng)調(diào)0既不是正數(shù)、也不是負(fù)數(shù)。。問(wèn)題2：讓后進(jìn)生回答、中等生評(píng)價(jià)，優(yōu)等生補(bǔ)充。多找?guī)讉€(gè)后進(jìn)生舉例回答。問(wèn)題3：找學(xué)生上臺(tái)板演，講解?；卮鸷?，師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)并板書。問(wèn)題4：先找后進(jìn)生回答，有困難適時(shí)組織學(xué)生小組討論。師板書：所有的負(fù)數(shù)都在0的左邊，負(fù)數(shù)都比0小，正數(shù)都比0大，負(fù)數(shù)都比正數(shù)小。三、質(zhì)疑再探（3分鐘）今天復(fù)習(xí)的內(nèi)容在課本第8--9頁(yè)，請(qǐng)大家把這些內(nèi)容再認(rèn)真地看一看，還有什么疑問(wèn)或不明白的地方，舉手提問(wèn)。針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題共同解決。生可能提出的問(wèn)題：1、以北京時(shí)間為準(zhǔn)，怎樣表示悉尼時(shí)間和倫敦時(shí)間？2不利用數(shù)軸能比較兩個(gè)數(shù)的大小嗎？教師針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行釋疑答難。先讓其他同學(xué)解答，有難度的問(wèn)題組織學(xué)生合探，合探之后還積極不了的老師再講解。四、拓展延伸（12分鐘）（一）學(xué)生自編習(xí)題1、（看來(lái)大家暫時(shí)沒(méi)有什么疑問(wèn)了，下面就請(qǐng)同學(xué)們自己做老師，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)編一道題，考考大家！題型不限。比一比，看誰(shuí)是最優(yōu)秀的小老師?。?、展示學(xué)生高質(zhì)量的自編習(xí)題，交流解答。（二）根據(jù)學(xué)生編題情況，教師有選擇地出示下面練習(xí)題。1、在數(shù)軸上表示下面各數(shù)。

-4

2.比較各組數(shù)的大小。

-1○-0.47.6○-7.63、判斷（1）在數(shù)軸上，○所有的負(fù)數(shù)都在0的左邊。（）

（2）盈利1000元可以記作+1000元，那么虧損300元也可記作－300元。（）

（3）如果向南走記為正，那么－20米表示向北走－20米。（）

（4）所有的正數(shù)都比0大。（）

（三）全課總結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？誰(shuí)愿意和大家談?wù)?。板書設(shè)計(jì)：負(fù)數(shù)的練習(xí)1、正數(shù)如：+2+4.53·······負(fù)數(shù)如：-6-6.8-0、9······0既不是正數(shù)、也不是負(fù)數(shù)。以0為界線把數(shù)分為正數(shù)和負(fù)數(shù)，在數(shù)軸上0的左邊為負(fù)數(shù)，0的右邊為正數(shù)。所有的負(fù)數(shù)都在0的左邊，負(fù)數(shù)都比0小，正數(shù)都比0大，負(fù)數(shù)都比正數(shù)小。教學(xué)反思：負(fù)數(shù)：整理和復(fù)習(xí)累計(jì)課時(shí)數(shù)：4教學(xué)目的：1、理解負(fù)數(shù)的意義，能正確劃分正、負(fù)數(shù)。2、會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量，會(huì)正確讀、寫正、負(fù)數(shù)。3、能把數(shù)與數(shù)軸相結(jié)合，并能進(jìn)一步利用數(shù)軸比較兩個(gè)數(shù)的大小。教學(xué)重點(diǎn)：1、初步認(rèn)識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù)，，會(huì)正確讀、寫正、負(fù)數(shù)。2、利用數(shù)軸正確比較兩個(gè)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：1、0既不是正數(shù)、也不是負(fù)數(shù)。2、比較正數(shù)和負(fù)數(shù)的大小。教法學(xué)法：三疑三探教具學(xué)具：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)疑自探：（15分鐘）（一）情境導(dǎo)課：通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們對(duì)第一單元----負(fù)數(shù)有了一定的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課我們將對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行歸納和整理，使你所掌握的知識(shí)更牢固。（二）激發(fā)學(xué)生設(shè)疑：學(xué)生可能提出的問(wèn)題：⑴什么是正數(shù)，什么是負(fù)數(shù)？⑵怎樣用正、負(fù)數(shù)表示兩個(gè)具有相反意義的量？⑶正、負(fù)數(shù)和數(shù)軸有怎樣的聯(lián)系？（4）利用數(shù)軸怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大?。浚ㄈ?、師歸納整理，出示自探提示1、舉例說(shuō)明什么是正數(shù)，什么是負(fù)數(shù)，0呢？2、怎樣用正、負(fù)數(shù)表示兩個(gè)具有相反意義的量？3、畫一條數(shù)軸，并認(rèn)真觀察，說(shuō)一說(shuō)劃分正負(fù)數(shù)以誰(shuí)為界限？它的左邊是什么數(shù)？右邊呢？4、怎樣利用數(shù)軸比較兩個(gè)數(shù)的大??？根據(jù)大屏幕上的自探提示，獨(dú)立探究。比一比，看誰(shuí)能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)最先解決這些問(wèn)題?。〞r(shí)間6分鐘）現(xiàn)在開(kāi)始！二、解疑合探（10分鐘）自探結(jié)束后，讓學(xué)生在全班匯報(bào)，師生交流。較難的問(wèn)題小組討論交流。問(wèn)題1：讓后進(jìn)生回答、中等生評(píng)價(jià)，優(yōu)等生補(bǔ)充。師強(qiáng)調(diào)0既不是正數(shù)、也不是負(fù)數(shù)。。問(wèn)題2：讓后進(jìn)生回答、中等生評(píng)價(jià)，優(yōu)等生補(bǔ)充。多找?guī)讉€(gè)后進(jìn)生舉例回答。問(wèn)題3：找學(xué)生上臺(tái)板演，講解。回答后，師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)并板書。問(wèn)題4：先找后進(jìn)生回答，有困難適時(shí)組織學(xué)生小組討論。三、質(zhì)疑再探（3分鐘）今天復(fù)習(xí)的內(nèi)容在課本第8--9頁(yè)，請(qǐng)大家把這些內(nèi)容再認(rèn)真地看一看，還有什么疑問(wèn)或不明白的地方，舉手提問(wèn)。針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題共同解決。生可能提出的問(wèn)題：1、以北京時(shí)間為準(zhǔn)，怎樣表示悉尼時(shí)間和倫敦時(shí)間？2不利用數(shù)軸能比較兩個(gè)數(shù)的大小嗎？教師針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行釋疑答難。先讓其他同學(xué)解答，有難度的問(wèn)題組織學(xué)生合探，合探之后還積極不了的老師再講解。四、運(yùn)用拓展（12分鐘）（一）學(xué)生自編習(xí)題1、（看來(lái)大家暫時(shí)沒(méi)有什么疑問(wèn)了，下面就請(qǐng)同學(xué)們自己做老師，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)編一道題，考考大家！題型不限。比一比，看誰(shuí)是最優(yōu)秀的小老師?。?、展示學(xué)生高質(zhì)量的自編習(xí)題，交流解答。（二）根據(jù)學(xué)生編題情況，教師有選擇地出示下面練習(xí)題。1、在數(shù)軸上表示下面各數(shù)。

-41.5

2.比較各組數(shù)的大小。

3、判斷（1）在數(shù)軸上，所有的負(fù)數(shù)都在0的左邊。（）

（2）盈利1000元可以記作+1000元，那么虧損300元也可記作－300元。（）

（3）如果向南走記為正，那么－20米表示向北走－20米。（）

（4）所有的正數(shù)都比0大。（）

（三）全課總結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？誰(shuí)愿意和大家談?wù)劇０鍟O(shè)計(jì)：負(fù)數(shù)：整理和復(fù)習(xí)1、正數(shù)如：+2+4.53·······負(fù)數(shù)如：-6-6.8-0、9······0既不是正數(shù)、也不是負(fù)數(shù)。2、以0為界線把數(shù)分為正數(shù)和負(fù)數(shù)，在數(shù)軸上0的左邊為負(fù)數(shù)，0的右邊為正數(shù)。3、在數(shù)軸上右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大。教學(xué)反思：

第二單元百分?jǐn)?shù)（二）教材簡(jiǎn)析教學(xué)目標(biāo)：1.了解百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用，理解折扣、成數(shù)、稅率、利率的具體含義。能夠理解日常生活中常見(jiàn)的折扣、成數(shù)、稅率、利率問(wèn)題。2.在探究解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。在分析和解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)解決問(wèn)題的多種思路和途徑，活躍思維，提高解決問(wèn)題的能力。3.感受百分?jǐn)?shù)在日常生活和生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，對(duì)周圍環(huán)境中與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的事物具有好奇心，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，鍛煉克服困難的意志。教學(xué)重點(diǎn)：理解折扣、成數(shù)、稅率、利率的具體含義。教學(xué)難點(diǎn):能夠靈活解決折扣、成數(shù)、稅率、利率日常生活的問(wèn)題。教學(xué)方法：三疑三探教具學(xué)具：教學(xué)課件，教材例題投影圖、常規(guī)學(xué)習(xí)用品課時(shí)安排：5課時(shí)。第1課時(shí)：折扣累計(jì)課時(shí)數(shù)：5教學(xué)目標(biāo)：1.感悟“折扣”在日常生活中的廣泛應(yīng)用，理解“打折”的含義。2.明確有關(guān)“折扣”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系相同，并能正確地解答這一類應(yīng)用題。3.體驗(yàn)。百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，獲得用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求“折扣”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系是相同，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決生活中的“折扣”問(wèn)題。教學(xué)方法：三疑三探教具學(xué)具：多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、設(shè)疑自探1．激趣導(dǎo)入：每到節(jié)日期間，商家為了招攬顧客，經(jīng)常采用一些促銷手段，你知道那些促銷手段?！按蛘邸笆鞘裁匆馑?？（降價(jià)、打折、買幾送幾、送貨上門等）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的打折問(wèn)題。（板書課題：折扣）2、看到折扣你想到了什么？（問(wèn)題預(yù)設(shè)：1.什么是打折？2.有什么作用？3.怎樣計(jì)算打折？）3、歸納整理，出示自探提示。自學(xué)課本第8頁(yè)的內(nèi)容，思考以下問(wèn)題，并將課本中的空白部分補(bǔ)充完整。什么叫打折?舉例說(shuō)明幾折表示什么？例1（1）題中的打“八五折”是什么意思？是把什么看做單位“1”的量？例1（2）題中的打“九五“折是什么意思？是把什么看做單位“1”的量？怎么樣解答？原價(jià)、現(xiàn)在、折扣之間有怎么樣的關(guān)系？學(xué)生自探，教師巡視指導(dǎo)。二、解疑合探1、指名匯報(bào)，得出：（1）商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，俗稱“打折”。（2）幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾。（3）及時(shí)練習(xí)：說(shuō)說(shuō)下面的折扣表示原價(jià)的百分之幾（電器九折、商品八五折）2.教學(xué)例1投影出示教材第8頁(yè)例1第（1）題。爸爸給小雨買了一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店大八五折出售，買了這輛自行車用了多少錢？思考交流。提問(wèn)：“商店打八五折出售”是什么意思呢？組織交流：通過(guò)交流使學(xué)生明白：“商店打八五折出售”的意思是把原價(jià)看作單位“1”，現(xiàn)在售價(jià)是原價(jià)的85%，也就是“現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×85%。學(xué)生獨(dú)立解答。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。組織交流，教師結(jié)合學(xué)生的回報(bào)進(jìn)行板書。180×85%=180×0.85=153(元)2.投影出示教材第8頁(yè)例1第（2）題。爸爸買了一個(gè)隨身聽(tīng)，原價(jià)160元，現(xiàn)價(jià)只花了九折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢？提問(wèn)：“只花了九折的錢”什么意思？表示現(xiàn)在的售價(jià)是原價(jià)的90%。學(xué)生獨(dú)立解答。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。組織交流。學(xué)生可能有兩種解題方法。解法一：160×（1-90%）解法二：160-160×90%=160×10%=160-144=16（元）=16（元）3.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每種解法的解題思路，并進(jìn)行比較。解法一是先求比原價(jià)便宜了百分之幾，再求便宜多少錢；解法二是先求了現(xiàn)價(jià)是多少錢，再求比原價(jià)便宜多少錢。4.原價(jià)、現(xiàn)在、折扣之間有怎么樣的關(guān)系？原價(jià)×折扣=現(xiàn)價(jià)現(xiàn)價(jià)÷折扣=原價(jià)現(xiàn)價(jià)÷原價(jià)=折扣三、質(zhì)疑再談回顧課前提出，你是否已解決？你還有哪些不明白或產(chǎn)生什么新疑問(wèn)，提出來(lái)，大家共同解決。四、運(yùn)用拓展1.完成教材第8頁(yè)做一做。2.學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)出一道題目，題目類型不限。小組內(nèi)交流，繞后選出有價(jià)值的題目全班交流。板書設(shè)計(jì)：1.折扣八五折=85%九折=90%解法一：160×（1-90%）解法二：160-160×90%=160×10%=160-144=16（元）=16（元）課后反思：第2課時(shí)成數(shù)累計(jì)課時(shí)數(shù)：6教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體事例，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)“成數(shù)”，解答有關(guān)實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。2.了解成數(shù)的含義，會(huì)解答有關(guān)“成數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題。3.對(duì)“成數(shù)”問(wèn)題有好奇心，獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“成數(shù)，理解成數(shù)的具體含義。教學(xué)難點(diǎn)：。解決日常生活中和成數(shù)有關(guān)的問(wèn)題。教學(xué)方法：三疑三探教具學(xué)具：多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、設(shè)疑自探1.基本訓(xùn)練，激趣導(dǎo)入把下面的折扣改寫成百分?jǐn)?shù)。（1）三折、四六折、九折、七五折、五五折（2）國(guó)慶節(jié)期間，某服裝店進(jìn)行夏季服裝促銷，所有夏裝一律六五折出售?！傲逭邸北硎尽恰?5%。2、上節(jié)課，我們研究解決了商場(chǎng)商品打折的問(wèn)題，今天我們繼續(xù)研究日常生活中和百分?jǐn)?shù)密切相關(guān)的成數(shù)問(wèn)題。（板書課題：成數(shù)）3、看到成數(shù)你想到了什么？（問(wèn)題預(yù)設(shè)：1.什么是成數(shù)？2.有什么作用？3.怎樣計(jì)算成數(shù)問(wèn)題？）教師結(jié)合教材介紹成數(shù)。1.百分?jǐn)?shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中也經(jīng)常用到，農(nóng)業(yè)收成經(jīng)常用“成數(shù)”來(lái)表示。例如：報(bào)紙上寫道：今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)“二成”??2.成數(shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾，通稱“幾成”。例如，“一成”就是十分之一，改寫成百分?jǐn)?shù)是10%；“二成”就是十分之二，改寫成百分?jǐn)?shù)是20%；“三成五”就是十分之三點(diǎn)五，改寫成百分?jǐn)?shù)是35%。3.現(xiàn)在，“成數(shù)”已經(jīng)廣泛應(yīng)用于表示各行各業(yè)的發(fā)展變化情況。例如：出口汽車總量比去年增產(chǎn)三成，北京出游人數(shù)比去年增加兩成??二、解疑合探教學(xué)例21.投影出示教材第9頁(yè)例2。某工廠去年用電350萬(wàn)千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？（1）學(xué)生讀題，說(shuō)一說(shuō)從題中了解到了那些信息？（2）探討“節(jié)電二五成”的意思。“二五成”表示什么意思？“節(jié)電二五成”又表示什么意思？“二五成”就是25%，“節(jié)電二五成”就是表示今年的用電量比去年減少了25%。2.學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。現(xiàn)在，大家明白了“節(jié)電二成五”的含義，算一算今年用電多少萬(wàn)千瓦時(shí)。（1）學(xué)生自主計(jì)算，教師個(gè)別指導(dǎo)。（2）組織交流計(jì)算思路與方法。解法一：先求今年的用電量比去年減少了多少萬(wàn)千瓦時(shí)，再求今年的用電量。350-350×25%=350-87.5=262.5（萬(wàn)千瓦時(shí)）解法二：先求今年的用電量相當(dāng)于去年的百分之幾，再根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義求今年的用電量。350×（1-25%）=350×75%=262.5（萬(wàn)千瓦時(shí)）3.提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)，在解決日常生活中的成數(shù)問(wèn)題時(shí)應(yīng)注意什么？解答成數(shù)問(wèn)題時(shí)，現(xiàn)根據(jù)題意將成數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)，再利用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)進(jìn)行解答。三、質(zhì)疑再探教師：針對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，你還有什么疑惑請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家一起研究。也可以提出由本節(jié)所學(xué)知識(shí)聯(lián)想到的問(wèn)題。2、解決學(xué)生提出的問(wèn)題。（先由其他學(xué)生釋疑，學(xué)生解決不了的，可根據(jù)情況或組織學(xué)生討論或教師釋疑。）四、運(yùn)用拓展學(xué)生自編習(xí)題。1、讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)，用適當(dāng)題型編寫1-2道練習(xí)題，。2、展示學(xué)生高質(zhì)量的自編習(xí)題，交流解答。3、教材第9頁(yè)做一做。（1）認(rèn)真讀題，說(shuō)說(shuō)從題中了解到那些信息？提問(wèn)：“比上一年增長(zhǎng)兩成”是什么意思？（2）探討解決問(wèn)題的方法。這道題的單位“1”是2011年出境旅游人數(shù)，單位“1”是未知的，可以假設(shè)單位“1”為x,列方程解答。（3）學(xué)生獨(dú)立解答。（4）集體講評(píng)，組織訂正。解：設(shè)2011年出境旅游人數(shù)為x人次。X×（1+20%）=15000X=15000÷120%X=12500答：該市2011年出境旅游人數(shù)為12500人次。小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)習(xí)了成數(shù)問(wèn)題的解題思路和方法與前面學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題一樣，所不同的是題中的百分?jǐn)?shù)用成數(shù)表示，解題時(shí)要先將成數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)。板書設(shè)計(jì)：2.成數(shù)成數(shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾，通稱“幾成”。一成：10%二成：20%三成五35%350-350×25%350×（1-25%）=350×75%=350-87.5=262.5（萬(wàn)千瓦時(shí)）=262.5（萬(wàn)千瓦時(shí)）答：今年用電262.5萬(wàn)千瓦時(shí)。教學(xué)反思：第3課時(shí)稅率累計(jì)課時(shí)數(shù)：7教學(xué)目標(biāo)：1.初步認(rèn)識(shí)稅收的意義，了解主要的稅收的種類。2.理解應(yīng)納稅額的意義，會(huì)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。3.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的初步實(shí)踐能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的納稅意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解應(yīng)納稅和稅率的含義，掌握應(yīng)納稅額的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確計(jì)算各種稅收的應(yīng)納稅額。教學(xué)方法：三疑三探教具學(xué)具：多媒體課件教學(xué)過(guò)程設(shè)疑自探基本訓(xùn)練激趣導(dǎo)入1．教師投影出示美麗的城市景點(diǎn)圖。師生談話：同學(xué)們，我們的城市美不美？為了創(chuàng)建全國(guó)衛(wèi)生城市、全國(guó)環(huán)保衛(wèi)生城市，花園式城市??市里投入了大量的人力、物力、這些投入需要很多錢，可這些錢是從哪里來(lái)的呢？2．小結(jié)：這些錢主要靠財(cái)政部門的撥款，財(cái)政部門的錢又是從哪里來(lái)的呢？大部分是靠稅收得來(lái)的。今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)納稅的知識(shí)。（板書課題：稅率）問(wèn)題預(yù)設(shè)：1.什么是稅率？2.有什么作用？3.怎樣計(jì)算稅率問(wèn)題？3、出示自探提示1．什么是稅收？國(guó)家為什么要征稅？2.稅收的種類，應(yīng)納稅額和稅率的含義。3、例3中的應(yīng)納稅額怎么計(jì)算二、解疑合探投影出示教材第10頁(yè)第一段話。學(xué)生閱讀并討論：如果沒(méi)有稅收，國(guó)家能發(fā)展嗎？教師小結(jié)：國(guó)家的稅收政策是取之于民，用之于民。因此，根據(jù)國(guó)家規(guī)定，應(yīng)納稅的集體或個(gè)人都有依法納稅的義務(wù)。2.稅收的種類，應(yīng)納稅額和稅率的含義。（1）學(xué)生交流課前分組深入社區(qū)，家庭了解到的有關(guān)稅收情況。（2）小結(jié)。稅收主要分消費(fèi)稅、增值稅、營(yíng)業(yè)稅和個(gè)人所得稅等幾類。繳納的稅款叫做應(yīng)納稅額，應(yīng)納稅額與各種收入（銷售額、營(yíng)業(yè)額、??）的比率叫做稅率。3、一家飯店10月份的營(yíng)業(yè)額約是3萬(wàn)元。如果按營(yíng)業(yè)額的5%繳納營(yíng)業(yè)稅，這家飯店10月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅多少萬(wàn)元？（1）學(xué)生讀題，說(shuō)說(shuō)題目中的已知條件和所要求的問(wèn)題。已知條件：10月份營(yíng)業(yè)額30萬(wàn)，營(yíng)業(yè)稅稅率是5%。所求問(wèn)題:10月份因繳納營(yíng)業(yè)稅多少萬(wàn)元？（2）分析：營(yíng)業(yè)稅稅率5%是什么意思？怎么求應(yīng)納稅額。應(yīng)納稅額占營(yíng)業(yè)額的5%。應(yīng)納稅額=各種收入×稅率。（3）解答。學(xué)生獨(dú)立解答。教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。組織交流匯報(bào)，結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)完成板書。30×5%=1.5（萬(wàn)元）答：10月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅1.5萬(wàn)元。小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)：求應(yīng)納稅額要知道哪些條件？要知道各種收入的總額和稅率。質(zhì)疑再探1、學(xué)生質(zhì)疑。教師：針對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，你還有什么疑惑請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家一起研究。也可以提出由本節(jié)所學(xué)知識(shí)聯(lián)想到的問(wèn)題。2、解決學(xué)生提出的問(wèn)題。（先由其他學(xué)生釋疑，學(xué)生解決不了的，可根據(jù)情況或組織學(xué)生討論或教師釋疑。）四、拓展運(yùn)用1.教材第10頁(yè)做一做。（1）這道題是關(guān)于個(gè)人所得稅的問(wèn)題。練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)個(gè)人所得稅的理解。教師加以補(bǔ)充。（2）指名說(shuō)說(shuō)“扣除3500元個(gè)人稅免征額”是什么意思？“扣除3500元個(gè)人稅免征額”是指工資中超出3500元的部分才需要納稅，也就是李阿姨的月工資中需要納稅的金額是（5000-3500）=1500（元）。（3）學(xué)生列式解答后組織交流。2.同桌互編一道題目，小組內(nèi)交流。小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)那誰(shuí)的知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了稅收主要分為，費(fèi)稅、增值稅、營(yíng)業(yè)稅和個(gè)人所得稅等幾類。繳納的稅款叫做應(yīng)納稅額，應(yīng)納稅額與各種收入（銷售額、營(yíng)業(yè)額、??）的比率叫做稅率。稅率=應(yīng)繳納稅額÷各種收入×100%，應(yīng)納稅額=各種收入×稅率。。依法納稅是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，如果偷稅漏稅就會(huì)觸犯法律，最終受到懲罰。板書：3.稅率稅率；應(yīng)納稅額與各種收入（銷售額、營(yíng)業(yè)額、??）的比率。應(yīng)納稅額：繳納的稅款叫做應(yīng)納稅額。應(yīng)納稅額=各種收入×稅率。30×5%=1.5（萬(wàn)元）答：10月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅1.5萬(wàn)元。教學(xué)反思第4課時(shí)利率累計(jì)課時(shí)數(shù)：8教學(xué)目標(biāo)：1.能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，解決一些與儲(chǔ)蓄有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2.結(jié)合儲(chǔ)蓄等活動(dòng)，學(xué)會(huì)合理理財(cái)，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。3.培養(yǎng)分析問(wèn)題的、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：能利用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決一些與儲(chǔ)蓄有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：理解利息和利率的含義。教學(xué)方法：三疑三探教具學(xué)具：多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、基本訓(xùn)練激趣導(dǎo)入1．老師有生活結(jié)余5萬(wàn)元，放在家里不安全，那位同學(xué)能幫老師想個(gè)辦法，如何更好的處理這筆錢？全班學(xué)生交流，自由發(fā)表意見(jiàn)。（部分同學(xué)建議存入銀行）提問(wèn)：存入銀行有什么好處？（學(xué)生自由表達(dá)）師生共同總結(jié)：把錢存入銀行不僅刻印支援國(guó)家建設(shè)，也使得個(gè)人錢財(cái)更安全，還可以增加一些收入。板書課題：利率2.探索和利率的相關(guān)知識(shí)。閱讀教材第11頁(yè)有關(guān)利率的兩段話和利率表。（問(wèn)題預(yù)設(shè)：了解存款的方式有哪些？理解什么是本金？什么是利率？什么是利息？）學(xué)生自主閱讀理解，教師巡視，輔導(dǎo)需要幫助的學(xué)生。3、自學(xué)課本11頁(yè)自探提示：(1)存款的方式有哪些?什么是本金，什么是利率，什么是利息(2)利息是怎么樣計(jì)算的？（3）例4中的利息怎么樣計(jì)算呢？二、解疑合探1.在銀行存款的方式有多種，分為活期、整存整取和零存整取等方式。存入銀行的錢叫做本金.取款時(shí)銀行多支付的錢叫做利息。單位時(shí)間內(nèi)的利息和本金的比值叫做利率。2.交流利息的計(jì)算方法。利息=本金×利率×存期3.小麗2013年1月1日把1000元錢存入銀行，整存整取一年，到2014年1月1日，小麗不僅可以取回1000元錢，還可以安但是的一年存期的利率3.00%得到銀行多付給的30元，實(shí)際共得1030元。1000元是（）。3%是（）。1030元是（）。存款方式是（）。30元是（）。存期是（）。4.（投影出示）2012年8月，王奶奶把5000元錢存入銀行，整存整取兩年，到期后王奶奶可以取回多少錢?2.學(xué)生讀題，說(shuō)說(shuō)從題目中獲得那些信息？本金：5000元利率：3.75%存期：兩年學(xué)生可能有下面兩種解法：小明的解法；5000×3.75%×2=375（元）5000+375=5375（元）小麗的解法：5000×（1+3.75%×2）=5000×（1+0.075）=5000×1.075=5375（元）答：到期時(shí)王奶奶可以取回5375元。3.在利用公式計(jì)算利息時(shí)，利率和時(shí)間要相對(duì)應(yīng)，用年利率時(shí)，時(shí)間要以年為單位，用月利率時(shí)，時(shí)間就以月為單位。三、質(zhì)疑再探1、學(xué)生質(zhì)疑。教師：針對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，你還有什么疑惑請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家一起研究。也可以提出由本節(jié)所學(xué)知識(shí)聯(lián)想到的問(wèn)題。2、解決學(xué)生提出的問(wèn)題。（先由其他學(xué)生釋疑，學(xué)生解決不了的，可根據(jù)情況或組織學(xué)生討論或教師釋疑。）四、運(yùn)用拓展（一）學(xué)生自編習(xí)題。1、讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)，用適當(dāng)題型編寫1-2道練習(xí)題，。2、展示學(xué)生高質(zhì)量的自編習(xí)題，交流解答。（二）完成教材第11頁(yè)做一做。（1）學(xué)生集體讀題，自主分析題目。引導(dǎo)學(xué)生明確什么是利息以及利息的計(jì)算公式。（2）找解題關(guān)鍵的數(shù)量關(guān)系式，學(xué)生獨(dú)立解答后集體訂正。先求出利息：8000×4.75%×5=1900（元）；在求一共取回的錢：8000=1900=9900（元）小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得儲(chǔ)蓄是利國(guó)利民的事情；在銀行存款的方式有多種，分為活期、整存整取和零存整取等方式。存入銀行的錢