2024年新蘇教版七年級(jí)上冊(cè)生物課件 第5章 無(wú)處不在的微生物 第2節(jié) 微生物和人類的關(guān)系

第二單元生物的多樣性七年級(jí)上冊(cè)生物（蘇教版）第2節(jié)微生物和人類的關(guān)系第五章無(wú)處不在的微生物1.能通過(guò)分析微生物與人類關(guān)系的實(shí)例，認(rèn)識(shí)微生物與人類密切相關(guān)。2.能通過(guò)討論生物武器對(duì)人類的危害等活動(dòng)，形成抵制生物武器的觀念。微生物的廣泛應(yīng)用01食用方面：這些蕈菌也被稱為食用菌,如木耳、靈芝、猴頭菌、花菇、草菇、銀耳。木耳靈芝猴頭菇銀耳花菇草菇食品生產(chǎn)方面：人們利用霉菌制作腐乳和醬油，利用酵母菌釀酒、制作饅頭和面包,利用細(xì)菌生產(chǎn)味精等。醫(yī)藥工業(yè)方面：人們利用霉菌生產(chǎn)頭孢菌素等抗生素，從酵母菌中提取維生素等，利用細(xì)菌和病毒生產(chǎn)各種疫苗苗，如預(yù)防結(jié)核桿菌感染的卡介苗、預(yù)防乙型肝炎病毒感染的乙型肝炎疫。生命科學(xué)方面：例如，在生命科學(xué)的基礎(chǔ)研究中，酵母菌、大腸桿菌和噬菌體作為重要的研究對(duì)象，為生命科學(xué)的發(fā)展作出了突出的貢獻(xiàn)。利用細(xì)菌生產(chǎn)細(xì)菌肥料和殺蟲(chóng)劑，利用昆蟲(chóng)病毒防治有害昆蟲(chóng)，減少了化學(xué)肥料和化學(xué)殺蟲(chóng)劑的使用量，有利于保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境。微生物對(duì)人類的危害02例如，人的足癬是由某些真菌弓起的,肺結(jié)核是由結(jié)核桿菌引起的,流行性感冒、麻疹、狂犬病、艾滋病等都是由病毒引起的。另外，有些覃菌有毒，誤食后會(huì)危害人體健康，如鬼筆鵝膏。人類的很多疾病都是由微生物引起的。人類還面臨生物武器的威脅。生物武器會(huì)對(duì)人類和動(dòng)植物等造成大規(guī)模的損傷和破壞。我國(guó)曾是生物武器的受害國(guó)，我國(guó)政府一貫主張全面禁止和徹底銷毀生物武器，堅(jiān)決反對(duì)研發(fā)、儲(chǔ)存或使用生物武器。生物武器是指利用危害極大的致病微生物或毒素等制成的具有殺傷性、能破壞動(dòng)植物生長(zhǎng)的各種武器裝備和系統(tǒng)的總稱。微生物的廣泛應(yīng)用①食用方面②食品生產(chǎn)方面③醫(yī)藥工業(yè)方面④生命科學(xué)方面微生物對(duì)人類的危害人類的很多疾病都是由微生物引起的。人類還面臨生物武器的威脅。微生物和人類的關(guān)系1.與洋蔥細(xì)胞相比,細(xì)菌細(xì)胞缺少()細(xì)胞A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞膜C.細(xì)胞質(zhì)D.成形的細(xì)胞核2.下列真菌中,可以當(dāng)藥材的是()A.香菇B.草菇C.靈芝D.鬼筆鵝膏DC3.近期出現(xiàn)的甲流病毒因傳播速度更快、致病力強(qiáng)，容易造成快速、廣泛的傳播，導(dǎo)致防控的壓力和難度增大。下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A.甲流病毒可以在空氣中增殖，因此致死率很高B.甲流病毒遺傳物質(zhì)的基本構(gòu)成單位是核苷酸C.甲流病毒與新冠病毒的遺傳物質(zhì)不同D.甲流病毒侵染人體細(xì)胞后自我復(fù)制出新個(gè)體A謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

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