統(tǒng)編版二年級(jí)上冊(cè)集體備課記錄

大廟中心校單元集體備課記錄表年級(jí)：二年級(jí)科目：語(yǔ)文2020秋季第一學(xué)期活動(dòng)時(shí)間10．9活動(dòng)地點(diǎn)會(huì)議室主講人方慧娟備課內(nèi)容第三單元參加人員方慧娟候艷艷崔莉王金華閆玲教材分析第三單元由四篇課文組成：《曹沖稱象》、《玲玲的畫》、《一封信》、《媽媽睡了》。要善于思考，勤于動(dòng)腦；要大膽想象，勇于創(chuàng)新；要懂得愛爸爸、媽媽。這組課文的主人公與二年級(jí)的學(xué)生同齡，所以，學(xué)生在閱讀時(shí)，很有親切感。貼近兒童生活，有較強(qiáng)的生活氣息，學(xué)生容易產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?！恫軟_稱象》是流傳已久的歷史故事，文章能引起學(xué)生的思考，興趣濃厚。后面三篇文章（《玲玲的畫》、《一封信》、《媽媽睡了》）的選取，貼近學(xué)生的生活，學(xué)生易于接受。口語(yǔ)交際說(shuō)做手工，培養(yǎng)學(xué)生按順序說(shuō)話，專心聽的好習(xí)慣。語(yǔ)文園地三中除了字詞的學(xué)習(xí)，首次出現(xiàn)寫話，寫自己喜歡的玩具。課時(shí)安排12個(gè)課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本單元70個(gè)生字、讀準(zhǔn)4個(gè)多音字、會(huì)寫37個(gè)生字，會(huì)寫32個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文?3.了解關(guān)鍵詞句的意思，能用指定的詞語(yǔ)寫句子。4.借助關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容，講講故事。5.能針對(duì)問題，說(shuō)出自己感受或想法。6.能按照順序說(shuō)話，把主要意思說(shuō)清楚。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生專心聽、靜心聽得好習(xí)慣，在聽的過(guò)程中，記住主要信息。7.寫寫自己喜歡的玩具。學(xué)習(xí)“在方格紙上寫，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格”等基本寫話格式要求。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字寫字。正確流利有感情的朗讀課文。閱讀課文，能說(shuō)出自己的感受或想法。借助關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中勤于動(dòng)腦思考問題，找到解決問題的辦法。學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)話和寫話。學(xué)情分析本單元是課文單元，在教學(xué)時(shí)，對(duì)課文內(nèi)容理解的要求和課文單元有所不同，應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在識(shí)字寫字上重在指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字律，運(yùn)用形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)歸類識(shí)字，重點(diǎn)借助關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的生字方法自主識(shí)字，要把識(shí)字、寫字與朗讀指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合。大部分學(xué)生已自覺地養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，認(rèn)真書寫的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺的閱讀習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣等?；顒?dòng)過(guò)程方慧娟：在教學(xué)中我們可以抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。首先是初讀，重點(diǎn)落實(shí)字音，結(jié)合字形和實(shí)際初步理解字義，如：“端詳”讓學(xué)生做動(dòng)作理解。再由詞到句，由句到篇，循序漸進(jìn)，體現(xiàn)低段教學(xué)“字不離詞，詞不離句”的理念。最后練寫字詞，讓學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)，并說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)（這些字有什么相同的地方和需要注意的地方）后再書寫生字。一步步有效地指導(dǎo)抄寫句子，不光要注意寫準(zhǔn)字形，更要注意一句一句地抄寫，緊緊咬住字詞不放松。候艷艷：本單元的教學(xué)重點(diǎn)是閱讀課文，能說(shuō)出自己的感受和想法。我們可以形式多樣的課后題，針對(duì)問題，引導(dǎo)學(xué)生暢談自己的感受和想法。在課文教學(xué)時(shí)以讀為本，以情為線，感悟真情。引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活實(shí)際出發(fā)，想想自己的感受，有助于孩子理解故事主人公的心理變化，這樣有助于我們的教學(xué)。崔莉：句、段的語(yǔ)言表達(dá)能力是進(jìn)入中年級(jí)語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，平時(shí)的語(yǔ)言閱讀教學(xué)就不能疏忽，由此，在本單元教學(xué)時(shí)，我們要抓住學(xué)生難理解的詞語(yǔ)。比如：在學(xué)習(xí)“睡夢(mèng)中的媽媽好溫柔”時(shí)，“溫柔”一詞對(duì)于學(xué)生就比較難理解，我們就可以用讀文想象，展開生活聯(lián)想的方法來(lái)幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)。使得學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。王金華：在教學(xué)中，我們要將課堂的語(yǔ)言訓(xùn)練和課外的生活實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，從而使學(xué)生從單一的語(yǔ)文課堂步入廣泛的社會(huì)語(yǔ)文空間。更好的依托閱讀教學(xué)積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。在此思想的指導(dǎo)下，教學(xué)本單元課文時(shí)可以適時(shí)的設(shè)計(jì)小練筆環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，并寫下來(lái)。閆玲：二年級(jí)上冊(cè)開始正式進(jìn)行寫話練習(xí)，共安排了三次，分別是紀(jì)實(shí)類、應(yīng)用類、想象類。本單元是第一次正式的寫話練習(xí)，安排的是說(shuō)說(shuō)寫寫自己喜歡的玩具。教材用指導(dǎo)語(yǔ)加圖示方式引導(dǎo)學(xué)生打開思路，并且提示了寫話最基本的要求“寫在方格紙上，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要占一格”，引導(dǎo)學(xué)生注意寫話的基本格式要求。起始階段的練習(xí)寫話，重在培養(yǎng)學(xué)生把自己想說(shuō)的話用文字表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)書面表達(dá)的興趣，對(duì)于學(xué)生寫話的內(nèi)容，不做過(guò)多要求能寫幾句就寫幾句。總結(jié)通過(guò)本次集體備課，大家各抒己見，針對(duì)第三單元的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)的有效突破、教學(xué)措施的改進(jìn)等各個(gè)方面提出了自己的見解，吸取大家之長(zhǎng)，補(bǔ)己之不足之處，為更好的提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了極大的作用。大廟中心校單元集體備課記錄表年級(jí)：二年級(jí)科目：語(yǔ)文2020秋季第一學(xué)期活動(dòng)時(shí)間10．16活動(dòng)地點(diǎn)會(huì)議室主講人方慧娟備課內(nèi)容第四單元參加人員方慧娟候艷艷崔莉王金華閆玲教材分析第四單元以“家鄉(xiāng)”為主題安排了《登鸛雀樓》《望廬山瀑布》兩首古詩(shī)，《黃山奇石》《日月潭》《葡萄溝》三篇課文和《畫家鄉(xiāng)》一篇閱讀短文。風(fēng)景如畫的日月潭，瓜果飄香的吐魯番，神奇有趣的黃山奇石和雄偉壯觀的廬山，涵蓋古今，跨越海峽，從不同側(cè)面展示了祖國(guó)山河的遼闊、壯美，激發(fā)學(xué)生贊美家鄉(xiāng)的情感和認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望。教科書在《黃山奇石》《葡萄溝》等課文中安排了仿寫的練習(xí)，在《古詩(shī)二首》《日月潭》等課文中安排了詞語(yǔ)的拓展積累，在多篇課文后安排背誦課文或片段的聯(lián)系。本單元寫話安排的是學(xué)習(xí)留言條，通過(guò)例文讓學(xué)生感受寫留言條是來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活交流的需要。學(xué)情分析學(xué)生之前沒有接觸過(guò)與“家鄉(xiāng)”有關(guān)主題的課文，學(xué)生對(duì)這一單元相對(duì)比較陌生。學(xué)生對(duì)自己的家鄉(xiāng)卻有著或多或少有著了解，這一單元的學(xué)習(xí)也可以加深學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的家鄉(xiāng)榮耀感。教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)68個(gè)生字；會(huì)寫38個(gè)生字；掌握多音字“更、落、都、奇、薄、中、好、干、種”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，欣賞課文中描寫的美麗景色，體會(huì)作者的情感。3.在學(xué)習(xí)課文和參與活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)描寫景物的方法，提高寫作能力，抒發(fā)自己的情感。4.讓學(xué)生感受到祖國(guó)山水的美麗，從而培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)大好河山的情感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)68個(gè)生字；會(huì)寫38個(gè)生字；掌握多音字“更、落、都、奇、薄、中、好、干、種”。2.學(xué)會(huì)用想象的方式欣賞文章，感受祖國(guó)山河的壯麗，體會(huì)文章表達(dá)的情感，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：在品讀、感悟、想象中體會(huì)字里行間流淌的情感。課時(shí)安排8.《古詩(shī)二首》2課時(shí)9.《黃山奇石》2課時(shí)10.《日月潭》2課時(shí)11.《葡萄溝》2課時(shí)語(yǔ)文園地四4課時(shí)活動(dòng)過(guò)程方慧娟：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生利用課文學(xué)習(xí)中使用的方法聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，了解詞句的意思，通過(guò)訓(xùn)練鞏固，讓學(xué)生的理解能力有一定的提升。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中遇到不懂的詞句先借助上下文和生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè)意思，再查字典驗(yàn)證，這種方法，可以促進(jìn)學(xué)生邊閱讀邊思考提高學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。候艷艷：學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造古詩(shī)教學(xué)的課堂氣氛，展示學(xué)過(guò)的同類古詩(shī)，引入新課。或結(jié)合多媒體技術(shù)展示詩(shī)歌的直觀形象和畫面，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想象，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述詩(shī)歌的內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的意境。學(xué)習(xí)后面三篇課文，可通過(guò)展示生動(dòng)、優(yōu)美的圖片、視頻，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。崔莉：教學(xué)中教師要注意與生活鏈接，通過(guò)在地圖上查找四篇課文介紹的地方，創(chuàng)設(shè)游覽情境，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，自主感悟，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。同時(shí)還要挖掘教材中潛在的資源優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生走出教室，通過(guò)觀察、訪問、調(diào)查等探究活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)，增強(qiáng)參與社會(huì)實(shí)踐的綜合能力。王金華：一二年級(jí)屬于學(xué)生的第一學(xué)段，這一學(xué)段的心理特點(diǎn)帶有明顯的具體性和無(wú)意性；他的觀察、注意、實(shí)際基本屬于無(wú)狀態(tài)，思維上不具備抽象性，活潑好動(dòng)，喜歡表現(xiàn)自我。自我感受的表達(dá)還不完善，對(duì)自己情緒的控制能力不高。這些特征直接或間接地影響著他們的學(xué)習(xí)，這些心理特點(diǎn)是規(guī)定這個(gè)學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的重要依據(jù)。閆玲：從本冊(cè)單元設(shè)計(jì)上來(lái)看，上一單元是“兒童生活”主題單元，側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生借助關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容這一語(yǔ)文要素，關(guān)注的是學(xué)生在文章中提取信息、理解課文的能力，而本單元的語(yǔ)文要素則是聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，了解詞句意思，這個(gè)目標(biāo)是以提取信息為基礎(chǔ)的，這也體現(xiàn)了單元之間前后的勾連。統(tǒng)編教材采用雙線組織單元結(jié)構(gòu)，每個(gè)單元既有寬泛的人為主題，又有非常明確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要素，不僅以人文主題組織單元，同時(shí)也將語(yǔ)文要素按照由淺入深、由易而難的梯度分解在不同學(xué)段各個(gè)單元的課文閱讀和練習(xí)設(shè)計(jì)中?？偨Y(jié)通過(guò)本次集體備課，大家各抒己見，針對(duì)第四單元的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)的有效突破、教學(xué)措施的改進(jìn)等各個(gè)方面提出了自己的見解，吸取大家之長(zhǎng)，補(bǔ)己之不足，為更好的提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了極大的作用。大廟中心校單元集體備課記錄表年級(jí)：二年級(jí)科目：語(yǔ)文2020秋季學(xué)期活動(dòng)時(shí)間2020.10.28活動(dòng)地點(diǎn)會(huì)議室主講人王金華備課內(nèi)容第五單元參加人員崔莉方慧娟王金華閆靈侯艷艷教材分析本單元課文主要是圍繞“怎樣看問題，想問題”這個(gè)主題進(jìn)行編排的。主要由《坐井觀天》《寒號(hào)鳥》《我要的是葫蘆》三篇課文組成。目的是使學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的道理。重難點(diǎn)分析運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作探究、朗讀體會(huì)、讀與想象充分結(jié)合的教學(xué)方法引導(dǎo)大家感悟故事蘊(yùn)含的深刻道理。運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，采用動(dòng)畫演示的方法幫助學(xué)生感悟課文內(nèi)容，從而達(dá)到對(duì)教學(xué)重點(diǎn)突破的目的。采用不同形式的朗讀，讀中感悟，發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位。學(xué)情分析學(xué)生喜愛故事，這組課文一定會(huì)激起他們的興趣。學(xué)生對(duì)事物已經(jīng)具備一定的分析、判斷能力、相信他們能從故事中明白所蘊(yùn)含的道理。但是學(xué)生缺乏歸納、概括的能力、要讓他們把故事中的道理和自己的生活聯(lián)系起來(lái)、加深對(duì)課文的理解和感悟?；顒?dòng)過(guò)程崔莉：學(xué)習(xí)《坐井觀天》，要緊緊抓住小鳥和青蛙的三次對(duì)話，以讀帶講、以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。方慧娟：學(xué)習(xí)《寒號(hào)鳥》，可以緊扣“為什么寒號(hào)鳥會(huì)凍死呢？”引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)文字結(jié)合朗讀，明白：得過(guò)且過(guò)是不行的，只有通過(guò)辛勤勞動(dòng)才能過(guò)上幸福的生活。閆靈：學(xué)習(xí)《我要的是葫蘆》，通過(guò)反復(fù)的不同形式的誦讀練習(xí)，再加上合作探究學(xué)習(xí)方式，使大家更好的去領(lǐng)會(huì)含義深刻的詞語(yǔ)和句子。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，賞析詩(shī)歌能力和想象能力，體會(huì)反問句、陳述句、感嘆句的不同語(yǔ)氣。侯艷艷：本組教材寓意深刻，教學(xué)中一定要多多練習(xí)朗讀，把課堂充分的還給學(xué)生發(fā)揮大家的合作探究以及自主能動(dòng)性?？偨Y(jié)這單元課文使學(xué)生感受到要全面看問題的方式方法，懂得懶惰、得過(guò)且過(guò)是沒有好下場(chǎng)的，事物之間是有聯(lián)系的，這幾個(gè)道理。在教師的引導(dǎo)下能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)剛€(gè)人的感悟。我們要培養(yǎng)大家歸納概括和理解故事的能力。大廟中心校單元集體備課記錄表年級(jí)：二年級(jí)科目：語(yǔ)文2020秋季學(xué)期活動(dòng)時(shí)間2020.11.3活動(dòng)地點(diǎn)辦公室主講人王金華備課內(nèi)容第六單元參加人員崔莉方慧娟王金華閆靈侯艷艷教材分析本組教材都是描寫人物的高尚品質(zhì)的，這三篇課文分別是《大禹治水》、《朱德的扁擔(dān)》、《難忘的潑水節(jié)》。在學(xué)習(xí)本組教材時(shí)，教師要引導(dǎo)大家以多種方式朗讀，加深對(duì)文章的印象，學(xué)習(xí)文章的寫作方法，感受任務(wù)的高尚品質(zhì)。重難點(diǎn)分析會(huì)認(rèn)會(huì)寫本單元的生字，初步感受形聲字的特點(diǎn)。能夠有感情的朗讀課文，結(jié)合文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)人物的高尚品質(zhì)。培養(yǎng)大家的閱讀興趣，學(xué)習(xí)文章的寫作方法。學(xué)情分析本組教材的課文背景與學(xué)生生活較遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度，教學(xué)時(shí)教師要結(jié)合資料帶領(lǐng)同學(xué)們了解文本的創(chuàng)作背景，從而結(jié)合資料，結(jié)合圖片，通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)人物的高尚品質(zhì)。進(jìn)而努力尋找文本與生活的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中進(jìn)行讀、寫的訓(xùn)練?；顒?dòng)過(guò)程崔莉：教學(xué)《大禹治水》時(shí)要讓學(xué)生提前查閱資料，了解大禹治水的故事，教學(xué)中教師可結(jié)合圖片課件幫助大家了解課文的內(nèi)容。方慧娟：教學(xué)《朱德的扁擔(dān)》要在講課前帶領(lǐng)大家了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，著眼于扁擔(dān)的特別之處，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了解紅軍戰(zhàn)士不畏困難，朱德同志以身作則的革命精神。閆靈：教學(xué)《難忘的潑水節(jié)》要引導(dǎo)學(xué)生多看圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍遍地讀課文，從中感受熱烈的氣氛，每個(gè)人心里的熱情與感動(dòng)。侯艷艷：這幾篇課文的背景和孩子們的生活實(shí)際離得較遠(yuǎn)，教學(xué)前，結(jié)合資料，結(jié)合課件，結(jié)合教師的介紹提前課文寫作背景了解尤為重要?？偨Y(jié)這單元課文使大家在享受幸福生活的今天，透過(guò)文本結(jié)合資料通過(guò)朗讀感受到了一個(gè)個(gè)具有高尚品質(zhì)的人，通過(guò)結(jié)合資料，大家能結(jié)合課文了解故事內(nèi)容感受偉人的高大形象。大廟中心校單元集體備課記錄表年級(jí)：二年級(jí)科目：語(yǔ)文2020秋季學(xué)期活動(dòng)時(shí)間2020.11.3活動(dòng)地點(diǎn)辦公室主講人侯艷艷備課內(nèi)容第七單元參加人員崔莉方慧娟王金華閆靈侯艷艷教材分析本組教材都是描寫人物的高尚品質(zhì)的，這三篇課文分別是《古詩(shī)二首》、《霧在哪里》、《雪孩子》。在學(xué)習(xí)本組教材時(shí)，教師要引導(dǎo)大家以文中角色進(jìn)行朗讀，加深對(duì)文章人物的印象，明白霧會(huì)給人來(lái)的生活帶來(lái)災(zāi)害，雪孩子的精神。重難點(diǎn)分析會(huì)認(rèn)會(huì)寫本單元的生字，詞語(yǔ)并聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)。能夠有感情的朗讀課文，用童趣的語(yǔ)氣朗讀課文，加深印象。培養(yǎng)大家的閱讀興趣，懂得文中的道理。學(xué)情分析本組教材的課文主要是以童趣故事，貼近生活，貼近學(xué)生的生活，容易吸引學(xué)生的興趣，因此學(xué)生學(xué)起來(lái)很輕松。因此教師應(yīng)結(jié)合生動(dòng)的動(dòng)畫，指導(dǎo)學(xué)生邊看變想，理解文中蘊(yùn)含的人生哲學(xué)?；顒?dòng)過(guò)程崔莉：教學(xué)《古詩(shī)二首》時(shí)要讓學(xué)生提前查閱資料，了解古詩(shī)的背景，已經(jīng)古詩(shī)的寫作修辭手法。方慧娟：教學(xué)《霧在哪里》要在講課前帶領(lǐng)大家了解霧是怎樣形成的，以及霧給人類帶來(lái)了哪些不便。教學(xué)中讓學(xué)生用童趣的口氣去朗讀課文，易于理解。閆靈：教學(xué)《雪孩子》在教學(xué)時(shí)，注重課文插畫，讓學(xué)生結(jié)合圖畫去說(shuō)故事，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力?？偨Y(jié)這單元課文讓學(xué)生用輕松愉悅的方式去學(xué)習(xí)，并知道祖國(guó)景色的雄偉、霧的危害、以及雪孩子的精神。并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。大廟中心校單元集體備課記錄表年級(jí)：二年級(jí)科目：語(yǔ)文2020秋季學(xué)期活動(dòng)時(shí)間2020.12.8活動(dòng)地點(diǎn)會(huì)議室主講人侯艷艷備課內(nèi)容第八單元參