初三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

初三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)Summaryofmathematicsteachinginthesecondsemesterofjuniorhigh(工作總結(jié))單位：____________________姓名：____________________日期：____________________編號(hào)：YB-BH-099230實(shí)用文本|PRACTICALTEMPLATE教學(xué)工作總結(jié)初三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)簡(jiǎn)介：本工作總結(jié)主要指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，本內(nèi)容由人工校對(duì)，請(qǐng)預(yù)覽覺(jué)得合適可以下載直接打印使用。??初三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)【一】??學(xué)工作壓力較大“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位學(xué)生，幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高和發(fā)展。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：??一、面向全體因材施教??在教學(xué)實(shí)踐中，全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，采用抓兩頭、促中間，實(shí)施分層教學(xué)，因材施教，因人施教，使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。??1、備課。??精心鉆研教材，細(xì)心備課;做到：重點(diǎn)難點(diǎn)突出，易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)清晰，并掌握好中全體學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。??2、授課。??一是從問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。美國(guó)的心理學(xué)家布魯納曾說(shuō)過(guò)“教學(xué)過(guò)程是提出問(wèn)題解決問(wèn)題持續(xù)不斷的教學(xué)活動(dòng)”,而問(wèn)題又是數(shù)學(xué)的心臟,通過(guò)問(wèn)題教學(xué)喚起從第2頁(yè)實(shí)用文本|PRACTICALTEMPLATE教學(xué)工作總結(jié)而使學(xué)生達(dá)到“三自”，即：自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。??3、創(chuàng)造成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。??學(xué)習(xí)，作業(yè)分層照顧，指導(dǎo)學(xué)困生自己提出問(wèn)題等措施;??生的作業(yè)上到學(xué)校、家庭齊關(guān)心。??4、利用年輕精力充沛優(yōu)勢(shì)。??年級(jí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的風(fēng)氣身知識(shí)。??二、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)拼博進(jìn)取??1、團(tuán)隊(duì)合作。雖然初三教師只是一人孤軍奮戰(zhàn)，但我們?nèi)粩?shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)教學(xué)達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短的目的。??2、努力拼搏。在復(fù)習(xí)階段，老師們團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力，找題、選題、編題，并對(duì)一些資料進(jìn)行剪貼重組，自編大量資料，使習(xí)題具有典型性，科學(xué)性、實(shí)效性有心人。??三、科學(xué)備考真抓實(shí)干??1、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。??對(duì)方法細(xì)備課深挖掘精選材強(qiáng)典型準(zhǔn)講述、第3頁(yè)實(shí)用文本|PRACTICALTEMPLATE教學(xué)工作總結(jié)清思路、實(shí)效果。??(1)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、(2)專題訓(xùn)練(3)摸擬測(cè)試。第一階段要求緊*教材，打好基礎(chǔ)知識(shí)，做到三個(gè)重視。??1.重視易混、易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn);??2.重視“三基”的落實(shí)，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想方法;??3.使定理圖形化圖形公式化式生都有收獲。??4.重視原理掌握，設(shè)計(jì)變式題目訓(xùn)練，杜絕學(xué)生死讀書現(xiàn)象。??填平補(bǔ)齊，講清知識(shí)的疑點(diǎn)，掃除知識(shí)的盲點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)重組、升華的目的。??第二階段專題訓(xùn)練要求抓好考點(diǎn)從不同角度，思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。??思維;通過(guò)題組教學(xué)，使學(xué)生掌握某一類問(wèn)題的思考方法，學(xué)會(huì)聯(lián)想與類比，適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)的遷移;;通過(guò)解綜合題,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性思維能力。??第三階段模擬測(cè)試針對(duì)學(xué)生能力不同，進(jìn)行不同系列的練——評(píng)——練的教學(xué)活動(dòng)。??2、及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)階段驗(yàn)收。對(duì)每部分復(fù)習(xí)都有2套資料。(1)基礎(chǔ)回顧;(2)拓寬發(fā)展;每部分復(fù)習(xí)結(jié)束都要進(jìn)行驗(yàn)收，測(cè)試后認(rèn)真閱卷，做好試卷分析、查第4頁(yè)實(shí)用文本|PRACTICALTEMPLATE教學(xué)工作總結(jié)找得失原因，有針對(duì)性的講評(píng)，達(dá)到滿分的目的。??3.復(fù)習(xí)時(shí)處理好五個(gè)關(guān)系。??(1)大綱、考綱、教材三者之間的關(guān)系;??(2)講與練之間的關(guān)系;??(3)個(gè)人與集體的關(guān)系;??(4)外訂資料、網(wǎng)絡(luò)資源、自編題的關(guān)系;??(5)尖子生與學(xué)困生的關(guān)系。??。中去，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同行教師的幫助下，不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)、新方法，使教學(xué)工作再上新臺(tái)階，爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績(jī)。??初三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)【二】??時(shí)光如水，現(xiàn)將自己在這學(xué)期工作中的得與失總結(jié)如下：??一、依靠集體智慧，營(yíng)造良好的教研氣氛??我們數(shù)學(xué)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集8有效保證了教研的質(zhì)量。我們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，也強(qiáng)調(diào)個(gè)人的工作責(zé)任制，“大鍋飯”，根據(jù)各人所教班級(jí)的實(shí)際情況訂出了相應(yīng)的奮斗目標(biāo)在我們“齊放才是春”。??二、抓住學(xué)生心理，營(yíng)造良好的教與學(xué)環(huán)境第5頁(yè)實(shí)用文本|PRACTICALTEMPLATE教學(xué)工作總結(jié)??“厭學(xué)”情緒比以往任何時(shí)候都強(qiáng)。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)型的。用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法。??---拓展;中等生---狠抓;學(xué)困生---輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問(wèn)題布論式教學(xué)方式，讓他們舒展自己的見(jiàn)解，然后老師加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化、類比和提高，從高、嚴(yán)、難三個(gè)方面要求他們;中等生是一個(gè)大的群體，在普通獲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性。??感溝通。比如給學(xué)生及時(shí)的輔導(dǎo);給注意力不集中的學(xué)生及時(shí)的提醒;給有好的解法的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng);給失去信心的學(xué)生及時(shí)的心理安慰;給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)學(xué)中在一種愉悅、競(jìng)爭(zhēng)、合作的環(huán)境下完成。??三、加強(qiáng)對(duì)教材的研究，營(yíng)造課堂教學(xué)高效益??高效益學(xué)校給我們的教學(xué)時(shí)間與別的學(xué)科一樣，時(shí)間緊，任務(wù)重，要做到“精講”非常高的。我們注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念、定理、公式、規(guī)律的消化;注意針對(duì)學(xué)生第6頁(yè)實(shí)用文本|PRACTICALTEMPLATE教學(xué)工作總結(jié)的知識(shí)缺陷和疑難問(wèn)題作重點(diǎn)講述;注意新舊知識(shí)、新題舊題的對(duì)比，把復(fù)雜抽象的問(wèn)題作連貫解決;注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律;注意一題多解的研究和條件多變的問(wèn)題的對(duì)付方法;注意富有思考性的新問(wèn)題，與學(xué)生一起探索研究。??“練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點(diǎn)，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以與中考接近的有代表性、鞏固定理的基礎(chǔ)題;運(yùn)用知識(shí)的能力題;一題多解的思維題;易出錯(cuò)的常見(jiàn)題;綜合分析的提高題等等。通過(guò)一系列的強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生的解題準(zhǔn)確度，應(yīng)變能力，及技能會(huì)有很大的提高。??我們只有不斷去面對(duì)、去解決客觀存在的問(wèn)題，切實(shí)遵循教育教學(xué)的方針辦事，團(tuán)體智慧+個(gè)人努力=成功。??一學(xué)期以來(lái),通過(guò)不懈努力,我所任教的班在學(xué)校的同科比拼中始終名列前茅。新作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。??四、堅(jiān)持隨堂聽(tīng)課與被聽(tīng)??也能發(fā)現(xiàn)自己的不足。在聽(tīng)課中我學(xué)到了何英老師上課的緊湊，大強(qiáng)度;曹老師新穎的課堂設(shè)計(jì);俞老師上課的耐心;周老師陳老師的老將風(fēng)范，湯老師的鉆研精神。這些對(duì)我今后的教學(xué)工作都起了很大的促進(jìn)作用。第7頁(yè)實(shí)用文本|PRACTICALTEMPLATE教學(xué)工作總結(jié)??五、堅(jiān)持寫反思??在日常教學(xué)中我一般會(huì)寫上這堂課的老師提供一些參考補(bǔ)的，我想如果能每天堅(jiān)持小反思，必定會(huì)提高我們的教學(xué)質(zhì)量。??六、調(diào)整心態(tài)，再創(chuàng)輝煌??中考中有百分之七十的基礎(chǔ)題，把握好這部分就能縮小與別人的差距。??初三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)【三】??學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的興趣上恐慌也在日益增強(qiáng)面臨這個(gè)問(wèn)題，在初三教學(xué)的我采取以下措施：??一、適當(dāng)加快授課速度，為中考復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備??步的升入關(guān)鍵的初三復(fù)習(xí)。??二、兼顧大部分的同時(shí)，適當(dāng)?shù)亍芭鄡?yōu)”??中考沒(méi)有拔尖的學(xué)生是不行的，成績(jī)好的學(xué)生不僅能夠起到領(lǐng)頭羊的作用，提高，更是中考的主力軍“培優(yōu)”是帶動(dòng)全班的良藥因此對(duì)于成績(jī)比較好接受能力比較強(qiáng)的學(xué)生，要在原有的基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行“充實(shí)練習(xí)”第8頁(yè)實(shí)用文本|PRACTICALTEMPLATE教學(xué)工作總結(jié)僅對(duì)學(xué)生中考有很大的幫助，而且對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)也有不可估量的作用。??三、滿足不同學(xué)生的發(fā)展的需求??學(xué)生是有個(gè)人差異的，不同學(xué)生的基礎(chǔ)、反應(yīng)和接受能力不盡相同，所以，“做一做”“想一想”“試一試”等欄目，“做一做”“想一想”相關(guān)知識(shí)和方法的理解，另外讓學(xué)有余力的學(xué)生做“試一試”大的發(fā)揮，拓展思維。??3全面的復(fù)習(xí)，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。也為后進(jìn)的學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)趕超的機(jī)會(huì)。??5整的數(shù)學(xué)體系，更方便了他們的復(fù)習(xí)和提高。雖然現(xiàn)在成績(jī)還沒(méi)有公布，但是，我相信，學(xué)生們一定考出了自己的水平，也一定會(huì)走向自己理想的天堂。??初三總復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)嘗試??初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是完成初中三年數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)之后的一個(gè)系統(tǒng)完善深化所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。重視并認(rèn)真完成這個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)，有利于學(xué)生鞏固、消化因此有計(jì)劃有步驟地安排實(shí)施總復(fù)習(xí)教學(xué)是初中數(shù)學(xué)教師的基本功之一。??有計(jì)劃有步驟地安排實(shí)施總復(fù)習(xí)教學(xué)。緊扣大綱，精心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃。初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜，舊的。第9頁(yè)實(shí)用文本|PRACTICALTEMPLATE教學(xué)工作總結(jié)計(jì)劃的編寫必須切合學(xué)生實(shí)際系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。??切實(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)范作用，在復(fù)習(xí)抓好課本??對(duì)地忽視了基礎(chǔ)知識(shí)基本技能基本方法的教學(xué)其主要表現(xiàn)在對(duì)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程揭示不夠教學(xué)中急急忙忙把公式就通過(guò)大量的題目來(lái)訓(xùn)練學(xué)生。??其實(shí)定理地做題去“悟”出某些道理。在第一階段復(fù)習(xí)中，往往存在以下問(wèn)題：??1、復(fù)習(xí)無(wú)計(jì)劃，效率低，體現(xiàn)在重點(diǎn)不準(zhǔn)，詳略不當(dāng)，難度偏低，對(duì)大綱和教材的上下限把握不準(zhǔn)。??2、復(fù)習(xí)不扎實(shí)，漏洞多，體現(xiàn)在：??①高檔題，難度太大，扔掉了大塊的基礎(chǔ)知識(shí)。