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淺析外語教育中的文化教學(xué) 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4 4 5 5 6(一)外語教學(xué)中文化教學(xué)的必要性(二)文化教學(xué)在高校外語教育中的重要性畢竟在漢語中“dog”一詞更多的是含有貶義的意味。假如學(xué)生對英語國家文化和文化意識有一定的了解，便能理解英語文化里“dog”一詞并沒有漢語文化里化意義都必須經(jīng)過對這種語言文化背景信息的掌握才能讓人獲得更加深入的認(一)輕視母語文化及母語文化的作用(二)教師個人素養(yǎng)和能力的問題(三)考試和評估的問題(一)加強母語文化的滲透(三)實現(xiàn)文化測試與語言測試的結(jié)合統(tǒng)一結(jié)論[1]張穎，傅玨.基于文化安全導(dǎo)向下的外語教育模式新探索——評《外語教育中的文化安全問題及跨文化建設(shè)研究》[J].安全與環(huán)境學(xué)報，2020,20(6):1.[2]謝爭艷.文化自信視閾下外語教學(xué)中的大學(xué)生思想教育研究[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，2019,035(002):45-47.[3]薛玉紅，史麗英，柳葉青.新形勢下外語教學(xué)中加強中國文化教育的必要性研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2020,000(009):54-55.[4]張炎炎，賈群虎."一帶一路"背景下跨文化教育在民辦高校外語教學(xué)中的重要性探究——以信陽學(xué)院為例[J].文學(xué)少年，2020,000(012):P.1-2.[5]陳文華.論大

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