2024年初中化學九年級上冊《愛護水資源》教案

第四單元自然界的水

單元內容概述

本單元從社會實際和學生的生活實際出發(fā)，在展現(xiàn)水與人類的關系、世界和

我國水資源概況、水的污染和防治等問題的同時，以水為載體，將單質、化合物、

物質的組成、原子、分子等化學基本概念及沉淀、過濾、蒸儲等化學實驗操作技

能的學習貫穿其中，力圖為學生提供認識和探索周圍事物的素材和線索，以及從

身邊事物中學習化學知識的意境。因此，本單元的特點是將化學的一些基本概念

和基本技能穿插于緊密聯(lián)系社會、聯(lián)系生活的內容之中。從知識結構上看，本單

元的內容分為三塊：一是從社會學角度認識水，包括水在自然界的作用、水資源

狀況及其保護等；二是一些化學基本概念；三是幾項化學實驗操作。其中重點內

容是：

1.人與水的關系，以及人在其中的能動作用。

2.原子、分子的概念。

3.過濾、蒸儲等基本操作技能。

單元教學目標

1.認識水的組成。

2.了解單質、化合物的定義及區(qū)別。

3.認識物質的微粒性，了解分子、原子的概念及其區(qū)別和聯(lián)系。

4.了解純水與自然水、硬水與軟水的區(qū)別。

5.了解吸附、沉淀、過濾和蒸儲等凈化水的方法。

6.了解世界和我國的水資源狀況，培養(yǎng)學生節(jié)約用水、保護水資源的意識。

課題1愛護水資源

課題分斫

本課題主要介紹兩部分內容：一是水資源概況，二是水資源保護，每部分內

容又都是從兩方面入手。

水資源概況，一方面從儲量上說明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水

量上說明水的短缺，要求學生用辯證的眼光看待水資源的豐富和短缺，這部分內

容文字不多，主要通過一些數(shù)據(jù)和圖表來說明水資源情況，如利用幾組對比數(shù)字

突出我國大部分城市用水緊張的現(xiàn)狀，意在強化學生的愛水、節(jié)水意識。

水資源保護是從節(jié)約用水和防治水污染兩個角度介紹的，同樣闡述不多，以

圖表代文字。考慮到節(jié)水和水污染問題與學生的生活密切相關，有關宣傳、報道

的資料非常豐富、易得，相關內容也很好理解，因此節(jié)水只是以舉例的方式簡要

給出工農業(yè)生產(chǎn)、生活中的節(jié)水思路；防治水污染則只從污染源角度簡明概括引

起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。課本只給了學生關于節(jié)水和水污染

問題的最基本、最主要的概念和思路，具體的內容留待學生在課內外的一些活動

中自己去尋求并獲得。教材后的調查與研究和習題就是在引導學生進行這類活

動。這樣既體現(xiàn)了教材最基本的教育目的，又給教師的發(fā)揮和學生的探索留下了

較大的發(fā)展空間。

本課題內容難度不大，但課題內容又與學生生活息息相關，可以培養(yǎng)學生關

心社會，為社會作貢獻的社會責任感，使學生學會用辯證的方法看待水資源的豐

富和有限便成了本節(jié)教學的重點內容。

教學亙睚

【教學目標】

1.知識與技能

（1）知道地球上水的存在和水在自然界的分布情況，了解世界和我國的水

資源狀況。

（2）掌握水體污染的來源、危害以及防治水體污染的措施。

2.過程與方法

（1）課前著重培養(yǎng)學生的自學能力，搜集和處理信息、獲取新知識的能力，

分析和解決問題、交流和合作的能力。

（2）課堂上通過對水資源的了解，學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有

限，讓學生學會運用網(wǎng)絡、新聞、調查等實踐活動獲取信息。

3.情感、態(tài)度與價值觀

（1）培養(yǎng)學生辯證思維的能力，學習用發(fā)展的眼光看問題。

（2）認識合理利用和保護水資源的重要性和迫切性，從而形成節(jié)約用水、

保護環(huán)境的良好品德。

（3）培養(yǎng)學生關心社會、為社會作貢獻的社會責任感。

【教學重點】

1.用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。

2.培養(yǎng)學生的社會責任感。

【教學難點】

1.水資源和水污染相關資料的收集。

2.充分調動學生的學習積極性。

【教學準備】

教師用具：多媒體課件、水資源狀況和水污染狀況的掛圖。

學生用具：世界和我國水資源的資料、水污染的有關資料（詳細內容見教學

過程）。

普教與亙程

一、導入新課

［創(chuàng)設學習情景］我們每天都要用水，要喝水，你能說出水對于我們人類有哪

些用途嗎？

［回答］

1.我們每天必須喝一定量的水，否則人將不能存活。

2.水在人體內起著調節(jié)體溫、溶解食物、排泄廢物等作用。

3.我們每天食用的糧食、蔬菜、水果，它們的生長都離不開水。

4.日常生活中我們也要用到水，比如洗衣、洗澡等等。若沒有水，世界將是

一個骯臟的世界。

5.漁業(yè)、牧業(yè)、各種動物的生存都離不開水。

6.一句話，“離開水，萬物都不能存活”，沒有水，就沒有我們身邊的一切。

［引入新課］既然水對于我們如此重要，沒有水，就不可能有生機勃勃的地球。

那么，你了解我們的水資源狀況嗎？知道如何保護我們的水資源嗎？本節(jié)課我們

就來學習這方面的知識一一愛護水資源。

二、推進新課

1.人類擁有的水資源

［過渡］進入本課題后，我們來了解一下人類擁有的水資源，看看我們目前

水資源是一個什么現(xiàn)狀。

［板書］1.人類擁有的水資源

［課件展示］地球上的水

地球上水的總量估計有1.39X1018m3,其中有96.5%是海水，2.15%是冰山

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和冰川，人們可以利用的淡水約為1.07X10mo土壤和地下巖石中也含有水，

大氣中存在著大量水蒸氣和云。在動植物機體中也飽含著水分，大多數(shù)細胞原生

質中含水分約80%。如人的體重有2/3是水分，魚體含水70%?80%,黃瓜的

重量中水分竟占95%。

［講解］水在地球上以海洋、湖泊、河流等形式存在。另外地下水、大氣水、

生物水也是水存在的主要形式，各種形態(tài)的水總儲量約為L39X1018m3,地球表

面約71%被水覆蓋著。

［板書］（1）地球表面約71%被水覆蓋著。

［提問］世界上儲水量最多的是海洋、湖泊還是河流？

［回答］海洋。

［教師］對，海洋。海洋是世界上最大的儲水庫，其儲水量約占全球總儲水量

的96.5%,你能說出世界上有哪些主要的海洋嗎？

［回答］太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

［介紹］浩瀚的海洋不僅繁衍著無數(shù)水生生物，還蘊藏著豐富的化學資源，按

目前測定，海水中含有化學元素有80多種。請看表格。

［課件展示］

我國渤海、黃海、東海、南海海水所含主要化學元素

元素元素總元素元素總元素元素總

名稱?/|名稱名稱

氧3.35x10”W1x10,2銅1.1xlO7

氧4xI014澳2.5x10"便8x10*

a7.2x10”5xIO,用8x106

鈉4.0x1()13磷2.7x10s鎘8x1()6

鎂5x1(嚴碘2.3x10s鈦4x1()6

硫3x1012鐵4x107銀1.4x1()5

鈣2x1()12錫1.1xIO7金1.5x1()5

［講解］由以上資料可知，海洋真是一個巨大的“寶庫”，蘊藏著如此豐富的

化學資源，如能把這些化學資源加以利用，那將是我們一筆巨大的財富。

［提問］地球上的海水如此豐富，這些海水能被我們直接利用嗎？

［回答］不能。因為海水的含鹽量很高，我們直接利用的應該是淡水。

［追問］淡水資源情況如何呢？

［學生看書后回答］淡水只約占全球水儲量的2.53%。其中大部分還分布在

兩極和高山的冰雪及永久凍土層中，難以利用，可利用的只約占其中的30.4%,

163

即1.07X10mo

［總結］可見，地球上盡管儲水量很多，但淡水資源極度短缺。從資料上查到,

淡水總量只占總水量的2.53%,而其中可利用的淡水還不足總水量的1%,現(xiàn)狀

真是不容樂觀。

［板書］（2）淡水資源極度短缺。

［引導學生看課本P69圖4-2、4-3］

［介紹］據(jù)統(tǒng)計，當今世界上有80多個國家，約20多億人口面臨淡水危機，

其中26個國家的3億多人口生活在缺水狀態(tài)中。下面是一張圖表，世界人均水

量和一些國家的人均水量，請大家看圖表并進行分析。

［課件展示］展示課本P70圖4-4（世界人均水量和一些國家的人均水量）

［設問］那么，造成淡水危機的緣由是什么呢？

［課件展示］

人口的快速增長導致了淡水危機。世界氣象組織發(fā)表報告指出，世界人均淡

水擁有量將由1998年的7100立方米減少到2025年的4800立方米，減幅達1/

3o而人均年用水量已從20世紀50年代的約300立方米增長到20世紀90年代

末的約800立方米。經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展及大量農田灌溉用水也會導致淡水危機。農業(yè)

灌溉是淡水的最大用戶，全球有近80%的淡水被農民用來澆灌農田。由于各國

的灌溉用水效率差異很大，水在使用過程中的巨大浪費是造成水危機的另一個主

要原因。

［過渡］從上圖可以看出，我國屬于嚴重缺水的國家。

［引導學生看課本P70圖4-5（我國各地區(qū)人均水量）］

［講解］我國水資源總量為2.7X10%，（居世界第六位），但人均水量很少，

只有2048m:許多地區(qū)已出現(xiàn)因水資源短缺影響人民生活、制約經(jīng)濟發(fā)展的局面。

請看我國的淡水現(xiàn)狀……

［課件展示］

我國也是一個貧水國家，目前人均水資源量只有2048m）約為世界人均水

量的1/4。隨著人口的增長和經(jīng)濟的發(fā)展，更多的城市和地區(qū)出現(xiàn)了嚴重的缺

水危機。北京人均水量是全國人均水量的1/7。早在1977年，我國就已發(fā)現(xiàn)七

大水系、湖泊、水庫、部分地區(qū)地下水和近岸海域受到不同程度的污染。北方干

旱、半干旱地區(qū)和許多城市嚴重缺水。水資源缺乏和水域污染已成為我國經(jīng)濟和

社會發(fā)展的制約因素。據(jù)報道，我國2/3河流和1000萬頃農田被污染。

［過渡］種種的表格、數(shù)字、資料都向我們訴說著淡水資源的短缺，21世紀,

水資源將成為全世界關注的首要問題。目前的現(xiàn)狀也時刻在提醒人們：要愛護水

資源。

2.愛護水資源

［板書］2.愛護水資源

［講解］我們知道，水是一切生命體生存所必需的，為了人類和社會經(jīng)濟的可

持續(xù)發(fā)展，我們必須愛護水資源，一方面要節(jié)約用水，另一方面要防止水體污染。

首先我們來介紹第一方面一一節(jié)約用水。

［板書］（1）節(jié)約用水。

［介紹］節(jié)約水資源就要提高水的利用效益。使用新技術、改革工藝和改變習

慣可以大量節(jié)約工農業(yè)和生活用水。

［提問］生活用水節(jié)約和浪費相比較有什么樣的差距呢?請大家看下面表格。

［課件展示］展示表格。

生活用水浪費與節(jié)約方式比較

用水方式浪費方式用水量節(jié)約方式用水量

不間斷放水,30?口杯接水,3杯約

刷牙

約6L0.6L

不間斷地邊注水分段注水、洗滌.

洗衣邊沖淋.排水的洗脫水的洗衣機，

衣機,1651，次1101，次

舊式馬桶，1317節(jié)水蟹馬桶,617

沖惻所

次次~91，次

［小結］由以上比較可以看出：一種生活習慣和用水方式的改變，就可以節(jié)約

很多水，所以希望大家在以后的生活中要注意節(jié)約用水，并把這種風尚不斷地講

述給別人，使越來越多的人行動起來，共同來愛護我們的水資源。

［過渡］愛護水資源的另一有力措施是防治水體污染，接下來我們就學習這

方面的知識。

［板書］（2）防治水體污染。

［講解］水體污染是指大量污染物質排入水體，超過水體的自凈能力使水質

惡化，水體及周圍的生態(tài)平衡遭到破壞，對人體健康、生活和生產(chǎn)活動等造成損

失和威脅的情況。水體污染的來源主要有工業(yè)污染、農業(yè)污染和生活污染。

［提問］水污染給我們帶來了哪些危害?造成了什么嚴重后果呢？

［回答］①水污染嚴重威脅到人類健康，可引發(fā)各種疾病，如：痢疾、腹瀉、

肝炎等等。

②水污染可導致人體畸形、癌癥、器官病等，如水俁病、痛痛病等。

③水污染給動植物的生存造成危害，江河湖海受到污染，則魚類及各種水生

動物、野生動物無法生存。

［總結］水體污染，不僅影響工業(yè)、農業(yè)、漁業(yè)生產(chǎn)，破壞水生生態(tài)平衡,

還會直接危害人體健康。

［轉折］水污染給我們帶來了這么多的危害，那么我們該如何防治水污染呢?

學生們紛紛發(fā)表自己的見解。

［回答］①生活污水不能任意排放。

②工業(yè)上的廢水、廢物必須經(jīng)過處理使之合乎標準再排放。

③農業(yè)上的農藥、化肥必須合理施用。

［小結］保護水資源，防治水污染，已是刻不容緩，我們必須采取各種措施,

預防和治理水污染，保護和改善水質。如工業(yè)上，通過應用新技術、新工藝減少

污染物的產(chǎn)生，同時對污染的水體作處理使之符合排放標準；農業(yè)上，提倡使用

農家肥，合理使用化肥和農藥；生活污水也應逐步實現(xiàn)集中處理和排放。

［發(fā)表感想］我們每一個人都應該從身邊做起，從小事做起，節(jié)約用水，保護

水資源，走可持續(xù)發(fā)展之路，讓我們蔚藍色的星球更加美麗，更加和平。但愿到

那時，我們每一個人都能喝到真正純凈不受污染的水，我們不再經(jīng)受水污染的困

擾，但愿這一日的到來不再是一個遙遠的夢。

［展開想象的翅膀］通過本節(jié)課關于愛護水資源的學習，你想到了什么？假如

你是一位政府官員，你會如何處理當?shù)厝彼退廴締栴}？

［回答］①想到了那些生活在嚴重缺水地區(qū)的學生，他們是否和我們一樣坐在

窗明幾凈的教室里，不為喝水而苦惱，能夠安心聽老師講課，快樂地學習。

②想到了我們的子孫后代若干年后也許將會飽嘗缺水的滋味。

③想到了日本的水俁病和痛痛病，如何避免水污染帶給人類的災難。

④想到了遍地的死魚、死蝦，到處是污水、臭水，臭氣熏天，想起來我都覺

得惡心，想嘔吐。

假如我是一位政府官員，我想我會這樣做：

①首先為了保護生態(tài)平衡，我會采取措施，植樹造林、保護濕地，控制水土

流失。

②其次我要積極跨流域調水，解決水資源空間分布與社會經(jīng)濟發(fā)展的不平

衡。

③我要全面整治水體污染，對生產(chǎn)工藝不很先進的企業(yè)，加強管理，實行技

術改造。

④我要增強人們的節(jié)水意識，多渠道、多角度宣傳節(jié)約用水的好處，讓人們

改掉過去浪費水的壞習慣。

⑤我要發(fā)起人人為愛護水資源作貢獻的活動，制止破壞水資源的行為，形成

愛護水資源、保護水資源的良好社會風氣。

三、典例剖析

例1水是生命之源，既普通又寶貴。下列對水的“多”與“少”的描述錯

誤的是（）

A.地球上水的總量多，淡水少

B.我國水資源總量多，人均水量少

C.“南水北調”工程說明南方水的儲量多，北方水的儲量少

D.生活中接觸的純凈水多，水溶液少

【解析】生活中接觸到的水大都是溶解了一些其他物質的水溶液，真正的純

凈水很少。

【答案】D

例2我國水資源非常缺乏，在生活中要注意節(jié)約用水，保護水資源。下列

敘述正確的是（）

A.控制水中所有動植物的生長

B.設法提高工業(yè)用水的重復利用率

C.廢水只要無色透明就可以直接排放

D.大量開采地下水以滿足社會對水的需求

【解析】水中植物的過度生長有時會造成水體污染，像水葫蘆等植物對水體

有影響，應加以控制，但不需要控制所有水中動植物的生長；提高工業(yè)用水的重

復利用率可以節(jié)約大量的水資源；廢水中的雜質有難溶的雜質和可溶的雜質，無

色透明的廢水還可能溶有有毒有害的物質，需要檢測是否達到排放標準；大量開

采地下水不利于保護水資源。

【答案】B

四、課堂檢測

完成練習冊中本課時對應課堂作業(yè)部分

五、課堂小結

［提問］同學們，學了本課的知識，你們有什么收獲呢？在今后生