第22課《皇帝的新裝》課件-2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）語文七年級上冊

皇帝新裝的安徒生聽原聲片段猜童話作品《丑小鴨》《皇帝的新裝》《賣火柴的小女孩》《豌豆公主》作者介紹漢斯·克里斯汀·安徒生（1805年4月2日～1875年8月4日），又譯漢斯·克里斯蒂安·安德森等，19世紀丹麥童話作家，被譽為“世界兒童文學的太陽”。代表作有《堅定的錫兵》《海的女兒》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》等。安徒生出生于歐登塞城一個貧窮的鞋匠家庭，童年生活貧苦。受家人和民間口頭文學影響，他從小愛文學。1835年出版長篇小說《即興詩人》，為他贏得國際聲譽，是他成人文學的代表作?！栋餐缴挕肥堑溩骷野餐缴鷦?chuàng)作的童話集，共由166篇故事組成。其中較為聞名的故事有：《小人魚》《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》、《拇指姑娘》等，在這些故事中，揭露了當時社會的黑暗和金錢支配一切的罪惡，諷刺統(tǒng)治階級的專橫愚昧，反映貧富之間的懸殊，同情下層人民。《安徒生童話》已經(jīng)被譯為150多種語言出版發(fā)行。他的童話故事還激發(fā)了大量電影、芭蕾舞劇、舞臺劇以及電影動畫的制作。作品介紹

童話是兒童文學的一種。這種作品通過豐富的想象、夸張和象征來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡花鳥蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想情感，使它們?nèi)烁窕?。而且還分為兩大類，一類是由作家創(chuàng)作的，著名的《安徒生童話》《王爾德童話》。另一類是在人民群眾口頭流傳，后經(jīng)有心人搜索、整理而成的，著名的有《格林童話》。文學體裁在安徒生所處的時代，丹麥仍是一個君主專制主義社會，自中古以降，社會生活一直極少受到觸動。進入十九世紀以后，則出現(xiàn)一系列重大歷史變動，拿破侖戰(zhàn)爭造成的國力虛耗，在挪威問題上的失敗，20年代的經(jīng)濟轟退，國王由?；柿鲛D(zhuǎn)向獨裁，中產(chǎn)階級謹小慎微、委曲求全，這些都使社會基本處于政治壓迫和文化愚昧狀態(tài)。在安徒生的作品中，我們也處處感到這個時代的灰色和壓抑。安徒生將童話作為一種現(xiàn)代表達方式來進行創(chuàng)作，他借用童話的“兒童”視角透視現(xiàn)代人的復雜生活。安徒生讓童話超越了民間文學范疇的傳奇想象，成為一種鮮明的個體寫作和現(xiàn)代技巧探索。背景鏈接字詞積累炫耀稱職滑稽陛下頭銜賜予御聘爵士更衣勛章駭人聽聞欽差大臣隨聲附和xuànchènjībìxiáncìyùpìnjuégēngxūnhàiqīnchāifùhè成語釋義比喻人或事物已壞到無法挽救使人聽了非常吃驚（多指社會上發(fā)生的壞事）別人說什么，自己跟著說什么。形容毫無主見，一味盲從。隨聲附和不可救藥駭人聽聞快速閱讀課文，課文中依次出現(xiàn)了哪些人物？思考本文以什么為線索？試用一個字概括這篇童話的故事情節(jié)。這件皇帝的新裝有怎樣的特性？(用原文中的話回答）整體感知在這場騙局中，都有哪些主要人物？皇帝騙子君臣百姓小孩引子開端發(fā)展高潮結(jié)局皇帝

新裝騙子新裝君臣新裝皇帝新裝小孩新裝愛織看穿揭

故事結(jié)構(gòu)“騙”快速閱讀課文，課文中依次出現(xiàn)了哪些人物？試用一個字概括這篇童話的故事情節(jié)。這件皇帝的新裝有怎樣的特性整體感知騙新裝“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。”重點突破在衣服的特性中，“不稱職”和“愚蠢”有什么表現(xiàn)？“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服?！薄安环Q職”和“愚蠢”本身就是一個很寬泛的概念，人無完人，狡猾的騙子幾乎抓住了所有人的弱點重點突破皇帝很想知道衣料編織的進度，為什么要先派他的老大臣去看布料？但是一想起“凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布”的時候，他心里的確感到有些不大自然。承上啟下，既順承上文，說明輕信的皇帝已經(jīng)完全聽信了騙子們的謊言，又引起下文老大臣的故事。這里表現(xiàn)出皇帝的愚蠢。重點突破文字中有寫兩位誠實的大臣看新裝的神態(tài)動作各有不同，為什么要這樣寫，做簡要分析。答:寫老大臣，詳細地寫了其神態(tài)，兩次寫他“看”。第一次“眼睛睜得特別大”、“越睜越大”，很認真，這是真看，既寫出了他什么也沒看到的驚異，又刻畫出了他那一副年老衰朽的樣子。第二次寫他則是假看，是裝腔作勢，裝出仔細看的樣子騙人。而寫那位官員呢？只寫他“看了又看”。這樣有詳有略的描寫，準確地表現(xiàn)了他們的年齡和性格的差別。重點突破皇帝去看新裝之后說了什么，他為什么要這樣說？這揭示了他怎樣的性格？“哎呀，真是美極了！”“我十二分滿意”。實際不存在的謊言，揭示了皇帝愛慕虛榮，自欺欺人，狡猾而又愚蠢的個性。重點突破第④段中說“每個人都有說不出來的快樂?！苯Y(jié)合相關(guān)內(nèi)容概括他們各自的“快樂”。答：皇帝為了有美麗的、精致的布料而快樂，為能穿新裝舉行游行大典而快樂；兩位“誠實”的官員因為事實印證了自己的“預料”而快樂，為保住官職而快樂；其他官員為能得到皇帝的信任而快樂，也為有機會給皇帝獻媚而快樂。全面展現(xiàn)了整個宮廷的愚蠢和虛偽。而騙子才真正有了快樂：他們即賺足了錢，又得到了頭銜、勛章，并被封為“御聘織師”。重點突破分析皇帝、大臣、百姓等的心理活動，為什么他們從未懷疑過兩個騙子，都在質(zhì)疑自己呢？“難道我是愚蠢的嗎？

難道我是不稱職的嗎？

這大概是因為我不配有現(xiàn)在這樣的官職吧？

難道我是一個愚蠢的人？

難道我不夠資格當一個皇帝嗎？”心理活動都是以反問句的形式出現(xiàn)的，既說明了他們的心虛，也是因為他們害怕失去現(xiàn)在已有的權(quán)利。重點突破這場騙局是由一個小孩兒說出真相，這說明了什么?答：因為他不怕丟官，不怕別人說他不稱職。孩子是天真、純真的，沒有私心雜念，所以他不害怕世俗的壓力，能說出真話，揭開騙局。作者通過著意安排，讓一個孩子揭開了騙局。這個“天真的聲音”在一個謊言充塞的世界里，顯得格外響亮，也格外珍貴。安徒生通過這篇童話對世俗世界的習慣及傳統(tǒng)進行了深深的譴責，表達了對純真本然事物的熱切向往。重點突破小孩子說出真相后，老百姓也都跟著說了真話，而皇帝和他的大臣們?nèi)匀谎b模作樣地把戲演下去。作者這樣寫有什么用意？答：統(tǒng)治者的愚蠢、虛榮，使得他們看不見也不愿看見真相，而在他們的統(tǒng)治下，整個社會也都沾染上了這種裝腔作勢、無視真實的毛病。語言特色“為了要穿得漂亮，他不惜把他所有的錢都花掉。他既不關(guān)心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：‘皇上在更衣室里。’”“他們自稱是織工，說他們能夠織出人類所能想到的最美麗的布。這種布不僅色彩和圖案都分外地美觀，而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服?！边\用夸張的手法，可以使故事更加幽默有趣，吸引讀者閱讀興趣。語言特色“是的，那真是太美了！”他對皇帝說?！澳催@布華麗不華麗？”那兩位誠實的官員說，“陛下請看：多么美的花紋！多么美的色彩！”“哎呀，真是美極了！皇帝的新裝真是漂亮！通過不同人的口，采用了反復的詞句進行贊美，一是為了增強大家對新衣的贊美，更加突出人物形象；另一方面也是童話重要的寫作手法，增強諷刺意味。人物形象ABCD皇帝(昏庸、愚