2024年高中思想政治教師資格考試面試試題及答案指導(dǎo)

2024年教師資格考試高中思想政治面試自測(cè)試題（答

案在后面）

一、結(jié)構(gòu)化面試題（10題）

第一題

題目背景：隨著社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)日益融入日常生活之中，對(duì)教育領(lǐng)域也產(chǎn)生

了深刻的影響。在這樣的背景下，如何利用信息技術(shù)提升高中思想政治課程的教學(xué)效果,

成為了教師們面臨的重要課題。

題目?jī)?nèi)容：請(qǐng)結(jié)合您的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在高中思想政治課中的應(yīng)用及其可

能帶來(lái)的積極影響。請(qǐng)舉例說(shuō)明。

第二題

題目：在教學(xué)過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的逆反心理，不愿意配

合教學(xué)。作為教師，你會(huì)如何處理這一情況？

第三題

題目：在高中思想政治課上，如何有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思維，并提高他們

的思辨能力？

第四題

題目：

請(qǐng)談?wù)勀阍诟咧兴枷胝谓虒W(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

第五題

題目：請(qǐng)結(jié)合高中思想政治課程的特點(diǎn)，談?wù)勅绾斡行У亟M織課堂討論，激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

第六題

請(qǐng)結(jié)合高中思想政治學(xué)科特點(diǎn)，談?wù)勀銓?duì)“立德樹(shù)人”這一教育理念的理解，并簡(jiǎn)

要說(shuō)明如何在高中思想政治教學(xué)中踐行這一理念。

第七題

題目：如果您的課堂上有一位學(xué)生表現(xiàn)異常，不顧紀(jì)律，經(jīng)常打斷其他同學(xué)發(fā)言，

甚至對(duì)教師有敵對(duì)情緒。在處理這種情況時(shí)，您會(huì)采取哪些措施？

第八題

題目：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)高中思想政治課程中“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”教學(xué)的理解，并結(jié)

合實(shí)際教學(xué)案例談?wù)勅绾斡行У剡M(jìn)行這一部分的教學(xué)。

第九題

題目：在你的教學(xué)中，如何處理學(xué)生成績(jī)差異問(wèn)題？

第十題

題目：請(qǐng)你談?wù)剬?duì)“立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)”這一觀點(diǎn)的理解，并結(jié)合高中思

想政治教學(xué)談?wù)勀闳绾卧诮虒W(xué)中踐行這一任務(wù)。

二、教案設(shè)計(jì)題（3題）

第一題

題目要求：請(qǐng)根據(jù)以下教學(xué)背景和目標(biāo)，設(shè)計(jì)一節(jié)高中思想政治課的教案。

教學(xué)背景：

隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)在人們的生活中扮演著越來(lái)越重要的角色。高

中學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力和自我保護(hù)意識(shí)

尤為重要。本節(jié)課將圍繞“網(wǎng)絡(luò)生活中的道德與法律”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)

絡(luò)道德規(guī)范，提高網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：了解網(wǎng)絡(luò)生活中的道德規(guī)范，認(rèn)識(shí)到遵守網(wǎng)絡(luò)道德的重要性。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)案例分析、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題

的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀念，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，形成良好的

網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容：

1.網(wǎng)絡(luò)生活中的道德規(guī)范

2.網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)

3.如何在網(wǎng)絡(luò)上做到文明上網(wǎng)

教學(xué)時(shí)間：45分鐘

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.教師通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們平時(shí)都怎么使用網(wǎng)絡(luò)？在使用網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中遇到

過(guò)哪些道德和法律問(wèn)題？”引導(dǎo)學(xué)生思考網(wǎng)絡(luò)生活中的道德與法律問(wèn)題。

二、新課講授

1.教師講解網(wǎng)絡(luò)生活中的道德規(guī)范，如不發(fā)布虛假信息、不侵犯他人隱私、不惡意

攻擊他人等。

2.教師結(jié)合案例，分析網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)的重要性，如網(wǎng)絡(luò)安全法、個(gè)人信息保護(hù)法等。

三、案例分析

1.教師展示網(wǎng)絡(luò)生活中的典型案例，如網(wǎng)絡(luò)謠言、網(wǎng)絡(luò)詐騙等。

2.學(xué)生分組討論，分析案例中存在的道德和法律問(wèn)題，并提出解決方案。

四、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)道德和法律意識(shí)的重要性。

2.學(xué)生分享自己在網(wǎng)絡(luò)生活中的道德行為和自我保護(hù)經(jīng)驗(yàn)。

五、作業(yè)布置

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于網(wǎng)絡(luò)道德和法律意識(shí)的文章。

第二題

題目：

請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一節(jié)高中思想政治課《網(wǎng)絡(luò)的利與弊》的教案，要求包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重

難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程（包含導(dǎo)入、新課講授、課堂活動(dòng)、鞏固練習(xí)和結(jié)尾）以及板書(shū)設(shè)計(jì)。

第三題

題目：請(qǐng)根據(jù)以下教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一堂高中思想政治課《我國(guó)的發(fā)展道路與人類(lèi)命

運(yùn)共同體》的教案。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：了解我國(guó)的發(fā)展道路，認(rèn)識(shí)我國(guó)在構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體中的地位與

作用。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)案例分析、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊(duì)合作

精神。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立全球觀念，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際

視野。

教學(xué)重點(diǎn)：

?我國(guó)的發(fā)展道路

?我國(guó)在構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體中的地位與作用

教學(xué)難點(diǎn)：

?學(xué)生對(duì)復(fù)雜國(guó)際形勢(shì)的判斷與分析

?如何將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家發(fā)展相結(jié)合

2024年教師資格考試高中思想政治面試自測(cè)試題及答

案指導(dǎo)

一、結(jié)構(gòu)化面試題（10題）

第一題

題目背景：隨著社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)日益融入日常生活之中，對(duì)教育領(lǐng)域也產(chǎn)生

了深刻的影響。在這樣的背景下，如何利用信息技術(shù)提升高中思想政治課程的教學(xué)效果,

成為了教師們面臨的重要課題。

題目?jī)?nèi)容：請(qǐng)結(jié)合您的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在高中思想政治課中的應(yīng)用及其可

能帶來(lái)的積極影響。請(qǐng)舉例說(shuō)明。

參考答案：

信息技術(shù)在高中思想政治課中的應(yīng)用非常廣泛，它不僅能夠豐富教學(xué)手段，還能有

效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，在講解“中國(guó)特色社會(huì)主義”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，

我曾利用多媒體教室播放了關(guān)于改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的紀(jì)錄片片段，通過(guò)直

觀的畫(huà)面和生動(dòng)的案例，讓學(xué)生更加深刻地理解了改革開(kāi)放的歷史背景、重大成就及深

遠(yuǎn)意義。止匕外，我還利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)組織了一次在線討論活動(dòng)，圍繞“中國(guó)夢(mèng)”的主題，

學(xué)生們積極參與，發(fā)表自己的看法，這不僅鍛煉了他們的思考能力，還促進(jìn)了同學(xué)之間

的交流與合作。

解析：

此題旨在考察考生是否能夠?qū)F(xiàn)代信息技術(shù)與思想政治課程有機(jī)結(jié)合，以達(dá)到優(yōu)化

課堂教學(xué)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的?；卮饡r(shí)，考生應(yīng)結(jié)合具體實(shí)例，展示自己在教學(xué)

實(shí)踐中運(yùn)用信息技術(shù)的能力和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，還需要體現(xiàn)出信息技術(shù)對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、

培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)等方面的作用，如增強(qiáng)課堂互動(dòng)性、拓寬學(xué)生視野等。通過(guò)這樣的例

子，可以反映出考生具備一定的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，這對(duì)于新時(shí)代的教師來(lái)說(shuō)是非常

重要的素質(zhì)。

第二題

題目：在教學(xué)過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的逆反心理，不愿意配

合教學(xué)。作為教師，你會(huì)如何處理這一情況？

答案：

面對(duì)學(xué)生強(qiáng)烈的逆反心理，我會(huì)采取以下措施：

1.冷靜分析：首先，我會(huì)保持冷靜，不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒，分析學(xué)生逆反心理背

后的原因，可能是對(duì)課程內(nèi)容的不感興趣、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、家庭壓力等原因。

2.主動(dòng)溝通：我會(huì)找合適的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的溝通，了解其想法和感受，建

立信任關(guān)系，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，做到換位思考。

3.調(diào)整教學(xué)方法：針對(duì)學(xué)生的逆反心理，我會(huì)調(diào)整教學(xué)方法，嘗試采用多樣化的教

學(xué)手段，如小組討論、案例分析等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.設(shè)置激勵(lì)機(jī)制：通過(guò)設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如課堂表現(xiàn)積分、優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選等，激發(fā)學(xué)

生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

5.家校合作：與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，共同探討學(xué)生的教育問(wèn)題，尋求家長(zhǎng)的支持和

配合，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。

解析：

1.冷靜分析：冷靜分析是處理學(xué)生逆反心理的基礎(chǔ)。通過(guò)理性分析，教師能夠更好

地把握問(wèn)題的根源，避免情緒化的處理方式。

2.主動(dòng)溝通：溝通是解決矛盾的橋梁。通過(guò)有效溝通，教師能夠更好地理解學(xué)生，

同時(shí)學(xué)生也能感受到教師的關(guān)心和尊重。

3.調(diào)整教學(xué)方法：教學(xué)方法的選擇對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。教師需要不斷嘗

試和改進(jìn)，以找到適合學(xué)生的教學(xué)方式。

4.設(shè)置激勵(lì)機(jī)制：激勵(lì)機(jī)制能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生在課堂上保持專(zhuān)

注。

5.家校合作：家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境，家校合作有助于形成教育合力，共同促

進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

通過(guò)以上措施，教師可以有效地幫助學(xué)生克服逆反心理，營(yíng)造良好的課堂氛圍，促

進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

第三題

題目：在高中思想政治課上，如何有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思維，并提高他們

的思辨能力？

答案：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際相關(guān)的問(wèn)題情境，激發(fā)

學(xué)生的好奇心和求知欲，讓他們?cè)谇榫持邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，從而激發(fā)批判性思維。

2.引導(dǎo)提問(wèn)，培養(yǎng)質(zhì)疑精神：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)，對(duì)于學(xué)生的提

問(wèn)，不僅給予解答，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步質(zhì)疑，探究問(wèn)題的本質(zhì)。

3.多角度分析，培養(yǎng)全面觀：在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度、不同的

立場(chǎng)分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生全面看待問(wèn)題的能力。

4.案例教學(xué)，提高實(shí)踐能力：通過(guò)案例教學(xué)，讓學(xué)生在分析具體案例的過(guò)程中，

提高自己的思辨能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

5.小組討論，促進(jìn)思維碰撞：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中碰撞思維,

激發(fā)新想法，從而提高思辨能力。

6.批判性閱讀，提升分析能力：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性閱讀，學(xué)會(huì)對(duì)材料進(jìn)

行分析、評(píng)價(jià)，提高自己的分析能力。

解析：

批判性思維是高中思想政治教學(xué)的重要目標(biāo)之一，而思辨能力則是批判性思維的具

體體現(xiàn)。在高中思想政治課上，教師應(yīng)采取多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思維，

提高思辨能力。

首先，創(chuàng)設(shè)情境是激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)批判性思維的關(guān)鍵。通過(guò)貼近學(xué)生生活的情

境，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，從而激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

其次，引導(dǎo)提問(wèn)和培養(yǎng)質(zhì)疑精神是提高學(xué)生思辨能力的重要途徑。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生

提問(wèn)，并對(duì)學(xué)生的提問(wèn)給予積極回應(yīng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步質(zhì)疑，探究問(wèn)題的本質(zhì)。

止匕外，多角度分析、案例教學(xué)、小組討論等教學(xué)方法也有助于提高學(xué)生的思辨能力。

通過(guò)這些方法，學(xué)生可以從不同角度、不同立場(chǎng)分析問(wèn)題，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際

問(wèn)題，從而在思維上得到鍛煉和提高。

最后，批判性閱讀是提高學(xué)生分析能力的重要手段。通過(guò)批判性閱讀，學(xué)生可以學(xué)

會(huì)對(duì)材料進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，提高自己的分析能力，為批判性思維奠定基礎(chǔ)。

第四題

題目：

請(qǐng)談?wù)勀阍诟咧兴枷胝谓虒W(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

答案：

在高中思想政治教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力是一項(xiàng)重要的任務(wù)。思辨能力是指學(xué)

生能夠獨(dú)立思考、邏輯推理、分析問(wèn)題和形成自己觀點(diǎn)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力對(duì)

于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力具有重要意義。以下是我認(rèn)為可以采

取的一些方法：

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：通過(guò)設(shè)置各種情境問(wèn)題，讓學(xué)生在具體的情境中思考和分析，從

而鍛煉其邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

2.引導(dǎo)辯論討論：組織學(xué)生進(jìn)行課堂辯論或討論，通過(guò)辯論討論提高學(xué)生的論述能

力、論據(jù)支持能力和反駁能力。

3.鼓勵(lì)批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問(wèn)題、觀點(diǎn)和結(jié)論進(jìn)行批判性思考，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)

質(zhì)疑、分析和評(píng)價(jià)。

4.結(jié)合實(shí)際案例：通過(guò)分析實(shí)際案例，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，從

而提高他們的應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力。

5.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣：鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，通過(guò)閱讀不同作者的觀點(diǎn)和論述，擴(kuò)展其知

識(shí)面，并培養(yǎng)其閱讀理解能力。

6.開(kāi)放式課堂：設(shè)計(jì)開(kāi)放式課堂環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、發(fā)表觀點(diǎn)，并對(duì)他人觀點(diǎn)給

予反饋，以增強(qiáng)其表達(dá)能力和互動(dòng)能力。

解析:

?情境設(shè)置：情境真實(shí)、貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生的興趣和思考，更容易讓學(xué)

生投入其中進(jìn)行深入探討。

.辯論討論：通過(guò)組織辯論、討論等互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，鍛煉其表達(dá)

能力和邏輯推理能力。這種互動(dòng)方式不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，還能增強(qiáng)他

們的人際交往和社會(huì)適應(yīng)能力。

?批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑與批判，并能提出合理有效的解決方案，有助于

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力，使他們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題時(shí)能夠更加自信和從容。

?案例分析：通過(guò)分析實(shí)際案例，將抽象的概念和理論知識(shí)應(yīng)用到具體問(wèn)題中，有

助于學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)，并提高其解決問(wèn)題的能力。

?閱讀習(xí)慣：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣不僅能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高其知識(shí)水平，還能鍛煉

學(xué)生的閱讀理解能力和邏輯思維能力，從而更好地理解和掌握各種觀點(diǎn)。

?開(kāi)放式課堂：營(yíng)造輕松、開(kāi)放的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、自主思考，有助于激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其參與度和學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，這種開(kāi)放式的討論也能促

進(jìn)學(xué)生間的思想交流，提升其溝通合作能力。

通過(guò)以上方法，在高中思想政治教學(xué)中可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，幫助他們

在未來(lái)的學(xué)術(shù)和職業(yè)生涯中更好地適應(yīng)挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

第五題

題目：請(qǐng)結(jié)合高中思想政治課程的特點(diǎn)，談?wù)勅绾斡行У亟M織課堂討論，激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

答案：

一、組織準(zhǔn)備

1.明確討論主題：選擇與課程內(nèi)容密切相關(guān)的主題，確保主題具有爭(zhēng)議性或啟發(fā)性,

能夠激發(fā)學(xué)生的討論欲望。

2.設(shè)計(jì)討論提綱：提前設(shè)計(jì)討論提綱，明確討論的方向和步驟，確保討論有目的性

和條理性。

3.分享有價(jià)值的材料：提供與學(xué)生討論主題相關(guān)的背景資料、視頻、圖片等，豐富

學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和討論資源。

二、課堂實(shí)施

1.引導(dǎo)學(xué)生參與：在課堂開(kāi)始時(shí)，可通過(guò)提問(wèn)、小組活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)

入討論狀態(tài)，提高學(xué)生的參與度。

2.合理分組：將學(xué)生分為若干小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)討論議題，確保學(xué)生在討論

過(guò)程中能夠分工合作。

3.營(yíng)造寬松討論氛圍：鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表意見(jiàn)，尊重不同觀點(diǎn)，避免學(xué)生的緊張情

緒和自卑感。

三、討論引導(dǎo)

1.角色扮演：可以邀請(qǐng)學(xué)生扮演不同的角色，如主持人、提問(wèn)者、回答者等，提高

學(xué)生的角色意識(shí)和參與度。

2.提出引導(dǎo)性問(wèn)題：在討論過(guò)程中，適時(shí)提出引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生梳理思路，拓

展討論深度。

3.引發(fā)熱烈討論：針對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行深入挖掘，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度闡述觀點(diǎn)，使

討論更加熱烈。

四、總結(jié)反思

1.及時(shí)總結(jié)：討論結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和

不足，幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系。

2.反思討論過(guò)程：教師與學(xué)生共同反思討論過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后類(lèi)似活動(dòng)

提供借鑒。

解析：

1.結(jié)合高中思想政治課程的特點(diǎn)，課堂討論應(yīng)以提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和實(shí)際應(yīng)用

能力為目標(biāo)。

2.組織準(zhǔn)備階段要確保討論主題有啟發(fā)性，討論提綱清晰，討論資源豐富，這有助

于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.在課堂實(shí)施過(guò)程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生參與，營(yíng)造寬松的討論氛圍，使學(xué)生在

平等、和諧的環(huán)境中發(fā)表觀點(diǎn)。

4.教師在討論引導(dǎo)階段要善于提出引導(dǎo)性問(wèn)題，引發(fā)熱烈討論，使學(xué)生在討論中逐

漸提高自己的思想政治素養(yǎng)。

5.討論結(jié)束后，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)總結(jié)和反思，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高實(shí)際

應(yīng)用能力。

第六題

請(qǐng)結(jié)合高中思想政治學(xué)科特點(diǎn)，談?wù)勀銓?duì)“立德樹(shù)人”這一教育理念的理解，并簡(jiǎn)

要說(shuō)明如何在高中思想政治教學(xué)中踐行這一理念。

答案：

立德樹(shù)人，即培養(yǎng)學(xué)生成為具有良好道德品質(zhì)、崇高理想、扎實(shí)學(xué)識(shí)和健康體魄的

新時(shí)代人才。在高中思想政治教學(xué)中踐行“立德樹(shù)人”這一理念，可以從以下幾個(gè)方面

入手：

1.強(qiáng)化道德教育。高中思想政治課程要注重培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值

觀，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)高尚情操。教師可以通過(guò)講述革命先輩的先進(jìn)事跡、

偉人的崇高品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

2.融入家國(guó)情懷。高中思想政治教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感和社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)

學(xué)生關(guān)注國(guó)家大事，關(guān)心社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。教師可以結(jié)合時(shí)事政治，引

導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家戰(zhàn)略，增強(qiáng)民族自豪感。

3.重視法治教育。高中思想政治課程要培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念，使學(xué)生成為遵紀(jì)守法

的好公民。教師可以通過(guò)講解法律法規(guī)，讓學(xué)生了解國(guó)家法律體系，培養(yǎng)學(xué)生的法治意

識(shí)。

4.培養(yǎng)創(chuàng)新精神。高中思想政治教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生

的創(chuàng)新精神。教師可以通過(guò)組織學(xué)生參與辯論、討論等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

5.關(guān)注心理健康。高中思想政治教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)生

活中的困難和挫折。教師可以通過(guò)心理輔導(dǎo)、心理健康教育課程等方式，幫助學(xué)生樹(shù)立

正確的人生觀和價(jià)值觀。

解析：

本題為綜合分析題，主要考查考生對(duì)“立德樹(shù)人”這一教育理念的理解以及在高中

思想政治教學(xué)中如何踐行這一理念的能力。在回答問(wèn)題時(shí)，考生應(yīng)從以下幾個(gè)方面展開(kāi):

1.解釋“立德樹(shù)人”這一教育理念的含義，強(qiáng)調(diào)其在高中思想政治教學(xué)中的重要性。

2.結(jié)合高中思想政治學(xué)科特點(diǎn)，闡述如何在教學(xué)中強(qiáng)化道德教育、融入家國(guó)情懷、

重視法治教育、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和關(guān)注心理健康等方面踐行“立德樹(shù)人”理念。

3.提出具體的教學(xué)方法和措施，以實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”的教育目標(biāo)。

通過(guò)以上回答，考生可以充分展示自己對(duì)“立德樹(shù)人”教育理念的理解和教學(xué)實(shí)踐

能力。

第七題

題目：如果您的課堂上有一位學(xué)生表現(xiàn)異常，不顧紀(jì)律，經(jīng)常打斷其他同學(xué)發(fā)言，

甚至對(duì)教師有敵對(duì)情緒。在處理這種情況時(shí)，您會(huì)采取哪些措施？

答案：

1.表現(xiàn)出冷靜和專(zhuān)業(yè)的態(tài)度：首先，我會(huì)保持冷靜，以專(zhuān)業(yè)的態(tài)度對(duì)待這位學(xué)生的

行為，避免情緒化的反應(yīng)。

2.私下溝通：我會(huì)找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，單獨(dú)與那位學(xué)生進(jìn)行溝通，了解其行為背后的原

因，可能是對(duì)課程不理解、家庭問(wèn)題或者是其他心理壓力。

3.設(shè)定明確規(guī)則：在溝通中，我會(huì)設(shè)定明確的課堂規(guī)則，讓學(xué)生明白哪些行為是可

以接受的，哪些是違反紀(jì)律的。

4.強(qiáng)調(diào)后果：向?qū)W生說(shuō)明不遵守紀(jì)律的后果，并讓他們知道這種行為可能會(huì)影響自

己的學(xué)習(xí)和他人的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

5.引導(dǎo)學(xué)生正面行為：鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，找到他們感興趣的話(huà)題，以此作為

切入點(diǎn)，引導(dǎo)他們面向正面行為。

6.加強(qiáng)家校聯(lián)系：如果問(wèn)題持續(xù)存在，我會(huì)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，共

同尋求解決方案。

7.反饋與獎(jiǎng)勵(lì)：對(duì)于學(xué)生的改進(jìn)，給予及時(shí)的正面反饋和獎(jiǎng)勵(lì)，以增強(qiáng)他們積極行

為的動(dòng)機(jī)。

8.持續(xù)觀察與調(diào)整：在處理過(guò)程中，我會(huì)持續(xù)觀察學(xué)生的行為變化，并根據(jù)實(shí)際情

況調(diào)整我的教育策略。

解析：

在處理學(xué)生課堂上異常行為的問(wèn)題時(shí)，教師需要綜合考慮情境、學(xué)生個(gè)體差異和學(xué)

校教育原則。上述措施均旨在通過(guò)積極的教育手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生改正行為，同時(shí)不損害學(xué)

生的自尊心。教師的專(zhuān)業(yè)性體現(xiàn)在對(duì)課堂控制的把握、與學(xué)生溝通的技巧以及對(duì)教育情

境的適應(yīng)性上。通過(guò)上述措施，教師在維護(hù)課堂教學(xué)秩序的同時(shí)，也能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人

成長(zhǎng)。

第八題

題目：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)高中思想政治課程中“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”教學(xué)的理解，并結(jié)

合實(shí)際教學(xué)案例談?wù)勅绾斡行У剡M(jìn)行這一部分的教學(xué)。

答案：

1.理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀：

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核，是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)

體現(xiàn)。在高中思想政治課程中，這一部分的教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生

觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

2.教學(xué)案例：

例如，在教學(xué)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”這一核心價(jià)值觀時(shí)，可以結(jié)合我國(guó)近年

來(lái)在科技創(chuàng)新、國(guó)際地位提升等方面的成就，讓學(xué)生深刻理解這一價(jià)值觀的重要性和現(xiàn)

實(shí)意義。

3.有效教學(xué)策略：

（1）理論聯(lián)系實(shí)際：將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與學(xué)生的日常生活、社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合,

讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟價(jià)值觀的真諦。

（2）多元化教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體、案例分析、小組討論等多種教學(xué)手段，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

（3）注重情感教育：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命

感，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行。

（4）家校合作：與家長(zhǎng)溝通，共同引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，形成家校合力。

解析：

本題考查考生對(duì)高中思想政治課程中“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”教學(xué)的理解和實(shí)際教

學(xué)能力?？忌诨卮饡r(shí)，應(yīng)首先闡述對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解，然后結(jié)合實(shí)際教學(xué)

案例，說(shuō)明如何有效地進(jìn)行這一部分的教學(xué)。在回答過(guò)程中，考生需注重理論聯(lián)系實(shí)際、

多元化教學(xué)手段、情感教育和家校合作等方面，以體現(xiàn)自己的教學(xué)理念和教學(xué)能力。

第九題

題目：在你的教學(xué)中，如何處理學(xué)生成績(jī)差異問(wèn)題？

答案：

在處理學(xué)生成績(jī)差異方面，我會(huì)采取以下幾個(gè)策略來(lái)確保每個(gè)學(xué)生都能獲得最佳的

學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

1.了解學(xué)生的學(xué)習(xí)背景：首先，我會(huì)通過(guò)一些初步的評(píng)估了解每位學(xué)生的起點(diǎn)。這

可以包括平時(shí)表現(xiàn)、口頭交流和一些簡(jiǎn)單的測(cè)試。了解學(xué)生的背景和學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于我

設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的教學(xué)策略。

2.差異化教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力差異，設(shè)計(jì)不同難度層次的教學(xué)材料和

學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，對(duì)于理解能力強(qiáng)的學(xué)生，可以提供更深入的研究資料；而對(duì)于基礎(chǔ)較

為薄弱的學(xué)生，則提供更加基礎(chǔ)和易理解的內(nèi)容。

3.分組合作：將學(xué)生分成不同的小組，根據(jù)小組成員的能力均衡分配。鼓勵(lì)學(xué)生在

小組中分享知識(shí)，相互幫助，這不僅能促進(jìn)學(xué)習(xí)，還有助于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

4.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以安排單獨(dú)時(shí)間進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，幫助他

們解決具體問(wèn)題。這有助于提高他們的學(xué)習(xí)效率和自信心。

5.鼓勵(lì)與反饋：通過(guò)正向鼓勵(lì)和支持來(lái)激勵(lì)學(xué)生，同時(shí)及時(shí)給予反饋，指出他們的

不足之處并提供改進(jìn)方法。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

6.利用技術(shù)手段：利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段來(lái)輔助教學(xué)，如在線學(xué)習(xí)資源、教育應(yīng)用

軟件等。這些工具能幫助學(xué)生以符合自己學(xué)習(xí)習(xí)慣的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

解析：

本題旨在考察考生在實(shí)際教學(xué)中面對(duì)學(xué)生成績(jī)差異時(shí)的應(yīng)對(duì)策略。通過(guò)細(xì)致的回答,

可以看出考生具備多角度思考和靈活解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。題目反映了教育工作者的責(zé)

任感和創(chuàng)新精神，強(qiáng)調(diào)了差異化教學(xué)的重要性?？忌幕卮鹑绻軌蝮w現(xiàn)出對(duì)學(xué)生個(gè)體

差異的充分考慮，以及多樣化的教學(xué)方法和手段，將更能展現(xiàn)出其作為優(yōu)秀教育者的能

力。

第十題

題目：請(qǐng)你談?wù)剬?duì)“立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)”這一觀點(diǎn)的理解，并結(jié)合高中思

想政治教學(xué)談?wù)勀闳绾卧诮虒W(xué)中踐行這一任務(wù)。

答案：

首先,我認(rèn)為"立德樹(shù)人"即educatestudentsinvirtue,isthefundamental

taskofeducation,是指教育在傳授知識(shí)的同時(shí)，更加重視培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?，?qiáng)

化學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這一觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了教育在為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)合格公民方面

的重要作用。

在高中思想政治教學(xué)中，我可以從以下幾個(gè)方面踐行“立德樹(shù)人”的教育理念：

1.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以身作則。作為一名高中思想政治教師，我應(yīng)努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素

養(yǎng)和道德品質(zhì)，以身作則，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。

2.立足教材，深化德育教育。在教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)依據(jù)教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，注重

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，提高他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

3.運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳授知識(shí)的同時(shí)，我應(yīng)運(yùn)用案例教

學(xué)、情境教學(xué)等多種教學(xué)手段，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中受到啟迪和教育。

4.注重學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施差異化教學(xué)。針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，我應(yīng)因材施教，引

導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

5.強(qiáng)化家庭教育與學(xué)校教育的銜接。在教學(xué)中，我應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同關(guān)注

學(xué)生的道德成長(zhǎng)，確保教育效果。

解析：

1.本題考查考生對(duì)“立德樹(shù)人”這一教育理念的理解，以及對(duì)如何在高中思想政治

教學(xué)中踐行這一任務(wù)的具體措施。

2.考生在回答時(shí)應(yīng)突出“立德樹(shù)人”這一觀點(diǎn)的重要意義，并結(jié)合高中思想政治教

學(xué)的實(shí)際情況，提出具有針對(duì)性的實(shí)踐措施。

3.在回答問(wèn)題時(shí)，考生要注意邏輯清晰，條理分明，使評(píng)審專(zhuān)家能夠明白自己的觀

點(diǎn)和做法。

4.考生在回答過(guò)程中，可結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，展示自己在高中思想政治教學(xué)中如

何踐行“立德樹(shù)人”的教育理念。

二、教案設(shè)計(jì)題（3題）

第一題

題目要求：請(qǐng)根據(jù)以下教學(xué)背景和目標(biāo)，設(shè)計(jì)一節(jié)高中思想政治課的教案。

教學(xué)背景：

隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)在人們的生活中扮演著越來(lái)越重要的角色。高

中學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力和自我保護(hù)意識(shí)

尤為重要。本節(jié)課將圍繞“網(wǎng)絡(luò)生活中的道德與法律”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)

絡(luò)道德規(guī)范，提高網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：了解網(wǎng)絡(luò)生活中的道德規(guī)范，認(rèn)識(shí)到遵守網(wǎng)絡(luò)道德的重要性。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)案例分析、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題

的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀念，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，形成良好的

網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容：

1.網(wǎng)絡(luò)生活中的道德規(guī)范

2.網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)

3.如何在網(wǎng)絡(luò)上做到文明上網(wǎng)

教學(xué)時(shí)間：45分鐘

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.教師通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們平時(shí)都怎么使用網(wǎng)絡(luò)？在使用網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中遇到

過(guò)哪些道德和法律問(wèn)題？”引導(dǎo)學(xué)生思考網(wǎng)絡(luò)生活中的道德與法律問(wèn)題。

二、新課講授

1.教師講解網(wǎng)絡(luò)生活中的道德規(guī)范，如不發(fā)布虛假信息、不侵犯他人隱私、不惡意

攻擊他人等。

2.教師結(jié)合案例，分析網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)的重要性，如網(wǎng)絡(luò)安全法、個(gè)人信息保護(hù)法等。

三、案例分析

1.教師展示網(wǎng)絡(luò)生活中的典型案例，如網(wǎng)絡(luò)謠言、網(wǎng)絡(luò)詐騙等。

2.學(xué)生分組討論，分析案例中存在的道德和法律問(wèn)題，并提出解決方案。

四、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)道德和法律意識(shí)的重要性。

2.學(xué)生分享自己在網(wǎng)絡(luò)生活中的道德行為和自我保護(hù)經(jīng)驗(yàn)。

五、作業(yè)布置

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于網(wǎng)絡(luò)道德和法律意識(shí)的文章。

答案：

解析：

本教案設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)案例分析和小組討論，讓學(xué)生在輕松愉快

的氛圍中學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)道德與法律知識(shí)。教案中的教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過(guò)程合理，能夠有效

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，作業(yè)布置環(huán)節(jié)有助于鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

整體而言，這是一份符合教學(xué)大綱要求的優(yōu)秀教案。

第二題

題目：

請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一節(jié)高中思想政治課《網(wǎng)絡(luò)的利與弊》的教案，要求包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重

難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程（包含導(dǎo)入、新課講授、課堂活動(dòng)、鞏固練習(xí)和結(jié)尾）以及板書(shū)設(shè)計(jì)。

參考答案：

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能

?掌握網(wǎng)絡(luò)的定義、特點(diǎn)和發(fā)展;

?了解網(wǎng)絡(luò)的利與弊，能夠舉出實(shí)例說(shuō)明；

?能夠辨別和評(píng)估網(wǎng)絡(luò)信息。

2.過(guò)程與方法

?通過(guò)分組討論和案例分析，提高學(xué)生批判性思維和辯證思維能力；

?通過(guò)角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，提高表達(dá)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

?樹(shù)立正確看待網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度；

?培養(yǎng)遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的意識(shí)；

?提升自我保護(hù)意識(shí)，能夠自覺(jué)抵制不良信息的影響。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)

?網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)與發(fā)展；

?網(wǎng)絡(luò)的利弊分析；

?如何辨別網(wǎng)絡(luò)信息真假。

2.難點(diǎn)

?如何辯證看待網(wǎng)絡(luò)的利與弊；

?如何提升網(wǎng)絡(luò)信息的鑒賞力。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

?通過(guò)展示網(wǎng)絡(luò)給人類(lèi)生活帶來(lái)的便利，如在線購(gòu)物、遠(yuǎn)程教育、社交網(wǎng)絡(luò)等，引

入本節(jié)課的主題《網(wǎng)絡(luò)的利與弊》。

2.新課講授（30分鐘）

?網(wǎng)絡(luò)的定義與發(fā)展（10分鐘）

?介紹網(wǎng)絡(luò)的概念及其發(fā)展的歷程，引導(dǎo)學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)的誕生及其對(duì)社會(huì)文化的

深遠(yuǎn)影響。

?網(wǎng)絡(luò)的利與弊（15分鐘）

?分組討論：選擇其中一個(gè)方面（利或弊），小組查閱資料并總結(jié)該方面的幾個(gè)例

子，并做好發(fā)言準(zhǔn)備。

?全班交流：每小組選出代表陳述討論結(jié)果，其他同學(xué)補(bǔ)充或質(zhì)疑，教師適當(dāng)引導(dǎo)

總結(jié)。注重區(qū)分絕對(duì)的利或弊，強(qiáng)調(diào)辯證觀點(diǎn)。

?角色扮演：分組扮演不同網(wǎng)絡(luò)影響者（積極影響如企業(yè)、個(gè)人；消極影響如虛假

媒體、網(wǎng)絡(luò)欺詐者），通過(guò)對(duì)話(huà)形式進(jìn)一步探討網(wǎng)絡(luò)的影響。

?如何辨別網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)危?分鐘）

?講解辨別網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)蔚姆椒?，如關(guān)注官方渠道、核實(shí)數(shù)據(jù)和信息來(lái)源、多角度

查看信息等。

3.課堂活動(dòng)（15分鐘）

?假設(shè)場(chǎng)景討論：某中學(xué)學(xué)生小明突然沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，家長(zhǎng)

也對(duì)此十分擔(dān)憂(yōu)，作為老師你將如何解決這個(gè)問(wèn)題？

?每組繪制定一份行動(dòng)計(jì)劃表（行動(dòng)計(jì)劃、具體措施、預(yù)期效果等），并上臺(tái)展示

交流。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

?分發(fā)練習(xí)題：給出幾個(gè)典型的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象，要求學(xué)生判斷這些現(xiàn)象的利弊，并給出

合理的說(shuō)明理由。

?學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，之后同桌間互相批改討論，教師進(jìn)行補(bǔ)充講解。

5.結(jié)尾（5分鐘）

?總結(jié)課堂要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)正確使用網(wǎng)絡(luò)的重要性。

?留下思考問(wèn)題：隨著科技的發(fā)展，我們應(yīng)如何更好地引導(dǎo)青少年正確使用網(wǎng)絡(luò)工

具，使其成為一段豐滿(mǎn)的人生旅途中的助力而非障礙？

?完成作業(yè)布置：課后查閱并整理至少8篇有關(guān)“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的論說(shuō)文，準(zhǔn)備

好下周課堂展示。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

標(biāo)題：《網(wǎng)絡(luò)的利與弊》

?網(wǎng)絡(luò)的定義與發(fā)展

?功能：通聯(lián)世界各地、資源共享…

?特點(diǎn)：迅速、便捷…

?特點(diǎn)簡(jiǎn)介

?網(wǎng)絡(luò)的利弊分析

?利：

?信息化

?