3.5.4 蒸騰作用（分層練）- 2022-2023學年七年級生物上冊備課無憂（北師大版）（原卷版）

3.5.4蒸騰作用一、單選題1．關于綠色植物在自然界中的地位，敘述不正確的是（）A．綠色植物通過蒸騰作用提高了大氣的濕度，增加了降水B．綠色植物通過光合作用制造的有機物養(yǎng)育了生物圈中的其它生物C．綠色植物也要進行呼吸，分解有機物，釋放能量D．綠色植物白天只進行光合作用，晚上只進行呼吸作用2．水分能在植物體從低處往高處運輸，其主要動力來自（

）A．光合作用 B．呼吸作用 C．運輸作用 D．蒸騰作用3．植物體完成水分蒸騰的主要結構是（

）A．根 B．葉 C．果實 D．種子4．春季植樹時，移栽的樹苗常要剪去一些枝葉，這主要是為了減少植物的（

）A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸騰作用 D．吸收作用5．下列有關蒸騰作用的敘述，錯誤的是（）A．蒸騰作用可提高大氣濕度，增加降雨量 B．蒸騰作用只在白天進行C．葉是植物進行蒸騰作用的主要器官 D．陰雨天移栽植物，可以提高成活率6．為了探究植物的蒸騰作用，小華進行了如下實驗：三個量筒中分別盛有100毫升清水，甲放入保留全部葉片的枝條，乙放入摘除全部葉片的枝條（注：甲、乙中兩枝條的生長狀況及大小相近），丙不放枝條。一天后，測得相關數(shù)據如下表所示。下列分析合理的是（

）組別測定項目甲乙丙初始（mL）1001001001天后（mL）609499.5A．該實驗最好在陰天進行 B．甲減少的水分全部由葉片散失到空氣中C．由表可知，經由葉片散失的水量為40mL D．該實驗表明蒸騰作用主要通過葉片進行7．下列關于植物蒸騰作用的敘述，錯誤的是（

）A．促進植物體內有機物的運輸B．植物通過蒸騰作用參與生物圈中的水循環(huán)C．防止葉片在夏天被強烈陽光灼傷D．促進植物體的根系對水分的吸收8．每年的3.12是中國植樹節(jié)，國家倡導每個公民每年參加義務植樹，給地球披綠衣，而如何提高植樹的成活率，也是一門學問。下列移栽植物的做法，不屬于運用蒸騰作用原理的是（）A．盡量在陰天或傍晚的時候移栽 B．移栽時往往需要去掉一部分枝葉C．移栽后給植物適當遮陰 D．給移栽的植物及時松土二、綜合題9．馬鈴薯是一年生草本植物，塊莖可供食用，是全球第四大重要的糧食作物。圖中①~③表示發(fā)生在馬鈴薯體內的三個重要生理過程，請據圖回答下列問題：(1)馬鈴薯栽種過程中需要合理施肥。建議以施用______（填“農家肥”或“化肥”）為主，以提供植株生長所需的各種________，在提高馬鈴薯產量的同時還可減少對環(huán)境的破壞。(2)施肥的同時，還要合理灌溉。根從土壤中吸收的水分，通過_____運輸?shù)饺~，吸收的水分大部分通過圖中過程[]（填序號）散失。該生理過程可以促進根對_______的吸收，促進________在馬鈴薯體內運輸，還能降低葉片表面的_______，使葉片不至于因受強烈陽光的照射而灼傷。(3)馬鈴薯通過圖中過程[]（填序號）來制造有機物。(4)馬鈴薯的塊莖富含淀粉，為促進淀粉的形成，在馬鈴薯的種植過程中，應適當多施含_____的無機鹽。(5)馬鈴薯塊莖在被銷往全國各地的運輸過程中，為減少有機物的消耗，應采取的措施是適當降低圖中過程[]（填序號）的強度。10．植物能進行蒸騰作用。那么，蒸騰作用的主要器官是什么呢？如圖是探究植物蒸騰作用的實驗裝置圖。實驗（二）是在實驗（一）基礎上改進后形成的，請分析圖示回答下列問題：（1）實驗（一）探究的問題是：蒸騰作用主要是通過______________進行的嗎？在實驗（一）的錐形瓶液面上應滴加少量______________，目的是______________________。

（2）實驗（二）探究的問題是：蒸騰作用的快慢與_____________________有關嗎？

（3）預測實驗（二）的現(xiàn)象：_____________________________________________。（4）通過實驗（二），可以得出的結論是：______________________________________。一、單選題1．下圖是研究植物水分散失的四個實驗裝置，以下有關實驗的敘述正確的是（）A．在甲、丁兩個裝置中，丁塑料袋內水珠較多B．比較甲、丁實驗，可以說明葉片的蒸騰作用C．乙與丙兩個裝置是一組對照實驗D．比較乙、丙實驗，丙實驗能更準確地測定植物體散失的水分2．下列做法不屬于運用蒸騰作用原理的是（）A．移栽植物時剪去部分枝葉 B．給植物松土C．移栽后對植物遮陽 D．傍晚移栽3．植物體的下列生理活動受到氣孔開閉影響的是（）①光合作用

②呼吸作用

③蒸騰作用

④水分的吸收與運輸

⑤無機鹽的吸收A．①②③④ B．①③④⑤ C．②③④⑤ D．①②③④⑤4．下列農業(yè)生產措施與所依據生物學原理的對應關系正確的是（

）A．向蔬菜大棚中補充二氧化碳—促進蔬菜的呼吸作用 B．幼苗帶土移栽—防止蒸騰作用C．合理密植—提高光合作用的效率 D．陰天或傍晚時移栽—減小光合作用5．如圖1—5是綠色植物的部分生理過程，說法正確的是（

）A．促進4過程的動力是①生理過程B．進行②過程時，積累有機物并釋放能量C．③過程主要發(fā)生在線粒體D．5過程通過導管把有機物向下運輸6．箭頭符號表示物質進出的方向。下列有關說法正確的是（）A．若為光合作用示意圖，則①②③④分別是二氧化碳、水、有機物、氧氣B．若為呼吸作用示意圖，則①②分別是氧氣、二氧化碳C．若為蒸騰作用示意圖，則①②是氧氣、水蒸氣D．綠色植物在白天進行光合作用和蒸騰作用，晚上進行呼吸作用7．氣孔是植物體與外界環(huán)境進行氣體交換的門戶。一天中氣孔的大小會發(fā)生變化嗎？帶著這個疑問，某生物興趣小組對校園內香樟樹的氣孔開放情況做了觀察和測量，并繪制了如圖曲線。據圖分析，下列表述不正確的是（）A．10時從氣孔中排出的氣體有二氧化碳、氧氣和水蒸氣B．氣孔的大小隨著時間的變化呈動態(tài)變化C．中午11時香樟樹蒸騰作用的強度減弱的原因是溫度過高，光照過強D．氣孔的開閉對調節(jié)蒸騰作用起重要作用8．已知白菜葉下表皮氣孔數(shù)多于上表皮，現(xiàn)取甲、乙、丙、丁四片大小、質量相同的新鮮白菜葉，作如下處理。（凡士林會封閉氣孔）再將四片葉置于通風處，5小時后稱重，其重量從重到輕的順序是（

）甲乙丙丁涂凡士林的部位不涂上表皮下表皮上、下表皮A．丁→丙一乙→甲 B．甲→乙→丙→丁 C．丁→乙→甲→丙 D．甲→丁→乙→丙二、綜合題9．綠色植物每天散失水分的數(shù)量是驚人的。某研究性學習小組的同學們通過如下實驗和觀察進行了分析，請據圖回答下列問題：(1)圖一中蒸餾水與土壤浸出液在物質成分上的區(qū)別是______，通過實驗現(xiàn)象可以得出的結論是______。如果缺少某種無機鹽，植物就不能正常生長且會出現(xiàn)相應的癥狀。若發(fā)現(xiàn)植株的莖稈軟弱易倒伏，要及時補充含______的無機鹽。(2)圖二試管中滴加植物油的作用是______，將C、D放在光下照射一段時間，可以觀察到C組液面比D組的______，由此得出______的結論。(3)蒸騰作用是植物散失體內水分的主要方式，通過上述觀察可以發(fā)現(xiàn)，圖三中的[

]______是植物蒸騰作用失水的“門戶”，該結構的開閉[

]______控制的。在炎熱的夏天，當中午光照過強時，葉片中多數(shù)該結構會縮小或閉合，蒸騰作用隨之______進而影響到光合作用強度降低。10．植物主要是通過葉片上的氣孔散失水分。經研究發(fā)現(xiàn)：同種植物葉片上下表皮的氣孔數(shù)量不同。為進一步了解葉片上氣孔的分布情況，生物興趣小組的同學進行了如下的探究實驗，請你幫助他們完成探究過程。(1)提出問題：_________________________________？(2)作出假設：_________________________________。(3)設計實驗：實驗器具：處于同一生長發(fā)育期的辣椒植株3株、營養(yǎng)液（為植物進行正常生命活動提供營養(yǎng)物質）、量筒、凡士林、植物油等。）注：實驗探究期間不斷向辣椒植株提供氧氣。①取3株辣椒枝條，枝條上留有相同大小、數(shù)量均相同的葉片，將它們分別培養(yǎng)在3個相同大小盛有等量營養(yǎng)液的量筒中，分別編號為A、B、C。在量筒中滴加植物油，讓油滴鋪滿水面。②對葉片進行處理：A裝置:葉片不做處理。B裝置:______________________________________________________________；C裝置。

③記錄3個裝置中量筒內液面數(shù)值，然后放在相同的環(huán)境條件下進行培養(yǎng)，一段時間后，記錄3個裝置中量筒內液面下降的數(shù)值分別為a、b、c。(4)分析預期結果并得出