怒江中學(xué)課程實(shí)施方案

怒江中學(xué)課程實(shí)施方案一、學(xué)校背景分析（一）要緊優(yōu)勢(shì)學(xué)校通過(guò)對(duì)“以學(xué)為本的課堂教學(xué)品質(zhì)研究”的實(shí)驗(yàn)主題的研究，初步形成了能夠表現(xiàn)“自主進(jìn)展，引領(lǐng)和諧人一輩子”這一辦學(xué)理念的課堂文化，踴躍推動(dòng)以“以學(xué)為本”為核心的校本課程體系建設(shè)，在基礎(chǔ)型課程中通過(guò)搭建導(dǎo)學(xué)平臺(tái)和學(xué)案教學(xué)，增強(qiáng)課程的二度開(kāi)發(fā)，使得知識(shí)、技術(shù)系統(tǒng)的內(nèi)容、密度等加以優(yōu)化整合，更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與學(xué)習(xí)要求。同時(shí)增強(qiáng)校本特色課程的開(kāi)發(fā)，學(xué)?！盎@球”、“演講與主持”、“影像”、“河灣學(xué)堂”、“田園學(xué)堂”等拓展型、探討型課程已形成特色。（二）、存在的要緊問(wèn)題進(jìn)一步提升高質(zhì)量的辦學(xué)境遇有必然的難度。作為一所公辦初中，不僅需要充實(shí)進(jìn)展內(nèi)涵，形成辦學(xué)特色，更需使辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升達(dá)到更高一層境遇，為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的教育效勞。其中，尤其關(guān)鍵的是以表現(xiàn)辦學(xué)理念、形成學(xué)校教育特色為核心的課程體系，為此還要主動(dòng)實(shí)現(xiàn)各方面的進(jìn)展資源的整合，完善與更新學(xué)校進(jìn)展機(jī)制。二、學(xué)校課程目標(biāo)(一)：課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)與任務(wù)形成富有怒江中學(xué)特色的學(xué)校課程體系與結(jié)構(gòu)。改良學(xué)校課程，表現(xiàn)國(guó)家課程改革與上海市二期課改精神。開(kāi)發(fā)校本課程，表現(xiàn)小班化教學(xué)特色。改良課堂教學(xué)，以“有效教學(xué)”增進(jìn)“有效學(xué)習(xí)”，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主進(jìn)展的目標(biāo)。(二)：課程理念怒江中學(xué)課程的大體理念是推行“自主、和諧”的教育——“自主進(jìn)展，引領(lǐng)和諧人一輩子”，以“自主進(jìn)展教育”為主旋律,不斷發(fā)揮全部師生的主體作用和主動(dòng)性,通過(guò)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)、有序的治理、引導(dǎo),讓他們?nèi)〉贸浞值慕逃团嘤?得以最大的進(jìn)展,為走向和諧的人一輩子奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課程應(yīng)充分了解和尊重每位學(xué)生的個(gè)別不同，為其全面進(jìn)展制造條件。課程應(yīng)充分表現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)和自主意識(shí)，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，了解和尊重學(xué)生的愛(ài)好愛(ài)好、個(gè)性特長(zhǎng)等的進(jìn)展特點(diǎn)。課程應(yīng)關(guān)切學(xué)生在生命成長(zhǎng)進(jìn)程中德性的進(jìn)展，引領(lǐng)學(xué)生走向和諧自主的人一輩子。課程應(yīng)以教學(xué)方式的改變?cè)鲞M(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)施有效教學(xué)以利學(xué)生多樣化、個(gè)性化的有效學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成。(三)．學(xué)生培育目標(biāo)：（1）了解大體的國(guó)情國(guó)策，酷愛(ài)祖國(guó)，酷愛(ài)中華民族的優(yōu)秀文化和優(yōu)良傳統(tǒng)。（2）了解公民大體的權(quán)利與義務(wù)，遵紀(jì)遵法，文明禮貌，樂(lè)觀自信，關(guān)切他人，誠(chéng)懇負(fù)責(zé)，自覺(jué)參加公益活動(dòng)，具有良好的勞動(dòng)態(tài)度和勞動(dòng)適應(yīng)。（3）把握語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、人文社會(huì)和科學(xué)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。具有大體的閱讀、表達(dá)和運(yùn)用能力；具有大體的分類、推理、歸納、演繹和價(jià)值判定的能力；具有實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和大體的科學(xué)探討能力；具有反思意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)；具有團(tuán)隊(duì)觀念和大體的合作交流能力；具有環(huán)境愛(ài)惜意識(shí)；具有健康的審美樂(lè)趣。（4）珍愛(ài)生命，了解自我，具有健康的身心、踴躍的生活態(tài)度和大體的自我愛(ài)惜能力。（四）．教師專業(yè)進(jìn)展目標(biāo):通過(guò)引導(dǎo)組織教師踴躍參與課程研發(fā)和教學(xué)實(shí)踐，使全部教師轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立新的課程理念及新的教育價(jià)值觀，現(xiàn)代教育觀。不斷提升教學(xué)和學(xué)法指導(dǎo)，提高專業(yè)能力，不斷增強(qiáng)知識(shí)、能力、道德、品質(zhì)的錘煉。培育一支能將新課程理念內(nèi)化于自身教學(xué)行為中，且具有必然課程研究和開(kāi)發(fā)能力的師資隊(duì)伍。提高教師的綜合素養(yǎng)和新課程的實(shí)踐能力，提升教師駕馭課堂能力，促使全校教師向?qū)I(yè)化方向進(jìn)展。課程建設(shè)（進(jìn)展）目標(biāo):形成富有怒江中學(xué)特色的學(xué)校課程體系與結(jié)構(gòu)。完善學(xué)校課程方案，表現(xiàn)課改精神。開(kāi)發(fā)校本課程，表現(xiàn)小班化教學(xué)特色。（4）以“有效教學(xué)”增進(jìn)“有效學(xué)習(xí)”，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主進(jìn)展目標(biāo)，全面提高教育質(zhì)量。校本系列課程目標(biāo)：知識(shí)與技能學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科知識(shí)，初步形成較完整的知識(shí)框架培養(yǎng)閱讀、表達(dá)、溝通和分享的知識(shí)技能過(guò)程能力和方法培養(yǎng)欣賞、表現(xiàn)、審美及創(chuàng)作能力提升生涯規(guī)劃與終身學(xué)習(xí)能力增進(jìn)規(guī)劃、組織與實(shí)踐的技能運(yùn)用科技與信息的能力激發(fā)主動(dòng)探究培養(yǎng)獨(dú)立思考與解決問(wèn)題的能力情感、態(tài)度、價(jià)值觀增進(jìn)自我了解，發(fā)展個(gè)人潛能發(fā)展尊重他人、關(guān)懷社會(huì)、增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作培養(yǎng)堅(jiān)定政治信念國(guó)家意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感；促進(jìn)文化學(xué)習(xí)與國(guó)際了解，培養(yǎng)開(kāi)放的意識(shí)和文化包容的態(tài)度培養(yǎng)強(qiáng)健勵(lì)志的體育技能、習(xí)慣和堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)依照《上海市一般中小學(xué)課程方案》的整體要求，初中課程應(yīng)該著重幫忙學(xué)生把握有利于終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)和大體技術(shù)，進(jìn)展合作交流能力和健康的個(gè)性，具體來(lái)講，應(yīng)該使學(xué)生能夠：（1）了解大體的國(guó)情國(guó)策，酷愛(ài)祖國(guó)，酷愛(ài)中華民族的優(yōu)秀文化和優(yōu)良傳統(tǒng)。（2）了解公民大體的權(quán)利與義務(wù)，遵紀(jì)遵法，文明禮貌，樂(lè)觀自信，關(guān)切他人，誠(chéng)懇負(fù)責(zé)，自覺(jué)參加公益活動(dòng)，具有良好的勞動(dòng)態(tài)度和勞動(dòng)適應(yīng)。（3）把握語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、人文社會(huì)和科學(xué)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。具有大體的閱讀、表達(dá)和運(yùn)用能力；具有大體的分類、推理、歸納、演繹和價(jià)值判定的能力；具有實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和大體的科學(xué)探討能力；具有反思意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)；具有團(tuán)隊(duì)觀念和大體的合作交流能力；具有環(huán)境愛(ài)惜意識(shí)；具有健康的審美樂(lè)趣。（4）珍愛(ài)生命，了解自我，具有健康的身心、踴躍的生活態(tài)度和大體的自我愛(ài)惜能力。三：課程設(shè)置與實(shí)施課程結(jié)構(gòu)根據(jù)《上海市一般中小學(xué)課程方案》中關(guān)于課程設(shè)置的整體要求，我校形成了以基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探討型課程為骨干的課程結(jié)構(gòu)，其中基礎(chǔ)型課程的內(nèi)容表現(xiàn)國(guó)家對(duì)公民素養(yǎng)的最大體要求，強(qiáng)調(diào)增進(jìn)學(xué)生大體素養(yǎng)的形成與進(jìn)展；拓展型課程著眼于知足學(xué)生向不同方向與不同層次進(jìn)展的需要和適應(yīng)社會(huì)多樣化的需求，表現(xiàn)不同的基礎(chǔ)，具有必然的開(kāi)放性；探討型課程著眼于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探討和實(shí)踐體驗(yàn)，培育學(xué)生自主與創(chuàng)新精神、研究與實(shí)踐能力、合作與進(jìn)展意識(shí)。課程內(nèi)容涉及到語(yǔ)言文學(xué)、數(shù)學(xué)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、技術(shù)、體育與健身、藝術(shù)、綜合實(shí)踐八個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，依照修習(xí)方式的不同，又能夠分為必修課程、自主選修課程和限定選修課程，具體架構(gòu)如以下圖所示：怒江中學(xué)課程體系架構(gòu)平面圖學(xué)校課程學(xué)校課程拓展型課程基礎(chǔ)型課程探究型課程學(xué)科基礎(chǔ)課程自主拓展課程限定拓展課程假日探究活動(dòng)限定選修課程學(xué)科基礎(chǔ)科目必修課程學(xué)科類自主選修課程活動(dòng)類專題教育類限定選修課程課程類型基礎(chǔ)型課程基礎(chǔ)型課程強(qiáng)調(diào)增進(jìn)學(xué)生大體素養(yǎng)的形成與進(jìn)展，表現(xiàn)國(guó)家對(duì)公民素養(yǎng)的最大體要求?；A(chǔ)型課程由各學(xué)習(xí)領(lǐng)域表現(xiàn)一起基礎(chǔ)要求的學(xué)科課程組成，是全部學(xué)生必修的課程。拓展型課程拓展型課程以培育學(xué)生的主體意識(shí)、完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、提高學(xué)生自我計(jì)劃和自主選擇能力為宗旨，找言語(yǔ)培育、激發(fā)和進(jìn)展學(xué)生的愛(ài)好愛(ài)好，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，增進(jìn)學(xué)生個(gè)性的進(jìn)展和學(xué)校辦學(xué)特色的形成，是一種表現(xiàn)不同基礎(chǔ)要求、具有必然開(kāi)放性的課程，怒江中學(xué)是一所實(shí)行小班化教學(xué)的學(xué)校，因此開(kāi)設(shè)具有怒江特色的小班化拓展課程是形成怒江中學(xué)特色課程體系的重要使命，依照修習(xí)方式的不同，拓展型課程能夠分為限定拓展和自主拓展課程兩大方面。限定拓展課程要緊由綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)校文化活動(dòng)與版圖案活動(dòng)、自我效勞與公益勞動(dòng)、社區(qū)效勞與社會(huì)實(shí)踐等各類活動(dòng)、和國(guó)家規(guī)定的各類專題教育組成，是全部學(xué)生限定選擇修習(xí)的課程。自主拓展課程要緊有基礎(chǔ)型課程眼神的學(xué)科課程內(nèi)容和知足學(xué)生個(gè)性進(jìn)展您需要的學(xué)習(xí)活動(dòng)組成，是學(xué)生自主選擇修習(xí)的課程。探討型課程探討型課程是學(xué)生運(yùn)用探討性的學(xué)習(xí)方式，自主發(fā)覺(jué)和提出問(wèn)題、探討和要解決問(wèn)題，從而培育自主與創(chuàng)新精神、探討與時(shí)刻能力、合作與進(jìn)展意識(shí)的課程，是全部學(xué)生限定選擇修習(xí)的課程，其內(nèi)容能夠依照學(xué)生的愛(ài)好與生活體會(huì)動(dòng)身，能夠從學(xué)科動(dòng)身，采納主題探討活動(dòng)、課題研究、項(xiàng)目設(shè)計(jì)等方式。學(xué)習(xí)領(lǐng)域與學(xué)科設(shè)置學(xué)校依照上海市課改課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置語(yǔ)言文學(xué)、數(shù)學(xué)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、技術(shù)、體育與健身、藝術(shù)、綜合實(shí)踐八個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。各學(xué)習(xí)領(lǐng)域共設(shè)19門(mén)學(xué)科，和學(xué)校文化活動(dòng)、探討活動(dòng)、愛(ài)好活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐和專題教育等。19門(mén)學(xué)科為：語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、道德與社會(huì)、思想道德、歷史、地理、社會(huì)、自然、科學(xué)、生命科學(xué)、物理、化學(xué)、信息科技、勞動(dòng)技術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)、藝術(shù)、體育與健身。修習(xí)方式1）必修課程必修課程由國(guó)家統(tǒng)一開(kāi)發(fā)并組織實(shí)施，強(qiáng)調(diào)增進(jìn)學(xué)生大體素養(yǎng)的形成和進(jìn)展，表現(xiàn)國(guó)家對(duì)公民素養(yǎng)的最大體要求。必修課程由各學(xué)習(xí)領(lǐng)域表現(xiàn)一起基礎(chǔ)要求的學(xué)科課程組成。2）選修課程選修課程要緊由上海市和學(xué)校負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā)和實(shí)施，以培育學(xué)生的主體意識(shí)、完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、提高學(xué)生自我計(jì)劃和自主選擇能力為宗旨著眼于培育、激發(fā)和進(jìn)展學(xué)生的愛(ài)好愛(ài)好，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，增進(jìn)學(xué)生個(gè)性的進(jìn)展和學(xué)校辦學(xué)特色的形成，是表現(xiàn)不同基礎(chǔ)要求、具有必然開(kāi)放性的課程。選修課程由限定選修課程和自主選修課程兩部份組成。限定選修課程（簡(jiǎn)稱“限選課程”）由必修課程延伸的學(xué)科課程、綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)領(lǐng)域的各類活動(dòng)，和國(guó)家規(guī)定的各類專題教育組成，是學(xué)生限定選擇修習(xí)的課程。自主選修課程（簡(jiǎn)稱“自選課程”）由知足學(xué)生個(gè)性進(jìn)展需要的學(xué)科課程與活動(dòng)組成，是學(xué)生自主選擇修習(xí)的課程。課程設(shè)置及說(shuō)明怒江中學(xué)課程設(shè)置及課時(shí)安排2021學(xué)年第二學(xué)期 怒江中學(xué)課程設(shè)置及課時(shí)計(jì)劃安排表年級(jí)周課時(shí)課程、科目六七八九說(shuō)明

基

礎(chǔ)

型

課

程語(yǔ)文4444學(xué)校在保證社會(huì)課程總課時(shí)數(shù)為68的前提下，調(diào)整八、九年級(jí)的社會(huì)課程設(shè)置。數(shù)學(xué)4445外語(yǔ)4444思想品德1122科學(xué)23

物理

22化學(xué)

2生命科學(xué)

21地理22

歷史

22

社會(huì)

11音樂(lè)11

美術(shù)11

藝術(shù)

22體育與健身3333勞動(dòng)技術(shù)212

信息科技2

周課時(shí)數(shù)26262727拓展型課程限定拓展課程限定選學(xué)方式1+5/4專題教育班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)1111限定修習(xí)隨班級(jí)課表排入社區(qū)服務(wù)社會(huì)實(shí)踐每2周一次校內(nèi)外志愿者服務(wù)學(xué)年內(nèi)至少參加2次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科類、活動(dòng)類5544自主拓展課程語(yǔ)文類1寫(xiě)字1寫(xiě)字1寫(xiě)字?jǐn)?shù)學(xué)類1思維訓(xùn)練1思維訓(xùn)練1思維訓(xùn)練英語(yǔ)類1聽(tīng)力1聽(tīng)力1聽(tīng)力1聽(tīng)力理化類//1+1理化實(shí)驗(yàn)特色1攝影（校本）1手拉手、禮儀（區(qū)本）/體育活動(dòng)1111學(xué)生選學(xué)課程見(jiàn)附件課后延伸校本特色（課外）管樂(lè)/攝影/籃球管樂(lè)/攝影/籃球攝影/籃球籃球?qū)W生自主選擇體育（課外）1111探究型課程2222集中和分散相結(jié)合晨（午）會(huì)每天15-20分鐘廣播操、眼保健操每天約40分鐘周課時(shí)總量34343434說(shuō)明：依照市教委課程打算要求：為減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，在校課堂教學(xué)時(shí)刻不得沖破34節(jié)周課時(shí)總量?；A(chǔ)型課程的周課時(shí)數(shù)操縱在27節(jié)之內(nèi)，以保證拓展型課和探討型課的開(kāi)設(shè)。各年級(jí)每周課時(shí)總量為34節(jié)，每節(jié)課的時(shí)刻按40分鐘計(jì)。3．本學(xué)年教學(xué)時(shí)刻40周，其中溫習(xí)考試、節(jié)假日及重大活動(dòng)4周，社會(huì)實(shí)踐2周，講課時(shí)刻按34周計(jì)。九年級(jí)講課時(shí)刻為30周，終止新課的時(shí)刻不得早于4月底。4．各年級(jí)天天安排15至20分鐘的晨會(huì)或午會(huì)，每周在晨會(huì)或午會(huì)時(shí)刻安排一次時(shí)事教育；每一個(gè)月在思想道德課內(nèi)安排1節(jié)課，進(jìn)行重大時(shí)事宣講；每一個(gè)月在校、班會(huì)時(shí)刻安排一次時(shí)事形勢(shì)報(bào)告會(huì)。5．各年級(jí)天天安排時(shí)刻約為40分鐘的廣播操、眼保健操等體育保健活動(dòng)；每周保證3課時(shí)的體育課并安排兩次時(shí)刻為40分鐘的體育活動(dòng)，時(shí)刻安排在拓展型課程中。6．探討型課程以課題研究、項(xiàng)目設(shè)計(jì)等形式進(jìn)行。7．各年級(jí)拓展型課程中的“學(xué)科類”、“活動(dòng)類”科目為自主拓展，科目的開(kāi)設(shè)依照學(xué)校的實(shí)際，從學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)展的需要?jiǎng)由恚M可能兼顧各學(xué)習(xí)領(lǐng)域。六至八年級(jí)在“學(xué)科類”自主拓展科目中每周安排1課時(shí)的寫(xiě)字課。8．以民族精神教育和生命教育為主線開(kāi)設(shè)專題教育，作如下安排：六年級(jí)安排交通平安教育和廉潔教育內(nèi)容；七年級(jí)安排民族團(tuán)結(jié)教育、青春期教育、心理健康教育和廉潔教育內(nèi)容；八年級(jí)安排民防知識(shí)教育、民族團(tuán)結(jié)教育、法制教育和廉潔教育內(nèi)容；九年級(jí)安排人口教育和廉潔教育內(nèi)容。七、八年級(jí)民族團(tuán)結(jié)教育今年安排5－6課時(shí)。另外，各年級(jí)每周安排課時(shí)用于健康教育（包括心理健康輔導(dǎo)）內(nèi)容；本學(xué)年2課時(shí)安排預(yù)防艾滋病教育內(nèi)容；按2課時(shí)安排毒品預(yù)防教育內(nèi)容；4課時(shí)安排環(huán)境教育內(nèi)容。專題教育作為拓展型課程的內(nèi)容，一樣安排在拓展型課程的課時(shí)內(nèi)進(jìn)行，部份專題教育的內(nèi)容安排在晨會(huì)或午會(huì)時(shí)刻進(jìn)行。9.學(xué)校文化活動(dòng)（包括升旗儀式、晨會(huì)、課間演講、觀影、少先隊(duì)與共青團(tuán)活動(dòng)、美育節(jié)、健身節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、科技周、人文社科周等，和各類參觀、觀摩活動(dòng)）、公益勞動(dòng)與社區(qū)效勞（包括學(xué)期內(nèi)的校內(nèi)外各類公益勞動(dòng)和寒暑假的社區(qū)效勞活動(dòng)）、社會(huì)實(shí)踐（包括軍訓(xùn)、春游、秋游）等，分散在日常學(xué)校生活中，再也不列入課時(shí)分派表。課程實(shí)施基礎(chǔ)型課程依照我校原有的辦學(xué)理念、辦學(xué)傳統(tǒng)，充分發(fā)揮我校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，針對(duì)初中學(xué)生的生理心理進(jìn)展特點(diǎn)，確立了以“以學(xué)為本的課堂教學(xué)品質(zhì)研究”作為我校在推動(dòng)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的總課題，依照教學(xué)的特點(diǎn)，聚焦課堂深切改革，不斷推動(dòng)課程改革，一方面，注重改革教學(xué)方式，改善教學(xué)行為，盡力提高教師的教學(xué)水平；另一方面，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，以“有效的教”，增進(jìn)學(xué)生“有效的學(xué)”，不斷豐碩學(xué)生的經(jīng)歷和體驗(yàn)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)空，讓學(xué)生在主體性學(xué)習(xí)中取得進(jìn)展，基礎(chǔ)性學(xué)力取得提高。在這一類的課程教學(xué)進(jìn)程中，怒江中學(xué)強(qiáng)調(diào)以教師系統(tǒng)教授知識(shí)技術(shù)為主，確?；A(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，在充分發(fā)揮“教授式”教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和教育者的主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)之上，輔之以學(xué)生探討、自學(xué)和討論等教學(xué)手腕，從而充分發(fā)揮學(xué)生作為“進(jìn)展性主體”的作用，提高課堂教學(xué)的有效性，以“有效的教”，增進(jìn)“有效的學(xué)”，注重啟發(fā)式的問(wèn)題發(fā)覺(jué)和分析性的思維推演，使得學(xué)生的能力在課堂教學(xué)活動(dòng)中取得進(jìn)展。怒江中學(xué)強(qiáng)調(diào)在課堂中踴躍推行的德育實(shí)踐活動(dòng)，將學(xué)校的德育活動(dòng)滲透到每一節(jié)的課堂教學(xué)當(dāng)中，在進(jìn)行基礎(chǔ)性知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行“情”“意”上的感染和熏陶，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)課堂教學(xué)進(jìn)程中的德育素材，在此基礎(chǔ)之上，依如實(shí)際需要，開(kāi)展假日探討活動(dòng)課程，從而保證學(xué)校德育工作的針對(duì)性、及時(shí)性和系統(tǒng)性。在基礎(chǔ)型課程實(shí)施的進(jìn)程當(dāng)中，怒江中學(xué)踴躍強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)和其他課程的整合，把信息技術(shù)作為學(xué)生獲取新奇、探討問(wèn)題、解決問(wèn)題和建構(gòu)知識(shí)的工具，要求教師一句科學(xué)內(nèi)容與教學(xué)實(shí)際，對(duì)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行加工處置，從而轉(zhuǎn)化為教學(xué)資料，依照需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)必然的教學(xué)情景，以便讓學(xué)生能夠在情景中進(jìn)行問(wèn)題的搜索、信息交流、自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)課堂中信息技術(shù)的運(yùn)用，使得各類教學(xué)資源、各個(gè)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)之間彼此整合，增進(jìn)教學(xué)方式的變革和優(yōu)化，達(dá)到培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目標(biāo)。拓展型課程我校踴躍開(kāi)展符合學(xué)生特點(diǎn)和需要的學(xué)校拓展型課程建設(shè)，發(fā)揮小班教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。在尊重學(xué)生本性、進(jìn)展學(xué)生個(gè)性、培育學(xué)生靈性的人本主義教育思想的指導(dǎo)下，充分關(guān)注學(xué)生生活體會(huì)和學(xué)習(xí)體會(huì)，以不同窗生的不同需求和終身進(jìn)展為起點(diǎn)，依照本校的師資條件和辦學(xué)特色，構(gòu)建出多層次、全方位的學(xué)校拓展型課程體系，具體課程設(shè)置如下：（1）學(xué)科類拓展課程。即八大學(xué)習(xí)領(lǐng)域類學(xué)科教學(xué)的延伸與拓展，這種課程通常依照學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、要求和進(jìn)度而展開(kāi)，既有單科延伸、拓展，也有跨學(xué)科綜合，在充分考慮學(xué)生的個(gè)性不同和個(gè)體不同的基礎(chǔ)之上，反映學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的不同要求。學(xué)校依照教師的不同專業(yè)背景，開(kāi)設(shè)了門(mén)類齊全的學(xué)科類拓展課程，如文學(xué)拓展類閱讀課程、趣味科學(xué)課程、網(wǎng)頁(yè)與DV制作類課程、影視和動(dòng)畫(huà)欣賞類課程、各類球類與體育小組活動(dòng)類課程等等，較好地知足了學(xué)生多樣化的需求，通過(guò)這些課程，學(xué)生在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與實(shí)踐進(jìn)程中拓展了思路，提高了能力。（2）活動(dòng)類拓展課程。該類課程包括了學(xué)校各式文化活動(dòng)和班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，和社區(qū)效勞和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等等。除每周舉行的主題班會(huì)活動(dòng)外，怒江中學(xué)舉行了豐碩多彩的各類社團(tuán)活動(dòng)，如跆拳道、管樂(lè)隊(duì)、合唱隊(duì)、機(jī)械人、籃球隊(duì)等，充分發(fā)揮學(xué)生們的多方面特長(zhǎng)，豐碩學(xué)校的文化生活。學(xué)校每一年組織社區(qū)、家校開(kāi)放日活動(dòng)，邀請(qǐng)風(fēng)曹楊兩街道的領(lǐng)導(dǎo)和居委干部、學(xué)生家長(zhǎng)代表一路走進(jìn)課堂，感受我校“小班化”及“兩綱”教育的風(fēng)度，并邀請(qǐng)金沙江路小學(xué)一起舉行“當(dāng)一天中學(xué)生”的實(shí)踐活動(dòng)，與社區(qū)、家長(zhǎng)之間形成良好的互動(dòng)關(guān)系，每一年組織以學(xué)訊和學(xué)農(nóng)為主的社會(huì)實(shí)踐周，假日小隊(duì)與社區(qū)調(diào)查效勞活動(dòng)等，極大地培育了學(xué)生的動(dòng)手能力和社會(huì)實(shí)踐能力。（3）專題教育類拓展課程。專題教育類課程是初中拓展型課程的重要組成部份，目前，怒江學(xué)校已經(jīng)開(kāi)展的專題教育課程包括科技教育、國(guó)防教育、民族教育、生命健康教育等等，通過(guò)專題拓展課程，豐碩學(xué)校的德育活動(dòng)，是我校德育課程的一大重要特色，學(xué)生們通過(guò)專題教育課程的學(xué)習(xí)，不僅把握了相關(guān)知識(shí)，更重要的是透過(guò)專題教育活動(dòng)，陶冶學(xué)生的道德情操，增進(jìn)身心健康進(jìn)展，引領(lǐng)走向自主和諧的人一輩子道路。3.假日探討活動(dòng)課程圍繞學(xué)校“自主·和諧”校訓(xùn)，凸現(xiàn)學(xué)校德育特色，怒江學(xué)校通過(guò)假日探討活動(dòng)課程的方式，構(gòu)建本校探討型課程體系，以學(xué)生在假日里開(kāi)展自主探討活動(dòng)，改變學(xué)生傳統(tǒng)的思想觀念和學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性，培育合作精神和責(zé)任意識(shí)，取得終身學(xué)習(xí)和持續(xù)進(jìn)展的能力。依照本校學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和心理特點(diǎn)，同時(shí)也充分考慮到本校教師的師資結(jié)構(gòu)水平，怒江學(xué)校確立了以傳統(tǒng)文化、科技、生物、生活和社會(huì)現(xiàn)狀五大活動(dòng)總課題，在每一個(gè)總課題之下，又包括了假設(shè)干子課題，目前，怒江中學(xué)已經(jīng)形成了包括100個(gè)左右課題的探討型課程課題庫(kù)，課程模式包括了課題研究、社會(huì)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)在內(nèi)的多種課程模式，形成了完備的校本探討課程體系。四、課程治理與保障（一）成立學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)小組為了推動(dòng)學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)工作的有序開(kāi)展，怒江中學(xué)專門(mén)成立了學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施、治理與評(píng)判工作，由校長(zhǎng)親自擔(dān)任課程領(lǐng)導(dǎo)小組的組長(zhǎng)，其它成員包括教誨主任、年級(jí)組長(zhǎng)、各學(xué)科骨干教師，確保學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)工作的順利進(jìn)行，其要緊職責(zé)是：1.構(gòu)思并制定怒江中學(xué)課程開(kāi)發(fā)工作的整體計(jì)劃，做好指導(dǎo)、研究、實(shí)施、評(píng)估等工作。2.制定怒江中學(xué)課程治理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實(shí)施與考核。3.審議全校教師的課程綱要，對(duì)有關(guān)課程開(kāi)發(fā)中的重大事件做出決策，或進(jìn)行審議。4.對(duì)課程方案的實(shí)施情形進(jìn)行監(jiān)控、及時(shí)反饋學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的情形。5.開(kāi)展校本研修活動(dòng)，提高教師的課程意識(shí)，加深對(duì)學(xué)校開(kāi)發(fā)課程的明白得，提高課程實(shí)施能力。6.聽(tīng)取師生對(duì)課程實(shí)施的反映，圍繞實(shí)施中顯現(xiàn)的新問(wèn)題展開(kāi)討論，提供改良意見(jiàn)。7.和諧教務(wù)處抓勤學(xué)校的課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)常規(guī)工作，積存學(xué)校課程改革體會(huì)，常常指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課工作，與實(shí)施教師一路研究情形，幫忙他們進(jìn)行及時(shí)總結(jié)。（二）學(xué)校課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施、評(píng)判的大體流程（A）課程開(kāi)設(shè)1.學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)小組依照怒江中學(xué)的辦學(xué)理念，討論學(xué)年學(xué)校課程的整體計(jì)劃，確信學(xué)校課程的大體結(jié)構(gòu)。2.學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)估學(xué)校的師資結(jié)構(gòu)和學(xué)生的愛(ài)好進(jìn)展需要，研究學(xué)校課程資源。3.聘請(qǐng)專家或采納“自主研修”的方式，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。4.教師依照自身專業(yè)、能力和特長(zhǎng)自主申報(bào)課程，并寫(xiě)出課程簡(jiǎn)介。5.學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)教師申報(bào)課程進(jìn)行審議，編寫(xiě)學(xué)校課程綱要手冊(cè)，供全校學(xué)生選擇。6.學(xué)生分年級(jí)依照自身意愿選擇課程，統(tǒng)計(jì)人數(shù)，由學(xué)校依照學(xué)生選修人數(shù)開(kāi)辦具體課程。（B）課程組織與實(shí)施1.課程教師分析具體的學(xué)生情形，確信目標(biāo)，選擇內(nèi)容，撰寫(xiě)具體的講課綱要，并交給學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)小組審議。2.依照課案教師進(jìn)行講課，學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)小組按期進(jìn)行檢查和催促。3.課程教師檢查、記錄上課人數(shù)，檢查課堂紀(jì)律，保證課程質(zhì)量。4.針對(duì)課程實(shí)施中的具體問(wèn)題，按期召開(kāi)學(xué)校課程教師研討會(huì)，進(jìn)行總結(jié)、交流和探討，確保課程內(nèi)容的順利實(shí)施。5.對(duì)個(gè)別教師在實(shí)施進(jìn)程中所遭遇的具體困難，課程領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)予以引導(dǎo)和幫忙，一起商討問(wèn)題解決方法。6.每次課程終止以后，教師對(duì)自己所執(zhí)教的課程進(jìn)行自我評(píng)判、總結(jié)體會(huì)，撰寫(xiě)反思性報(bào)告，并對(duì)下一時(shí)期的工作進(jìn)行展望。（C）質(zhì)量測(cè)評(píng)與保障1.每一堂課都有課案，內(nèi)容和形式受到學(xué)生的喜愛(ài)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好。2.認(rèn)真記錄學(xué)生的出勤狀況，課堂組織紀(jì)律好，能夠使學(xué)生踴躍參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。3.課堂實(shí)施中隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)成效，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方式。4.對(duì)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情形做出實(shí)事求是的評(píng)判。5.采納多元的評(píng)判方式，從“課前預(yù)備、參與態(tài)度、知識(shí)技術(shù)把握、時(shí)期功效把握”等四個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)。具體治理流程如以下圖所示：學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)小組教師學(xué)生組織實(shí)施反饋反饋指導(dǎo)組織指導(dǎo)評(píng)估課題申報(bào)檢查督促反思進(jìn)步（三）教師專業(yè)進(jìn)展保障教師的專業(yè)素養(yǎng)是學(xué)校課程可否取得預(yù)期成效的決定性因素，怒江中學(xué)充分熟悉到教師能力對(duì)學(xué)校課程改革的重要性，因此加大了對(duì)教師專業(yè)化進(jìn)展的治理力度，慢慢形成具有學(xué)校特色的教師專業(yè)化培育機(jī)制，構(gòu)建教師自主進(jìn)展的模式，培育出一支年齡結(jié)構(gòu)合理、師德素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、科研功效豐的教師隊(duì)伍，全面提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。1.開(kāi)展青年教師培育工程。以高級(jí)教師、星級(jí)教師為骨干，同時(shí)借助華東師范大學(xué)和科研室的力量，組建“校本教師培訓(xùn)講師團(tuán)”，協(xié)助青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，鼓舞青年教師參加各類在職深造活動(dòng)，每次在深造終止后向本校相應(yīng)學(xué)科的教師同行交流學(xué)習(xí)收成，并踴躍開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課、教育教學(xué)沙龍、課題協(xié)作攻關(guān)等校本培訓(xùn)活動(dòng)，鼓勵(lì)青年