廣東省梅州市興寧市宋聲學校2024-2025學年九年級上學期化學期中練習卷（無答案）

期中練習卷本卷時間60分鐘，滿分100分?？赡苡玫降南鄬υ淤|(zhì)量:H1C12N14O16S32Cl35.5Fe56一、選擇題：本大題共15小題，每小題3分，共45分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.質(zhì)量守恒定律是自然界基本定律之一，最早傳播和用文字記載并使人們普遍接受質(zhì)量守恒定律的科學家是()A.拉瓦錫B.門捷列夫C.張青蓮D.屠呦呦2.現(xiàn)將12gA和12gB混合加熱，A完全反應，反應后生成10gC和6gD，則參加反應的A與B的質(zhì)量比是()A.1:1B.4:3C.3:1D.5:23.規(guī)范的實驗操作是進行科學實驗的重要保證。下列有關實驗基本操作正確的是()4.1970年我國首顆人造衛(wèi)星“東方紅一號”成功入軌。制造人造衛(wèi)星會用到鈦合金，工業(yè)制取鈦(Ti)的一種方法的反應的化學方程式：4Na+TiCl4Ti+xNaClA.3B.4C.5D.65.《神農(nóng)本草經(jīng)》中有麻黃能“止咳逆上氣”的記載。中藥麻黃有止咳平喘的功效，其有效成分是麻黃堿(C10H15NO)。下列有關麻黃堿的說法正確的是()A.含有一氧化氮分子B.一個分子由27個原子構(gòu)成C.碳、氮元素的質(zhì)量比為10：1D.充分燃燒后只生成二氧化碳和水6.下列現(xiàn)象不能用質(zhì)量守恒定律解釋的是()A.高錳酸鉀受熱分解后，固體質(zhì)量減小B.紙張燃燒后，灰燼的質(zhì)量比紙張質(zhì)量小C.銅粉在空氣中加熱后，質(zhì)量增大D.水結(jié)冰后質(zhì)量保持不變7.宋朝法醫(yī)學家宋慈的《洗冤集錄》中曾記載用銀針驗毒的方法。用銀針檢驗某物質(zhì)后，生成了硫化銀(Ag2S)和水，則反應物中不可能含有的元素是()A.OB.ClC.HD.S

8.氫氣屬于最清潔的燃料。氫氣燃燒的化學方程式為2H2+O2A.氫氣和氧氣在點燃的條件下生成水B.在點燃條件下，2份質(zhì)量的氫氣和1份質(zhì)量的氧氣反應生成2份質(zhì)量的水C.反應前后原子的數(shù)目不變D.在點燃條件下，每2個氫分子和1個氧分子反應生成2個水分子9.ClO?是一種高效的水處理劑，可由下列反應制備：2NaClO?+SO?+H?SO?=2ClO?+2X,下列說法不正確的是(A.X的化學式為NaHSO?B.該反應前后氯元素、硫元素的化合價發(fā)生變化C.反應中共涉及2種氧化物D.ClO?10.下列說法正確的是()A.反應前各物質(zhì)的質(zhì)量總和，一定等于反應后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和B.鐵絲在氧氣中燃燒后，生成物的質(zhì)量比參加反應的鐵絲的質(zhì)量增加了C.水的質(zhì)量和受熱變成水蒸氣的質(zhì)量相等，該變化符合質(zhì)量守恒定律D.酒精完全燃燒后，生成的水和二氧化碳的質(zhì)量之和等于酒精減少的質(zhì)量11.下列實驗操作能達到實驗目的的是()選項實驗目的實驗操作A檢驗自來水是否為硬水取樣，加入活性炭B驗證質(zhì)量守恒定律稱量鎂燃燒前后的固體質(zhì)量C探究蠟燭中是否含有氫元素點燃蠟燭，在火焰上方罩一個蘸有澄清石灰水的燒杯D除去一瓶水中的難溶性雜質(zhì)過濾12.甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)在反應前后的質(zhì)量關系如圖所示，下列說法錯誤的是()A.該反應屬于化合反應B.甲可能是化合物C.丙一定是該反應的催化劑D.反應前后乙和丁變化的質(zhì)量比為8：15

13.科技人員成功研制出一種新型催化劑，可將CO?轉(zhuǎn)化成液體燃料，反應的微觀示意圖如圖所示。下列有關該反應的說法正確的是()A.該反應遵守質(zhì)量守恒定律B.反應前后分子個數(shù)不變C.參加反應的兩物質(zhì)的質(zhì)量比為1：1D.生成物的化學式為14.向密閉容器中加入一定質(zhì)量的乙、丙、丁三種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學反應，測得容器中甲、乙、丙、丁的質(zhì)量隨時間的變化如圖所示。下列說法錯誤的是()A.該反應中乙和丁是反應物，甲是生成物B.a的值為12C.丙可能是催化劑D.該反應中，甲與乙的質(zhì)量變化之比為4：115.下圖是O?與其他物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關系(“→”表示物質(zhì)之間可發(fā)生轉(zhuǎn)化，部分物質(zhì)已省略)，下列說法正確的是(甲、乙、丙、丁的質(zhì)量隨時間的變化如圖所示。下列說法錯誤的是()A.該反應中乙和丁是反應物，甲是生成物B.a的值為12C.丙可能是催化劑D.該反應中，甲與乙的質(zhì)量變化之比為4：115.下圖是O?與其他物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關系(“→”表示物質(zhì)之間可發(fā)生轉(zhuǎn)化，部分物質(zhì)已省略)，下列說法正確的是()A.轉(zhuǎn)化①：反應前后氧元素的化合價未發(fā)生改變B.轉(zhuǎn)化②：加入MnO?會使產(chǎn)生O?的質(zhì)量增加C.轉(zhuǎn)化③：該反應的過程中氧元素的化合價升高D.轉(zhuǎn)化④：若該反應是分解反應，X中一定含有氧元素二、非選擇題：本大題共6小題，第16小題7分，第17小題8分，第18~21小題各10分，共55分。16.(7分)質(zhì)量守恒定律在生產(chǎn)、生活中的應用。(1)硝酸HNO?是工業(yè)上一種常用的強酸。工業(yè)上制取硝酸的過程中，會發(fā)生一系列化學反應，其中一個反應的化學方程式為4N①X的化學式為，你判斷的依據(jù)是。②NO是大氣污染物之一，但少量NO在人體內(nèi)具有擴張血管、增強記憶的功能。NO難溶于水，通常條件下極易與氧氣反應，生成+4價氮的氧化物，NO在空氣中反應的化學方程式是。(2)用I?O?可以測定空氣受CO污染的程度，發(fā)生反應的化學方程式為I?O?+5CO=I?+5CO?。①該反應中屬于單質(zhì)的是。②從宏觀上看：參加反應的CO的質(zhì)量(填“大于”“小于”或“等于”，下同)生成的CO?的質(zhì)量。③從微觀上看：參加反應的各物質(zhì)中的氧原子總數(shù)生成物CO?中的氧原子總數(shù)。

17.(8分)閱讀材料，回答下列問題：材料一：1673年，波義耳曾經(jīng)做過一個實驗：在密閉的曲頸瓶中加熱金屬時，得到了金屬灰，冷卻后打開容器，稱量金屬灰的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)與原來金屬相比質(zhì)量增加了。材料二：1703年，施塔爾提出“燃素學說”，其主要觀點：①燃素是組成物體的一種成分，一般條件下被禁錮在可燃物中；②燃素在可燃物燃燒時會分離出來，且燃素可穿透一切物質(zhì)。材料三：1756年，羅蒙諾索夫重做了波義耳的實驗。他將金屬鉛裝入容器后密封、稱量。然后把容器放到大火上加熱，銀白色的金屬變成了灰黃色，待容器冷卻后再次稱量，發(fā)現(xiàn)容器的總質(zhì)量沒有發(fā)生變化。羅蒙諾索夫?qū)Υ说慕忉屖恰叭萜骼镌瓉碛幸欢康目諝猓胰萜髦械目諝赓|(zhì)量減少多少，金屬灰的質(zhì)量就比金屬增加多少，在化學變化中物質(zhì)的質(zhì)量是守恒的?！焙髞?，拉瓦錫等科學家經(jīng)過大量的定量實驗，推翻了“燃素學說”，質(zhì)量守恒定律得到公認。(1)波義耳實驗中，金屬灰增加的質(zhì)量是。(2)由“燃素學說”可知，物質(zhì)燃燒后質(zhì)量應該減少。請根據(jù)所學知識寫出一個可以推翻“燃素學說”的事實：。因此要驗證質(zhì)量守恒定律，必須在裝置內(nèi)進行。(3)羅蒙諾索夫重做波義耳的實驗是基于金屬加熱后，增加的質(zhì)量并非來自燃素而是來自的假設。由此分析可知，波義耳錯過了發(fā)現(xiàn)質(zhì)量守恒定律的一個重要原因是。(4)小麗認為，蠟燭燃燒后剩下的固體質(zhì)量比燃燒前減少了，因此該現(xiàn)象不符合質(zhì)量守恒定律。請你設計一個能說服小麗的簡明實驗思路：。(5)質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)過程，帶給我們的啟示有(填字母)。A要善于總結(jié)前人的成果和經(jīng)驗B.實驗的成功與否，取決于藥品的選擇C.定量方法是科學研究的重要方法18.(10分)為探究某塑料的組成元素，設計了實驗Ⅰ和Ⅱ。Ⅰ.制取氧氣

(1)儀器①的名稱為。(2)若用一種暗紫色固體制取O?,，發(fā)生反應的化學方程式為。(3)欲制取干燥的O?,，裝置合理的連接順序：發(fā)生裝置→C→(填字母)。Ⅱ.組成探究(4)定性檢測(已知：無水(CuSO?遇水變?yōu)樗{色)實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論連接裝置，檢查氣密性，裝入試劑并按上圖進行實驗。通入O?，一段時間后，點燃J處酒精燈裝置K中無水CuSO?變?yōu)開______色塑料燃燒產(chǎn)物中有H2O裝置L中_____________________塑料燃燒產(chǎn)物中有CO?由上述實驗可知，該塑料一定含有的元素是(填元素符號)。(5)定量測定為進一步確定組成，將1.4g該塑料在足量O?中完全燃燒，共產(chǎn)生了4.4gCO?和1.8gH?O,，依據(jù)質(zhì)量守恒定律，可判斷該塑料(填“含有”或“不含”)除上述(4)中結(jié)論之外的元素。19.(10分)物質(zhì)發(fā)生化學反應前后，總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變?甲同學、乙同學、丙同學按下面的步驟進行探究：【提出假設】物質(zhì)發(fā)生化學反應前后總質(zhì)量不變?！驹O計并進行實驗】甲同學設計的實驗裝置和選用的藥品如圖A所示，乙設計的實驗裝置和選用的藥品如圖B所示，丙同學設計的實驗裝置和選用的藥品如圖C所示，他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察。(1)甲同學用圖A所示實驗，把錐形瓶加熱，在加熱的過程中氣球的變化是；實驗時若取用銅粉的量不足，對實驗的結(jié)果(填“有”或“沒有”)影響。寫出該過程中發(fā)生反應的化學方程式：。(2)丙同學在實驗過程中觀察到的現(xiàn)象是?！窘Y(jié)論與解釋】甲和丙同學認為：在化學反應中，反應后生成的各物質(zhì)的總質(zhì)量與參加反應的各物質(zhì)的總質(zhì)量相等。乙和丙同學認為：在化學反應中，反應后生成的各物質(zhì)的總質(zhì)量與參加反應的各物質(zhì)的總質(zhì)量不相等。

你認為導致甲和丙同學的結(jié)論正確，乙同學實驗結(jié)論錯誤的原因是；請從原子的角度分析，你認為正確的結(jié)論的原因:。【反思與評價】在探究化學反應中反應物和生成物的質(zhì)量關系時，若。20.(10分)北斗芯片、模塊、天線等基礎部件，使用了高純度硅和金屬鎂等材料。下圖是工業(yè)上用粗硅原料(含氧化鎂，其他雜質(zhì)與酸不反應)制備高純硅和金屬鎂的工藝流程。已知：硅不與稀鹽酸反應。請回答下列問題：1SiCl?中Si的化合價為(2)操作1的名稱是；該操作中用到的玻璃儀器有(寫一種)。(3)加入過量稀鹽酸的目的是。(4)寫出工業(yè)上利用氯化鎂制取金屬鎂的化學方程式：