2025年上海市靜安區(qū)高三語文一模試卷（暫無答案）

靜安區(qū)2024學年度第一學期期末教學質量調研高三語文試卷2024.12考生注意：1.本場考試時間150分鐘，滿分150分。2.所有作答務必填涂或書寫在答題紙上與試卷題號對應的區(qū)域，不得錯位。在試卷上作答一律不得分。3.用2B鉛筆作答選擇題，用黑色字跡鋼筆、水筆或圓珠筆作答非選擇題。一積累應用10分1.按要求填空。(5分)(1)慨當以慷，憂思難忘。？唯有杜康。(曹操《》)(2)試使山東之國與陳涉度長絜大，比權量力，。(賈誼《過秦論》)(3)杜甫《蜀相》寫武侯祠內春光明麗卻一片寂寞荒涼的名句是“，?！?.按要求選擇。(5分)(1)將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是()。(3分)人工智能無法像人一樣，解悟生命的意義和死亡的內涵。因為人類的生命有限，使得人類每個個體的思想和命運都如此寶貴、如此獨特。帕斯卡曾經說過：“人只不過是一根葦草，是自然界最脆弱的東西，但他是一根能思想的葦草，。我們全部的尊嚴就在于思想?！雹僖驗樗雷约阂劳?，以及宇宙對他所具有的優(yōu)勢②然而宇宙縱使毀滅了他，人卻仍然要比致他于死命的東西更高貴得多③用不著整個宇宙都拿起武器來才能毀滅④而宇宙對此卻是一無所知⑤一口氣、一滴水就足以致他死命了A.①②④③⑤B.③⑤②①④C.⑤③①②④D.⑤②①④③(2)對人物進行訪談要盡可能多地了解被訪談對象的身份、生活背景及其與所調查問題的關系等情況，以使訪談時發(fā)問得體。下列發(fā)問得體的一項是()。(2分)A.采訪乒乓球冠軍王楚欽：打乒乓球之外你會拉小提琴、會書法、會飛花令嗎？B.采訪韓國獲“諾獎”作家韓江：您認同文學要為國家為民族服務這一觀點嗎？C.采訪歌手刀郎：您覺得在內地流行音樂排行榜上至少應該有哪些歌手的名字？D.采訪魏晉文學專家傅剛：唐代文學也很優(yōu)秀，您為什么只研究魏晉時期文學？二閱讀70分(一)閱讀下文，完成第3-7題。(17分)①豆瓣(douban)是一個社區(qū)網站，創(chuàng)建于2005年3月6日。豆瓣可以提供關于電影、圖書、音樂等各奧文藝作品的信息，是一個同時具備品味系統(tǒng)、表達系統(tǒng)和交流系統(tǒng)的網絡平臺。經過近20年發(fā)展，豆瓣已成為一個重要的文化現(xiàn)象，其文藝批評影響早已遠遠超越了自身的評價功能。并沖破網絡空間的局限，通過反饋進而影響藝術生產和藝術消費。（Web1.0:內容主要由網站所有者或少數(shù)專業(yè)人員創(chuàng)建，用戶只被動接收信息。如早期的雅虎、新浪等，用戶只能瀏覽編輯們發(fā)布的新聞，缺少互動功能。Web2.0:用戶成為內容的重要創(chuàng)作者和傳播者，能夠輕松地進行互動、分享和協(xié)作。典型的如微博、抖音等，用戶可以發(fā)布信息并與其他用戶互動。）②與其他后起的平臺相比，豆瓣平臺的網絡批評仍然保持著自己的鮮明特色，這與它誕生的時期有關。作為與Web2.0時代相伴相生的網絡平臺，豆瓣的架構仍然保留著Web1.0時代的特征——即存儲器功能。經過多年積淀，豆瓣存目愈發(fā)壯大，也愈發(fā)顯示出自身不可替代的獨特價值。但豆瓣作為存儲器，大量數(shù)據(jù)聚合的過程也明顯帶有Web2.0時代的特色。豆瓣目前所存儲的海量資料庫，只有少量是網站成立之初由管理員創(chuàng)建的，豆瓣用戶在Web2.0的用戶權利剛一獲得擴張的初期，就展現(xiàn)出了極高的建設網站的熱情，個別用戶一人就貢獻了萬余條目。豆瓣依托于Web1.0的資料庫，同時又通過在《讀書》（以知識分子為主要讀者的思想文化評論月刊)等雜志做廣告的形式吸引了第一批核心用戶。③豆瓣文藝批評更具科學性、合理性。豆瓣文藝批評不僅提供最新的文藝介紹及評論等信息，而且還記錄網友想看、在看和看過的文藝作品，并提供打分、評價功能。許多觀眾在欣賞文藝作品后會在第一時間將個人感令記錄下來，并成為后續(xù)擬欣賞的大眾的參考。網絡文藝批評在新媒介時代所能發(fā)揮的積極作用和帶來的啟示有兩點：一，以KOL(關鍵意見領袖)為核心的網絡文藝批評群體，他們的水平雖然經常是在傳統(tǒng)文藝批評的標準之下，但并不盲叢于公眾意見，而是能以自身觀影經驗為基礎，有的放矢、言之有物，書寫作為個體的直觀感受，在傳統(tǒng)文藝批評的觸角探來之前有效地填充了這一批評空間。二，豆瓣不僅為大眾提供了各抒己見的平臺，并且通過評分算法、設置規(guī)則，相對實現(xiàn)個人意見與大眾反饋的平衡，同時為大眾提供了與資本斡旋的空間。④如果說傳統(tǒng)文藝批評注重理論性、權威性，以專家解讀、大眾接受為其表征，那么網絡文藝批評則以口語化情緒化和生活化為特點，注重自我感受的表達，雖然過于感性化和表面化，卻也有敏銳發(fā)現(xiàn)。而豆瓣文藝批評則汲取二者之長，它將傳統(tǒng)文藝批評的體系化、邏輯性與網絡文藝批評的口語化、生活化進行融合，形成了一種生成性評論。這種生成性評論一方面吸收了傳統(tǒng)文藝批評對文藝作品進行理性思考的方式，追求一定的理論表述和術語使用；另一方面注意學習網絡文藝批評的性分析和幽默風趣的文風。豆瓣文藝批評注重作家與文藝作品的直接相遇，注重從普遍人性、人情和作品細節(jié)、人物關系、邏輯關系進行分析，創(chuàng)造出的評論話語。⑤豆瓣具有經典文藝批評的沉淀性。所謂沉淀性，指的就是豆瓣批評“以條目為依托，一個書籍條目之下多年來不同人的閱讀記錄都得以呈現(xiàn)”的評論機制，它使豆瓣批評一同進入存儲器這一空間區(qū)域，因而隨著條目一同被保存下來。但這一復合機制中，Web2.0與Web1.0功能相互抵觸，也造成豆瓣批評的固化現(xiàn)象。目前，豆瓣的評論排序只有熱門、最新和友鄰三種方式。根據(jù)批評沉淀性的規(guī)律，往往點贊數(shù)越多的，年代就越久遠。因時間的積累和存儲器的穩(wěn)定性，在一定程度上實現(xiàn)了豆瓣批評內部的經典化，這是最初豆瓣批評者更愿意從事嚴肅寫作的原因之一，但后來者卻很少能獲得這種機會，因此，可能會造成后來的批評者因為相對于前人獲得的肯定較少，從而缺乏批評動力的問題。如時隔多年后，在不同時代語境下對經典重讀的批評文章可能在豆瓣的批評中就不會再如多年前一般容易引發(fā)關注、追隨和討論。這一問題隨著豆瓣堆積的批評資料增多而越來越突出，勢必將成為有待解決的重要問題。⑥豆瓣文藝批評在大眾話語與專業(yè)話語之間取得了動態(tài)的平衡。從豆瓣實時更新的豆瓣讀書Top250來看，其中的書目基本可以代表豆瓣的批評取向。不同于權威發(fā)布的、代表官方話語的圖書排行榜，也不同于完全以銷量為指標、以引導消費為目的的網絡營銷平臺，豆瓣讀書以評分、讀過的人數(shù)、評論數(shù)等綜合標準推出的Top250排行榜，其中既有通俗文學作品，也有嚴肅文學作品。豆瓣深耕于嚴肅批評與公眾意見相重合的中間領域，不僅為自己創(chuàng)造了不會被競品（競品：網絡流行語，指產品在同領域的競爭對手）所替代的生態(tài)環(huán)境，而且也為網絡用戶尋找知識世界與公共世界的交匯提供了極富參考價值的材料。絕對的專業(yè)立場會造成與作為研究對象的大眾的分離，但絕對的大眾立場也容易導致滑向偏執(zhí)的深淵。3.根據(jù)第①段內容，給豆瓣下定義（不超過35字）。(3分)4.對第②段“豆瓣平臺特色”解說不正確的一項是()。(3分)A.保留Web1.0時代存儲器功能，存儲了海量的數(shù)據(jù)庫。B.一人貢獻萬余條目，彰顯了豆瓣的互動分享協(xié)作功能。C.大量數(shù)據(jù)聚合的過程，明顯帶有Web2.0時代的特色。D.豆瓣在資料庫基礎上，通過雜志平臺與核心用戶互動。5.第③段說“豆瓣文藝批評更具科學性、合理性”，不能支持該命題的一項是()。(3分)A.豆瓣為網友提供了對所讀作品的評價功能，多人的感受和評價可為后來者參考。B.豆瓣的后臺不能對評分進行人為調整，客觀數(shù)據(jù)顯示了大眾對作品的真實傾向。C.豆瓣通過技術手段可保障與大眾不一致的個人意見能脫穎而出，抗衡資本侵蝕。D.關鍵意見領袖的批評既不盲從公眾也不迷信專家，而注重表達自己的真實感受。6.第④段畫線句是聯(lián)言判斷的“聯(lián)言支”（聯(lián)言判斷中的支判斷），據(jù)此推理，得出“豆瓣文藝批評”文風特點的結論，將其填寫在文中橫線上，保持前后句一致。（不超過25字)(3分)（聯(lián)言推理形式之一：結論是聯(lián)言判斷，各個前提是該聯(lián)言判斷的各個聯(lián)言支。推理形式：[前提]P,Q，[結論]所以，P并且Q）本文討論豆瓣平臺如何在“大眾話語與專業(yè)話語中間取得平衡”，前四段分析了豆瓣批評的主要特色第⑤⑥兩段怎樣將這一話題引向深入？(5分)(二)閱讀下面兩篇文章，完成第8-11題。(16分)壺友聶鑫森①古城湘潭的老少爺們喜歡喝茶。而且喜歡去茶館喝茶。古人說茶須靜品，老百姓卻圖的是茶館的熱鬧。喝茶最好的地方是雨湖八仙橋附近的“七碗茶街”?！捌咄氩琛笔莻€典故，又稱“盧仝七碗”。唐代詩人盧仝寫了品茶從一碗到六碗的奇妙感受，而第七碗茶就無須再喝了，“唯覺兩腋習習清風生”。②“七碗茶街”的茶館大大小小有十幾家，從早到晚茶煙飄香。還有賣各種名茶、粗茶的店鋪，紅、綠、青、黃、白，品種俱全。當然，少不了賣茶具的去處，爐、壺、碗、碟、杯，什么材質什么器形的都有。但專賣紫砂壺的，卻只有一家，叫“把持紫砂壺店”。紫砂壺大多小巧玲瓏，用手把持著飲啜和玩賞，這個店名很有意思。紫砂壺來自江蘇陶都宜興的作坊，有珍品也有普通用品，可以各取所需。③“把持紫砂壺店”的老板，是年過半百的江井泉。平頭、窄肩、瘦長臉，臉上總浮著親和的笑，說話的聲音很溫潤。④店子的門臉不寬，店堂也不大。隸書的店名橫額和行書的木板門聯(lián)，都是深紫底色襯出的綠色字，字好，色調很古樸。聯(lián)語是江井泉所擬：“把一壺春色，持幾縷書香?！鼻度肓说昝?，還有引人遐想的意味。⑤有人說店子的格局有點像茶館。店子里不設柜臺，三面靠墻的是結構簡約的貨架，或圓或方或扇形的格眼里，擺放著各種品類的紫砂壺。貨架邊放置著幾個大陶盆，茶水里泡著一把一把的紫砂壺。店堂中間放著兩張八仙桌和長板凳，桌上擺著茶壺、茶杯和隨時可生火煮茶的竹箍小茶爐。⑥來的都是壺友，他們喜歡收藏紫砂壺或酷愛用紫砂壺飲茶，有老也有少，說說笑笑，很開心。江井泉熱情款待客人，自己也把持一把古香古色的紫砂壺，坐在桌子邊，一邊認真地聽，一邊小口地啜茶。⑦有人問：“江老板，我愛喝紅茶，該選什么壺形？”江井泉說：“紫砂壺的長處，是沏茶不走味，耐熱性能優(yōu)，端和提都不燙手。一般來說，沏紅茶宜用壺身偏高的壺。沏烏龍茶，可選壺身偏小的壺。沏綠茶，可用壺型偏矮的中型壺?！庇钟腥藛枺骸梆B(yǎng)壺是好好收藏讓它不磕不碰，還是天天用它喝茶當作一種養(yǎng)壺法呢？”江井泉笑了，說：“一只好紫砂壺舍不得用，供在博物架上，只是一個沒有生命的古玩。紫砂壺的精氣神，是靠飲者常年用，把持、沏泡、啜飲，人與壺互為欣賞與受益，壺才有了雅逸的品格與靈性。這才是真正的養(yǎng)壺之道?！雹唷百F店不是有代人養(yǎng)壺的項目嗎？由江老板代養(yǎng)，一天付十元，不也是一種養(yǎng)壺法嗎？陶盆里總是擠滿了壺！”江井泉冷眼一瞥貨架邊的陶盆，淡淡地說：“壺主多是有來頭的人物，有錢卻無閑，在本店買了中意的壺，再交給我代養(yǎng)，晨起用滾水燙壺，再用溫水擦拭壺里壺外，然后清水洗壺，放入主人鐘情的茶葉沏泡。兩個小時后倒掉茶葉，置于陶盆的茶水中浸泡。養(yǎng)得稍可入眼，短的三個月，長的半年，直到壺主來取走。代養(yǎng)畢竟是代養(yǎng)，與親養(yǎng)是兩回事，壺與人不是零距離時時接觸，情未通。意未出，只是得個‘養(yǎng)’過的名聲罷了。”“江老板高見，請幫我選把喝烏龍茶的壺，我回去一定好好親養(yǎng)，就不勞你費神了?！薄斑@話我喜歡聽?！薄崛臁Ｐ瞧诹衔?。幾個壺友聚在紫砂壺店，賞壺、購壺后，與江井泉一起坐在八仙桌邊喝茶、聊天。一個三十歲出頭的小伙子，拎著一個式樣新潮的羊皮提包走進了店堂。江井泉趕快站起來，迎上去，說：“是小簡呵，小別有一個月了，稀客、稀客。”“江老板好記性。我叫簡恒?！薄澳阍诒值曩I過四只上品紫砂壺……”簡恒打斷江井泉的話，說：“我把它們養(yǎng)了一個月，想請你過過眼?！薄霸敢伙栄鄹??！雹饨宄赜浀?，簡恒來買壺時，店里就只他們兩人。簡恒是本地一所大學的物理系的青年教師，馬上要評職稱了，想買幾只好壺送給幾位愛喝茶的領導和導師，希望能由講師順利地評上副教授。簡恒打開提包，掏出四個錦盒，再從錦盒中拿出紫砂壺擺在桌上，臉上有些得意。江井泉把四只壺輪番看過，說：“壺體光亮，好看，卻是速養(yǎng)出來的，這種光亮叫‘和尚光’。”“我想讓壺身有歲月形成的溫潤，中看?！薄澳闶怯谜从偷氖趾驼从偷拿藜?，在壺身反復觸摸和擦拭，便快速擁有了一層浮光。而溫潤的光亮是從內往外透，是長年累月用手摩挲用嘴啜飲用茶水浸泡出來的，那是歲月之光，有恒定的價值?！薄半y道‘和尚光’容易褪去？請江老板讓我開開眼界。”簡恒的嘴角叼起一絲冷笑。11江井泉說：“好吧。既然你的領導和導師，是懂茶懂壺的內行，不如讓我來先破局，也可免去你送壺時的尷尬?！闭f完，他尋出一塊白紗布，倒上幾滴清潔劑，把四只壺的外表拭擦一遍。壺身的浮光隨即褪去，露出一塊一塊的垢疤，難看如癩斑頭。簡恒臉色乍紅乍白。12“小簡，這養(yǎng)壺如同你們做學問，得慢慢來，讓學力一點一點增進，夠格了，人家肯定認可，送不送壺不是緊要的事?！焙喓汩L長地嘆了一口氣。“這壺我原價收回吧。你別擔心，我有辦法讓壺恢復原樣，然后再花時間來養(yǎng)壺就是?！?3“謝謝……江老板……”8.第⑦⑧段中江井泉細說“養(yǎng)壺之道”旨在強調什么？(2分)9.小說塑造了江井泉和簡恒兩個人物，請擇其一，分析作者是如何塑造人物形象的。(4分)10.有人說，小說在后三分之一的篇幅（第⑨段）才出現(xiàn)另一主要人物簡恒，前面的鋪敘可以大為壓縮。你是否認同，請說明理由。(5分)11.小說題為“壺友”，有人以壺會友，有人以壺攀附，故事雖小，道理含蓄雋永。也有人認為道理粗淺，缺乏韻味。你支持哪種看法，請闡述理由。(5分)(三)閱讀下面的作品，完成第12-13題。(7分)梅雨[唐]柳宗元梅實迎時雨①，蒼茫值晚春。愁深楚猿夜，夢斷越雞晨。海霧連南極，江云暗北津。素衣今盡化，非為帝京塵。[注]①迎時雨：梅熟而雨曰梅雨。晚梅未熟而先雨，所以稱迎時雨。②“素衣”句：化用陸機典故，陸詩云：“京洛多風塵，素衣化為緇。”（京洛有許多灰沙，白衣服都被染成黑色），這里反其意而用之。12.對本詩理解不正確的一項是()(3分)A.詩人被貶永州司馬，政治失意，天氣糟糕，寫下了這首愁悶之詩。B.首聯(lián)寫晚春時節(jié)，梅子將熟，連續(xù)不斷的梅雨使得天地一派迷茫。C.頸聯(lián)寫雨霧蒙蒙、江云彌布，由眼前之景到想象之景，愁思無限。D.尾聯(lián)寫衣服因梅雨變黑，非京塵所染，暗寫對被重用的熱烈期盼。13.賞析本詩頷聯(lián)寫愁的特色。(4分)(四)閱讀下文，完成第14-19題。(20分)楊升庵[明]李贄①余讀先生文集有感焉。夫古之圣賢，其生也不易，其死也不易。生不易故生而人皆仰，死不易，故死而人爾思。于是乎，前而生者，猶冀有待于后世；后而生者，又每嘆恨于后時；同時而生者，又每每比之如附驥，比之如附青云，則圣賢之生死固大矣。②余讀先生文集，欲求其生卒之年月而不得也。遍閱諸序文，而序文又不載。彼蓋以為序人之文，只宜稱贊其文云爾，亦猶序學道者必大其道，敘功業(yè)者必大其功，敘人品者必表揚其梗概，而豈知其不然乎？蓋所謂文集者，謂其人之文的然必可傳于后世，然后集而傳之也。則其人之文當皎然如日星之炳煥，凡有目能睹之矣，而又何借于序贊乎？況其人或未必能文，則又何以知其文之必可傳，而遂贊而序之以傳也？故愚常謂世之敘文者多，其無識子孫欲借他人位望以光顯其父祖耳。不然，則其勢之不容以不請，而又不容以不文辭者也。夫文而待人以傳，則其文可知也，將誰傳之也？若其不敢不請又不敢辭則敘文者亦只宜直述其生卒之日與生平之次第使讀者有考焉斯善矣。③吁！先生人品如此，道德如此，才望如此，而終身不得一試，故發(fā)之于文，無一體不備，亦無備不造，雖游其門者尚不能贊一辭，況后人哉！余是以竊附景仰之私，欲考其生卒始末、履歷之詳，如昔人所謂年譜者，時時置幾案間，儼然如游其門，躡而從之。而序集皆不載，以故恨也。況復有矮子者從風吠聲，以先生但可謂之博學人口，尤可笑矣。14.寫出下列加點詞在句中的意思。(2分)(1)猶冀有待于后世()(2)躡而從之()15.結合上下文，為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。(2分)(1)不能贊一辭()A.贊美，稱贊B.古文體名C.添加，增加D.同意，贊同(2)以故恨也()A.怨恨B.遺憾C.后悔D.違逆16.填入第③段方框處的虛詞是()(1分)A.哉B.矣C.乎D.焉17.把第②段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。(5分)則其人之文當皎然如日星之炳煥，凡有目能睹之矣，而又何借于序贊乎？18.請用“/”給畫線部分斷句（斷句超過5處不得分）。(5分)若其不敢不請又不敢辭則敘文者亦只宜直述其生卒之日與生平之次第使讀者有考焉斯善矣19.李贄認為真誠坦率是為文根本，下面引文嚴厲批評了耿司寇。請分析李贄對待耿司寇和楊升庵不同態(tài)度背后的共同原因。(5分)今某之行事，有一不與公同者乎？亦好做官，亦好富貴，亦有妻孥，亦有廬舍，亦有朋友，亦會賓客，公豈能勝我乎？何為乎公獨有學可講、獨有許多不容己處也？我既與公一同，則一切棄人倫、離妻室、削發(fā)披緇等語，公亦可以相忘于無言矣。何也？仆未嘗有一件不與公同也，但公為大官耳。學問豈因大官長乎？學問如因大官長，則孔孟當不敢開口矣。（節(jié)選自李贄《答耿司寇書》）(五)閱讀下文，完成第20-22題。(10分)萬工池記〔明〕虞德園①萬工池在寺門列柏下，兩坊夾之。宋建炎以前，寺累遭回祿，鞠為荊墟。熙